作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是高考家长帮为大家整理的《植物妈妈有办法》教案优秀9篇，希望能够对您的写作有一点启发。

植物妈妈有办法课文教案 篇一

《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。

本课的教学设计我从低年级儿童的认知特点出发，通过课件和，努力创设与课文相符合的教学情趣，力求做到以学生为主体，以乐学为主要形式，图文结合，声情并茂，从而达到了“了解各种植物传播种子的方法，培养学生探索自然的兴趣，背诵及有感情朗读课文”的教学目标。

起始环节我让学生们学习了第一节，学生们通过自由读找出了自己不懂的词语“四海为家”，紧接下来我的教学以学习“四海为家”这个词语为主，展开了对文中的二、三、四小节的学习。如，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”在感知片段内容的意思时，设计了这样一个教学环节：蒲公英的孩子们是怎样离开蒲公英妈妈的？书上用了哪个词语？（纷纷）纷纷是怎样的啊？在此我利用多媒体演示，出示了蒲公英纷纷飞舞的画面，让孩子们直观的知道了，纷纷就是一个接着一个出发。紧接着我相机询问了孩子们“你们想一想，蒲公英宝宝会在哪儿安家？”有的学生说它会在田野安家，还有的说在墙角、山坡、森林安家等等。落在哪儿，哪儿就是它们的家，这就叫“四海为家”。这样我就很巧妙地解决了什么是“四海为家”这个难点了，也让学生感受到了蒲公英传播种子的巧妙，一举两得。

另外，在学习第5节的时候，我抓住了学生的质疑，深化了对仔细观察大自然好习惯的教育。借此机会，我把课文学习与用心看周围的事物之教育相结合，让学生明白：生活中不是没有美，而是缺少了发现美的眼睛。结合到学生的现实中，就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活。既避免了空洞的说教，又水到渠成地使学生深受启示。

当然，我还有效地进行了课外拓展，除了这三位植物妈妈，你还知道哪些植物妈妈的传播方式呢？学生们七嘴八舌，如有的学生说：“椰子的种子随水漂流，漂到哪里在哪里生根发芽；石榴让鸟儿吃下去，种子随粪便拉到不同的地方。”还有的同学说：“睡莲的种子和椰子的种子一样，漂到哪里在哪里生根发芽。”还有十几位同学分别说出榆树的榆钱、柳树的柳絮、槐树的槐荚等等，都是借助不同的外界条件把种子传播到更多更远处，生根发芽，开花结果，这样就激发了学生观察自然的兴趣，获得了更多知识。

整堂课我合理地使用了美丽的画面和动听的音乐，使学生对植物产生了极大的兴趣。让学生多种感官参与学习，引导学生在不断深入的探究性学习中，渐渐感悟课文的重难点。同时，延伸拓展环节很好的从课内延伸到了课外，整节课的设计以激发学生自主学习为目标，充分尊重学生在阅读中独特的情感体验，真正体现了以学生为主体，教师为主导的关系。执教这课也存在着不足：在指导书写方面辅导不够到位。朗读还让人余味尤尽。总感觉还不尽如人意。知识拓展不够。在今后的教学中我会注重对学生朗读和写字的训练和指导，争取完善课堂，力求完美。

植物妈妈有办法教案 篇二

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

3、在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。

4、了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。

课前准备：

1、多媒体课件。

2、鼓励学生收集植物的种子，调查植物传播种子的方法。

教学过程：

一、谈话导入。

1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗？你认识哪些植物呢？（相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片）。你认识它们的孩子吗？（出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。）

2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行，植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢？

