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植物妈妈有办法教学教案【精选7篇】

作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?高考家长帮小编精心为您分享了植物妈妈有办法教学教案【精选7篇】,希望能够给小伙伴们的写作带来一些的启发。

二年级语文植物妈妈有办法教案设计及反思 篇一

一、 教学目标:

1、认12个生字。会写10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵课文。

4、 基本功训练点:积累词汇,认识AABB式的重叠词。4、

5、 培养学生对大自然产生浓厚的探索兴趣;引导学生以浓厚的兴趣投入到朗读感悟中去,养成边读边思的读书习惯。

二、 教学重点:

1、学会本课10个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。

2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

三、教学难点:

1、指导学生学会难字:旅、降、察

2、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

四、教学内容。

课本第11-14页

五、教学准备

生字卡、课件、

六、教学流程

第一课时

一、谈话导入。

1、出示植物的图片,贴在黑板上,然后提问:你们知道他们是怎样传播种子的吗?

2、揭示学习内容。

3、板书课题:全班齐读。

三、 学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习:(1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。(2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。

3、教师检查学生自学情况:(1)教师出示生字卡片,让学生读一读(指名读,开火车读): 旅 准 备 降 娃  洼 苍 豆荚 察 粗在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。

(2)看投影,读词语,先让学生自己练习读,再指名读:旅行 告别 粗心 准备 山洼 娃娃 知识 降落伞 四海为家 纷纷出发 仔细观察

(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)备:上面是三笔反文,下面是“田”字底。降:左右结构,部首是左耳旁,右下边不是“牛”字,而是:第一笔写横,第二笔是竖折,第三笔是竖。旅:这是左右结构的字,左边是方字旁,右边的笔顺是:撇,横,撇,竖提,撇,捺。注意与“纸”字区分。察:上下结构,上面是宝盖,下面是“祭”字。娃、洼: 注意区分。动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)(4)理解词意:结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。

四、读课文,看插图,初步理解课文内容。

1、 让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。

2、 同桌之间进行互查。

3、 与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。

4、 教师检查学生读书情况:指名读书,大家进行评价。

四、 指导学生书写。

1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。

2、教师让学生进行板演,进行评价。

五、布置作业:1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。

第 二 课 时

一、导入:(电脑出示课件)今天我们一起来学习3课,请同学们齐读课题。

二、学习课文。

1、 请同学们借助拼音自己读一读课文,读后数一数共有几小节?(6小节)(1)检查字词掌握情况:开火车读词,老师看看大家字词掌握的怎么样?(2) 做多音字“得”的练习。这篇课文有一个多音字,在课文中出现了三次,三次的读音各不相同,我们来找一找。

2、 谁愿意给大家读读课文想:课文介绍了哪几种植物?哪几个小节是介绍这几种植物的?

3、 小组合作学习:(1)选择自己感兴趣的一种植物,读一读那个小节。(2)说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。

4、 蒲公英:(1)蒲公英是一种非常有趣的植物,哪个小组是学习这个小节的,你们来说一说。(2)老师也给大家带来了一段录像我们一起来看一看。(3)蒲公英美不美?我们读的时候就要把“微风轻轻一吹,孩子们就纷纷出发”读出来。

5、 苍耳:(1)你们见过苍耳吗?谁来说一说?(2)课下同学们找了有关苍耳的资料,谁来给我们介绍一下。今天老师也给大家带来了苍耳,谁来摸一摸,什么感觉?哪个小组愿意把感觉给我们介绍!(3)为什么苍耳能够挂住动物的皮毛?

6、 豌豆:(1)同学们你们吃过豌豆吗?什么味道呀?(2)石榴豌豆妈妈的胆子更大!老师给大家带来了一段动画片,请同学们看一看。(3)哪个小组给我们说一说看懂了什么。(3)你觉得哪给你留下的印象最深。(4)我们一起来读一读,刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象,那我们怎么才能读好?(5)集体再来读一读。

7、 总结:这四种植物多么有趣呀!我们伴随着优美的音乐再来读一读,你愿意读哪个小节,就坐在位子上读一读!

