保护自我 篇一
第九课
第一框 身边的侵害与保护
一、教学任务分析
本课教学从多个角度分析青少年可能受到的侵害，在帮助学生树立自我保护意识的基础上，为他们提供了适合这个年龄段的操作性较强的自护方法。从学生的身边现象出发，从学生在家庭、学校和社会生活中常见的或可能遇到的问题入手，为学生提供了很实际的帮助。
二、学生分析
对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和社会经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。而通过学习本课，力求提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活的空间。
三、教学目标
（一） 情感态度价值观目标
1、追求安全而充实的初中生活。
2、树立自我保护的意识、勇气和信心。
（二） 能力目标
学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。
（三） 知识目标
1、知道身边存在青少年受侵害的现象。
2、知道青少年自我保护的方法和技巧。
四、教学过程
教学环节 教学活动设计 设计意图
导入 通过学生课前调查，展现小品《在放学路上》让学生马上想起常接触到的受侵害的例子，导入侵害话题。
投影：
据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。
——摘自《北京青年报》XX年8月31日
生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？
一、身边的侵害与保护（板书）
（一）种种侵害（板书）
视频：《五百道作业题》、《麻将桌上的被告》、《街头乞儿》
学生分组讨论：
这几段视频说明青少年所受到的侵害主要来自哪些方面？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？还有哪些损害青少年身心健康的现象？
小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。包括如下内容：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。
总结出：青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。
（二）身边的保护（板书）
学生根据日常生活中的所见所闻编成小品或小短剧，课前准备，课堂上表演。内容：各方面对青少年的保护。
总结出：青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护，但在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，往往因处于被动地位而受到侵害。因此，青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须加强自我保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。
教案点评：
将图片、视频等多媒体资料用于教学，让学生从这些感性材料中了解自己可能受到哪些侵害，又会得到哪些保护。让学生根据自己生活的见闻编成小品，在课堂上进行表演，然后讨论、分析，在活动中学习。
活动一 以小组形式讨论并在卡片上记下同学们日常生活中受到的侵害。 通过小组合作形式，畅所欲言，把平时受的侵害都记下，相互交流。
活动二 通过卡片引导同学们归纳侵害主要来自于几个方面，特别指出心理、精神方面的侵害 以卡片形式主要是让学生积极参与到归纳活动中
活动三 共同分析青少年易受侵害的原因 让同学们了解为何青少年容易受侵害
活动四 结合卡片内容认识在遇到侵害时需寻求保护
活动五 再次结合卡片，认识在大多情况下需要自我保护 由于许多情况下外界保护不及时不到位，不得不让学生认识到自我保护
活动六 谈谈自己的经历或听说的有关的自我保护的故事 通过亲身经历或听说的故事让学生知道哪些自我保护是不合理的，哪些是合理的
活动七 得出结论要合理自我保护
小结 通过幻灯片一起小结本课主要内容 锻炼学生的总结归纳能力
五、教学检测设计
主要以学生是否积极参与活动，在活动中与同组同学的合作情况为评价重点，辅之在教学活动中能否正确认识并运用合法的自护方法。
六、点评
以小品表演等形式用于教学，通过卡片贯穿整个教学活动始末，让学生从小品表演中认识到现实生活中存在的种种侵害，让学生从卡片活动中逐渐认识并合理运用自护方法。整个教学通过活动围绕展开。
课题：防范侵害 保护自己
教学目标：1、初步认识和理解社会生活地复杂性；
2、使学生知道在日常生活中自我保护地方法和技能，知道对待不同侵害应采取不同地自我保护方法，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择；
3、使学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够应用法律武器同违法犯罪行为做斗争；
4、正确认识成长的社会环境，培养辨别是非善恶的能力；
5、学会认识和判断可能面临的不法侵害，提高自我保护意识；
6、学会运用有效方法，避免不法侵害逐步形成自我保护的能力，初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识；
7、使学生体验自我保护的重要性和必要性，树立自我保护的意识、勇气和信心；
8、使学生树立依法维权意识，增强学法用法的主动性。
教学重点：提高防范侵害，保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。
教学难点：增强自我保护的 勇气和信心，在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧形成自我保护的能力。
教学方法：本课主要采取讨论法、角色体验法、讲故事法等教学方法。
课时安排：1课时
教学过程：
一、引入
出示投影：
据统计目前全国有3.7亿未成年人。94.1%的孩子认为在社会中自身的安全不能得到充分保障。10%的儿童受到侵害时束手无策。80%侵害儿童的案件都是因为孩子不会拒绝陌生人的要求引发的。
思考：这组数据反映了什么问题？（同桌交流）
以上材料说明：一方面侵害青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象还时有发生；另一方面青少年缺乏自我保护的意识和能力，因此学会防范侵害，保护自己对青少年的健康成长具有极其重要的意义。
出示投影：课题 防范侵害 保护自己
二、新课
出示投影：情景一：通过网上聊天，小燕认识了网友小q，他们在很多问题上观点一致，小燕视小q为知己。当小q向小燕介绍自己的“真实身份”和基本情况后，小燕也毫不保留地把姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。不久，小燕家被盗，而作案者正是小q。
问题：1、你喜欢上网聊天吗？
2、小燕家为什么被盗？
3、上网交友应注意些什么？
学生讨论回答 教师点评
投影出示：提高警惕 防范侵害
同学们各抒己见，各有道理，小燕后来又怎么样了呢？
出示投影：情景二：小燕心情差极了，她穿上了新买的吊带衫和心爱的超短裙，决定独自出远门去姥姥家过暑假。站在这座陌生城市的十字路口，放下旅行包，四处张望。一辆风驰电掣的摩托车停在她身旁，车上的男青年问：“怎么我可以帮你吗？”小燕怯生生地问：“请问人民路怎么走？”“正好同路，我送你。”男青年拿起小燕的旅行包，给了她一个头盔。摩托车载着小燕驶向前方……
问题：1、根据你的想象和猜测，给故事编个结尾（可以表演）。
总之结局是凶多吉少
2、为了避免悲剧再次发生，你想对小燕说些什么？
学生讨论回答 教师点评
对于女同学来说，保持高度的警惕，文明的行为举止，得体的衣着打扮，是保护自我的防护衣。
出示投影：情景三：四副漫画（打劫、地震、尾随、触电）
讨论：1、图中的同学遇到了哪些险情？
2、我们为他们脱离危险想想好办法吧
学生讨论回答 教师点评
投影出示：用智慧保护自己
要保护自己首先要提高警惕，增强自己的防范意识，不能轻信别人，积极应用自己的智慧，因此未成年人也是有能力保护自己的，对自己的自护能力要有信心。
我们看看小燕又发生了什么吧
出示投影：情景四：小燕到超市买cd，超市的保安怀疑小燕偷了东西，保安恐吓小燕，并要搜她的身……
问题：小燕又该如何保护自己的合法权益呢？
学生讨论回答 教师点评
投影出示：用法律保护自己