3、揭示课题，板书课题。

二、初读课文。

1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。

2、录音朗读课文。

3、学生模仿录音练习朗读课文，要求读得正确、流利。

三、识记生字。

1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。

2、课件出示“我会认”中的生字。

四、诵读讨论课文

1、读补充阅读材料。课件出示：种子传播的奥秘

2、交流课前观察所得。除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的？

五、指导写字。

1、观察“娃、洼”两个字，说说写时注意什么？

2、指导：两个字的右边是由两个“土”字组成，不要把一竖写到底。

植物妈妈有办法教案 篇三

【教学目标】

1、掌握本课的生字，会认14个生字，会写10个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、背诵课文。

4、观察生活中的植物，了解植物的生长情况和相关知识，培养学生热爱自然，探索自然奥妙的兴趣。

【教学重点】

了解相关的植物传播种子的方法。

【教学难点】

在教学中激发学生了解植物、探究自然奥秘的兴趣，培养学生留心观察的习惯和热爱自然的情怀。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、相关生字卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，初步感知课文内容。

【教学过程】

一、启发谈话，导入新课。

同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，是如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到答案。（板书课题：3植物妈妈有办法）

二、整体感知，了解课文内容。

1、教师范读课文。

教师有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？

2、学生自读课文。

（1）请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

（2）小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的学生，由小组长为他打上“”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

（3）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

3、讨论：课文主要写了什么

三、识记生字，练习写字。

1、识记生字。

（1）学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。

（2）小组交流，互帮互学。

（3）教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁的方法识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（作、炸）。

（4）课堂交流。

开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

2、练习写字。

（1）指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么

（2）学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

（3）教师巡视，有针对性地指导。如：女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头；另注意“更”字的笔顺。

植物妈妈有办法教案 篇四

【教学目标】

1、会认本课的12个认读生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。

2、看懂图、理解诗句的意思。积累词语。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的'。

3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯。

【教学重点】

1、会认本课12个生字和词语，读准字音，认清字形。积累词语。

2、正确、流利地朗读课文，了解植物是怎么传播种子的。

【教学方法】

1、采用多种方法识字。

2、充分创造机会，给予学生自主发挥的空间。

3、重视词语的积累。

【教学准备】

课件、资料卡。

【教学过程】

一、导入新课。

（一）大家都喜欢自己的妈妈吗？今天我们就来认识几位特别的妈妈。它们是谁呢？板书：植物妈妈。

（二）植物妈妈们是用什么办法使自己的孩子四海为家的呢？我们来学习第3课《植物妈妈有办法》

二、朗读课文，认识生字。

（一）自由读课文，要求做到正确、流利，并和字宝宝打打招呼。

（二）指名分小节读课文，其他同学认真倾听，做好小评委。

（三）出示词语“蒲公英、苍耳、降落伞”，边读边看图片。

出示生字词：旅行、娃娃、山洼、纷纷、啪的一声、炸开、蹦跳、观察、知识。

读后说说识字好办法。

三、再读课文，深入体会。

（一）再读课文，想想文中讲了哪几位植物妈妈的办法？

（二）学习第二小节。

读第二小节，想想蒲公英妈妈用的什么办法？

蒲公英妈妈给孩子准备了什么？（降落伞）

光有降落伞行吗？还得有什么？(风)

风婆婆来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发，我出发，大家一个一个都出发，谁能用书上的一个词来说说？（纷纷）理解体会“纷纷”。

孩子们会随着风婆婆飞到哪儿？指名说一说。

你觉得蒲公英妈妈怎么样？谁能夸夸她？

用夸奖的语气读读第二小节。

（三）学习第三小节。

读第三小节，想想苍耳妈妈用的什么办法？

苍耳妈妈给孩子准备了什么？（铠甲）看图片。

苍耳的铠甲是什么样的？有什么用呢？

看图，小兔带着苍耳去旅行，还有谁会走过苍耳身边，苍耳又会说什么？

（四）学习第四小节。

读第四小节，想想豌豆妈妈用的什么办法？

指名说一说。火辣辣的太阳晒着豌豆荚，听见什么声音了吗？（啪的一声）

这下可不得了，豌豆娃娃都高兴地跳出来，离开妈妈。

（五）学习第五小节。

读第五小节，想想粗心的小朋友得不到它，什么样的小朋友能得到它？

积累词语“许许多多”。

四、拓展延伸。

（一）你还知道哪些植物传播种子的方法？

把课前收集的资料卡准备好，说一说。

（二）分享老师做的资料卡。

布置任务：到大自然中去观察、收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种，像老师这样仿照课文的形式说一说。