8、 学习第六节(1)植物妈妈传播种子的方法就这几种吗?你还知道其他植物是怎样传播种子的吗?(2)请同学读第六节,想:什么样的小朋友才能得到更多的知识?

三、总结留作业:老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子,希望同学们把这种好习惯带到课下,到大自然中多看看,留心观察身边的植物,你会得到更多的知识。

五、 作业:课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物,去查找更多的植物传播种子的方法,我们做一期展板,展示出来。

六、 相关练习。

1、照样子写词语。

许许多多( )( )( )( )

金光闪闪( )( )( )( )

很多很多( )( )( )( )

2、根据句式将下列句子补充完整。

蒲公英的种子只要有风轻轻吹过,就会乘风纷纷出发。

( )只要挂住动物皮毛,就( )。

( )只要( ),就( )。

4、 学着编儿歌。

蒲公英的种子

我是蒲公英的种子,

有一朵毛茸茸的小花。

微风轻轻一吹,

离开了亲爱的妈妈。

飞呀,飞呀,

飞到哪儿,

哪儿就是我的家。

如果你是小苍耳,小豌豆,你会怎么说呢?学着编儿歌。

板书设计

植物妈妈有办法

风 鸟

动物 细心观察 海水

太阳 人

教学反思:

在教学中我注意了以下几点:

1、 初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生个体差异,尊重每个学生,使他们积极主动的投入到自己喜欢的方式中学习。

2、 鼓励课外收集信息,调动学生主动收集的积极性,开阔视野。

3、 用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。

4、利用各种媒体激发兴趣,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。

植物妈妈有办法教案 篇二

【教学目标】

1、会认本课的12个认读生字,能正确流利地朗读课文,有观察植物,了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。

2、看懂图、理解诗句的意思。积累词语。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的'。

3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯。

【教学重点】

1、会认本课12个生字和词语,读准字音,认清字形。积累词语。

2、正确、流利地朗读课文,了解植物是怎么传播种子的。

【教学方法】

1、采用多种方法识字。

2、充分创造机会,给予学生自主发挥的空间。

3、重视词语的积累。

【教学准备】

课件、资料卡。

【教学过程】

一、导入新课。

(一)大家都喜欢自己的妈妈吗?今天我们就来认识几位特别的妈妈。它们是谁呢?板书:植物妈妈。

(二)植物妈妈们是用什么办法使自己的孩子四海为家的呢?我们来学习第3课《植物妈妈有办法》

二、朗读课文,认识生字。

(一)自由读课文,要求做到正确、流利,并和字宝宝打打招呼。

(二)指名分小节读课文,其他同学认真倾听,做好小评委。

(三)出示词语“蒲公英、苍耳、降落伞”,边读边看图片。

出示生字词:旅行、娃娃、山洼、纷纷、啪的一声、炸开、蹦跳、观察、知识。

读后说说识字好办法。

三、再读课文,深入体会。

(一)再读课文,想想文中讲了哪几位植物妈妈的办法?

(二)学习第二小节。

读第二小节,想想蒲公英妈妈用的什么办法?

蒲公英妈妈给孩子准备了什么?(降落伞)

光有降落伞行吗?还得有什么?(风)

风婆婆来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发,我出发,大家一个一个都出发,谁能用书上的一个词来说说?(纷纷)理解体会“纷纷”。

孩子们会随着风婆婆飞到哪儿?指名说一说。

你觉得蒲公英妈妈怎么样?谁能夸夸她?

用夸奖的语气读读第二小节。

(三)学习第三小节。

读第三小节,想想苍耳妈妈用的什么办法?

苍耳妈妈给孩子准备了什么?(铠甲)看图片。

苍耳的铠甲是什么样的?有什么用呢?

看图,小兔带着苍耳去旅行,还有谁会走过苍耳身边,苍耳又会说什么?

(四)学习第四小节。

读第四小节,想想豌豆妈妈用的什么办法?