我国法律保护青少年的合法权益，当合法权益受到侵害时，我们要勇敢的拿起法律武器保护自己。
三、小结
这节课我们主要针对人身侵害了解了一些防范侵害，保护自己的方法，但社会生活是复杂多变的，侵害形式也是多种多样的，因此，我们需要具体问题具体分析，同时我们需要掌握几条防范侵害的基本原则，老师遍了首儿歌：
青少年 经 验少 自我保护很重要
自尊自爱做防护 公共场所莫露富
提高警惕是关键 遭遇侵害别慌张
灵活机智用智慧 法律伴随你左右
四、板书设计：
提高警惕 防范侵害
防范侵害 保护自己 用智慧保护自己
用法律保护自己
第二框 防范侵犯，保护自己
义乌市稠州中学 余根辉
【教学任务分析】
本课选自人民教育出版社出版的《思想品德》七年级上册第四单元的第九课《保护自我》。从 “身边的侵害与保护”谈起，青少年可能面临家庭、社会等各方面的侵害，因而要学会自我保护。在“防范侵害，保护自己”一框中，教材提出了学生应提高警惕、学会用法律和智慧来保护自己。通过教学，让学生能正确面对可能受到的意外伤害和不法侵害，敢于并善于保护自己，使自己健康成长，也体现课程标准与内容。
本课主要落实了课程标准中的以下内容：
“成长中的我”的第三部分“学法用法”中“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容；学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。”
本课是帮助学生解决学习和日常生活中实际问题的重要内容，也是将心理品质教育与道德教育、法制教育有机结合的重要内容。
【学生情况分析】
本课时授课对象为七年级的学生，对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和生活经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。因此，提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全地学习和生活空间。我们可以围绕学生的生活实例，通过学生自己的活动，去领悟，去觉醒，使学生树立自我保护意识，掌握一些自我保护的有效办法，使教学与社会生活紧密联系，并对学生的生活带去积极的影响作用，提高学生的社会适应能力。
【教 学 目 标】
（1）情感态度价值观目标：
让学生追求安全而充实的初中生活；树立自我保护的意识、勇气和信心，
学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。
（2）能力目标：
要求学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识；学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力；初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。
（3）知识目标：
知道身边存在青少年受侵害的现象；知道我国法律为保护青少年健康成长有特殊保护；知道青少年自我保护的方法和技巧。
【教学过程安排】
教学环节 教学活动设计 设计意图
活动一（导入） 生活体验——人生ab剧 以情景模拟、参与体验的活动方式使学生知道身边可能遇到的种种侵害
活动二 生活观察——还有哪些侵害 依托现实的活动情景，帮助学生获得防止侵害，避免危险的方法
活动三 生活小结——分析造成侵害的原因、防范侵害的对策 帮助学生识别判断各种受侵害的原因，从中提炼防范侵害方法
活动四 生活探究——编写《自我防护手册》 通过资料收集活动，增强学生的分辨能力和自护能力，培养中学生的合作精神和责任意识
小 结 问：你觉得上完今天这节课后，你最大的收获是什么？ 培养学生对所学知识进行整理、归纳，认识到学习与生活的关系，培养学生的学习积极性
【教学检测设计】编写《自我防护手册》
【 点 评 】
本课教学设计的突破点是构建课堂的生活意义。
“初中学生逐步扩展的生活是初中思想品德课程建构的基础”。从一定意义上来说，教育的本质就是一种唤醒人的生命意识，启迪人的精神世界，建构人的生活方式，实现人的生命价值的活动。我们的教学应有生活意义。
所以，本课充分挖掘教材的材料，力求联系初一学生的生活实际，如上网问题、被师长误解、被劫钱劫物等，从学生的生活体验出发，积极开发课堂生活资源，营造生活化的课堂教学氛围，这样使学生学习的过程成为一个实际问题的解决过程。
总之，我想在这节课的教学过程中，赋予课堂的生活意义和生命价值。
防范侵害，保护自己
导入新课：
中新网郑州XX年9月2日消息：17岁的女中学生纯嫣(化名)永远地凋零了，9月1日，麻醉、绑架、l###j、杀害纯嫣的犯罪嫌疑人雷某等4人被批准逮捕时，纯嫣精神恍惚的父母早已眼泪哭干。
据大河报报道，以雷某为首的4人犯罪团伙都是未成年人。8月19日，雷某在临颍县城某网吧一番甜言蜜语后，很快顺利地将网友纯嫣约出。吃午饭时，纯嫣在喝罢雷某掺有迷幻药物的饮料后，很快便睡着了。
雷某很顺利地将纯嫣挟持到杜曲镇某村一空院内。接着，雷某又约来另外3名同伙，一番密谋后，首先向纯嫣的父亲打了电话，要求其迅速拿出15万元。之后，几人惨无人道地多次l###j了纯嫣。次日，4人残忍地勒死了纯嫣，将其丢入粪坑。
8月19日晚10时许，临颍县公安局接到报案后，根据有关线索，派人赶赴漯河、许昌等地开展侦查工作。8月26日下午，公安人员在漯河市某技工学校擒获雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被一网打尽。
提问：这个案例带给你什么样的思索？
（学生回答，教师归纳）
在加强家庭、学校、社会、司法对未成年人保护的同时，青少年自己也要增强自我保护意识和能力。
因为社会各方面的保护，只是为未成年人的健康成长提供了必要条件（外因条件），要使自己的身心健康、合法权益得到保护，还要未成年人自身的配合（内因条件），才能收到良好效果。
二、防范侵害，保护自己（板书）
（一）提高警惕（板书）
前面提到的例子说明，面对不法侵害，如果我们警惕性不高、自我保护意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境，甚至有生命危险。
学生表演：自己设定情景，表现坏人各种各样的骗术，提醒学生遇到此种情况应该保持高度警惕。
（二）用智慧保护自己（板书）
学生讨论：遇到拦截敲诈怎么办？遇到抢夺怎么办？女生遇到人身侵害怎么办？
演示视频：《拦截敲诈》、《抢夺》、《人身侵害》，教给学生一些好的方法。
小组活动：设想日常生活中还有可能遇到的侵害，设计巧妙的自我保护的方法。
（三）用法律保护自己（板书）
视频：《被扣的自行车》
学生思考：他靠什么保护了自己的合法权益？在你的身边有过类似的事例吗？
总结出：青少年在自己的合法权益受到非法侵害时，要拿起法律武器保护自身的合法权益。
学生小结。
教案点评：
运用真实的案例或模拟情景进行教学，让学生在课堂上有一种身临其境的感觉，在这种氛围中再让学生进行讨论、分析，深化学生的认识。
自我保护 篇二
粤教版思想品德学科七年级下学期课时授课计划
第七单元第三节《法律护我》第一个框题
《自我保护》(第一课时)
一、 教学内容分析
《自我保护》是粤教版七年级思想品德第七单元《法律护我》第三节的第一个框题。在此之前，学生前两单元《特殊保护》、《处处保护》的学习为本课学习打下法律基础。本课意在增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。我说的内容是本课的第二课时，是“提出问题—分析问题—解决问题”中“解决问题”的环节，在本课起到引导的作用。根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容进行创新。整堂课充分围绕“自我保护的方法和技巧”展开教学，非常直观突出本课的重点。
二、学生学习情况分析
1.认知起点：七年级学生由于生理、心理都不够成熟，往往对不法侵害的认识不足，因此，在日常行为中，缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护的方法和技巧，常常出现生命和安全方面的问题。
2.学习兴趣：参与活动，体会树立自我保护意识的重要性，学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律保护自己。
3.学习障碍、难度：七年级学生由于生理、心理不够成熟和社会经验不足，他们既需要依赖老师和家长的帮助，又具备一定的独立性，但容易受到客观环境所左右，因此遇到侵害时，有的胆小怕事，不知所措；有的则冲动行事，不计后果。