二年级语文植物妈妈有办法教案设计及反思 篇五

教学内容：人教版课标实验教材二年级上册

课前说明：《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

教学难点：引导学生了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方式

课前准备

1、教师准备生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

教学时数：　两课时

教学过程

第二课时

一、导入

1、同学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧。（师举图，生举标本并呼名——蒲公英、苍耳、豌豆，师贴图）

2、教师出示词语卡片：蒲公英、苍耳、豌豆，指名学生上台前把卡片贴在相应的图片下面。

全班齐读词语。

3、引入课文：课文中是怎样介绍这些植物妈妈呢？说了有关它们的什么事？

请五位同学读课文，每人读一小节，其他同学边听边想自己读懂了什么，还有什么不明白的'。读完后，小组成员互相说一说。

二、赏读悟趣

1、导学第二小节。

指名朗读，相机追问：

⑴ “降落伞”是什么样的？看老师板画。

⑵ 蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？学生根据自己的理解，自由做画，评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。

⑶交流对“纷纷”一词的理解。让学生拿起蒲公英轻轻一吹，一边吹一边观察，说说自己发现了什么？可以和小组的同学交流一下自己的看法。

⑷想象：请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？

⑸加上动作、表情读一读。

教师小结：蒲公英妈妈真有办法，能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。

2、小组合作学习其余两节：

⑴ 分小组合作学习其余小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。采用读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”的形式自学。

⑵ 全班交流，相机追问：

① “铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？妈妈为什么要给孩子穿上它？

这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。

②豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画）

你们能通过朗读体会他们的快活吗？（指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。）

⑶小结：从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。

三、拓展延伸

1、植物妈妈的办法还有很多很多，你们还采集了哪些植物呢？能说说这些植物传播种子的方法吗？（让学生拿出课前采集的其他植物标本，边展示边介绍植物传播种子的方法。如：鬼针草、凤仙花……）

2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜欢的植物编一编儿歌。

3、师：在这次学习活动中，我们一起采集身边的植物，观察、了解它们传播种子的方法，还编出了不少有趣的儿歌，小朋友们真了不起啊！你们为什么会有这么多的发现？（学生畅所欲言）

4、齐读课文第五节。

5、教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。

四、背诵积累

植物妈妈的办法真有趣呀！植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧！学生们反复背诵，比赛谁先背出来。

