作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是漂亮的高考家长帮网小编为您带来的物理公开课教案【优秀10篇】，希望能够为朋友们的写作带来一些参考。

物理教案模板 篇一

《比热容》教学设计

一、基本说明

1、本教学设计参与人员基本信息作者

2、教学内容

1）所用教材出版单位：人民教育出版社2）年级或模块：九年级

3)所属的章节：第十六章第三节4)教学时间45分钟

二、教学设计

1、教学目标

知识与技能：了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性；会查比热容表。

过程与方法：通过探究，比较不同物质的吸热能力；尝试用比热容解释简单的自然现象。

情感、态度与价值观：利用探究学习，培养实践能力和创新精神。2、内容分析

教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念，它是本章的重点知识。本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题，经过探究活动得出结论，并应用探究所得解决实际问题，新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。本课时教学内容主要是比热容的概念的建立，这是下节课进行热量计算的基础。应把探究不同物质的吸热能力，作为本节教学的重点。由于比热容的概念内涵较深、外延较广，涉及热量、温度变化、质量三重概念间的关系，学生往往难以理解，所以对比热容概念的理解，以及应用比热容的知识来解释自然现象、解决实际问题，则是学生学习的难点。

3、学情分析

从学生角度看，学生已基本掌握探究的程序，基本掌握了控制变量、转换、比值定义等方法的运用，本节的探究活动教材采用的是一种部分探究方式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验物质的热属性，以加深学生对比热容概念的理解。

4、设计思路

主要采用科学探究等方法开展本节教学，探究中用到了控制变量法、转换法，给比

热容下定义时，用到比值定义法、类比法。探究活动中，要充分发挥学生的主动性和创造性，引导学生独立寻找解决实验中遇到的问题的办法)高考家长帮○www.kaoyantv.com(，鼓励学生对课本提供的探究方案进行大胆的改进，以培养创新精神和实践能力，在探究中受到科学态度和科学精神的熏陶，体验成功的愉悦。为帮助学生理解比热容的概念，努力使本节的教学活动源于生活，服务于生活，帮助学生构建“身边的物理”，从而顺利突破教学难点。

四、教学反思：

1．本节课的教学设计设法让学生体会到物理与生活的密切联系。在设计此课时，从老百姓极为关心的天气预报入手，引入新课；紧接着让学生联系着他们极为熟悉的烧水现象，探究出影响物体吸收热量的多少的两个因素；最后又利用所学知识解释生活中、自然界的一些现象，这些会使学生认识到生活中无处不蕴含着物理知识，极大激发了学生学习物理的兴趣。

2．纵观本节课的设计，不难发现每个环节都由提出问题入手开展教学的，这一个个精心设计的问题，组成一个步步攀升的台阶，带领学生走向科学的殿堂。

3．在不违背新课程标准的前提下，在本节课教学过程中，对教材进行了一系列的创新，如问题的提出方式，探究方案的设计等等。这些改革有利于培养学生的兴趣，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

物理公开课教案 篇二

一、教材分析

《汽化和液化》是人教版第三章第3节的内容，通过前两节课的学习，同学们知道了温度的概念、温度计的正确使用方法，知道了自然界的物质通常存在的三种状态，以及什么是熔化、什么是凝固。这些知识都为这一节课的学习作了充分的准备。本节讲述汽化和液化的方法及条件，这些内容与生产、生活息息相关，充分体现了新课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展理念。从生活中的现象引入汽化与液化概念，通过实验探究汽化与液化的特点，总结规律，及时引导学生走向社会，了解汽化与液化的应用。在合作探究过程中，引导学生充分认识液体沸腾时的特点，并培养学生的动手能力和利用实验数据绘制图象分析问题的能力。

在教学中应用视频等多媒体手段，让学生感受生活中的物态变化，激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养学生探究未知世界的科学素养和科学精神。

