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二年级上册的美术教案优秀3篇

教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案,再落到纸上,形成书面教案,继而到课堂实际讲授,关键在于教师要能 “学百家,树一宗”。下面是高考家长帮为小伙伴们整编的二年级上册的美术教案优秀3篇,希望能够为朋友们的写作带来一些参考。

二年级上册美术教案 篇一

教学目标:

1.通过观察游乐园的图片,唤起游乐场的美好记忆,感受游乐场的欢乐气氛。

2.了解各类游乐设施的造型与功能,尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园,如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等,还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩,提高造型表现力及构图能力。

3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣,培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。教学重点:

表现自己最喜欢的游乐园。

教学难点:

突出游乐园的好玩。

教学方法:

讨论法、演示法、引导法、自主探究法等

教学过程:

情景导入:

课件展示:观看游乐园项目视频,说说自己的感受。探究交流:

(1)讨论:你去游乐园玩过吗?游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩? 师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目,说出逛游乐园的感受。

(2)游乐园探秘:游乐园好玩在哪里?

观察:课件展示游乐园图片。思考:游乐园的'好玩可以通过哪些方面体现?

①游乐园项目的多样性

②游乐设施的有趣外观:比较小朋友不同的表现,体会的他们的感受。

③ 齐全的配套设施

④人们夸张的动作和表情:比较小朋友不同的表现,体会他们的感受。

(3)小结:游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情,都可以体现出游乐场的好玩。

3、探究启发。

(1)观看演示短片,思考:可以怎样表现游乐园? 小结:复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。

(2)作品欣赏、探讨。

A表现内容

①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。

②写实或大胆想象

B表现方法:线描、刮画、剪贴画等多形式表现。

4.创作体验。

作业要求:画一个自己喜欢的游乐园。

5.展示评价。

(1)学生展示介绍作品。

(2)学生互评、教师评价相结合。

6.小结拓展。

(1)在生活中勇于迎接挑战,牵手快乐!

(2)拓展:小小设计师——设计新型游乐项目。

二年级上册的美术教案 篇二

教学目的:以游戏的方式,营造故事氛围,让学生设计、制作、表现奇特的虾和蟹。

教学重点:培养学生的感知力、思维能力、审美能力、能力,提高学生的美术素养,丰富学生的视觉世界。

教学难点:如何运用有情趣的教学方式串联整个教学过程。

课前准备:制作材料。

教学内容:

一、营造氛围,奇思妙想:

师播放科幻电影中虾和蟹的打斗场面,让学生观看设计师制作的奇特的虾和蟹;也可在黑板上贴出一张场景图,教师启发学生想象,编出一个新奇的故事,激发学生兴趣进行奇思妙想。

二、合作交流,综合探索:

教师让学生在小组中交流自己的设计创作构思,并进行探索;也可互相成为“对手”,把各自创作的'虾和蟹编成一个有趣的打斗场面;还可以让学生围绕虾和蟹的形状设计出生活用具。

三|、作品展示,表述:

教师可举办一个“奇特虾、怪异蟹展销会”,学生给自己和同组推销展示,赢得同学们的赞赏。师生共同参与,激励学生的创作热情。

大家一起来想象1(原创)

yezi发表于7-1-810:16:00

教学目的:想象一下独特的虾和蟹的形象,编一个小童话,并把它画出来。

可以画得可爱,也可以画得可怕,富有想象力才是最重要的。

教学重点与难点:画出来的作品应该有故事情节,画面有背景。

课前准备:绘画工具。

教学内容:

一、导入新课:

1.在上一节课中,你是怎样画和做虾和蟹的?

2.你有没有尝试想象一下形象独特的虾和蟹的形象?

3.试试看编一个关于虾和蟹的故事,它们的形象会是怎样的?

二、欣赏范作:

1.科幻电影中的龙虾和螃蟹显得那么可笑又可怕。

2.螃蟹理发师利用了它的什么特点?

利用螃蟹壳做成酒店屋顶的外形,多么吸引人啊。

3.一些利用虾或螃蟹的外形做成的小装饰品。

4.这些虾兵蟹将多滑稽!

古怪的身体,

穿着坚硬的盔甲,

瞪着突出的眼睛,

挥舞着吓人的大钳子,

好象来自《西游记》。

你用想象力和画笔,

编出了

什么离奇的故事?

三、大家一起来想象:

1.先来编个故事,故事里的虾和螃蟹是什么样儿的?

2.你可以把他们画得很可爱,也可以画得有点可怕。

3.构图新颖,想象力丰富。

四、学生绘画。

二年级美术上册教案 篇三

教学目标:

造型与表现儿童画画面线条的组织性与装饰性

学习与生活:

绘画在实际生活中的价值和作用。

学习重点

能画出各种条纹

学习难点

能画出穿条纹服装的人物形象

一、情景导入喜羊羊与美羊羊的对话

1、喜羊羊:美羊羊,你今天穿得很漂亮,衣服是跟平常的不一样,为什么你的衣服会有那么多一条条的线儿?

美羊羊:是的,这是我的新衣服,衣服上有很多线条组合在一起,这就叫做叫条纹!

喜羊羊:哦,条纹?我还是不怎么懂,你能告诉我吗?

美羊羊:哈哈,我来教你唱一首歌吧!

线儿线儿真神奇,不仅有粗还有细。

换换方向横竖斜,排成队儿更美丽。

喜羊羊:哇!原来那些线条整整齐齐、很乖乖的在排好队就叫做条纹了!

美羊羊:是啊,这就是黎老师今天要上的条纹乖乖了。

2、出示课题:条纹乖乖

二、认识条纹

1、师:想一想,线条排队会变成什么样呢?

(课件演示,引导学生认识条纹,观察条纹排队时候的样子。)

2、师:说一说,想一想,除了直线,你还认识什么线条?

生:曲线、波浪线、弯曲的线、折线等等

3、师:怎样组成漂亮的条纹?

生:加点颜色(师板书各种颜色笔的条纹)

三、表现与赏析感受条纹

1、欣赏课件中穿着各种条纹衣服摆着各种动作的人

师:刚才的条纹服装秀,你最喜欢哪一个同学的服装?为什么?

生回答。

小结:不一样的条纹服装能产生不一样的美感,色彩丰富的就感觉很活泼,色彩简单就感

觉比较沉稳。

2、师:这时候,美羊羊和喜羊羊又出来了,听听他们说了什么?

喜羊羊:美羊羊,我这才发现原来一条条的线儿整齐排列能够变出这么多条纹,而且用条纹做成的衣服都相当好看,我也想买一件条纹的衣服来穿一下啊!

美羊羊:喜羊羊,你找对人了!我最近开了一家服装店,叫美羊羊服装店,但是呢,因为店铺才新开张,没有太多好看的衣服,我想请同学们帮我的美羊羊服装店设计很多好看的条纹衣服可以吗?

3、师简单讲述添加条纹的要求,师展示课前准备好的衣服样板

四、大胆创作

学生大胆创作,教师巡视指导

五、展评小结

1、学生把作业“小服装”贴在老师预先准备好的“美羊羊服装店”

2、学生互评(问生喜欢谁做的衣服?)

3、教师评价小结(从服装条纹是否变化丰富)

六、拓展延伸

寻找生活中的条纹,感受条纹带来的节奏感、方向感、韵律感。