植物妈妈有办法课文教案 篇六

学习目标

（一）知识目标：

（1）学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识6个二类字。

（2）能正确读写要求学会的词语。

（3）能正确、流利、有感情的的的朗读课文，背诵课文。

（4）了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

（二）能力目标：

1、训练学生的观察能力。

2、培养学生的朗读能力和背诵能力。

（三）创新目标：

根据自己的生活经验说出课本以外的传播种子的方法。

（四）德育目标：

激发教育学生学会观察、善于观察、养成观察的好习惯。

学情分析

1、教材分析：课文以诗歌的形式展示了各种植物传播种子的方法，语句生动活泼，易于学生理解。

2、学生分析：课文内容比较简单，朗读起来朗朗上口，学生有了一定的理解能力，对诗句表现的传播方法理解便不难。

3、确定五点：

重点：学会生字词，理解课文内容。

难点：了解植物是怎样传播种子的。

创新点：找到课文以外各种植物传播种子的方法。

德育点：理解诗句内容，陶冶学生美的情操。

空白点：想象不同植物传播种子的方法。

学具的选择与使用目的

生字卡片，挂图

目的：直观的认识生字词和理解课文内容。

主要技术

留空白、加深体验。

教学过程中的五环节设计：

教师教学行为

学生学习行为

一、导引目标，

提问：植物妈妈干什么有办法？有些什么办法？

激发兴趣

看图观察后回答问题。

二、创设条件

1）自读课文，用——画出生字词，读准字音，认清字形。

2）以小老师教读，开火车等形式检查自学情况。

自主参与

1）自读课文，用——画出生字词。

2）领读、开火车读生字新词。

旅行、娃娃、山洼、准备、观察、乘着风、豆荚、降落伞、苍耳、炸开

三、组织研究

1）全文共有几个小节？通过刚才的朗读你有哪些不懂的词语。

2）适时引导学生体味情感，入情朗读。

体验发现

1）读文后回答问题，提出不懂的词语。

2）互相理解词语，熟读课文。

四、引导创新

1、熟读课文，采取自由读、同桌互读互听等多种形式读课文。

2、让学生进入角色体会情感。

3、说说各种植物都用什么办法传播种子的？

应用实践

1、读课文。

2、读中体会角色情感。

3、练习背诵。

五、反思小结

1、学了本课你有什么收获？

2、你还知道其它的植物传播种子的方法吗？

巩固提高

1、畅所欲言谈自己的想法。

2、谈收获

六、研究性作业

收集一些其它植物传播种子的方法，自习课时与同学交流。

植物妈妈有办法教案 篇七

教学要求：

1、会认本课12个生字，会写10个生字，认读18个带拼音的字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

教学重难点：

1、学习生字词，朗读课文，背诵课文。

2、植物传播种子的方法，城市的孩子很难见到，农村孩子也不一定注意过，因此给学生的理解带来了一定的困难，是教学的难点。

课前准备：

放大的教学挂图，蒲公英、苍耳、豌豆等实物。

课时安排：

两课时

教学目的：

1、会认本课12个生字，认读18个带拼音的字和10个要求会写的生字。

2、初读课文，了解课文的主要内容。

3、讲读课文第1节，并能背诵。

教学过程：

第一课时

一、揭题激发学习兴趣。

读了课题后你想知道什么？

（想知道“植物妈妈”是什么？它干什么有办法？它有哪些办法？）理解：“植物妈妈”。

二、自读课文。

1、自读课文，读准字音，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语。

2、诗有几节，讲了些什么？有哪些问题不懂？

三、检查自读情况。

1、分节指名朗读，读准字音。

（重点指导读准：旅、降、洼、乘、刺、信）5

2、提出疑难问题共同解决。

四、学习课文。

1、范读课文，听准每个字的读音。

2、课文讲了植物妈妈干什么的办法？

3、学习课文第1节。

（l）指读课文第1节，这节有几句话？每句话讲了什么内容？

（2）理解：“孩子”、“已经长大”、“告别”、“旅行”等词语。

（3）“四海为家”是什么意思？

（“四海”指到处，“为家”指作为生活、住的地方，“四海为家”是指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。）

4、齐读第1节。

5、指导朗读。

6、指导背诵。

7、试背。

五、分析字形，指导写字。

1、认读生字。

2、说说这些字属于什么结构？按它的结构可分为几类？

3、按字的结构类别进行指导示范。

4、学生在田字格中练习写字，完成“我会写”。

第二课时

[教学目的]