三、设计思想
建构主义课程观强调教学要立足学生、立足生活，构筑多维互动的教学方法。
考虑到教材这部分知识，学生具有一定的感性体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。通过运用多媒体中的影音手段进一步强化学生直观体验，使知识从学生的感知体验中来。在多媒体的直观体验的基础上，把图片、视频等呈现的问题，通过开展资料汇报、集体讨论、成果展示等形式的活动使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
在教学中，通过思考评价挑战学生的理智，使学生做到会思—独立思考；通过自主探究切入并丰富学生生活经验，使学生做到会探究—想方设法去探索；通过角色扮演给学生足够自主空间，让学生学会合作；通过总结反思使学生获得积极、深层次的学习体验—自主构建知识结构，从而倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学学习的主体。
四、 教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
知识：了解：生活中的安全隐患。
知道：自我保护的重要性。
掌握：自我保护的方法和技巧。
能力：培养学生的自主学习和探究能力，加强学生合作精神的培养。
情感、态度与价值观：
通过学习，充分认识自我保护意义，克服依赖和过于独立的心态，增强自我保护意识，提高自我保护能力，运用法律武器维护自身的合法权益。
五、 教学重点和难点
依据七年级新课程标准和教学大纲要求，在吃透教材基础上，我确定了本课的教学重点和难点：自我保护的方法和技巧。
六、 教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课
前
准
备 （一）、课前教师准备：
制作多媒体课件、指导学生搜集资料。 学生搜集：搜集生活中安全隐患的资料。 多媒体课件使抽象的知识具体化，枯燥的知识生活化，乏味的知识兴趣化。搜集资料可以使学生在交流分享、丰富自己的认识和经验。
创设情景导入新课 （二）、角色扮演 感悟“自我保护”：
1、 组织学生角色扮演
2、 引导面对歹徒恐吓钱财采用的几种方式？
（板书主题）：自我保护 1、角色扮演、小品表演
2、感悟入境 一、运用小品和多媒体音效手段，激起学生参与的热情，有利于发挥学生的主体作用。二、引发情感上的互动，顺利自然完成导课任务，从而激发起学生的求知欲望。
共
同
探
究
突破重点和难点 第一步，资料展示 引思“自我保护”
1、指导：学生展示事先搜集好有关安全隐患的资料。
2、设问：谈谈你对身边（校园）的安全隐患的认识。
3、总结：自我保护的重要性：是青少年健康成长所必需的 1、小组交流搜集的材料，然后在班级展示。（组内同学互评，小组长撰写评语）。
2、引思置疑
实现知识的互动，生活情景引领学生走进新课程。
第二步，视频播放 导思“自我保护”
展示：情景一：发现小偷进入房间时。情景二：独自在家，陌生人敲门时。情景三：做电梯，电梯故障时。情景四：网友要求与你见面时。 1、观看视频、
2、感知发现 架设探究桥梁，直攻难点，指导学生感知发现，从而实现人—机互动。生活兴趣活跃学生参与新课程。
第三步，信息交流 拓思“自我保护”
1、拓思：当我面对以上情景时，我该怎么办？
2、师生互动。 1、分组讨论，信息交流，
2、生生互动，师生互动 思维上的互动，学生的情感态度价值观油然得到发展。生活经验激发学生创生新课程
第四步，汇报展示 综合
“自我保护”
1、诱导：学生把交流的方案，通过小品等多种方式展示出来。
2归纳知识：日常生活中自我保护方法和技巧（防盗、防水、防气等） 1、展示小品
2、学生自评互判
学生在活动中体验内化，情感态度价值观悄然得到深化。生活世界促进学生创造新课程。课堂因学生动态生成而精彩。
第五步，拓展升华 反思“自我保护”
1、拓展：课前小品三位学生面对歹徒恐吓钱财的三种方式，对吗？为什么？
2、升华：面对不法侵害，不可一味退让，也不可打击报复，最好的方法是寻求法律帮助。 反思总结 以社会生活为切入点，并最终落在社会生活上，主题让学生升华，实现心灵上的互动。生活知识激活学生丰富新课程。
课堂小结
强化认识 辅导学生进行课堂小结：学完本课你得到的启发是什么？ 学生主动构建知识结构 可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质。
课后延伸，学有所用 设计作业：你拨打110报警吗？说说报警的基本方法。 巩固新知 作业评价再次回归生活，实现知识扩容和迁移
七、教学反思
笔者以学生的生活实际、认知水平、整合多种教学资源，采用多种教学方法，引导学生联系生活实际。
1、尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。
笔者在教学设计中“以生为本”，尊重和发挥了学生的主体地位和作用，使学生积极主动参与教学，得到活泼、创造性的发展。如在表演小品、观看情景剧，自主探究中，学生的思维一直处于亢奋状态，那激情、那智慧的火光带给同学和老师以欣喜和鼓舞，令师生不知疲倦地学习再学习，表达再表达，交流再交流。有人说过：教育要给缤纷的个性搭建多彩的舞台，要给共舞之外的独舞保留一点精彩回旋的自由空间。今天，我只是给学生提供了一个空间和平台，他们却能尽情表演，增强自我保护的意识，掌握维护权益的有效方法。
2、营造和谐的氛围，放飞学生的心灵
教学的实质是师生之间一种特殊的交往，意味师生间的相互建构。在表演、自主探究、观看情景剧等环节中，从学生的角度想，把观察、思考、表演、讨论、评判的权利还给学生。课堂上，学生娓娓道来，或紧张、或激动、或专注，我总是用欣赏的眼光注视学生、用真诚的赞扬激励学生，营造和谐宽松的氛围，学生不再拘束，课堂成为他们展示智慧、放飞心灵的宽阔舞台。
点评：
教材创新，呼唤教学手段和教学模式的创新。新《课标》“教学建议部分”指出：“面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取、围绕学生生活中存在的问题。”因此，在教学中，我借助信息技术、运用视频故事、学生的生活经验、开放性的角色表演等，自主生成、拓展、丰富教学内容，引领学生向生活深处舒展，在动态中探究、营造自我保护的“场”。结合教材的特色，根据学生探究的需要，我顺势开发了四个情景，与原教材内容相比，变得鲜活、丰富且更加贴切，提高了学生对自我保护思考的“含金量”，体现了新《课标》倡导的人文性、思想性和实效性。
保护自我 篇三
第九课 《保护自我》
一、教材分析
（一）：教学目标的理解
从情感态度价值观目标上让学生追求安全而充实的初中生活；树立自我保护的意识、勇气和信心；学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。
从能力目标上要求学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识；学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力；初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。
从知识目标上知道身边存在青少年受侵害的现象；知道我国法律为保护青少年健康成长有特殊保护；知道青少年自我保护的方法和技巧。
（二）：教材重难点的认识
1、第一框“身边的侵害与保护”，主要以实例介绍了在日常生活中，中学生可能受到来自家庭、学校、社会和司法等方面的侵害；指出虽然我们能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护，但学会保护自我是未成年人迈向成熟的重要-步。
（难点：让学生明白中学生可能受到来自多方面的侵害，让学生学会更全面的了解与对待；同时能够让学生感受到他们身边的保护；从深层次上关注学生在心理精神方面的伤害。）
2、第二框“防范侵害，保护自我”，从三个层面上为中学生学会保护自己提供了指导：一要有警惕性，要具备保护自已的意识；二要用智慧学会用一些方法技巧保护自己；三要学会拿起法律武器保护自己的合法权益不受侵害。
（难点：促使学生树立自我保护的意识，找到一些自我保护的方法 ）
3、结合本单元的主题探究活动，可适当组织一些课外的延伸活动，如何组织好《初中生自我防护手册》的制定，并对学生的自我保护具有一定的针对性和实用性。
（三）：课时安排：
用4课时。用1课时分析说明中学生身边的种种侵害和身边的保护；用2课时，以情景模拟、参与体验的活动方式帮助学生获得防止侵害，避免危险的方法，用1课时，开展本单元的主题探究活动，编写《初中生自我防护手册》。
