作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？高考家长帮为小伙伴们带来了一年级下册音乐教案优秀5篇，希望能够对朋友们的写作有一点帮助。

一年级下册音乐教案 篇一

教学目标：

1、能随录音或在老师的伴奏下表演歌曲《拍手谣》。

2、能用歌曲节奏，利用身体各个部位，尝试创编节奏游戏。

教学重难点：

1、学唱歌曲《拍手谣》，并能创编新的歌词。

2 、并根据歌曲的分句创编不同的节奏型，为歌曲伴奏。

教学准备：

多媒体课件，琴

教学课时：

二课时

教学过程：

第一课时（拍手谣）

一、听音乐进教室。

1、兴趣导入：拍手手指律动。

（1）播放歌曲范唱《拍手谣》，学生随音乐拍读节奏。

（2）找一生试着拍一拍刚才的节奏。老师板示：XX X︱XX X︱XX XX︱XX X‖

（3）老师范唱，学生用这个节奏为教师伴奏。要求，利用身体部位，如拍手、拍腿等；

（4）导入新课，板书课题。

（5）随录音进行节奏律动。方法：可以一种方法来一次，也可以跺脚，拍手（第一二乐句）；拍桌，拍手（第三第四乐句）；拍手，弹舌第五乐句；拍手，拍肩（第六之第九乐句）。

二、歌曲学唱：

1、按歌曲节奏齐读歌词——自己练习（两人一组，进行拍手背读童谣。）

2、听听动动，在老师指导下随音乐做手指律动。

3、将学生分成三之四人一组进行手指律动，增强歌词记忆。

方法：小组合作练习、代表展示、师生评议。（评出最佳律动组加分）

4、带学生随录音进行手指律动，感受歌曲情绪，熟悉歌曲旋律。评出小小表演家。

5、随琴哼唱，试着背诵演唱出来。

6、听音涂色。

（1）数乐句，板示乐句数字1,2,3,4,5,6,7,8,9，

（2）听老师分句演唱，生在数字上画圆圈涂色。（要求相同的乐句用相同的颜色圈表示）。

（3）老师带领学生涂前四句。后面几句学生自己试着涂色。

（4）自己随琴轻声演唱一遍，验证涂色结果。

（5）出示乐谱，观察相同乐句和不同乐句，并随琴视唱。

7、师生，生生接龙演唱。

8、组织展演。

（1）随录音集体背唱歌曲展示。评出小小歌唱家。

（2）演唱组，伴奏组，律动组合作展演。

9、讲评小结。

第二课时

一、复习导入

1、放音乐《拍手谣》，师生根据儿歌节奏，共同边拍手边复习儿歌《拍手谣》。

二、创编游戏。

1、节奏创编。

（1）请利用身体的各个部位进行创编。老师提问：除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？在老师的鼓励下，把身体各个部分都用上了，一会儿拍手，一会儿拍肩，一会儿跺脚。（老师可先示范一组。）

（2）把自己创编的节奏游戏的玩法展示给大家。方法：生自己尝试创编——独自上台表演——小组合作表演——讲评小结。（老师和同伴对每一次的`表演给予评价，让每一位学生都体验到获得成功后的喜悦。）

（3）继续鼓励学生用身边的事物进行尝试。

A有的学生用手拍腿；B有的幼儿双脚交替踏；C敲文具盒，桌子。

老师讲评：表扬所有学生的创编行为，激发他们对节奏的继续探索。

2、歌词创编。

（1）拍手律动与手指操结合，让学生边唱边做动作。注意歌曲要用弹性的声音来演唱。

（2）出示其它拍手谣，带领大家读一读。或有学生知道的拍手谣展示给大家。

（3）老师引导，鼓励学生尝试为歌曲重新编词。如：你拍一，我拍一个小孩开飞机。你拍二，我拍二，＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）小组汇报自己的作品，教师讲评。评出小小音乐家。