二、学情分析

由于八年级学生的思维正处于从形象思维向抽象思维的过渡阶段，这就要求我们教师课前要设计好实验，预测出在实验过程中可能出现的问题，引导学生观察实验的关键部分，从实验现象中总结出物理规律是非常重要的。沸腾和蒸发是学生生活中经常见到的现象之一，学生已经产生了比较丰富的感性认识，了解沸腾的特点和蒸发的影响因素，对于学生来说都不是什么困难的事情。但是控制变量的研究方法学生还是比较不熟练，教学中要不断强化。在这个阶段学生活泼好动、好奇心强，教师要积极引导学生课后多动手设计小实验、多观察周围的物理现象，提高学生学习物理的兴趣。在注重学生理论联系实际的教学中，更要注重学生的科学探究能力的培养。

知识与技能：

(1)知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。

(2)了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。

(3)掌握影响蒸发快慢的因素，以及蒸发过程中吸热（蒸发可以致冷）。过程与方法：

(1)观察沸腾是液体内部和表面同时发生的汽化现象。

(2)通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。

(3)通过探究活动了解液体沸腾的温度特点。

情感态度与价值观：

(1)通过列举生活实例，可以感觉到物理和生活的密切相关，通过教学活动，激发学生的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。

(2)通过交流，能够产生将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。

三、教学重点和难点

重点

(1)探究影响蒸发快慢的因素，以及蒸发的过程是吸热的。

(2)蒸发和沸腾的相同点和不同点。

难点

（1）理解沸点的概念。

（2）通过与实际相结合，理解影响沸点的因素。

塑料袋、铁架台、酒精灯、铁圈、石棉网、烧杯、温度计、中心有孔的玻璃板、水、秒表、注射器、橡皮塞。

四、教法与学法

针对以上的教学重难点，同时根据教材内容及编写的特点，以学生的发展为主，本课时主要采用了以启发式教学法和实验探究法相结合的教学方式，并运用多媒体，化静为动。与之对应的学法有实验观察、合作交流和结合生活的方法。使学生通过亲自参与探究蒸发过程吸热以及水沸腾的特点，学习科学探究的方法，使他们在创新精神和实践能力方面得到发展和提高。

五、教学过程

（一）引入新课

学生演示实验：在透明塑料袋中滴入酒精，挤出空气后扎紧口。放入80℃以上的。热水中。

提出问题：你看到什么现象？从热水中拿走塑料袋，过一会儿又有什么变化？怎么解释这些变化？

学生交流讨论：酒精到哪里去了？为什么塑料袋会鼓起来？究竟为什么失而复得？

学生交流：塑料袋中的液态酒精受热后变成了气态酒精，降温后酒精又变成了液态酒精。

【设计意图】该实验尽量让学生自己做，所用塑料袋要透明，且尽量薄，使滴入的酒精清晰可见。为了使塑料袋排尽空气，可将塑料袋像拧麻花一样拧紧，再把口用橡皮筋扎紧。

归纳总结：引出汽化和液化的定义。

日常生活中还有哪些现象和这个类似？我们这节课就来研究物体的

液化和汽化现象。

（二）推进新课

1）沸腾

创设情景：烧开水时如果不断加热会发现壶里的水会沸腾。

你在家烧过开水吗？水烧开时你发现了什么呢？对于沸腾现象，你了解哪些？你能描述一下沸腾现象吗？

归纳小结：物理学把液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象称为沸腾。

实验探究：探究水沸腾时温度变化的特点。

进一步提出问题：水在沸腾时有什么特征？水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？水的内部又是怎样的呢？气泡的生成和变化情况怎么样？

学生讨论，猜想和假设

根据学生讨论情况提出：要进一步研究沸腾现象，还需要通过实验仔细观察。

重点观察：温度随时间的变化；气泡的生成和变化情况。

【设计意图】学生在进行实验时，观察更有针对性

制定计划与设计实验：明确实验目的，让学生根据实验需要确定实验器材

小组试验和收集数据

【说明】为了缩短实验时间，教师在上课前要做好充分的准备。

【设计意图】学生在这个过程学会分工合作，如计时、观察气泡的变化情况、温度的变化、温度计的使用、酒精灯的正确操作在此得到进一步的复习巩固，要求同学们将观察到的现象记录到表格中。分析数据、得出结论