二、学生分析
（一）针对的问题：
1、在新课程实践中，我们老是要求学生说这说那，如果学生积累太少，生活经历简单，他对某些事物的感受就没有，那么学生有时会言之无物、语之不深。所以我们在选择问题时一定要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。
2、我们在学生热闹的活动形式中，要理性的思考，学生学会了什么？让学生在短暂的停顿中去学会思考，老师能及时提升学生的思想情感，适当加以一定的理论指导与组织。即把学生一些散的知识与认识总结提升。
（二）学生的需要：
1、学生自我保护意识的觉醒。在学生第一意识中谁都不愿意受到伤害，但自我保护意识又较单薄。从这一角度，我们可以通过围绕学生的生活实例去证明，通过学生自己的活动去领悟，去觉醒，使学生树立一个意识。
2、学生自我保护能力的提高。帮助他们找到一些切实可行的有效方法，使教学与社会生活紧密相联，并对学生的生活带去积极的影响作用。
三、综合设计思路：
第一框《身边的侵害与保护》一课时
总体设想：对于学生的侵害与保护，两则是同时存在的，当我们在讲述侵害问题时，应该让学生同时思考我们周围对于他们的保护和帮助，从而让学生形成一种整体概念，我们可能受到了伤害，但受到的更多的是保护。形成对社会的认同感与责任感。
（一）“新闻视角”——从婴儿奶粉害人事件看
通过课件展示的方式向学生说明这一事件的危害性，并呈现一个社会对这一事件的关注与处理，让学生知道社会对他们的关心。同时可以让学生谈谈对这一事件的看法与态度。
（二）“种种侵害一一问题探究与资料展现活动”
活动目的：通过问题探究活动，帮助学生了解生活中可能受到侵害的状况与来源，通过同学自己收集、分类、展现有关青少年受到侵害的种种事例，较全面地了解现实生活中青少年受到侵害的表现，在增长经验的同时，能有一定的警示作用。
活动方法：课前资料收集（每人至少一例），课中讨论与展示，可以用小组表演，可以借助于多媒体等方式，并对自己的活动有一个总结认识，指出这种侵害对我们青少年健康成长的危害。
教师行为：课前要询问与指导，课中要做好总结归类，使学生对种种侵害有一个整体的认识。（即意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害等）
（三）“故事接龙”——针对同学们前面所涉及的种种伤害，从如何保护的角度，请你给他们设计一个理想和美好的结果。
通过活动让学生明白青少年是祖国的未来和希望，他们的成长和发展虽然受到各方面的特殊保护；同时在复杂的社会生活环境中，青少年必须学会自我保护更加重要。让学生在活动中去参与、体验，得到更深的体会。
（四）“我心理的伤痛谁能懂” ——提升学生对伤害的认识
通过材料补充展示，学生在心理方面受到的伤害。让学生说说这是一种对青少年的侵害吗？这种侵害怎么产生？我们可以怎样避免？社会、学校、家庭应该如何对我们进行保护？我们自己又能做什么？
一方面对于侵害带来的隐性伤害，即心理、精神层面的伤害不易理解；对于来自学校老师、家庭中父母的伤害，学生不易觉察，不易接受。在这个问题上一定要用辩证的方法，讲清家长、老师的教育目的。另一方面也要给学生提供自主思考、自我判断的空间。
第二框《防范侵害，保护自己》二课时
第二框主要采用依托现实的活动情景，帮助学生识别判断各种受侵害的现象，从中提炼防范侵害方法的设计思路。主要考虑以下几个问题：
1、教材由近及远、由易到难设计了三个层次。即根据青少年受到侵害的实际情况，分析其原因：一是警惕性差，没有对陌生人和非常规现象的戒备，缺乏防范侵害、保护自已的意识；二是遇到侵害行为时，慌张而不冷静，缺乏自我保护的策略和方法，三是受到不法侵害后，怕打击报复或其他心理的影响，不敢利用法律武器维护自身合法权益。
2、教材在材料的选择上，力求联系初一学生的生活实际，如身份证、上网问题、野外郊游迷路、被大青年跟踪、被劫钱劫物等，这样使学生学习的过程成为一个实际问题的解决过程。
《提高警惕、保护自己》第1课时
（一）“审视周围、提高警惕”—— 说说我们对社会生活的哪些方面要提高警惕？
对于上网聊天、身份证的借用、自称是你父母的同事、晚上一人上街、晚自修回家、与同学外出旅游等
（二）“警惕大讨论”
讨论一：网络友情的调查活动
活动目的
通过同学之间互相介绍网上交友的过程和方法，一方面考察学生的警惕性，另一方面互相提供一些有益的启示和方法，达到自我教育的目的。
活动建议
1、设计 “网上交友状况”的调查，要突出网上聊天时如何保护自己真实信息的方法。
2、提供网上交友上当受骗、网络犯罪的事例，给学生以警示：网络为我们提供了交流的空间，但它只是用数字和代码构成的虚拟世界，因此保守自己的真实信息就是保护自己的重要方面。
3、在班级同学的共同参与下，集思广益制定一份 "网上交友规则"等制度，提高学生的自我保护意识，如：“匿名交友网上多，切莫透露真信息。网上人品难区分，小心谨慎没有错。”
讨论二：与同学外出旅游
活动目的
通过学生对“与同学外出旅游”活动设计，促使学生认识到在自己群体的外出活动时应该注意的问题，从而树立一种群体意识，找到一些自护、自救的方法。
活动建议：
1、自由选择小组成员，确定外出活动的地方，分别选择一些山、水、大城市等地方。（注意男女同学的合作，可以联系到女生的自我保护中）
2、集思广益我们可能遇到的问题，可能遭到的伤害，写出自我保护的一些具体措施。
（三）“特别关注”——女生自护反思活动
活动目的
通过阅读、分析教材中提供的事例，让学生明确对于女生来说，高度的自护意识是保护自己免受侵害的最坚强的屏障。
活动建议
1、阅读分析教材中小佟的事例，以给故事续尾的活动方式，帮助学生明确自我保护意识是保护自己免受侵害的前提。
2、自我反思，讲自己的言行举止与教材所提要求作对比，看看自己的自护意识如何，进一步明确保护自己的关键是高度的警惕性。
《保护自己——用智慧、用法律》(第2课时)
总体设计思路
1、通过阅读《童区寄传》，在学生心目中树立小英雄区寄的形象，以正面的榜样引导学生做一个有勇有谋的人。
2、通过对一个故事的分析和探究，使学生进一步认识到做一个有勇有谋的人的重要性，并明确现代的“谋”还包括学会用法律来保护自己。
3、从虚拟的故事再回到身边的问题。通过“自救宝典”这一活动，引导学生善于吸取古人智慧，提高自己应对险情的能力。而案例呈现形式的多样性可以更好地激发学生的学习兴趣，其本身也是对学生综合素质的培养。
（一）课间影片——《小鬼当家》片段
1、 放松学生的心情，达到愉悦的目的
2、 引人入胜，让学生从小主人公的机智，勇敢中去感悟如何保护自己的意识
（二）故事引人——柳宗元的《童区寄传》（建议用白话文），说一说从小英雄区寄的身上可以学到什么。
（三）“模拟情境”——假如你是现代的“区寄”（可以以人生ab剧的形式参与）
话说有一位初中生，这是一个聪明机智、胆大勇敢的好孩子。大家都叫他小区寄，其实，他的本名不叫区寄。那这一美誉因何而来呢？请听我慢慢道来……
这孩子，从小就是一个武术迷，爱舞棍弄棒，也会一点花拳绣腿。他特喜欢看武打小说，尤其喜欢金庸的《笑傲江湖》，令狐冲的那种放荡不羁、自由自在地行走江湖的生活，他特别向往。有一天，他上网看到一则广告：
“令狐冲学校”招生启事
为了给国家培养、发现武术苗子，使中华武术后继有人，并得以发扬光大，本校招收富有天资的青少年武术爱好者若干名，聘请少林寺武术高僧领衔执教。
报名条件：年龄14岁以下，身体健康，发育健全。
报名时间：本日起即可报名。
联系电话：78 联系人：任先生 方先生
为了潜心练武，防止世俗干扰，建议独自一人前来报名。我们会以适当的方式通知你的家长。
情境问题一：你觉得这广告可信吗？（信还是不信）
故事续一：有句话叫当局者迷，旁观者清。对武术的痴迷和对令狐冲的崇拜，使小区寄昏了头脑，盲目代替了理智。虽然他也有点狐疑，但他还是想去试一试。他拨通了电话，来到了对方指定的地点。这是位于郊区的一间小平房。透过房门，他看到一个肌肉发达的彪形大汉正在练功，他不禁轻轻地叫出声：哇！真是个练武家子！（此处以漫画来表现情境）于是，他原来尚有的一点警惕心就荡然无存啦。他，踏进了门槛……
情境问题二：想象一下，接下去可能发生什么事？
故事续说二：小区寄一进门，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一个人还想用绳子将其捆住。他本能地挣扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感觉嘴角已流血。他摸了摸下巴，还好，牙齿还在！这一巴掌可把他清醒了。他明白这个广告是骗人的陷阱……