三、教师小结下课：孩子们今天看到你们把一个简单的儿歌变成这麽好玩的游戏，我觉得你们可真了不起！我们知道了用自己身体的不同部位可以进行节奏创编游戏，美妙的节奏就在我们身边，我们还自己创编了歌词，成为了小小歌唱家。希望小朋友们能更多的发现身边美妙的音乐。

小学音乐花城版一年级下册第六课《拍手谣》教学反思

《拍手谣》系20世纪二三十年代淬于我国北方的童谣，歌词是孩子们自编的。为了体会歌词中蕴涵的那一年代的童趣与那年代儿歌的风格，我让学生在听唱活动中加上适当的动作游戏为设计点，并围绕课题研究开展生活化的音乐实践活动贯穿始终。不管是用直观形象的拍手加手指律动和利用身体部位进行创编节奏游戏，或是利用身边的声响敲击伴奏演唱这首童谣，都让学生在实践活动中感受童谣的风格美。特别是找出相同的乐句涂色，学生很喜欢，而且能在伴奏下很快掌握歌曲的结构，流畅地演唱全曲。可有些遗憾的是由于课时关系，没能在汇报课这一节课实现歌词创编游戏，并对乐谱进行柯达伊手势训练，也只能在第二课时实现了。

这一节公开课上过以后，我也在认真反思。怎样在歌曲教学中设计生活化的艺术实践活动并在有限的时间里给学生带来音乐课最大的美感与享受？通过学习和实践，感悟出了很多方法，有了一定的效果。但是一节课的好坏不是几个环节的亮点，而是整堂课中学生注意力是否集中，能否全身心的投入到学习中去。这一点是靠老师不停地激发孩子们的兴趣，巧妙地教学组织与机智的教学引导和评价，让每位孩子得到不同程度的发展。而这，也是我最欠缺的东西，我将在今后的教学中，优化课堂结构，关注每一个学生而努力。

一年级下册音乐教案 篇二

一、教学内容：

唱歌《大雨和小雨》、《上学歌》

二、教学目标：

1、学唱歌曲《大雨和小雨》、《上学歌》

2、让学生感受上学时心情愉悦心情。

3、能用强弱不同的力度表现歌曲。

4、能用身边的材料模拟大雨和小雨的音效，与小组同学合作编创表演。

三、教学重难点：

了解并能够掌握2/4拍的强弱规律。

能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》

四、教学准备：CD

五、教学过程：

1、导入

播放歌曲《上学歌》，感受歌曲情绪。

2、学唱歌曲《上学歌》

（1）聆听歌曲范唱

（2）老师分句教唱歌曲

3、聆听、辨别声音

老师播放雨的音效，请学生分辨是什么声音

4、表现歌曲

（1）请学生注意分辨大鱼和小雨的声音又什么不同。

（2）老师提示学生：注意曲谱上方的雨滴图示，大雨的声音应该怎么唱？小雨的声音应该怎样唱？

（3）学生分组边唱边模拟音效伴奏。

（4）完整演唱歌曲，并用模拟音效或编创动作参与歌曲表现。

一年级下册音乐教案 篇三

教学内容：

1、欣赏歌曲《让我们手拉手》

2、学唱歌曲《一对好朋友》

3、表演歌曲《一对好朋友》

4、编创与活动

教学目标：

1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。

3、通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。

教学准备：

录音机，电子琴。

教学过程：

一、常规练习

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3．复习前课内容。（唱游为主）

二、新课学习：

1．听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）

1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？

2）复听时可自编动作表演。

2．听歌曲录音《一对好朋友》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容

3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5．通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