高二上册物理教案 篇三

一、教学目标

知识与技能：

1、理解力的分解概念。

2、知道力的分解是合成的逆运算，并知道力的分解遵循平行四边形定则。

3、学会按力的实际作用效果分解力。

4、学会用力的分解知识解释一些简单的物理现象。

过程与方法：

通过生活情景的再现和实验模拟体会物理与实际生活的密切联系。

通过对力的实际作用效果的分析，理解按实际作用效果分解力的意义，并感受具体问题具体分析的方法。情感、态度与价值观：

通过联系生活实际情景，激发求知__和探究的兴趣。

通过对力的分解实际应用的分析与讨论，养成理论联系实际的自觉性，培养解决生活实际问题的能力。

二、教学重点难点

教学重点：理解力的分解的概念，利用平行四边形定则按力的作用效果进行力的分解。

教学难点：力的实际作用效果的分析。

三、教学过程

（一）引入：

1、观察一幅打夯的图片，分析为什么需要那么多人一起打夯。

2、模拟打夯，指出用多个力的共同作用来代替一个力的作用的实际意义，突出等效替代的思想。

3、引出力的分解的概念：把一个力分解成几个分力的方法叫力的分解。

（二）一个力可分解为几个力？

由打夯的例子可以看出一个力的作用可以分解为任意几个力，最简单的情况就是把一个力分解为两个力。

（三）一个力分解成两个力遵循什么规则？

力的分解是力的合成的逆运算，因此把一个力分解为两个分力也遵循平行四边形定则。

（四）力的分解实例分析

以一个力为对角线作平行四边形可以作出无数个平行四边形，因此把一个力分解为两个力有无数组解，但如果已知两个分力的方向，那力的分解就只有解了。如何确定两个分力的方向呢？在解决实际问题时要根据力的实际作用效果确定分力的方向。