情境问题三：此时的小区寄最忌的是怎样的心理？为什么？最需要的是怎样的心理？怎样才能做到？（小组讨论合作探究）
故事续说三：聪明的小区寄知道，这时的反抗是以卵击石，弄不好生命也有危险。他很后悔，但他知道现在不是后悔的时候；他很害怕，他明白害怕已于事无补。他不断地命令自己：“冷静、冷静、再冷静！”他深深地吸了一口气，他想：寻找机会出逃，机会总会有的。他发现自己的情绪逐趋平静。
他被塞进一辆车，汽车在公路上飞驰而去。过了好久好久，天色已暗，汽车上了一条山间公路，旁边是茂密的森林，（这里以漫画形式表现情境）小区寄突然灵机一动……
情境问题四：猜一猜：他想到了什么？为什么他不早这样想？
故事续说四：人有三急，小区寄以此为借口，下了车，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵树后，并顺手操起一块石头，以防万一。不久，强盗也追了过来，背正朝着小区寄……
情境问题五：怎么办？要不要用石头砸他？
故事续说五：小区寄操起石头，使尽全身力气，砸向强盗的后脑勺，强盗应声倒地。他马上用绳子把强盗捆了起来，并从强盗身上拿走了小刀和手机。猛地，他觉得脚趾头一疼，只听得树丛中一阵娑娑响声。他想：遭了，肯定是被蛇咬伤了……
情境问题六：这时他应该怎么做？
故事续说六：小区寄马上拿起小刀，从自己的衣服上割了，绑住了自己的脚趾头，并拨通了手机……
有一天，我碰到了小区寄，我问他，这次历险有什么感受？
问题 ：同学们猜一猜，他可能怎么说？
他说：“唉……哈哈哈……还好，还好，赚了5000元！”（以漫画形式来表现）
问题：这句话怎么理解？
教师小结：这节课的学习启示我们：当我们面对险情时，需要有良好的心理素质，同时，平时具备一些防护知识也非常重要，这是我们防护能力的一个重要因素。所以，希望同学们今后注意收集有关这方面的知识，并编辑成册，存入自己的档案袋。而提高我们的防护能力，最重要的是要学会用智慧保护自己，用法律保护自己。
（四）“自救宝典”—— 小组合作完成（课后延伸）
用语言、漫画或小品等形式反映我们周围可能遇到的险情（可以是教师提供的险情，学生自己认识到的问题，也可以对拒绝诱惑方面事情）
主题探究活动：《初中生自我防护手册》的制定（一课时）
根据“自救宝典”的要求，每个小组进行自我防护意识反馈，可以通过多种形式表现，并对自己组的自我保护认识用一些简单明了的语句概括，交给班长或课代表处，整理出班级自我防护手册。做好后人手一份。
四、教学中存在的疑问：
1、教学活动的实效性怎样提高？——我们如何去判定组织活动的有效性、对学生发展的针对性、与学生知识能力水平的适应性？
教学活动可以安排很多，但在活动中或活动后，要让学生真正去落实还有待于对学生行为的强化，把课内的思想真正转化为课外的行动。
2、如何提高学生的重视度？
一旦重视，那么他的可信度也会相应的提高，思想品德教育的有效性就会增强。例如对于《初中生自我防护手册》的制定，教师的引导很重要，但学生的重视会使这一活动真正落到实处。
自我保护 篇四
第六课 第四框 增强自我保护意识和能力
教学目标 ：
1、知识与能力：
提高辨别是非能力及用法律进行自我约束和自我保护的能力
2、过程与方法：
本框内容是第六课思想教育的落脚点和归宿，教师应结合学生的实际有针对性的进行讲述，或者让学生提出自己的疑问与问题，通过与学生一起讨论，甚至辩论，共同总结出解决问题的方法。
3、情感、态度与价值观：
使学生充分认识我国的未成年人保护法，引导学生珍惜和运用自己的合法权益，增强自我保护意识，依法保护自身合法权益。
重点分析：
增强自我保护意识是本框的教学重点。因为它是第六课思想教育的落脚点和归宿。对未成年人的各种保护只是为未成年人的健康成长提供了必要条件，而真正要使未成年人的身心健康和合法权益得到保护，还需要未成年人自身的大力配合。
教法建议：
本框从三个方面简要阐述了如何增强自我保护意识和能力：第一、要依法自律；第二、要正确对待父母和学校的教育；第三、要学会运用法律武器保护自己的合法权益。在讲“第一”时，教师可以直接引用法律原文，还可以综合其他相关要求进行讲授。接下来，教师在讲后两部分内容时，可以精选几个案例或者由学生提出他们在日常生活中，遇到的一些烦恼或疑问，让学生展开讨论，进行自我教育，增强自我保护意识和能力。在此教师还可以组织一场辩论会或演讲会。
复习导入 新课：
提问：前面三节课都介绍了未成年人保护法的哪些内容？
归纳：——介绍了未成年人保护法关于对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。
下面看一个案例：
投影：“14岁的北京少女马某，在观看流星雨的夜晚，被丧尽天良的狡猾歹徒凶残地杀害了”。
讨论一：这个案件给我们的启示是什么？
归纳：——未成年人保护法关于对未成年人的保护不只是家庭、学校、社会及司法机关的工作，更重要的是未成年人自己长本事，提高自己的自我保护意识和能力，才能有效地防范来自社会生活中的各种侵权侵害，依法维护自己的合法权益。因此，接下来就来讲：
四、增强自我保护意识和能力（板书）
（一）增强自我保护意识和能力的必要性（板书）
讨论二：题目——未成年的中学生怎样做才能增强自我保护意识？
要求：（1）学生以行政小组为单位按题目进行讨论；
（2）时间为15分钟；
（3）每组推选一名学生代表本组将讨论结果公布出来；
（4）其他组可以补充或发表不同意见。
讨论过程（略）
最后由老师进行归纳总结，除了点明教材中的三个方面外，还要将学生讨论的结果总结归纳进去。
（二）如何增强自我保护意识和能力（板书）
下课之前，教师布置关于“正确对待家长的正确教育”辩论会的工作。
教学手段：
1、教学时间和教学条件允许的情况下，可以充分利用教材中的插图、小栏目、文字资料及教师自己、学生搜集到的资料、案例，解决本框教学的重点、难点。
2、可以利用投影片、实物投影、电视录像及影视作品或图片来帮助学生理解、掌握各知识点。
3、 条件的地区，可以充分利用现代化的多媒体及互联网技术，开展多种方式的教学。
自我保护 篇五
◎ 课时安排
2课时
第一课时 增强自我保护意识 自我保护的方法和技巧
第二课时 自我保护的方法和技巧 获得法律帮助的方式和途径
教学设计思路和教学过程
（情景讨论）
探究园的 “情境研讨”：请你根据书上p66的情境，对小浩应对歹徒勒索可能采用的几种方式和将会产生的结果进行设计，并选择一种保护自我的最佳方式。
现在分4人小组讨论，给大家3分钟时间讨论，并把你们讨论的结果写在书上。
（3分钟后，请4-5名学生公布小组讨论结果）
大家对小浩应对歹徒勒索可能采用的方式和将会产生的结果进行了设计，大部分同学选择“先付钱，记住歹徒的面貌，再报案挽回损失”的方式，都得根据自身和周围的情况随机应变，最好的方法是在面对不法侵害时既保护了自己，又能使罪犯受到法律的制裁。所以，我们面对侵害，第一个念头就是“我必须保护好自己”，用书上的话来说就是要增强自我保护意识，用最有效的方式避免不法侵害的发生，从而保护好自己。
（板书）一、增强自我保护意识
1、为什么要增强自我保护意识 (必要性)
(1)自我保护能力是人生存所需要的重要能力
(投影)据调查显示，目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，这其中除了不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，约80％的非正常死亡，本来是可以通过预防措施和应急处理加以避免的。
平均每天有几十名学生死于本来可以避免的意外事故，这样的事实让我们震惊！虽然，我们不可能完全预见灾难的发生，但是，面对突如其来的灾难，如果我们有自我保护的意识，掌握了基本的自救知识和技能，那么，许多损失是完全可以避免的。
（板书）(2)树立自我保护意识，掌握自我保护本领，是健康成长所必需的
(投影)资料：据统计，近年来，各类未成年人受伤害的事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。
——摘自《北京青年报》XX年8月31日
生活是美好的，但生活也是复杂的，在我们的周围也可能出现各种侵害我们合法权益甚至生命健康的情况。你知道自己生活中可能受到哪些侵害吗？
(学生举例，参考书上p68)
小结：在日常生活中，我们可能随时遭遇各种意外和侵害。而我们未成年人处于人生的幼弱时期，自我保护的意识和能力比较薄弱，容易受到伤害。所以……
（板书）(3)未成年人要增强自我保护意识和能力
刚才我们明白了增强自我保护意识的必要性。也讨论了在面对勒索的情形下怎样进行最有效的自我保护。你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？