一年级下册音乐教案 篇四

教学目标：

一、感受不同雨中情景得歌曲，并能用客家方言有表情；

二、学唱歌词、旋律，体验歌曲情感，感受广东民歌得；

三、能够根据歌曲情景，进行二部创编活动，体验创编；感受客家民歌得旋律特点，把握歌曲情绪，用客家方言；

教学难点：

用客家方言演唱歌曲；

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

听广州童谣《落雨大》进入课室。（律动）学生唱，谈感受。（表现一种轻松活泼得雨中情趣）学生谈下雨时得心情、感受。导入另一首雨中情景歌曲。

二、把握情感，演绎歌曲。师用客家方言唱《落水天》。学生谈感受（出示课题）

2、师讲歌曲背景及表达意境。（出示歌词）

3、学生学唱歌词。

①师带唱

②再唱，注意客家方言得咬字。（律动）

③解决难点。示范。

④完整唱。

⑤引导把握歌曲情绪，体验“真可怜”得心情。再唱，师伴奏。

⑥加上律动。

4、唱旋律、感受旋律特点。

①师唱旋律，讲装饰音得唱法。

②学生唱旋律。

③分析旋律、节奏。学生谈感受。

师：一唱一叹，以前得客家人在下雨天没雨伞遮雨，显得就是那么哀怨、那么无奈。

④再唱歌词，把握情绪。

5、学生设计动作，情景表演，再次体验歌曲意境。

6、学生唱，师加入二声部。

（出示歌谱）

学生二部合唱，师引导与谐得声音演唱，学生谈二部合唱感受。

三、自主创编，体验乐趣。

引导学生二部创编活动。（分小组讨论）展示（学生评价、探究问题、解决问题）再唱。

四、总结归纳，激发探究。

一年级音乐下册全册的教案设计 篇五

一、教材分析：

1、手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲

约纳森(1886～1956)挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成

在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

2、这节课的内容以及知识、技能在音乐一年级第二册一单元——“春天”为主题的第一首重点欣赏曲的位置，通过聆听欣赏杜鹃鸟在大自然中、在森林中自由飞翔的场景来畅想春天、体味春意、感受春的气息。

二学情分析：

1、作为这次课是给一年级的学生来讲，这个学段的学生还是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

2、课标确定本学段学生应能通过教学手段激发忽然培养学生对音乐的兴趣。

开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。培养乐观的态度和友爱精神。

三教学目标：

1、在音乐变化中感受音乐形象，尝试记忆乐曲的主旋律，能用听、哼唱、说、演、画的形式表现杜鹃圆舞曲。

2、了解乐曲三段体A-B-A曲式结构，并能按三拍子节奏用不同的动作或碰钟为歌曲伴奏表现乐曲的三个部分。

3、激发学生参与表演的愿望与爱护小动物的情感。

▲教学重难点

重点：用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，感受歌曲，表现春天的到来。

难点：能分清楚歌曲分为三小段。（三个小圆舞曲组成）

重难点的解决方式：教师示范、多聆听音乐等方式

四教具、学具准备：

（教具）录音机、课本、琴、磁带、小杜鹃鸟的头饰、碰钟、碟片、多媒体、大屏幕、

（学具）课本、画纸、画笔、

五教学过程：

组织教学：

师生问好歌

2/4 1 2 3 4| 5 —— |5 4 3 2 | 1——‖

生：整齐的进教室并坐好

老师 您 好

师：同学 们 好

导课：（多媒体）

幻灯片形式出现；欣赏许多鸟的图片，同学们你们有谁知道这是什么鸟啊？

生：画眉、麻雀、黄鹂、燕子、杜鹃…鸟的种类有很多

师：正确答案是杜鹃鸟刚才我听到有同学说到了

那么今天我们就来欣赏一首好听的《杜鹃圆舞曲》。

一听春天：

师放录音完整先来聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

师：

1、你们喜欢这首乐曲吗？

生：非常喜欢。

2、你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么？你能告诉大家吗？

生：听见鸟叫声、听到大森林里树木生长的声音、听到鸟儿在跳舞、感觉到生机盎然的景象。

师：你们说的真是太好了

[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]

二找春天：

师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？

[教师可以播放有关春天的或录音，启发学生找春天]

