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《暮江吟》教案(优秀7篇)

师:古典诗歌中写景的读句很多,大家能背几首吗?下面是高考家长帮为朋友们带来的《暮江吟》教案(优秀7篇),希望能够对大家的写作有一点帮助。

《暮江吟》教案 篇一

一、教学目标

(一)学习《暮江吟》古诗,理解诗句的意思。

(二)有感情地朗读诗句,体会每首诗所表达的思想感情。

二、教学重点

想象诗中描写的情景,理解诗句的意思。

三、教学难点

体会每首诗所表达的思想感情。

四、教学过程

(一)导入新课。

同学们,课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗,你们完成了吗?(检查二三人),今天,我们再学习着重体会诗人所表达的思想感情。

(二)讲读第一首古诗《暮江吟》。

1.初读指导,理解诗句意思。

(1)解题。板书题目:《暮江吟》

这首诗是唐代著名诗人白居易写的。诗中描写了深秋的时候,从日落到夜晚江上的景色,表达了作者愉悦的心情。题目的意思是:吟咏暮色降临的江上景色。暮,傍晚。吟,吟咏,作诗。

指名读题,用自己的话说一说题目的意思。

(2)教师范读。(注意生字、新词。)

(3)指名学生试读。

思考:这首诗写了什么内容?有什么不懂的地方?

(4)学生试讲,逐句理解,教师点拨。

①一道残阳铺水中(残阳:指快要落山的太阳。铺:展开,铺展。这里是斜照的意思。句意:夕阳的余辉斜照在江面上。)

②半江瑟瑟半江红(瑟瑟:这里指碧绿色,形容未受到残阳照射的江水所呈现的颜色。句意:江水有一半是绿色的,有一半是红色的。)

③可怜九月初三夜(可怜:可爱的意思。九月初三:指农历九月初三,这时已进入深秋季节。句意:九月初三,这深秋的夜晚多么可爱啊!)

④露似珍珠月似弓(似:好像。"月似弓",农历初三晚上,是月牙开始出现的日子。月牙好像一张弯弯的弓。寒露降临,附着在树叶和草丛上的露珠,在月光的映照下,就像闪闪发光的珍珠。句意:露水像珍珠一样晶莹,月牙弯弯像弓一样。)

2.精读训练,体会诗人的思想感情。

(1)指名朗读。

(2)思考议论,加深理解。

①第一句,用了一个"铺"字,在文中有什么作用?(突出了江水的平静,夕阳的美丽。"铺"在这里是斜照的意思。)

②读"可怜九月初三夜",体会"可怜"在这里的意思。("可怜"一词表达了诗人对九月初三这个深秋的夜晚的留恋、喜爱。当时诗人的心情是十分愉快的。正因为喜爱,他才从黄昏到入夜,久久地停在江边观赏景色。)

③诗人在诗中运用了两个贴切的比喻,比喻的作用是什么?

(作者抓住了事物的特征,用了两个贴切的比喻,写出了江边美丽的月夜景色。)

(3)体会作者表达的思想感情。

①轻声自读,想象诗的意境,说说这首诗表达了作者什么样的感情?

②指名学生有感情地朗读,注意节奏和韵味。

小练笔。 篇二

你能在理解诗意的基础上做一首新诗,或画一两幅简笔画吗?两样选择一个来完成。

总结。 篇三

师:这节课我们不仅学诗、吟诗、还做诗、做画,同学们表现得很不错,希望课后同学们能收集有关白居易的诗,我们下节课交流。

读写结合,加深理解: 篇四

多么美丽的江景图啊!这种美景不描绘下来实在可惜了,让我们拿起笔,发挥想象,将这幅幽美的江景图描绘出来吧。

题:发挥想象,将这首古诗改写成一篇写景的小短文。PPT

《暮江吟》教案 篇五

教学目标

1,知识目标:

①学习《暮江吟》,学会本诗生字。

②理解重点词语和诗句的意思,了解此诗所描写的景色,有感情地朗读。

2,能力目标:

①通过反复朗读,感受自然美和语言美。

②能背诵,默写全诗。

3,情感目标:

通过学习此诗,激发学生热爱祖国大好山河的情感。

教学重点

培养学生联想与想象的能力。

教学难点

理解景物描写与表情达意的关系。

教学准备

学生准备:复习学过的古诗,预习本课,了解诗人

教师准备:课件,诗签

[教 法]

①诵读法——反复朗读,把握语言特色。

②提问法——逐步引导,逐渐深入。

③点拨法——展开联想,拓展思路。

[学 法] 自主,合作,探究

[课时安排] 1课时

教学流程

(课前)导入激趣(看图猜,背古诗)

一,感受美,进入美的环境

1,解题。

师问:诗题交代了些什么

生答:交代了时间(暮——傍晚),地点(江边)

2,简介作者及写作背景。

3,感知诗文,欣赏试吟。

①指名读。

②检查对三个生字"瑟,残,吟"的认读情况。

③生教读。

二,赏析美,展示美的画面

(一)介绍"挑战赛"规则。

(二)第一关:"看美景,说其意"

1,在观察讨论中领悟一番诗中有哪些景物 你认为什么景物最美 为什么 (教师适时点拨)

2,汇报交流。

第二关:"找字词,解其意"

1,请同学们把重点的字词和不理解字词找出来,同桌或上下位解决,不能解决再提出。

(1)小组领读

(2)哪位同学愿意跟大家说说自己读懂了哪个字或哪一句 (分组交流)

(3)解答疑问。

3,再读,领悟诗意

4,抓住重点字词"可怜"等进行小结

5,生想象画面,复述诗意:傍晚( )

夜晚( )

天上( )

地上( )

三,诵读美,想象美的意境

第三关:"悟情感,读其意"

欣赏古诗重要的是进入诗的意境,感悟诗人感情,此时此刻,如果你就是白居易,谁来吟吟这首诗。

1,师吟生想象画面(配乐)

2,生挑战:表演吟诵

3,全班背诵

4,师结合板书小结

四,创作美,获得美的延伸

第四关:"写美景,创其意"

1,小练笔(课后任选一题完成):

(1)见课件

(2)见诗签

2,教师总结。

3,布置作业

(1)完成课后作业

(2)默写全诗

[板书设计]

暮 江 吟

白居易

——→ 月

→ 美

——→ 露

附诗签:(任选一题)

1,创作现代版"暮江吟"

2,根据下面的句子再想象写一首诗。

蓝蓝的天上一轮圆圆的月亮……

3,任选一幅美景图,自己或与大家合作创作一首诗。

解题,知作者: 篇六

(接上)我们来看一下这个“暮”字,上面是一个?草字头,草字头下面有一个?“日”,这个“日”表示的就是?太阳。太阳落到草丛下了,这个“暮”表示什么意思。(傍晚)

从诗题中我们知道了时间。你还能知道什么?(地点:江边。吟:吟诗)

那么是谁傍晚的时候在江边吟诗呢?(白居易)

既然大家都曾认识这位伟大的诗人,你能说说他的“字”和“号”吗?(PPT示简介)

教学重点、难点: 篇七

1、理解诗句的意思。

2、理解景物描写与表情达意的关系。