（板书）二、自我保护的方法和技巧
p67讨论会：“自我保护大家谈”
遇到下面这些情境时我们应该怎样进行有效的自我保护？
（组织小组讨论，让同学们根据自己的实际生活经验讨论课本上的情境）
（逐条讨论后，由老师总结）
1、发现家里或学校出现火情
一旦发现火情要及时关闭电源（煤气总开关），同时打开门窗呼救。要用湿毛巾捂住口鼻，在楼道中应伏身前进，不得乘坐电梯，（如果地势、楼层较低可撕碎床单做成长布条、绑在窗户上，并沿着下水道逃生），如附近有电话，应迅速拨打“119”报火警，准确地说出火情发生的地点，在必要时还要外出引导消防车到达火情发生地。
2、离开商店时被怀疑偷东西遭强行搜身
分两种情况：①对方想对你进行搜身还没有进行时，你可以先用法律威慑对方，告诉对方这样做是违法的，从而有可能中止对方搜身的意图，从而保护自己。
②你还来不及对他们进行阻止或阻止行为失败，又找不到援助时，已被他们强行搜身了。这属于自我保护失败的情形，接下来应该怎么办，我们等一下再讨论。
3、独自在家时有陌生人敲门
绝不能贸然开防盗门，应委婉拒绝，如果来人强行进门，则应大声呼救。
较好的处理方法：
①假装没有人在家或用录音电话糊弄来人。
②即使你一人在家，也不要让对方知道你独自在家，要制造有家长在家的假象。
③如果来人纠缠不清，可打电话请求楼下保安或邻居的帮助
4、发现同伴溺水
不提倡未成年人贸然下水救人，应大声呼救求得路人的帮助，或拨打电话求助，或赶紧寻找长木条、棒子之类东西去救助同伴。
5、网友或笔友要求与你见面
①坚决委婉拒绝见面，保持神秘感
②如果非常想见面，要选择合适的时间，自己熟悉的地点（必须有许多人的地方）同时告诉家长，带2个以上同伴随行。
6、好友被人欺负，请你去帮忙“出一口气”。
千万不要为了友情而义气用事，首先你要了解好友与他人发生纠纷的原因，然后尝试有没有和解的机会，要告诉家长或老师或其他可以帮助你的部门，否则，很容易出现打架斗殴，后果不堪设想。
7、家里与别人发生纠纷要打官司，可经济状况不好，无法支付诉讼费用
可以登报或上电视请求社会的帮助，也可以请求国家的法律援救。
（教师小结）
这7种情况只是生活的一部分，在生活中大家还可能碰到更多、更复杂的情境，万一我们碰到了，第一必须冷静下来，只有冷静地分析处境才有可能想到最好的保护自我的方法。
具体的方法，我们来看看书上给我们的建议。书上帮我们总结了自我保护的方法和技巧。
（板书）1、在家庭生活中要注意防火、防水、防气、防盗方面的自我保护 2、在公共场所的自我保护
[1]严格遵守交通规则
[2]在体育活动中注意安全
[3]发现险情懂得呼救，不要贸然行动
[4]预防精神污染，避免受到毒害
[5]善于识别骗术，避免受骗上当
（提问引入新话题）
任何方法都不是万能的，有时用书本提供的方法并不一定就能有效地保护自己，当自我保护失败后，我们应该怎么办？
现在来看一个案例，思考一下这位少女在自我保护失败后，她的处理方法是否恰当。
（投影）案例：
上海一位14岁的少女在一次参加同学的生日宴会中，被一名因喝酒乱性的男子性侵害后，一直没有告诉家长，由于她本身体型较胖，家人也比较疏忽，致使她怀孕一直没人发觉，8个月后生下一男婴。生下男婴后，警方获悉介入此案。
提问：这名14岁少女面对被性侵害、自我保护失败后，她的处理方法是否恰当？
（案例讨论）
(不恰当，她应该及时告诉家长，请求法律的帮助，找到并惩治罪犯。)
当我们的合法权益受到侵害时，正确的做法是……？(划线)
（板书）三、请求法律帮助
1、必要性：
（1）维护自身的合法权益
（2）惩治罪犯，维护社会秩序
师：我们再来看看获得法律帮助的方式和途径，大家看书上p70。
（板书）2、获得法律帮助的方式和途径
诉讼途径、非诉讼途径、法律服务、法律援助
(逐一分析、讲解)
p70阅读与研讨：“小李该怎么办”
p71“逃生方案”
作业：阅读p71《阅读与感悟》，多学几招自我保护的方法。
自我保护 篇六
幼儿园大班 动物的自我保护教案
动物的自我保护
主题《动物大世界》
内容和要求：
1、 对动物奇特的现象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。
2、 了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。
活动取材：二级主题《千奇百怪》p200页《螃蟹的奇遇》，二级主题《学来的本 领》p210《红军装和迷彩服》。
设计意图：
最近我们开始进入主题活动《动物大世界》的开展，为此孩子们收集了各类书籍、卡片，把硕带来了一本关于保护动物的图书——《保护濒危动物》，引起了很大一部分孩子的关注，他们从恐龙的灭绝说起，说到了人类要怎么样保护世界上所有的动物。这时候，我就觉得，保护动物和动物的自我保护是一个可以放在一起研究的内容，于是，我向孩子抛出了这个绣球，让孩子了解一些动物是如何保护自己的。并试图和孩子们共同感知、认识生活中仿生现象，了解人类可以从动物的自我保护中获得启发，进行发明创造，感受“仿生”给人类生活带来的方便和精彩，让孩子们尽情地幻想，激发幼儿对科学的兴趣和向往。这个活动就这样产生了。
活动目标：
1、了解动物自我保护的方法并进行简单的归类。
2、感受动物给人类带来的启示，有进一步探索动物保护自己的兴趣。
活动准备：
动物自卫的动画，会自我保护的动物图片，火车，相关文字。
活动过程：
一、情境引发——引出动物的自我保护
1、t：动物王国里开来了一辆火车，你最希望来的是什么动物呢？为什么？
2、幼儿自由交流
3、过渡：这些动物要坐上火车，可是碰到危险怎么办呢？
二、交流分享——了解动物的自我保护
1、观看flash《螃蟹的奇遇》：看了接下来的录像，大家就知道了。
1）刚才你看到了什么？
2）螃蟹的大钳断了以后还能长出来，壁虎有没有骗他？
3）这是一种什么本领？还有谁有这样的本领？（壁虎、蚯蚓）
2、小结：原来动物们不仅需要我们保护，也会自我保护。
3、交流分享：
1）t：小火车说：火车开到很远的地方会发生许多危险，所以火车上都是会自我保护的动物，而且每一节车厢里的动物保护自己的方法是一样的，你知道是谁？他们是怎么样自我保护的？
2）集体操作：出示小青蛙：这么多车厢，我该做哪一节呢？（幼儿帮助，说说为什么？）
3）个别操作：火车车厢太多了，小动物们一下子找不到自己的车厢了，我们一起来发挥爱心帮帮这些可爱的动物朋友吧！送他们到自己的车厢
保护色：青蛙、蚱蜢
“盔甲”护身：乌龟、蜗牛、穿山甲等
硬刺自卫：刺猬、海胆、豪猪等
逃跑、快跑：鹿、斑马、兔子等
自切：壁虎、螃蟹
放臭气：甲虫、黄鼠狼等
喷墨汁：章鱼、乌贼
4）小结：小动物们很聪明，想了许多办法来保护自己，有的-----有的-----等。它们真是了不起的动物。
三、迁移；学来的本领
1、讨论：你最欣赏哪种自我保护的方法？为什么？
了解不同的自卫方法给人类带来的启示。
四、延伸
1、t：小动物们真了不起，我们人类从他们身上发明了这么多东西，请你再想象一下还能从动物身上发明什么呢？
活动反思：
活动开展之后，我有很多想法，先从目标上来说，第一个目标完成的比较好，能够通过第二个环节的开展，有序的达成。而第二个目标完成的有些急促，只起到了蜻蜓点水的作用，没有能深入展开。
从活动环节来讲，本次活动第一环节的开展比较失败，应该说第一环节只是起到了一个引子的作用，是孩子们经验再现的一个环节，与目标没有太大关系，可我在开展时却把它扩大了，在其中整合了许多东西，致使这一环节用时太长，影响了后面环节的开展。所以我感到，一个活动中的整合真的应该随机，而不能像今天这样预设太多，反而有些画蛇添足。
第二环节展开的比较自然。第一部分观看课件引出自切，我利用多媒体先让幼儿知道动物再生的本领从而过渡到自切的自我保护，在这时，我随机的一句整合起到了这个作用，提升了幼儿一部分的经验。而在第二部分出示火车车箱时，这部分预设的不是很好，因为孩子已经在区角中有了经验，我应该让孩子自己说出自我保护的方法，而我要做的是将他们说到的展示出来，这样虽然是一个预设的环节，可看上去比较自然。在验证部分，我在预设时本来是老师带领孩子一节一节车箱验证，为了避免枯燥我又整合了一些知识点，可在活动开展中，发现孩子兴趣十足，都想纠错，我正好利用这一点，请他们自己验证，引出了“海星不知道放哪儿？”“乌贼和章鱼的区别”等争论，从而达到验证的目的。可是也正是有了这样的改变，使我之前预设的知识点不知道放哪儿，而我没有学会放弃仍然硬生生的整合进去，看上去很不自然，很牵强，如孩子已经讲过逃跑的方法，我也已经小结过了，从而由兔子引出了装死的自我保护方法，可我还是硬生生地回到逃跑将“世界上跑得最快的动物”整合进去，所以说我还是没有很好的理解整合。