生：花红了，草绿了，燕子飞回来了……

师：你们说的真是太棒了，那么就让我们在〈杜鹃圆舞曲〉音乐中在来感受春的到来

师：播放歌曲。提出问题：同学们今天老师带给你们的这首曲子听一下歌曲用什么乐器演奏的？

生：完整聆听音乐

回答手风琴，师可以给予提示

师：现在咱们在来听一遍歌曲

这遍听的时候老师又要提出两个小问题？1这首曲子分了几小段？2这首歌曲是几拍子的曲子？希望你们都认真听。

生：仔细的聆听

师：好了我们又听完了一遍，现在我请同学们回答第一个问题：这首歌曲你听出分了几小段？

生：回答，答案是三小段，学生回答困难教师可再来辅助同学们来辩析出三小段

可用板书体现出A-B-C三段，让学生领悟感受每一小段的不同。

师：运用琴来分别欣赏乐曲来分三小段分别进行弹奏

[边弹奏边在分段处给学生提示，并说出三段不同的音乐情绪特点；让生充分感受分辨音乐。]

同学们老师还有一个问题请你们来回答，这首好听的《杜鹃圆舞曲》是几拍子？我看有谁知道？

生：三拍子。师可引导说出答案

师：这首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的强弱规律有同学知道吗？

生：强弱弱

师：介绍给同学们认识一种打击乐器，看，出示碰钟，那我们来为三拍子的歌曲来伴奏把，师先来做示范；还可以运用肢体语言来做，放录音。

生：聆听

；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以请积极的同学来用碰钟为歌曲伴奏，其他同学用动作来为歌曲伴奏；还可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍

四、画春天：

1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的'画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？

2、展示学生作品，教师和学生共同点评。

[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]

拓展：

再来欣赏一首由著名钢琴家作曲家肖邦创作的乐曲〈〈小狗圆舞曲〉〉同学们来对比聆听一下。

[学生在聆听音乐时感受不同地区圆舞曲的不同，对比聆听。]

小结：同学们下课歌

同学们，天气越来越好让我们都变成一只只美丽的小杜鹃鸟伴随音乐走出教室。下课并提示学生模仿小杜鹃鸟飞起来的动作出教室

六、教学反思

▲ 重点及难点的解决效果：

在授课过程中，师要注意引导生参与体验，多关注生并且给予生参与体验的活动机会，用小型打击乐器、肢体语言、表演、画画等方法来学会聆听欣赏音乐，就是体验的形式。使学生的多种感官在参与体验中增强对音乐的感受，获得对音乐的感悟和记忆。

▲本课成功之处：

在本课教学中，我根据学生好动、模仿性强的特点而设计的几个模仿活动，深受学生的喜欢，学生在音乐活动中参与性强，想象力丰富。如：在创设情境方面带学生来表现歌曲和学生对歌曲理解的创编。从听一听，到找一找，再到做一做、画一画如此逐步深入，逐渐加深，不仅使学生在这些音乐实践活动中不断地体验了三拍子的节拍特点，而且对音乐所塑造的杜鹃鸟在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟与体验，符合了学生的年龄特点，符合了循序渐进的教学原则。较为顺利地解决了本课重难点，较好地实现了预设的教学目标。

▲本课失败之处：

失败之处是，由于课前没有充分考虑学生在课堂中活动的需要，没有对座位、场地做及时地调整，致使生在课堂中活动的地方太小。在做“模仿杜鹃鸟高兴的飞和舞蹈”时伸展不开手脚。

▲今后调整思路：

在欣赏歌曲时，教师可针对教学内容、根据学生的年龄特点，设计合适的环节步骤，如低年级的音乐课多以游戏、律动、比赛、乐器伴奏为主，很有必要给学生留出一定的活动空间。本课中，如果能把课桌调整，这样就便于学生舒展地做动作和模仿杜鹃鸟的舞蹈表演，课堂效果会更好。