物理公开课教案 篇四

【教学目标】

知识与技能：

1、知道什么是汽升华和凝华。理解升华和凝华的逆过程。

2、知道升华要吸热，凝华要放热

3、能列举生活中的升华和凝华例子

过程与方法：通过观察升华和凝华现象，知道升华要吸热，凝华要放热。

情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。

【教学重点】

知道升华要吸热，凝华要放热，能列举生活中的升华和凝华例子

【教学难点】

会解释生活中的升华和凝华例子

【教具准备】

酒精灯、碘、烧瓶、火柴。

【教学过程】

设疑自探（一）

1、冬天，冰冻的衣服也能晾干，这是为什么呢？

2、什么叫升华？

3、升华现象的事例有哪些？

4、升华是吸热过程还是放热过程？

解疑合探（一）

在烧瓶中放入少量碘，塞紧盖子后在酒精灯上加热；观察实验现象让打下并讨论：

加热前：碘是

加热时：碘是

冷却时：碘是

设疑自探（二）

1、什么叫凝华？

2、凝华现象的事例有哪些？

3、物质凝华要放热还是吸热？

4、干冰升华有哪些应用？

解疑合探（二）

根据物态变化的规律，让大家讨论：

1、三种状态、六种变化是什么？

2、物态变化中吸热的过程有哪些？

3、物态变化中放热的过程有哪些？

4、电冰箱是怎样工作的？

质疑再探

通过这一课，我们还有哪些知识没有掌握？你还有哪些问题？

拓展运用

1、说出下列是什么物态变化

①、霜是怎样形成的？

②、冬天窗玻璃上出现冰花，这是为什么？

③、冬天冰冻的衣服也会变干。

④、樟脑丸变小了。

⑤、灯泡发黑了。

⑥、硬梆梆的冰棒上沾着白花花的粉。

高二上册物理教案 篇五

知识与技能：

1、知道点电荷的概念，理解并掌握库仑定律的含义及其表达式；

2、会用库仑定律进行有关的计算；

3、知道库仑扭称的原理。

过程与方法：

1、通过学习库仑定律得出的过程，体验从猜想到验证、从定性到定量的科学探究过程，学会通过间接手段测量微小力的方法；

2、通过探究活动培养学生观察现象、分析结果及结合数学知识解决物理问题的研究方法。

情感、态度和价值观：

1、通过对点电荷的研究，让学生感受物理学研究中建立理想模型的重要意义；

2、通过静电力和万有引力的类比，让学生体会到自然规律有其统一性和多样性。

【教学重点】

1、建立库仑定律的过程；

2、库仑定律的应用。

【教学难点】

库仑定律的实验验证过程。

【教学方法】

实验探究法、交流讨论法。

【教学过程和内容】

变压器是交变电路中常见的一种电器设备，也是远距离输送交流电不可缺少的装置。在讲解变压器的原理时，要积极引导学生从电磁感应的角度说明：原线圈上加交流电压产生交流电流，铁芯中产生交变磁通量，副线圈中产生交变电动势，副线圈相当于交流电源对外界负载供电。要向学生强调，从能量转换的角度看，变压器是把电能通过磁场能转换成电能的装置，经过转换后一般电压、电流都发生了变化。有的学生认为变压器铁芯是带电的。针对这种错误认识，可让学生根据电磁感应原理，经过独立思考了解到变压器铁芯并不带电，铁芯内部有磁场（铁芯外部磁场很弱）。

变压器在生产和生活中有十分广泛的应用。课本中介绍了一些，教学中可根据实际情况向学生进行介绍，或看挂图、照片、实物或参观，以开阔学生眼界，增加实际知识。

二、教学目标

1、知识目标

（1）知道变压器的构造。

（2）理解互感现象，理解变压器的工作原理。

（3）理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题。

（4）理解理想变压器原、副线圈中电流与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题。

（5）知道课本中介绍的几种常见的变压器。

2、能力目标

（1）用电磁感应去理解变压的工作原理，培养学生综合应用所学知识的能力。

（2）讲解理想变压器使学生了解建立物理模型的意义。（抓主要因素，忽略次要因素，排除无关因素）

3、情感态度与价值观

（1）使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的。

（2）培养学生实事求是的科学态度。

三、教学重点、难点

重点：变压器工作原理及工作规律。

难点：

1、理解副线圈两端的电压为交变电压。

2、推导变压器原副线圈电流与匝数关系。

3、掌握公式中各物理量所表示对象的含义。

四、学情分析：学生已经掌握了电磁感应现象的大致规律，了解了电感现象，为本节的学习打下了理论基础。可自行预习课本，了解相关原理。同时变压器的作用神奇，变压装置在生活中很常见，应激发学生学习主动性，利用课余时间，带着自己的问题，搜集资料了解变压器

五、教学方法

实验探究、演绎推理、学案导学

六、课前准备

可拆变压器、交流电压表、交流电流表、灯泡、自耦变压器、调压器、导线等。

希望你喜爱物理优秀教学教案设计 篇六

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功；

（2）初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算；

（3）知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功；

（4）知道功率的概念，会进行简单计算。

2、过程与方法：

经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。

3、情感、态度与价值观：

通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。

【实践活动】

课外小实验：测出自己上楼时所做的功及所用的时间。

要求：

1、测出：

（1）体重G;

（2）楼层高h;

（3）上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间t1，快速跑上去所需时间t2。

2、计算：

（1）上楼所做的功；

（2）两次登楼过程的功率。

【板书】

第一节功

1、功的定义：

如果物体受力且沿受力方向移动了一定的距离，就说力对物体做了功。

2、功的计算：

功=力X距离

公式：W=Fs

单位：焦耳符号：J

3、功率：单位时间里完成的功，用P表示。

公式：P=W/t

单位：W

1W=1J/s

物理公开课教案 篇七

教学设计

通过自主学习，课外调查，估测，实际测量等手段，调动学生主动参与教学，使学生真正成为教学活动的主体。

教学目标

1 知识与技能：知道国际单位制中长度的单位及其换算。

2 过程与方法：能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。知道长度的测量结果由数值和单位组成。知道测量有误差