第三环节应该是一个次重点，可由于前面第一环节时间没有把握住，所以这一环节的开展我很急促，只是匆匆点过，有些头重脚轻的感觉。
整个活动开展下来，给我最大的启发就是整合一定要随机性，即使你预先想好的知识点，在活动中可以随机取舍。
自我保护 篇七
现在社会会时常的发现一些我们无法想象到的意外的伤害，我们家长又不能时刻都跟在孩子的身边保护孩子的安全。因此我们只能提高孩子自身的自我保护的意识。提高孩子的自我保护的能力。
自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一，为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长，家长应该从孩子幼年时就加强对他们的自我保护教育，培养和提高孩子的自我保护能力。那么，该如何有效地培养孩子的自我保护能力呢？这是本期家长沙龙里热议的话题。
椰子树：我觉得第一步应该是对孩子进行必要的安全意识教育。孩子年幼无知，没有生活阅历和经验，他们不知道什么事情能做、什么事情不能做；什么地方能去、什么地方不能去；也不知道什么东西能玩、什么东西不能玩，有时偏偏喜欢做一些危险的尝试。这些都需要家长事先给孩子订下规矩，当然也需要跟孩子解释清楚，要不孩子会出于好奇或逆反心理，继续做一些危险尝试。幼儿亲子
葡萄归来：我觉得培养孩子的生活自理能力也能影响到孩子的自我保护能力。孩子能独立面对困难，培养他们的独立自主性，养成良好的生活自理习惯，家长不要事无巨细，处处为孩子扫除障碍，使孩子养成依赖心理。这都有利于孩子在劳动实践中建立良好的生活自理习惯，增强生活的自理能力。处理问题的能力提升了，相应的，自我保护能力也会加强。另外，培养孩子健康的体魄，也是必不可少的。幼儿亲子
紫罗兰：家长对孩子的安全教育应该是随时随地，时时刻刻的。比如家长可以和孩子一起看电视、听故事以及让孩子亲眼所见由于不注意安全而导致灾难的事例，丰富孩子一些简单的社会经验；进而向他们提出一些安全规则，要求孩子遵守交通规则；父母不在家，不轻易开门让陌生人进门，这些应该是孩子要掌握的最基本的“常识”。通过这些教育，可以使孩子明白做危险事情的后果，理解家长的良苦用心，同时无形中也增强了孩子的自我防范意识。
豆豆妈：要保证孩子的健康和安全，培养孩子的应变能力才是最重要的。在我看来，孩子懂得自我保护，其实就是在困境面前能懂得应变。比如天气变化了，孩子自己会懂得加减衣服，季节交替时特别要注意身体健康。另外，也包括对突发事件的灵活处理，这需要家长孩子平时有意识地训练孩子的自救技能。有心的家长也可人为地创设一些问题情境，引导孩子想出各种自救方法，使孩子掌握一些基本的应变能力。我的有些朋友，和孩子一起逛超市、逛公园时，都爱“玩失踪”，然后看孩子的反应，看他能不能镇定自若，能不能找对求助的人，最后，家长再对孩子的处理方法做指点，这也不失为一个好方法。亲子教育
幼儿教育小编总结：培养孩子预防一些突发事件的逃避的常识，要不家长事实都跟在家长傍边的细心无微不至的照顾孩子要好的多。提高孩子自我保护的意识及时家长不在孩子的身边家长也可以放心的去做自己想做的事情。
自我保护 篇八
加强自我保护意识
曙光小学陈良
一、关于学生自我保护意识课题确立
培养学生的自我保护意识，树立学生的安全意识，是当今社会化中的重要的一环，也是儿童迈向社会、学会生存的第一步，对儿童的身心健康起着至关重要的作用。
针对三年级班中部分同学有一定的安全意识，懂得每天上下学要带小黄帽是为了安全起见，在楼道里不应追跑打闹。放学后不在家里玩耍要直接回家。独自在家时不随便给陌生人开门，当在路上遇到坏人劫持时有正确地处理方法脱身。懂得保护自身的安全。班中还有部分同学安全意识不强，.当遇到坏人劫持时，有的同学首先想到了匪警电话，由于当时情况不允许，来不及，应想到的是如何脱身才行。通过问卷统计：学生对119 110 122 120这几个电话号码的作用不真正了解。在运用中一定会出现问题。根据我们平时观察发现：有的同学之间闹着玩，不小心碰伤另外的一个同学，还有的同学中午排队打饭时相互斗着玩，用筷子比划，显些碰着同学。类似这样微小的事情却存在着许多安全隐患。针对以上问题，我班确立了培养学生自我保护意识的育德点。
二、通过班队活动，明理导行，让学生树立安全意识。
学生良好的安全意识不是一朝一夕形成的，而是通过生活中鲜活事例，亲身体验活动，长期的安全知识的宣传，熏陶、教育才能形成的。我首先对学生进行防火、防电、防溺水等安全知识的宣讲，并教会他们认识安全标志，教给学生自护的方法、防范的措施。利用班会课让同学们把生活中自己认为最危险的地方或危险的做法用绘画的形式生动形象地绘画出来，并相应写上一句说明的文字。学生在绘画交流、观摩中，可以相互提示，树立安全意识，避开险情，确保安全。为了提高学生的安全意识，我根据小学生日常行为规范及学校的规章制度及本班的实际情况，编辑了班级《安全自护歌》 。教师还建立班级“安全岛”宣传栏，向学生宣讲安全知识、再通过讲安全小故事、说安全儿歌加以强化。把抽象的概念变得具体、形象、生动，让学生从中受到感染和启迪。学生强化了安全意识，养成了良好的习惯。我班利用班会课开展了一系列活动，带领观看安全小集锦《安全我知道》，让学生学习在危险处境中的自护、自救的常识。召开安全知识竞赛、安全隐患场景再现、模拟演习，体验自护方法。课间时为学生播放《安全自护歌》在休息的同时渗透安全教育。把安全教育更加生动化、形象化、具体化。同学们在快乐中不知不觉地接受了安全教育，并提高了安全意识。我在班上还开展了"我与家长共同学习安全知识"的活动。请家长了解其子女自我保护意识的程度，针对问题帮助教育引导孩子，并对学生的自护意识进行评价。在校我们开展自评、同学评、教师评的活动，激励每一位学生向安全岛进军，努力！加油！人人争当自护小标兵的活动。使家庭教育的内容、方式能与学校保持一致，更增强了学生自我保护意识的实效性。
三、实效性：
班级整体有了明显的变化：得到班级安全自护一级棒小奖章的同学越来越多了，课间打闹的同学也明显减少，大部分学生都能遵守学校的各项规章制度。自开展此班队活动课以来，班级中没有任何安全事故发生，在与学生的访谈中，我们清楚的看到：大部分学生对一些不安全隐患有了一定的分析、处理的能力，安全意识真正深入到每一个学生的心里。
保护自我 篇九
第九课
身边的侵害与保护
主备人： 审核： 分管行政： 总课时： 20
教学
目标 通过学习使学生了解我们身边存在哪些侵害，受到侵害的原因，了解我们身边的保护有哪些以及为什么要加强自我保护意识和能力。
重点
难点 为什么要加强自我保护
步骤 教 学 过 程 点拨
导入 上节我们学习了身边的诱惑尤其是身边的不良诱惑，这些诱惑对我们所产生的危害。其实我们身边有许多危害，许多侵害，那么今天我们就来去了解我们身边的这些侵害。
自主学习 1、 我们身边有哪些方面的侵害？
2、我们身边有哪些保护？
3、为什么要加强自我保护意识？
团队互助 1、 我们身边有哪些侵害？有哪些保护？
2、我们为什么要加强自我保护？
3、课本第91页材料题：
（1）周欣受到了来自哪方面的侵害？
（2）小创受到的侵害来自哪方面？
（3）你怎么看待这件事？
（4）上图中青少年受到的伤害来自哪方面？
（5）这些侵害对我们青少年健康成长有什么影响？
（6）在我们周围还有哪些侵害？
4、 课本第92页题目：
（1）杜鹃受到的侵害来自？
（2）她采取的行动是？
（3）她得到了哪些方面的帮助和保护？
5、 新修订的《广东省未成年人保护条例》于XX年1月1日正式实施，特别规定家庭对未成年人的安全防护，如规定父母不得放任未成年人夜不归宿，不得将未成年人单独留在机动车道内，不得安排未满12周岁的未成年人乘坐机动车副驾驶位置。
问：结合所学知识，从自身角度谈谈这些规定对青少年健康成长有什么作用？
6、 初一学生小明因违反校纪，老师要求他回家请家长，小明不但没有请家长反而逃学到电子游戏厅玩耍。小明父亲得知此事，认为小明不好好学习，又违反校纪，就让他辍学。小明因闲着无事可做，每天都跑到电子游戏挺玩游戏，终于因欠交游戏费被游戏厅老板强迫干了2天活抵游戏费。
问：（1）小明受到哪些侵害？
（2）青少年应该如何加强自我保护？
知 识
网络图
反馈练习
选择题：
1、福建某中学小强因成绩不好收到校方一纸保证书，要求在XX年6月前语文、数学两们功课要达80分以上，不然将自动退学，给学生心理造成很大伤害，这行为属于是（ ）
a、家庭侵害 b、学校侵害 c、社会侵害 d、自然侵害
2、XX年新华网报道自XX年来东莞警方采取措施全力打击拐卖儿童犯罪，共侦破案件122起，未成年人容易受到侵害是因为（ ）
（1）生活环境复杂，存在着不利于未成年人健康成长的因素
（2）未成年人身心尚未成熟，社会经验不足
（3）未成年人自我保护意识和能力比较弱
