作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？高考家长帮小编精心为大家分享了小学英语课教案【5篇】，希望能够对小伙伴们的写作有一点启发。

小学英语教案 篇一

一、教学重点

本课时的重点掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

二、教学难点

Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。

（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：

A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.

B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

A： Who’s your art teacher？

B： Mr Hu．

A： What’s he like？

B： He’s short and thin！

2． Let’s try and talk （操练）

Let’s try

反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。

Let’s try部分录音内容如下：

① Boy：Who’s your English teacher？

②Girl：Who’s your math teacher？

Girl： Mr Black． Boy： Mr Li．

Boy： What’s he like？ Girl： What’s he like？

Girl： He’s tall and strong．Boy： He’s old．He’s very thin．

Who are the two men they are talking about?

Let’s talk

（1）教师播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma／ Miss Liu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。

（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。

（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。

Good to know

此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。

3．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。

（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。

（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。

4、 小结

句型：

Who’s your math teacher？

Mr Zhao．

What’s he like？

He’s thin and short. He’s very kind.

教案点评：

提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Who’s your math teacher？Mr Zhao. What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind. 这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。

小学英语教案 篇二

教学内容：

人教版小学英语三年级上册Unit3PartALet’slearn

指导思想：

以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。

教学目标：

知识目标

1、学习关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple

2、通过用“Show me.。.。”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

能力目标：

辨色彩，感受生活。

情感目标：

1、通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。

2、爱色彩，热爱自然，保护环境。

3、通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。

教学重、难点：

1、听、说、认读五个颜色单词。

2、会说唱Let’s do，并会听音做出相应的反应。

教具准备：

1、教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。

2、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

3、教师准备颜色的教学课件。

4、教师准备学生学过的文具并放在书包中。

教学教程：

Warm-up:

（1）师生之间相互问候：

T:Good morning/Good afternoon/Hello,boys and girls.

S:Good morning/Good afternoon/Hello,teacher/。.。.

T:How are you?

S:Fine,than kyou./I’mfine,thank you/。.。.

（2）游戏

T:Let’s playa game,OK?

S:OK.

“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。

【说明：“猜一猜”的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。】

（3)课件出示学过的文具用品：卷笔刀（红色），钢笔（绿色），铅笔盒（蓝色），书（黄），书包(绿色），蜡笔（紫色）。

Presentation:

1.red

（1）从复习3中引进新课，问What colour is the sharpener?教师自答：It’s red/Red.

（2）教师手拿红色的卷笔刀反复说red,让学生猜意思，并使他们明白red为红色。

（3）教师领读red。

（4）教师拿起其他红色的物体，指着说It’s red.

（5）让学生找出教室中红色的物体练习说It’s red.在练习过程中老师应注意纠正发音。

（6）教师板书red,让学生认读。

【说明：先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进。这符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易。】

2、用这种方法逐一介绍blue,green,yellow,purple,并出示单词卡片让生认读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

3、猜词游戏：

a.教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名同学猜，猜对的小组可加1分；

b.两名同学一组，一名同学面朝黑板，另一名同学面朝全班同学并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的同学猜，如猜对了，下面的同学说Yes,猜错说No,并可以再猜一次。对获胜者奖励小贴图。

【说明：运用孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，能激起孩子们学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情】

Practice

1.Game：耳语

把学生分成两组站成两行。教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单词，如red,每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读出这个单词，谁又快又正确将为他们组赢1分，然后每组的第一个学生站到每组的队尾。

【说明：此活动新奇、有趣，需全组同学全力协作，能培养孩子们的竞争意识及合作精神，并能对听、说、认读进行综合考查】

2.Let’s do

（1）教师举起蜡笔并发指令Show me your crayon.当学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做Show me your crayon.反复练习。

（2）练习完后，教师拿起一枝红色的蜡笔，问：What colour is it?学生答It’sred.师接着说：Yes,red crayon.并领读。

（3）教师反复发指令：Show me your red crayon.并拿起red crayon,让学生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此法逐一引出blue crayon,green crayon,yellow crayon,purple crayon.

（4）学生听Let’s do部分录音，跟着说、做。

【说明：Let’s do要求学生既要熟悉单词，又要听说指令，具有一定的难度，所以将本部分安排在单词练习之后，由前面已学过的Let’sdo引出新知识，降低了难度，更利于孩子们学习】

3.Computer game:Shoot the balloon.