指名说一说。火辣辣的太阳晒着豌豆荚,听见什么声音了吗?(啪的一声)

这下可不得了,豌豆娃娃都高兴地跳出来,离开妈妈。

(五)学习第五小节。

读第五小节,想想粗心的小朋友得不到它,什么样的小朋友能得到它?

积累词语“许许多多”。

四、拓展延伸。

(一)你还知道哪些植物传播种子的方法?

把课前收集的资料卡准备好,说一说。

(二)分享老师做的资料卡。

布置任务:到大自然中去观察、收集植物的种子,了解它们的传播方法。每人准备一种,像老师这样仿照课文的形式说一说。

植物妈妈有办法教案 篇三

【教学目标】

1、掌握本课的生字,会认14个生字,会写10个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、背诵课文。

4、观察生活中的植物,了解植物的生长情况和相关知识,培养学生热爱自然,探索自然奥妙的兴趣。

【教学重点】

了解相关的植物传播种子的方法。

【教学难点】

在教学中激发学生了解植物、探究自然奥秘的兴趣,培养学生留心观察的习惯和热爱自然的情怀。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、相关生字卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,初步感知课文内容。

【教学过程】

一、启发谈话,导入新课。

同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎样传播种子的,是如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢读了《植物妈妈有办法》一课,你就会找到答案。(板书课题:3植物妈妈有办法)

二、整体感知,了解课文内容。

1、教师范读课文。

教师有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么?

2、学生自读课文。

(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

(2)小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的学生,由小组长为他打上“”,没有达到要求的,再把课文多读几遍。

(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,读后评议。

3、讨论:课文主要写了什么

三、识记生字,练习写字。

1、识记生字。

(1)学生自读课文,先勾画出生字,再想一想:我准备用什么方法记住这些生字。

(2)小组交流,互帮互学。

(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导。如:用基本字加偏旁的方法识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(作、炸)。

(4)课堂交流。

开展“我会认”的活动,让学生走上讲台认读生字,并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后,其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

2、练习写字。

(1)指导观察。要把这10个字写美观,必须注意什么

(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。

(3)教师巡视,有针对性地指导。如:女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头;另注意“更”字的笔顺。

《植物妈妈有办法》教案 篇四

教学目标:

1、会写2个生字,了解三种植物传播种子的方法,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养学生的想象力、观察力、语言表达能力。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:了解三种植物传播种子的方法。

一、创境激趣

1、复习字词。

上节课我们学习了第3课《植物妈妈有办法》,我们先来复习一下字词。开火车读词语,要读得响亮、准确。

2、复习课文内容。

课文主要写了哪些植物妈妈?

孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家,牛马有脚,鸟有翅膀,有的小朋友不禁要问了,植物没有脚也没有翅膀,它们要旅行靠什么办法呢?

二、自主探究

课件出示问题:这三种植物妈妈她们为自己的孩子准备了什么礼物?孩子拿到礼物后,又是怎样离开妈妈的?

学生先独立自学,然后小组交流。

三、互助交流

(一)说蒲公英

1)蒲公英为孩子准备了什么礼物?

2)你们见过降落伞吗?出示降落伞的图片。

3)蒲公英妈妈多疼爱自己的孩子呀,送给孩子能飞的礼物,那么我们就来读一读这一句话吧!

4)蒲公英娃娃又是怎样离开妈妈的呢?

5)你们玩过蒲公英吗?说说自己是怎么玩的?

6)出示蒲公英图片,出示第二句话,理解“只要……就……”“纷纷”的意思。

7)指导学生有感情地朗读这一节。

(二)说苍耳

1)苍耳什么什么为孩子准备的礼物更特别,是什么呢?出示铠甲的图片。

2)出示苍耳,请同学们观察一下苍耳妈妈为孩子准备的铠甲是什么样的?为什么是带刺的呢?往衣服上挂一挂。

3)苍耳妈妈又是怎样离开妈妈的呢?

4)有感情地读这一节。

(三)说豌豆

1)豌豆妈妈的办法呀很奇妙,她是怎样做的呢?

2)孩子们离开妈妈的心情高兴吗?从哪儿能看出来?离开吗 ,他们怎么那么高兴呢?