1、讲读第2～5节，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。

2、朗读背诵全文。

［教学过程］

一、复习。

1、认读生字词。

2、背诵第1节。

二、引导：植物要旅行到底靠啥办法呢？读下面的课文就知道了。

三、学习第2～5节。

1、学习第2节。

（l）指名朗读第2节。

（2）这一节有几句话，每句话讲了什么内容？

（3）“准备”是什么意思，“怎么准备”的？

（4）这里的“降落伞”是指什么？

（5）出示蒲公英实物，说说蒲公英的种子是什么样的？

（一朵毛茸茸的小花；附在种子头上的毛茸茸的绒毛。）

（6）“降落伞”是干什么用的？

（7）“只要……就’说明了什么？

（8）蒲公英是怎样传播种子的？需要什么条件？

（植物传播种子需要两个条件，一是本身条件：蒲公英的种子有毛茸茸的球，像降落伞；一是外部条件：风吹。）

（9）读第2节。

（10）小结这一节的学法。这一节讲什么植物？植物妈妈给孩子准备了什么？它是靠什么传播种子的？指导背诵。

2、自学第3、4节。

（l）交流自学情况。

（2）结合插图或幻灯片说说苍耳和豌豆是怎样传播种子的？

（3）观察实物苍耳子和干豆荚理解“带刺的铠甲”、“炸开”的意思。

（4）指导朗读第3、4节。

（5）指导背诵。

（6）说说蒲公英、苍耳、豌豆传播种子需要什么条件？

3、学习第5节。

（1）这一节有几句话？每句话讲了什么？

（2）“植物妈妈的办法很多很多”是指哪方面的办法？

（3）“那里”是指哪里？

（4）“粗心的小朋友”是指什么样的小朋友？

（5）除了课文中讲的以外，你还观察到哪些关于植物妈妈传播种子的方法？

（6）这一节告诉了我们什么？

（7）指导朗读。

（8）指导背诵第5节。

四、朗读全文。

这首诗告诉了我们什么？

五、背诵全文。

1、按照每节诗的意思，先一节一节地背，然后背全文。

2同桌互背，自由背。

3指名背诵，背后评议。

六、扩展活动。

利用秋游到大自然中去观察、收集植物种子，了解植物妈妈传播种子的办法，仿照课文说一说。

植物妈妈有办法课文教案 篇八

一、学习目标

1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。

2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。

二、教材赏析

本课是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。本课突出的特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。第一节与牛马和鸟相比，提出问题：“植物要旅行，靠的啥办法？”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的地方去，用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式：蒲公英用降落伞乘着风，苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛，豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。这里的“降落伞”“带刺的铠甲”“豆荚”是植物本身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件；“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”和“带刺的铠甲”，直观、形象；又用“准备”“送给”“穿上”几个词给植物赋予了人的感情，写出了植物的灵性，生动、传神；象声词“啪”准确地描摹了豆荚炸开的声音，反映了自然界的丰富多彩。

这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法：“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。此外，本课自始至终压“啊”韵，读起来朗朗上口。

