教师最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。下面是漂亮的高考家长帮网小编为您带来的七年级下册英语教案人教版（精选4篇），希望能够对小伙伴们的写作有一些帮助。

七年级下册英语教案 篇一

作为一名人命教师，做好自己的教学工作，教好学生，让学生学到知识、学好知识是我们的基本责任。而我作为一名英语教师，让学生学好英语，有一个优异英语成绩，让学生沉心于学习，让家长放心于学校，也是我这个英语教师责无旁贷的事情。

一、工作的重要指导思想

我作为一名初一英语教师，为了能够做好下学期的英语教学工作，必须严格遵守教育部门和学校规定的《新课标》的重要纲要规划，认真学习纲要的各项要求，做一名有英语技能、有教学技能、有教师责任的英语教师。同时必须遵守教师的基本职业意识，时刻保持学习，多参加系列讲座，加强自己的思想建设，增加自己的教学能力。

二、情况基本介绍

下学期我依旧带我这一学期的班级，初一三班和初一五班。其中初一三班为优秀班，共四十五名学生，初一五班为普通班，共四十一名学生。三班的英语成绩相对来说比较优秀，五班学生英语成绩较落后一些。本学期期末成绩出来后，五班的班主任也找过我，希望我下学期，能够更加照顾下五班学生的英语基础，想办法把他们的成绩提上来，这当然是我责无旁贷的事情！

三、大致的教学计划

初一下学期是学生们从小学进入初中的第二个学期，经过一个学期的学习，大部分已经适应了初中的生活。所以这一个学期，我不能再以之前那种轻松的学习态度来要求他们，而是渐渐地增加学习要求。

这一个学期，共四个半月的时间，除去假期和考试的时间，差不多只有三个半月多的时间，所以我要抓紧每一分钟时间，课堂四十五分钟都充分利用好，给学生教好课。除此之外还要挤出时间，给他们做听力练习，做口语练习。

四、具体计划

1、课文学习。这个学期的英语课文共八个单元，但只有三个多月的时间，所以在第一个月必须要上完unit 1-unit 3，第二个月上完unit 4-unit 6，第三个月上完剩下的课程，并且留出时间复习以往课文。

2、留下最后半个月，给他们做好系统的语法学习，尽可能地讲完几种完成时态。

3、单词练习。两个班级的基础不一样，所以规定三班一天记三十个单词，五班一天记二十个单词，每天中午上课前十分钟，让英语课代表统一默写。

4、口语练习。英语早自习的时候，带他们朗诵课文。

5、英语两节课的时候，留二十分钟给学生们放英语磁带，锻炼他们的听力能力。

七年级下册英语教案 篇二

一。单元分析

本单元以家庭为话题，以家庭介绍为任务学习That’s my sister. These are my brothers. Who is she?等句型的使用。要求学生能够做到：

1.运用这些句型向别人介绍某人的能力和与人交际的能力；

2.能向别人介绍自己的家庭情况；

3.在珍视自己的家庭，珍爱亲情的同时，关心不幸家庭的同学，对他们做力所能及的。帮助。

二。学情分析

学生在小学中已经学习过一些家庭成员称呼的知识，对于一些简单的称谓表达没有问题，但书写仍然是有问题的。同时，由于中西方文化的差异，中国家庭中的一些关系可能不好表达，老师需要做必要的补充。

另外，由于计划生育政策的施行，同学们的兄弟姐妹少了，这对于brother, sister的概念的表达可能有些不利。但是，中国是一个注重家庭的国家，本单元的学习会让学生了解不同国家的家庭结构间的不同。同时由于班级内可能有来自单亲家庭的同学，在授课时要注意保护学生，不要伤及学生的自尊，同时要注意培养学生的移情能力。

三。课时安排

四课时

四。教学过程

Period 1 (A1, 3a, B3)

I. Teaching Objectives

1. Knowledge Objectives:

(1) Expressions: sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, oh, these, those, they.

(uncle, aunt, cousin, niece, nephew, here, photo )

(2) Structure: That’s my family. Those are my parents. Who’s she? She’s my sister. Oh, and these are my brothers.

3) Grammar: The plural forms of the demonstrative pronouns.

2. Ability Objectives:

(1) Learn how to introduce the family.

(2) Get Ss to know the names of the various members of a family.

3. Moral Objectives: Father and mother, I love you!

II. Teaching Importance(focus)

(1) Learn how to introduce the family.

(2) Get Ss to know the names of the various members of a family.

(3) Get Ss to know the differences between this/that is and these/those are.

(4) Get Ss to know who questions

III. Teaching Difficulties

1. 因为单复数的问题，学生对this与these，that与those的转换可能会弄错，

2. 在拼写时，学生习惯把mother写成monther。

3. grandmother，grandfather中d不发音。

Ⅳ. Teaching Aids

A recorder, multi-media

Ⅴ. Teaching Procedure:

Step l：Lead in

Enjoy an English song called the Finger Family, do daily greetings as usual.

Step 2: Pre-task

1. T: Today I’ll introduce a new friend.

Then show a picture of a boy to teacher new words about family members.

2. Work on 1a, match the words.

3. Listening practice: Do A 1b, first listen and circle the words, then imitate.

4. Look at the picture on SB P7, ask and answer in pairs.

Step 3：While-task

Photo show. 1.T ask and S answer

2. Ss ask and answer in pairs. Then Do A3a

3. Make a short passage about the photo. Then Do B 2b.

step 4：Post-task

Draw a photo of family and write about it, then share with friends.