3)如果你们离开妈妈高兴吗?为什么呢?

4)让我们带着高兴的语气读这一节。

(四)这三种办法你喜欢哪一种呢?

(五)学习第5节

1)植物妈妈的办法还有很多很多,不信我们就来读一读第5节。

理解“那里”指哪里?“它”指谁?

为什么说粗心的小朋友得不到它呢?什么样的小朋友能得到它?

四、总结提炼

教师总结:这篇课文运用了拟人的手法,把植物比拟成妈妈,把种子比拟成孩子,通过有趣的拟人,形象生动地给我们讲述了种子传播的科学知识。

五、实践应用

1、让我们带着愉快的感情再读一读这篇课文吧!

2、学习写生字“娃”“好”

六、你知道植物传播种子的方法还有哪些方法吗?

《植物妈妈有办法》教案 篇五

之七

佚名

[教材简介]:

这篇课文以拟人的手法,诗歌的形式,传授了植物传播种子的知识,同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。

[教学要求]:

1、理解课文内容,了解植物传播种子的知识,明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。

2、认识汉字15个,会写8个生字。

3、练习有语气的朗读课文。

[教学重、难点]:

1、认读15个生字,会写8个生字。

2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。

[教学课时]:两课时

[预习作业 ]:

收集有关植物传播种子的知识。

[教学过程 ]:

第一课时

一、揭示课题,激发学生探究兴趣

1、出示图片或课件:火车开了,大家背着行囊去旅游;草原一望无际,牛马撒蹄奔走;天空湛蓝,鸟儿四处飞翔。

2、他们靠什么去旅行?

人、马脚鸟翅膀

3、出示一棵树,一棵花,那它们怎么办?今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。

二、初读课文

1、根据拼音,自读课文。

要求:读准字音,不添字,不丢字。

2、同桌互读,取长补短。

3、四人合作,由小组长检查读的情况,并填写记录卡。

4、教师出示词语卡片,抽学生认读。

三、学习课文

自学

1、轻声读,课文有几小节?

2、读自己喜欢的小节,每小节告诉我们什么?

组内交流

孩子们,为什么要离开家?他们是怎样离开妈妈的?

组长汇报

教师小结

四、发散思维

同学们,植物妈妈还有什么办法?

①甜美的果实让人和动物吃后,种子不被消化排出体外,落在地上,就会生根发芽。

②风儿会吹柳絮、杨花。

③蓖麻、栗子也穿着铠甲。……

小结:植物真是神奇呀,希望大家以后要细心观察,学到更多的知识。

五、诵读

1、想像练读。同桌练读,取长补短。

2、教师范读。学生倾听,学习技巧。

3、情感朗读。指名朗读,交流情感。

4、同学评读。朗读评议,再次体验。

5、小组赛读。小组比赛,升华情感。

六、背诵

1、自己练习背诵

2、同桌互相背诵。

第二课时

一、朗读

朗读这首诗,读出一定的语气。

二、学习生字新词,引导学生掌握识字规律

1、出示词语卡片,认读文中的生字新词。

黄色卡片(会认):植物已经牛羊准备娃娃

山洼豆子炸开不信粗心

红色卡片(会写):已经牛羊准备甲信

2、学习记忆字形

(1)利用熟字和偏旁学生字。

已经准备辛甲

(2)重点分析生字

羊:象形字。老师出示图片,帮助分析字形。

豆:笔顺­——豆

甲:田字出头

3、指导书写

三、巩固练习

1、选一个自己喜欢的生字,口头组词。

2、读课文。

[板书设计 ]:

长大 四海为家

植物妈妈有办法 蒲公英 风 纷纷出发

苍 耳 铠甲 皮毛 田野、山洼

豌 豆 太阳 蹦 跳

植物妈妈有办法教案 篇六

教学目标:

1、会认12个生字,会写10个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

3、在理解课文内容的基础上,培养学生仔细观察的意识和方法。

4、了解课文介绍的自然知识,激发探究植物奥秘的兴趣。

课前准备:

1、多媒体课件。

2、鼓励学生收集植物的种子,调查植物传播种子的方法。

教学过程:

一、谈话导入。

1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗?你认识哪些植物呢?(相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片)。你认识它们的孩子吗?(出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。)

2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行,植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢?