植物妈妈有办法课文教案 篇九

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

2、会认旅、蒲等生字。会写已、甲

等字。背诵课文。

3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。

重点难点：

引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

教学课时：

两课时。

第一课时

教学目标：

1、掌握本课生字，会认生字。

2、初步感知课文内容。

教具准备：

生字卡片。

教学过程：

（一）导入

1、出示课题。

2、质疑：读了课题，你们想知道什么？（围绕课题提出问题）

3、梳理问题：课题中的妈妈指谁？

植物妈妈有什么办法呢？

小结：今天，我们就带着这些问题朗读这首小诗。

（二）初读课文，了解课文课文大意

1、借助拼音自由读文；遇到不认识的字请拼音朋友来帮忙。

2、自学生字：(1)借助拼音拼读生字。

（2）同桌互相检查生字读音。

（3）在课文中圈出生字。

3、把这些生字带回课文再读一遍。

4、邀请读。

（三）识记生字，指导写字

1、出示生字卡片认读：

旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦

察 识

（1）指名读，领读，齐读。

（2）说说你是怎么记住这些字的读音的？

学生甲：我记住了纷，因为这是一个形声字，左形右声。

学生乙：我记住了娃和洼，女孩子喜欢玩娃娃，所以娃是女字旁；洼指水里的土坑，所以是三点水旁。

学生丙：我记住了蹦，我们是用脚来蹦的，所以是足字旁。

（3）小结：刚才大家说得非常好，说明你开动脑筋用自己的智慧来帮助自己学习了。

2、下边的这些字不仅要求我们认识它，我们还要学会写，看谁用自己的方法学得又快又好。

（1）出示卡片认读：已 甲 豆 识 纷

经 如 好 娃 洼

（2）这些字里有那些字是你已经认识的？

（3）剩下的字，说说你是怎么记住的？

（4）指导书写：

3、用生字口头组词。

4、作业：在本上写生字。

（四）齐读课文

第二课时

教学目标：

1、通过阅读课文，了解掌握文中三种植物传播种子的方法。引导学生探究自然奥秘。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教具准备：

蒲公英实物，电脑课件。

教学过程：

（一）复习导入

1、种子把植物称作什么？（妈妈）

2、植物妈妈指什么样的植物？（已经成熟的植物）

3、植物妈妈做什么有办法？（传播种子）

（二）讲读课文

1、自由读全文，边读边思考：

课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法？（课文向我们介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈这三种植物妈妈传播种子的办法。）

2、哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的办法？（是二、三、四小节）

3、指名分小节读。

4、小组合作学习：

（1）每个小组选择一种植物，仔细阅读这一小节。

（2）说说这种植物是怎样传播种子的？

（3）用自己喜欢的方式把这一小节朗读给大家听。

5、汇报：

（1）蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要有风轻轻一吹，种子们就乘着风纷纷出发了。

小结：蒲公英妈妈是多么疼爱自己的孩子呀！我们一起来看看，出示蒲公英实物：谁有办法让它离开妈妈，四海为家？

（学生上台表演）他用了什么方法？（板书：吹）

大家都看到了什么？（许多种子有高有低地落下来）。这就叫什么？（纷纷出发）

文中的哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪里飞？（乘着风）

电脑课件演示

多有意思呀！谁愿意读给大家听听？（指名读，男女生合作读）

指板书，说句子，蒲公英妈妈准备了

，靠 传播种子。（降落伞，风）

会背的同学背给大家听。

（2）苍耳妈妈给孩子身穿带刺的铠甲，挂住动物的皮毛，孩子们就可以去旅行了。

小组合作读给大家听。

铠甲是什么？看图：说明苍耳的硬壳即文中的铠甲。

刺有什么作用？学生拿出苍耳做试验，让它挂住衣服。

动物们会把种子带到哪里去呢？（田野山洼），山洼是指哪里？还可能去哪里？（动物走到哪里，就把种子带到哪里）

苍耳妈妈可真有办法，谁来读给大家听？（指名读，自由读）

（3）豌豆妈妈的办法是什么呢？（豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就会蹦跳着离开了）

豆子是怎样离开妈妈的？指名上台做动作。

指导读蹦着、跳着，用欢快的语气读。

（4）你觉得它们那一种传播种子的方法最好？为什么？（学生自由回答，只要合理，都给予鼓励）

（5）这些孩子们为什么要离开自己的妈妈呀？哪小节告诉我们了？（第一小节）指名读。

四海为家是指种子要到哪去安家？（世界各地）

植物要旅行指植物要干什么？（生根发芽）

6、植物妈妈的办法有很多很多，同学们，要想得到更多的知识该怎么做呢？（仔细观察）

（1）齐读第五小节。

（2）那里指什么？（大自然）

它指什么？（知识）

（三）齐读课文，背诵课文

（四）总结

1、你还知道那些植物传播种子的方法吗？说说。

学生甲：椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪儿就在哪儿安家。

学生乙：石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就随着它的粪便排泄出去了。

2、同学们懂得的知识可真多，把你知道的画下来，写下来好吗？

（五）板书设计

3 植物妈妈有办法

蒲公英 降落伞 风（吹)苍 耳 带刺铠甲 动物皮毛（带） 传播种子 豌 豆 豆 荚 太阳(晒）