3 情感态度与价值观：能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。

课前导学

1 提供学生自学提纲，让学生了解长度、时间的单位及其换算关系。

2 通过调查市场上出售的服装和鞋子尺码的国家标准，搞清如何根据人体尺寸应购买哪种规格的衣服和鞋子，把知识和实践紧密地联系起来。

3 通过上网查阅有关长度单位的资料，了解“米”的定义的历史变迁。

4 上网查阅钟的发展史。

教学重点

1正确使用刻度尺测长度 2 学会使用机械秒表测时间。

教学难点

长度和时间的单位换算

教学用具

多媒体教室，厘米刻度尺，游标卡尺，螺旋测微器，卷尺，米尺（30）

机械秒表{30}、电子秒表

教学方法

观察 讨论 实验 多媒体教学

高二上册物理教案 篇八

知识目标

1、知道产生的条件；

2、能在简单的问题中，根据物体的运动状态，判断静的有无、大小和方向；知道存在着静；

3、掌握动摩擦因数，会在具体问题中计算滑动，掌握判定方向的方法；

4、知道影响动摩擦因数的因素；

能力目标

1、通过观察演示实验，概括出产生的条件以及的特点，培养学生的观察、概括能力。通过静与滑动的区别对比，培养学生的分析综合能力。

情感目标

渗透物理方法的教育在分析物体所受时，突出主要矛盾，忽略次要因素及无关因素，总结出产生的条件和规律。

教学建议

一、基本知识技能：

1、两个互相接触且有相对滑动或的物体，在它们的接触面上会产生阻碍相对运动的，称为滑动；

2、两个物体相互接触，当有相对滑动的趋势，但又保持相对静止状态时，在它们接触面上出现的阻碍相对滑动的作用力

3、两个物体间的滑动的大小跟这两个物体接触面间的压力大小成正比。

4、动摩擦因数的大小跟相互接触的两个物体的材料有关。

5、的方向与接触面相切，并且跟物体相对运动或相对运动趋势相反。

6、静存在值——静。

二、重点难点分析：

1、本节课的内容分滑动和静两部分。重点是产生的条件、特性和规律，通过演示实验得出关系。

2、难点是在理解滑动计算公式时，尤其是理解水平面上运动物体受到的时，学生往往直接将重力大小认为是压力大小，而没有分析具体情况。

教法建议

一、讲解有关概念的教法建议

介绍滑动和静时，从基本的事实出发，利用二力平衡的知识使学生接受的存在。由于的内容是本节的难点，所以在讲解时不要求“一步到位”，关于的概念可以通过实验、学生讨论来理解。

1、可以让学生找出生活和生产中利用的例子；

2、让学生思考讨论，如：

（1）、一定都是阻力；

（2）、静止的物体一定受到静；

（3）、运动的物体不可能受到静；

主要强调：是接触力，是阻碍物体间的相对运动或相对运动趋势的，但不一定阻碍物体的运动，即在运动中也可以充当动力，如传送带的例子。

二、有关讲解的大小与什么因素有关的教法建议

1、滑动的大小，跟相互接触物体材料及其表面的光滑程度有关；跟物体间的正压力有关；但和接触面积大小无关。注意正压力的解释。

2、滑动的大小可以用公式：，动摩擦因数跟两物体表面的关系，并不是表面越光滑，动摩擦因数越小。实际上，当两物体表面很粗糙时，由于接触面上交错齿合，会使动摩擦因数很大；对于非常光滑的表面，尤其是非常清洁的表面，由于分子力起主要作用，所以动摩擦因数更大，表面越光洁，动摩擦因数越大。但在力学中，常称“物体表面是光滑的”这是忽略物体之间的的一种提法，实际上是一种理想化模型，与上面叙述毫无关系。

3、动摩擦因数()是一个无单位的物理量，它能直接影响物体的运动状态和受力情况。

4、静的大小，随外力的增加而增加，并等于外力的大小。但静不能无限度的增大，而有一个值，当外力超过这个值时，物体就要开始滑动，这个限度的静叫做静()。实验证明，静由公式所决定，叫做静摩擦因数，为物体所受的正压力。的大小变化随着外力的变化关系如图：滑动的大小小于静，但一般情况下认为两者相等。