教师操作课件，屏幕上会有不同颜色的气球从屏幕下部的不同位置飞出，游戏者必须在气球没有飞走之前单击屏幕下部的颜色单词，如果单击的颜色单词正好与气球颜色相同，气球会爆炸，然后给游戏者加分。

【说明：此游戏要求孩子们熟练掌握单词的认读并具备一定的计算机操作能力，体现了课程整合的理念与思想。且此活动将单词练习放在孩子们喜欢的电脑游戏中，并以记分方式进行，具有一定的挑战性和竞争性。】

4、给单词填色

将课前印好的小纸条发给每个学生，用单词所表示的颜色给单词填色。

【说明：孩子们喜欢涂、喜欢画，将单词认读练习与画画结合，让他们动手，在动手的过程中达到巩固单词认读的目的。】

Extentation：

1、课件呈现色彩缤纷的图片，使学生感受并复习生活中随处可见的颜色。

2、“听”色彩，展开想象。

课件出示礼炮声、波涛声，让学生们听声音想象颜色。

【说明：“听色彩”，一个十分新鲜的活动，它能激起孩子们的好奇心，会受到孩子们的欢迎】

思想品德教育

播放多媒体课件时，展示几幅色彩艳丽的图片，让学生说出他们看到的颜色，接着课件出示被污染了的图片，让学生感受环境污染对我们美丽的地球的破坏，激发他们保护环境的意识，教育学生热爱自然、保护环境。

【说明：保护环境，迫在眉睫。在复习本课英语单词的同时培养孩子们的环境意识，意义深远】

总结：

欣赏歌曲：Who Is Wearing Yellow Today,听唱歌曲，培养艺术气质。

作业：

1、将今天所学的5个颜色单词和Let’sdo说唱给家长或朋友听。

2、喜欢画画的同学画一幅彩虹图。

【教学反思】

小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的。心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，使活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到了复习词汇的作用。我在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内能真正运用到英语，并用所学的英语解决一些问题。

教案设计仅仅是一个大体思路，其中有的活动并不一定能在教学中收到最佳效果，需要在教学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也非常重要。我的教案设计在这方面还应更加完善。另外在教学中，还应注意用简洁明快的语言说清楚活动的要求和目的，这也是我在本课教学中所欠缺和在以后教学中应加强的。最后，新课程要求关注全体儿童的成长，应在以后运用小组等形式多设计一些能让更多孩子参与的游戏，并注意激发性格内向的儿童主动参与，这是我在教学中应积极探索的方面。

小学英语优秀教案 篇三

单元教材分析单元学情分析

本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。

单元教学目标：

1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.

2、能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。

3、能够掌握询问某人的变化的句型。

课时教学设计

课题：Unit 4 A Let's learn备课人：上课人：

教学目标：

1、听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.

2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。

3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。

4、学唱歌曲《Changes in me》

教学重点：

过去时间状语的运用。教学难点：

句型There was/were…的具体运用。

教具学具课件准备：PPT图片第几课时：period 1

探索流程个性添加(教学反思)

Learning steps(学习步骤):

Step 1.预习温故(用时5分钟)

1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing

教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures lastweekend. (边做动作边说)

2. Free talk.

T: How was your weekend?

Ss: It was fine.

T: Where did you go? 、

Ss: I went to ...

T: How did you go there?

Ss: By ...

T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...

Step 2.新课内容展示(用时15分钟)

1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.

(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass.板书grass并教读。Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同样的方法教学dining hall,gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Playbasketball in the gym.

(2)教学单词ago及词组。 years ago, ... months ago.教师先说几个句子让学生感受。T: I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板书并教读ago。让学生说出。years ago, ... months ago的意思并造句。

2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子。如：There was no computerroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.

3. Play the tape of Let’s learn.学生仿读。

Step 3.合作交流：(用时10分钟)

1.小组读单词，开火车读单词。

2.学生灵活运用所学单词句子。

3.完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。

4.学唱歌曲《Changes in me》

Step4、达标检测(用时9分钟)

板书设计作业布置

Unit4 Then and now h

dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago

There was gym in my school twenty years ago.

Now there’s a new one in our school.

1.抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth

2.用本课时句子写一个对话。

人教版小学英语课程教案 篇四

Is this your schoolbag?

教学目标 知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;

Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isn't.

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子。

熟练掌握物品所属关系的表达方式。

教学难点 熟练掌握物品所属关系的表达方式。

课时数 2

教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)

把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。

2、新课导入(Presentation)

1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。

2) 教师可以依次举起单词卡片，问学生What's this? 让学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

3)把雨伞、镜子、腰带和拖把（或图片）分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What's this? 其他学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop? 让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。

5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Is this 。.。 's 。.。 ？ Yes, it is. / No, it isn't.做问答练习。

3、趣味操练(Practice)

1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。

2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，

G1: Is this / that his coat?

G2: Yes, it is.（No, it isn't.）

（G1: Whose coat is this? G2: It's his.）

G1: Is this your jacket?

B: Yes, it's mine.