3、揭示课题,板书课题。

二、初读课文。

1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。

2、录音朗读课文。

3、学生模仿录音练习朗读课文,要求读得正确、流利。

三、识记生字。

1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。

2、课件出示“我会认”中的生字。

四、诵读讨论课文

1、读补充阅读材料。课件出示:种子传播的奥秘

2、交流课前观察所得。除了课文中告诉我们的,你还知道哪些植物是怎样传播种子的?

五、指导写字。

1、观察“娃、洼”两个字,说说写时注意什么?

2、指导:两个字的右边是由两个“土”字组成,不要把一竖写到底。

二年级语文植物妈妈有办法教案设计及反思 篇七

教学内容:人教版课标实验教材二年级上册

课前说明:《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。

教学目标:

1、会认12个生字,会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点:

1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

教学难点:引导学生了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方式

课前准备

1、教师准备生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

教学时数: 两课时

教学过程

第二课时

一、导入

1、同学们,上节课我们认识了三位植物妈妈,我们一起喊出它们的名字吧。(师举图,生举标本并呼名——蒲公英、苍耳、豌豆,师贴图)

2、教师出示词语卡片:蒲公英、苍耳、豌豆,指名学生上台前把卡片贴在相应的图片下面。

全班齐读词语。

3、引入课文:课文中是怎样介绍这些植物妈妈呢?说了有关它们的什么事?

请五位同学读课文,每人读一小节,其他同学边听边想自己读懂了什么,还有什么不明白的'。读完后,小组成员互相说一说。

二、赏读悟趣

1、导学第二小节。

指名朗读,相机追问:

⑴ “降落伞”是什么样的?看老师板画。

⑵ 蒲公英妈妈的办法怎么样?谁能把它画出来?学生根据自己的理解,自由做画,评出好的画,贴在黑板上,再来夸夸她。

⑶交流对“纷纷”一词的理解。让学生拿起蒲公英轻轻一吹,一边吹一边观察,说说自己发现了什么?可以和小组的同学交流一下自己的看法。

⑷想象:请同学们闭上眼睛想像一下,假如你就是一颗蒲公英的种子,妈妈给你们准备好了降落伞,微风一吹,你打算到哪里去玩耍呢?

⑸加上动作、表情读一读。

教师小结:蒲公英妈妈真有办法,能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。

2、小组合作学习其余两节:

⑴ 分小组合作学习其余小节。喜欢苍耳的就学习第三小节,喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。采用读一读课文,说一说办法,演一演情景,夸一夸“妈妈”的形式自学。

⑵ 全班交流,相机追问:

① “铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣,课文中“带刺的铠甲”指的是什么?妈妈为什么要给孩子穿上它?

这个办法可真有趣啊!你认为怎样读更有趣就怎样读。

②豌豆妈妈怎样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样?(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画)

你们能通过朗读体会他们的快活吗?(指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。)

⑶小结:从课文中我们知道蒲公英妈(www.kaoyantv.com)妈靠风力吹,苍耳妈妈靠动物带,豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。

三、拓展延伸

1、植物妈妈的办法还有很多很多,你们还采集了哪些植物呢?能说说这些植物传播种子的方法吗?(让学生拿出课前采集的其他植物标本,边展示边介绍植物传播种子的方法。如:鬼针草、凤仙花……)

2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗?为你喜欢的植物编一编儿歌。

3、师:在这次学习活动中,我们一起采集身边的植物,观察、了解它们传播种子的方法,还编出了不少有趣的儿歌,小朋友们真了不起啊!你们为什么会有这么多的发现?(学生畅所欲言)

4、齐读课文第五节。

5、教师总结:植物王国里的奥秘还有很多,粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子,探索大自然中更多有趣的事物和现象。

四、背诵积累

植物妈妈的办法真有趣呀!植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧!学生们反复背诵,比赛谁先背出来。