物理教案模板 篇九

识梳理知：

1、道德的含义

道德是调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的行为规范。

2、加强公民道德建设的原因

意义：

（1）道德在社会发展中起着不可替代的作用

（2）道德是衡量一个国家或一个民族的发展水平和文明程度的重要标尺，也是衡量个人素质水平的重要标尺。

（3）道德对于个人的成长、人生事业的成败、生活幸福的与否都具有重要作用。

①有助于塑造完美的人格

②有助于培养坚强的意志品质

③有助于建立良好的人际关系

必要性：

①公民道德建设作为发展社会主义先进文化的重要内容

②对于发展社会主义民主政治、社会主义市场经济，构建社会主义和谐社会，都具有深远的意义

③是中国特色社会主义现代化建设的要求，也是历史赋予当代青年的崇高责任庄严使命。

3、道德与法律的关系

（1）联系：都是调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的行为规范

（2）区别：

①产生时间不同，道德自人类社会产生后就始终存在，法律是当人类社会进入阶级社会后，随着国家的出现而产生的

②实现方式不同，道德主要是通过个人良心、风俗习惯和社会_，通过教育、批评和自省等方式起作用：法律一经国家制定或认可，就由国家执法机关和司法机关，凭借国家的权力强制施行

③调节范围不同，道德调节的范围几乎涉及人们所有社会关系和行为；而法律主要涉及哪些重要的、基本的社会关系和行为。

4、德治与法治的关系

（1）联系：从国家的治理来说，法制与的知识相辅相成、相互促进。

（2）区别：

①法制以法律的性和强制性规范社会成员的行为，德治则以道德的说服力和感召力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。

②我国是人民当家作主的社会主义国家，法律是人民意志的集中体现，道德同样是以是否符合人民群众的利益作为评价善恶、荣辱的根本标准。我们必须把得知与法制紧密结合起来。

5、如何加强道德建设

（1）继承优良传统

中华传统美德，是中华文化的精华，具有无穷的感染力和永恒的生命力。中华传统美德，凝结在以爱国主义为核心的民族精神之中

（2）弘扬时代精神

①道德的进步，总是表现在为传统道德精华与时代精神相结合，先进道德的发展，也要随着时代的发展，不断融入新的时代精神，是我国公民道德建设的。内在要求。

②道德的进步，总是在社会实践发展的基础上实现的，是不同历史时期时代精神的结晶，是我国公民道德建设的必然要求。

（3）博采众长，为我所用

①继承优良传统与弘扬时代精神相结合，既要发展本民族的传统美德，又要借鉴世界各国道德建设的成功经验和先进文明成果

②在人类社会发展的历程中，世界各国、各民族创造力自己的民族文化，有很多各具特色的道德精华，值得我们汲取和继承，有很多富有成效的道德经验，值得我们学习和借鉴

（4）树立社会主义荣辱观

6、我国公民基本的道德规范的内容

爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献

7、以为人们服务为核心

（1）原因：

①为人民服务是社会主义道德的本质特征，也是社会主义道德区别和优越于私有制社会形态道德的显著标志

②只有以为人民服务为核心，才能正确处理好各种复杂的利益关系。

8、以集体主义为原则

（1）基本内容：

①个人利益和国家利益在根本上是一致的，二者相辅相成

②当个人利益与集体利益发生冲突时，个人应当以大局为重，个人利益应当服从国家利益

③坚持集体主义，维护集体利益，要保障个人正当利益，使个人的才能得到充分的发挥，个人价值得以充分的实现。

（2）原因：

①在社会主义社会里，国家利益、集体利益和个人利益在根本上是一致的

②社会主义的政治、经济关系，决定了社会主义公民道德建设必须以集体主义为原则。

（3）措施：坚持集体主义的原则，尤其是要反对个人极端主义。

物理教案模板 篇十

说教材：

《重力与重心》是司南版必修1第四章第1节的内容，是本章重要的基础内容本章从最常见的重力入手，讲授力学的基础知识，是高中力学的基础，为后面的学习做好准备，所以本章的教学关系到高中物理教学的好坏本节的主要教学内容有：

1、力的描述；

2、重力及其测量；

3、重心与稳度

本节内容是在初中的基础上，进一步让学生领略丰富多彩的力现象，学会基本的力学研究方法，理解重力的大小与方向，并结合重心与稳度，强调与生活的密切关系结合本节的内容和特点，为提高全体学生的科学素养，从新课程的“三维目标”培养学生按教学大纲要求，结合新课标提出以下教学目标：