3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。

4)播放chant 录音，让学生听两遍。

5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。

6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：Whose English book is this? 蒙眼学生回答：It's 。.。 's English book.如果猜错了，就接着猜；猜对了就换另一个学生猜。

7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。

教学过程 8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语

解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外跑”的意思。

再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。

4、 拓展活动(Additional activities)

将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。

课后反思

小学英语优秀教案 篇五

1.单元教材分析

本单元是本学期的第一个单元Welcome back to school!欢迎学生回到学校，从巩固问候语开始，如：Welcomeback!Nice to see you to see you,too.接着学习自我介绍Im… Im from… 及问句Where are you from?和9个单词Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a的发音。在上个学期知识点Good to meet you.的基础上进一步扩展新知识，学生易于接受，能更好地学习自我介绍。通过本单元的学习，更好地为以后学习介绍他人奠定基础；字母的学习也为以后的学习打下基础。课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景，让学生感知句型的意义及应用情景。

2.学情分析

三年级学生经过半年的学习，对英语有了全新的认识，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对新课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事，学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大帮助，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力，让他们从一开始就爱上这门学科，激发学生的学习兴趣。单元教学目标

1.知识目标

(1)能够听懂、会说句型Where are you from? Im from… He/She is…

(2)能够听、说、认读单词：UK,Canada,USA,China,teacher,student,pupil,he, she。

(3)掌握Lets spell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。

(4)学会Lets check, Lets sing等部分内容。

2.能力目标

(1)能够在情景中运用句型Where are you from? Im from…询问他人的国籍或籍贯并回答。

(2)能够在真实或模拟的情景中运用句型He/She is a… This is… My name is… Im… and Im from…等简单介绍自己及他人。

3.情感、文化及学习策略目标

(1)培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习。

(2)学会与人沟通、交流个人信息。

(3)通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物。 (4)能够逐步做到见到符合发音规律的单词能认读，听到符合发音规律的单词能拼写。

单元教学课时安排(六课时) 第一课时：Main Scene A Lets talk Look and say 第二课时：A Lets learn Lets chant 第三课时：A Lets spell 第四课时：B Lets talk Look and say 第五课时：B Lets learn Lets chant Start to read 第六课时：B Lets check Lets sing C Story time

活动建议

本单元重点词汇：UK, Canada, USA, China, she, he, student, pupil,teacher。要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。可选用的活动有：

活动1:魔法锤

教师在黑板上贴上几张不同国家的国旗或标志性建筑物的图片，然后学生拿一个充气锤子，教师说单词，学生听后，马上跟读，然后将锤子砸在相应的图片上。

活动2:鳄鱼池逃生

教师让10名学生把椅子围成一个圈，在圈中间的地上画一条鳄鱼，把每个学生编上号，然后大家坐进去。教师拿出几张卡片，写上今天学过的单词，然后通过抽号的方式抽出5名学生，问他们每人一个单词，看他们是否会读，读对的就从鳄鱼池出来，读错的继续留在鳄鱼池。也就是说，有五名学生有机会先跳出鳄鱼池。

剩下的人怎么办呢？我们开始用准备好的免死金牌！金牌的背面写上今天学的单词或句子，每人抽出一张金牌，读对背面的单词或句子就可以出来，否则就留在鳄鱼池被咬死。咬死的人不得参加下一轮游戏，看谁留到最后。

本单元的重点句型：Where are you from? I am from… Whos he/she?Thisis… Hes/Shes… 可选用的活动有：

活动1:传气球

6—8人一组围坐成一圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。(注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。)

活动2:击鼓传花

谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。Whos he/she?This is… Hes/Shes…教师利用事先制作好的课件或教材中出现的人物的剪影，让学生猜一猜他是谁。

活动3:你问我答

教师将人物头饰、写有数字的小球和几面小国旗放入三个不同的箱子，请一名学生上台，全班向他问候Good morning/afternoon.并依次提问Whats your name? How old are you? Where are you from?学生根据抽到的头饰、小球和国旗灵活回答。

活动4:听音辨人

一名学生背对大家，任意一名学生站起来说话，让背对大家的学生猜一猜他(她)是谁，用He/She is a boy/girl.和He/She is+名字。句型来回答。

本单元的语音：学习元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。

可选用的活动有：

活动1:击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

活动2:找朋友

学生每人写两张字母卡片，大小写各写一张。教师将卡片混合后再发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友(大小写配对),并一起大声读出这个字母。

本单元的教学难点：单词的认读及句型的运用。可选用的活动有：

活动1:摸鸵鸟游戏

两名学生背对背，教师在其后背各放两张卡片，数1、2、3,学生同时转身看对方的单词，谁先说出对方的单词谁就赢。如果双方都没有看到，那教师就再下一个口令，学生开始跑动着去看对方的单词，谁先说出来算谁赢。

活动2:看国旗，编对话

运用句子：Im… Im from…介绍自己。

活动3:展示学生照片，学生以小组为单位，练习介绍他人。如：This is myfriend, Amy.