（4）社会生活中种种侵害专门针对未成年人
a、（1）（2）（4） b、（1）（3）（4）
c、（1）（2）（3） d、（2）（3）（4）
3、重庆某地6名小学生在无人监督的情况下，到河中游泳遭遇险情。路经此地的中学生杨彬在救起一人后，与其他5人一起溺水身亡，这时间警示我们（ ）
a、不能进行游泳等危险的活动b、要追求高雅的生活情趣
c、必须增强自我保护意识
d、侵害未成年人合法权益的事时有发生
防范侵害 保护自己
主备人： 审核： 分管行政： 总课时： 21
教学
目标 通过学习使学生了解遇到侵害前怎么做，遇到侵害时怎么办，遇到侵害后又该怎么做，从而增强自我保护意识，增强自我保护能力，健康成长。
重点
难点 如何防范侵害，保护自己
步骤 教 学 过 程 点拨
导入 上节课我们学习了我们青少年容易受到来自个方面的侵害，为了避免侵害，保护好自己，那么我们该怎么办呢？也就是本节课的内容
自主学习 1、 青少年遇到侵害前怎么做？
2、青少年遇到侵害时怎么做？
3、青少年遇到侵害后怎么做？
团队互助 1、 青少年遇到侵害前怎么做？
2、青少年遇到侵害时怎么做？
3、青少年遇到侵害后怎么做？
4、青少年怎样防范侵害，保护自己？
5、课本第93页材料题：
（1）身份证在生活中有什么作用？
（2）李明不假思索的将身份证借给他人说明他？
（3）小燕家被盗是因为？
（4）网络不是个好东西，不应该上网？
（5）网上交友要注意什么问题？
6、课本第94页题目：
根据你的想象为故事续个结尾
7、 课本第94页题目：
（1）小任与歹徒搏斗的行为说明他？
（2）面对这样的结果你的思考和建议是什么？
8、 课本第96页题目：
（1）图中的同学遇到了什么问题？
（2）为他们脱险你想到了哪些方法？
（3）周围还有哪些险情？我们该怎么办？
知识网络图
教学反思
课题 第1\2单元 复 习
主备人： 审核： 分管行政： 总课时： 21
教学
目标 通过复习使学生更好掌握知识点，学会答题思路，巧妙运用知识点
重点
难点 材料题
步骤 教 学 过 程 点拨
自
主
学
习 回顾第一、二单元的知识点，自己列出网络图
第一课
第一单元
第二课
第三课
第二单元 第四课
第五课
团队互助 一、材料分析题
1、“ ”是什么？ 是什么行为，是什么现象，反映什么
2、为什么？ （1）如果是好的行为可以回答作用
（2）如果是坏的行为可以回答危害
3、我们怎么办？ 面对材料上的问题我们怎么做
例题；
初中学生小丽学习成绩一般，许多能力也不出众，平时在班级里不被同学关注。为了引起同学注意，她决定买漂亮衣服来装扮自己，可是妈妈说“学生不需要外在美“。小丽觉得自己一无是处，对自己非常失望，觉得自己永远都不行。
假如你是小丽的同学，请结合材料运用所学知识开导小丽
例题2；小兰进入青春期，脸上出现了青春痘，感到非常烦恼；内心非常渴望友谊，可在实际生活中又不愿意与人交往。
小兰应该如何认识并克服这些烦恼？
例题3：丛飞，XX年《感动中国人物》之一。他10多年来无私捐助失学儿童和残疾人150多人，金额超过300万。后因患胃癌入院治病，勇敢与病魔斗争，在他辞世前还决定死后捐出自己的眼角膜。丛飞走了，但他在人们心中却树立了一座永久的丰碑。
有人说“丛飞用行动告诉了我们应该如何对待自己和他人的生命”，你是如何理解这句话的？
二、辨析题
1、 判断：
2、 说明理由
（1）对的部分要说明对的理由——多数是作用
（2）错的部分要说明错的理由——多数是危害
3、结论
例题1：有的同学说：课上1分钟，课后10分钟。我只要抓住“上课”这一关键环节，就能提高学校效率。
例题2：全面认识自己就是要求我们能正确分析自己的内在素质中优势和不足。
教学反思
课题 第1\2单元 复习
主备人： 审核： 分管行政： 总课时： 22
教学
目标 通过复习使学生更好掌握知识点，学会答题思路，巧妙运用知识点
重点
难点 材料题
步骤 教 学 过 程 点拨
自主学习 回顾第三、四单元的知识点，自己列出网络图
第六课
第三单元 第七课
第八课
第四单元 第九课
团队互助 一、材料分析题
1、“ ”是什么？ 是什么行为，是什么现象，反映什么
2、为什么？ （1）如果是好的行为可以回答作用
（2）如果是坏的行为可以回答危害
3、我们怎么办？ 面对材料上的问题我们怎么做
例题；
初中学生小丽学习成绩一般，许多能力也不出众，平时在班级里不被同学关注。为了引起同学注意，她决定买漂亮衣服来装扮自己，可是妈妈说“学生不需要外在美“。小丽觉得自己一无是处，对自己非常失望，觉得自己永远都不行。
假如你是小丽的同学，请结合材料运用所学知识开导小丽
例题2；小兰进入青春期，脸上出现了青春痘，感到非常烦恼；内心非常渴望友谊，可在实际生活中又不愿意与人交往。
小兰应该如何认识并克服这些烦恼？
例题3：丛飞，XX年《感动中国人物》之一。他10多年来无私捐助失学儿童和残疾人150多人，金额超过300万。后因患胃癌入院治病，勇敢与病魔斗争，在他辞世前还决定死后捐出自己的眼角膜。丛飞走了，但他在人们心中却树立了一座永久的丰碑。
有人说“丛飞用行动告诉了我们应该如何对待自己和他人的生命”，你是如何理解这句话的？
三、辨析题
3、 判断：
4、 说明理由
（1）对的部分要说明对的理由——多数是作用
（2）错的部分要说明错的理由——多数是危害
3、结论
例题1：有的同学说：课上1分钟，课后10分钟。我只要抓住“上课”这一关键环节，就能提高学校效率。
例题2：全面认识自己就是要求我们能正确分析自己的内在素质中优势和不足。
教学反思
自我保护 篇十
增强自我保护意识和能力
[教学目标 ]
认知目标：通过教学，增强自我保护意识和能力的必要性以及如何增强自我保护意识和能力，提高辨别是非的能力及用法律进行自我约束和自我保护的能力。
过程与方法：本框内容是第六课思想教育的落脚点和归宿，教师应结合学生的实际有针对性的进行讲述，或者让学生提出自己的疑问与问题，通过与学生一起讨论，甚至辩论，共同总结出解决问题的方法。
思想觉悟目标：使学生充分认识我国的未成年人保护法，引导学生珍惜和运用自己的合法权益，增强自我保护意识，依法保护自身合法权益。
[教学重点] 增强自我保护意识
[教学过程 ]
复习提问：前面三节课都介绍了未成年人保护法的哪些内容？
（学生回答，教师归纳）
介绍了未成年人保护法关于对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。
导入 新课
大家看课本案例“14岁的北京少女马某，在观看流星雨的夜晚，被丧尽天良的狡猾歹徒凶残地杀害了……”
提问：这个案件给我们的启示是什么？
（学生回答，教师归纳）
未成年人保护法关于对未成年人的保护不只是家庭、学校、社会及司法机关的工作，更重要的是未成年人自己长本事，提高自己的自我保护意识和能力，才能有效地防范来自社会生活中的各种侵权侵害，依法维护自己的合法权益。因此，接下来就来讲：
四、增强自我保护意识和能力（板书）
讲授新课
1、增强自我保护意识和能力十分必要（板书）
我们前面讲了家庭、学校、社会、司法对未成年人的保护，为什么还要求青少年增强自我保护意识呢？
（学生发言后，教师归纳）
社会各方面的保护，只是为未成年人的健康成长提供了必要条件（外因条件），要使自己的身心健康、合法权益得到保护，还要未成年人自身的配合（内在条件），才能收到良好效果。
提问：教材对增强自我保护意识提出了哪些要求？
（学生回答后，教师归纳）
2、如何增强自我保护意识和能力（板书）
（1）要依法自律（板书）
请同学们看书回答：青少年应怎样依法自律？未成年人保护法和预防未成年人犯罪法做了哪些禁止性规定？
（目的：使学生明确这些禁止性规定的内容，强化记忆，平时自觉遵守这些规定。）
（2）要正确对待父母和学校的教育（板书）
提问：请说说你和你的同学是怎样对待父母和教师的教育的？应该怎样正确对待父母和教师的教育？
（学生发言，教师归纳对待父母和教师教育的正确态度。）
（3）要学会运用法律武器保护自己的合法权益（板书）
教材中讲到农材小姑娘小陈9岁时，由父母包办与一21岁的男青年订立婚约，小陈13岁时与男方解除童婚婚约，维护了自己的合法权益。课本90页“探究与实践”中说的初三女生小殷，多次受到三个不法分子的勒索并险些被害。请同学比较分析面对侵害自己的合法权益的行为时，小陈和小殷的做法有什么不同？同学们应从中吸取什么经验教训？
（归纳学生的发言，教师讲解）
未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护的最有效措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。
[课堂小结]
这节课我们懂得了一个重要道理：青少年一定要增强自我保护意识。