知识与技能：

1、会用力的图示和示意图来描述力；

2、知道重力的大小和方向，理解生活中测量重力的方法；

3、知道重心的概念及均匀物体重心的位置；

4、会用简单器材探究不规则物体的重心位置；

5、知道重心与稳度的关系；

6、运用重力，重心解决实际问题。

过程与方法：

用简单器材探究不规则物体的重心位置。

情感态度与价值观：

体验各种力现象的奇妙保持对力现象的探索热情，体会重力在生活、生产中的应用。

高一学生的思维具有单一性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，由于力的概念比较抽象，在初中已经学习了力的示意图，进一步扩展重力与重心本节的重点是力的图示，重力的三要素（大小、方向、作用点）；重心与稳度；教学的难点是重心与稳度。

说教法：

物理教学重在启发思维，教会方法学生对力的示意图和重力已有自己的认识，可以作为教学的起点让学生在教师的指导下，学习力的图示的描述方法，并通过复习力的三要素来引导学生学习重力的三要素，并通过实验探究均匀、规则物体的重心位置，再进一步联系生活，理解重心与稳度；使学生全面的理解教材，把握重、难点；因此，本节课综合运用直观讲授法、实验探究法并结合多媒体手段在教学中，加强师生双向活动，合理提问、评价，引导学生主动探索新知识。

说学法：

学生是课堂教学的主体，现代教育以“学生为中心”，更加重视在教学过程中对学生的学法指导，引导学生主动探索新知识本节课教学过程中，在初中的基础上，复习力的示意图和力的三要素，来引导学生学习力的图示和重力的三要素，再扩展到重心与稳度，强调学生学会画力的图示，引导学生积极探究不规则物体的重心巧用提问、评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，让学生在在轻松、自主、讨论的学习环境下完成学习任务。

说教学过程：

从以上分析，教学中掌握知识为中心，培养能力为方向；紧抓重点突破难点设计如下教学程序：

1、导入新课：（大约需要5分钟的时间）

教师通过（静态和动态）图片展示奇特的力现象，唤起学生的好奇心和探究欲，通过几幅有关重力的图片来告诉学生今天研究的是最常见的力――重力把学生的思维带入课堂。

2、新课教学：（大约需要35分钟的时间）

通过提问，复习初中时是怎样描述力的？（力的示意图）；复习力的三要素（大小、方向、作用点）让学生学习新的力的描述方法，引出什么是力的图示，怎样画力的图示？对于力的图示，学生常常容易出错，因此有必要让学生亲自动手画，而不是只记住它的画法所以教师先举例（图4—6力的图示）该怎样画举例（某人用50 N水平向左的力推静止在水平地面上的箱子）并让学生动手画，叫两个学生到黑板上画，教师评价与分析学生所画的力的图示，指出他们的错误，进一步指导学生学习力的图示的画法让学生通过亲身体验，思考来获取新知识。

教师举例（树叶飘落等）引出由于地球的吸引而使物体受到的力（重力的概念），让学生感受重力无处不在通过力的三要素分别讲解重力的三要素（大小、方向、作用点（重心））：让学生讨论怎样测量重力的大小？引出测量重力大小的原理：G=g，并让学生知道g值会随地球上纬度和高度而变化教师通过作图的方法来引导学生分析重力的方向：竖直向下重力的作用点称为重心，那物体的重心如何确定？学生阅读课本、思考、讨论，得出有规则几何形状且分布均匀的物体重心是几何中心；教师提问：没有规则的物体重心如何确定？指导学生利用悬挂法寻找重心，学生进行实验，体验获得知识的过程教师把知识扩展到；重心的高低影响物体的稳度，教师举例说明；学生阅读课本，利用所学的知识联系实际解决问题教师总结本节的内容，再进行例题的讲解与巩固，使学生学习的知识具有稳定性最后布置作业（在板书方面：教学中将黑板一半写概念，另一半用来作图分析）。

结束语：在以上设计中，我力求“以学生为中心”，以物理实验为基础，积极倡导学生思考、自主学习，主动探究同时还要根据学生的需要和课堂的实际情况，调整教学，不断地反思和总结在此，还请各位老师，领导批评指正，谢谢大家。