Step 4. Sum up

Do exercises in class and check the answers

Homework

1.完成2号本P14-15 第一课时

2. 预习Unit 2 第二课时

3. 完成 Self check 2

4. 常规听读，听写作业

Layout of Bb

Unit 2 This is my sister. Period 1

sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, oh, these, those, they.

That’s my family.

Those are my parents.

Who’s she?

She’s my sister.

Oh, and these are my brothers.

教学反思：

Period 2 (A2)

I. Teaching Objectives

1. Knowledge Objectives:

(1) Expressions: well, have, day, bye, goodbye

(2) Structure: Have a good! Thanks! You, too. Bye!

— Nice to meet you. — Nice to meet you, too

(3) Grammar: Yes or No questions.

2. Ability Objectives:

(1) Identifying people and the relationship.

(2) Find out the correct relationship.

初一下册英语教案 篇三

Unit5 Topic 2Secton D

一、教学设计理念

英语是一门实践性很强的学科，必须通过大量的活动和练习，才能掌握和运用。它的特点也决定了它课堂教学活动形式灵活多样。在设计活动时要有计划和要由易到难，使听说读写得到更全面发展 。

二、学情分析

七年级学生对英语普遍感兴趣但有很大的不稳定性，遇到困难容易退宿，因此要采用情景交际法，激发学生学习兴趣，让学生易于接受。

三、教学内容分析

Unit5 Topic2的中心内容是现在进行时的理解与运用，而Section D则是通过听力、填空、唱歌等形式对现在进行时进行复习和总结。

四、教学目标

现在进行时的理解与运用。

五、教学重难点

现在进行时的结构及动词的现在分词的构成。

六、教学策略

1、运用多媒体技术，优化课堂教学。

2、引导学生自主学习。

3、合理开发和利用网络资源。

七、教学过程

Step 1.Warm up and leading

Show a song “What are you doing”

设计意图：抓住学生注意力，导入新课。

Step 2.Presentation

一、Present Continuous

What’s he doing?He is running.

What are they doing?They redancing.

What___(be) her mother? She is______(cook)。

设计意图：展示多媒体人物活动图片，小组活动训练句型。

二、Fuction

1、。Excuse me, _____some English workbooks?Sure.

2、—— can I keep them?Two weeks.

3.You must return them on time.Sure.______.Thank you.

设计意图：让学生总结本话题的讨论内容与语法点。

Step 3.Practice

1 the table.

设计意图：让学生听录音填空，提高学生听力。

Step 4.Conversation

Read the paage, then number the picture.设计意图：学生认真读课文，以读来解决问题，培养学生语感，提高学生解决实际问题的能力。

Step 5.Homework

一、Fill in the blanks.

（1） Look.Mi Wang_______(talk) to Maria on the Great Wall.

（2） Tom often______(do) his homework after school.But now he______(write)

aletter.

（3） He looks happy because he loves______in the _____pool 。(swim) 。

(4)He comes from______.He is an ______.(America)

二、Write a paage: Describing “What are they doing”。

设计意图：检查学生对现在进行时的掌握程度，通过写作提高学生的写作水平。

教学反思：

本次教学设计既达到了教学容量饱满，又没有采用增加学生负担，造成学生心理 压力。本次教学设计采用多媒体教学，抓住了本节课的中心点、关键点学习。在课堂上，师生互动，生生互动，人人参与，学生成了课堂的主人。但在时间的安排上有待于

完善。今后在课前备课和课件制作上要更加努力。

七年级下册英语教案 篇四

教学内容

Section A(教材P25—27)

教学目标

知识与能力

Section A的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用Let’s…提建议。能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。

过程与方法

采用Discussion and guess和Classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。

情感态度价值观

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。

教学重、难点及教学突破

重点

学习运用重点句型Do you/they have… ? Does he/she have…? Let’s play soccer.等；

语法难点

行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。

教学突破

Section A重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答。教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如

教学准备

教师准备

收集课文中所涉及的或学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或图片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作1a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插人，通过询问对方的所属以及回答来引入新课。

学生准备

搜集自己所了解的或曾经见过的球类运动器材的名称，并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法。

教学步骤

(1课时)

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动

学生活动

Section A主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法：

1．教学一些球类运动器材名词，教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演示：I have a footba11．Do I have a football?自己回答：Yes，I d0．再问：Do I have a basketball?自己回答：No，I don’t．再使用其它物体询问学生：Do I have…?询问学生：Do you have…?询问学生：Does he／she have…?询问学生：Do they have…?

1．学生回答：Yes，you ，you don’t．学生回答：Yes，I ，I don’t．学生回答：Yes，he／she ，he／she doesn’t．学生回答：Yes, they ，they don’t．

2．学生进行Pairwork对话练习，运用所学知识进行互动交流。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动

学生活动

1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成lb部分的教学任务。

2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式：

Do you have…? Yes，I do．/No，Idon’t．

1．听lb部分的录音，圈出所听到的单词，并画出相应的图片，完成1b部分的'学习任务。

2．Pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答。

3．播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务。

4．重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。

5．引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：

Do you have…?Yes，I do．／No．I don’t．Does he／she…?Yes．he／shedoes．／No，he／she doesn’t．

6．引导学生观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。

7．引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用Let’s…句型表示“提建议”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Let’s play soccer．I don’t have a soccer ball．Well，let’s play volleyball．That sounds good．

3．听2a部分的录音，选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的学习任务。

4．重听2a部分的录音，将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。

5．Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构。

6．观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。

7．Pairwork活动，完成3b部分口语交际的学习任务。学会使用Let’s…句型表示“提建议”。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动

学生活动

引导学生展开Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务。要求学生阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。

Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的学习任务。阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。