作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是高考家长帮为您整理的秋天教学教案【优秀5篇】，希望能够给大家的写作带来一定的帮助。

《秋天》教案 篇一

教学目标：

在朗读中品味诗歌语言，体会诗人感情。

教学过程：

1、初读课文，把握全诗韵律。

2、听读课文，感受诗歌图画美。

3、细读课文，品味诗歌词句，体会诗人情感。

总结：

农家丰收图——绚丽多彩

渔夫晨归图——淡雅朦胧

牧女思恋图——寥阔空远

4、再读课文，总结鉴赏现代诗歌方法。

1、把握韵律，感受诗歌的音乐美。

2、视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。

3、身临其境，体会诗人的情感美。

5、迁移训练。

一、导入

播放动画，同学们，你们刚刚看到的动画让你们想到了什么季节？我们看到的动画只是表现了秋天一小部分魅力，而何其芳先生却通过他生动形象的诗句展现了一个绚丽多彩的秋天，让我们一起走他带来我们的秋天的世界。（学生自由回答）

二、初读课文，掌握朗读节奏与重音

这首诗写得很美，需要我们通过朗读来体会。我先给大家两分钟时间，小声的读一下全诗。再请一位同学读一下全诗。这位同学音读得很准，但一首好的诗歌就像一首优美的乐曲，而乐曲有了快慢相间的节奏，才会富有情感，而刚才这位同学并没有读出节奏感来，我把这首诗的节奏划了出来，再请一位同学来朗读一下。

一首优美的乐曲往往通过高低起伏的音调来表现它的内容，同样诗歌要读得好，也需要突出一些重音，你们认为这首诗中哪些词语需要重读？（不说理由）老师也找到了一些需要重读的词语，我已经把它们标出来了。现在大家看着投影再齐读一遍。

现在大家的朗读已经大有进步了，但似乎还不能表现出诗人的感情。可能有些同学觉得重读只是单纯地加强语调，但事实上重读只是在朗读中把相关的词突出出来，既可以加强语调，也可以使语调变轻，关键是要和其它的读音有对比。如何判断读法呢？关键是在读的时候投入你们的情感。这就需要大家在朗读时把把诗人带给我们的画面展现在你的头脑中。下面我来给大家读一读，请大家闭上眼睛，就好像你已经走进了一个美丽的秋天的世界，正在用眼睛观察、用耳朵聆听、用心灵感受每一个美好的事物。

三、细读课文，品味字句

我想刚才同学们的脑海中已经出现了一幅幅美丽的画面，那我再给你们一分钟时间，请你们找出你最喜欢的一幅画面，先给它起一个名字，再想一想这幅画面上有些什么，那些诗句能表现这些画面，把这些诗句轻声地读出来。学生首先读出相应的句子，再说说这些诗句让他联想到了什么。学生回答

第一节，“稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景，拟人。“稻花香里说丰年”说的是对丰收的猜测，而这里则是对丰收场景的直接描绘。“栖息”一词使整节诗充满了一种丰收后的喜悦与满足感。秋天“栖息”在农家，它给农家带来了什么？（丰收）

第二节，渔人到底收起了什么呢？（是鱼，是树叶，还是别的）无论他收起了什么，他的心情都是快乐的，他肯定有所收获，或者是鱼，或者是喜悦的情感。这只是秋天的一场游戏。

第三节，秋天“梦寐”在牧羊女的眼里，牧羊女会梦见什么？这里到底是她的梦寐，还是诗人的梦想。也许一个更加灿烂，更加富饶的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在诗人的希望里。

聆听一首优美的乐曲，要用心灵去感受它，走进乐曲的世界。在这些画面中，诗人寄托了什么样的情感呢？请大家想象一下，如果你就是那个农夫，那个渔民，那个牧羊女，秋天就在你的身边，你会做些什么？想些什么？你的心情是什么样的？在朗读中你能把这种心情读出来吗？试着读一读，其它同学可以小声跟着他读。

总结：三幅画面我可以给它们起个名字：农家丰收图，渔夫晨归图，牧女思恋图，每幅画面给我们的印象都是不同的，农家丰收图（绚丽多彩），渔夫晨归图（淡雅朦胧），牧女思恋图（辽阔空远），而诗人用什么贯穿起了三幅画面？（喜悦的情感）

四、再读课文，归纳方法

如何才能朗读好诗歌：一、情感投入；（在朗读中通过语调的仰扬顿挫、轻重缓急的对比展现诗歌情感的起伏）二、视觉再现。（在朗读时要在眼前出现一幅幅相关的画面）。

下面请一位同学来给我们读读这首诗歌，再请另一个同学进行点评。最后全班在一个学生的领读下朗读全诗。

鉴赏诗歌的方法：

1、把握韵律，感受诗歌的音乐美。

2、视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。

3、身临其境，体会诗人的情感美。

朗读全诗

五、迁移训练

现在我们可以使用这种方法再来欣赏一下其它的诗歌。现在就请同学们先读读美国诗人狄金森的《秋晨》，说说这首诗展现了什么样的画面。这首诗所展现的画面和课文相比有什么共同点？有什么不同？

秋天什么令你最感动？模仿两首诗的写法，写一两句现代诗，写一写你心目中秋天最美的东西。

《秋天》教案 篇二

活动目标：

1、欣赏诗歌体裁的文字美。

2、体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦。

活动重点：欣赏诗歌体裁的文字美。

活动难点：体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦

活动准备：

1、秋天的图片一副，秋天各种果子成熟的图片

2、字卡：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节

活动过程：

一、谈话导入主题。

现在是什么季节？你眼中的秋天是什么样子的？

二、出示图片，引导幼儿观察。

1、你看到了什么？是什么颜色的？

2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的景致？说到秋天，你会想到什么？

3、你觉得秋天美吗？美在哪里？

三、幼儿学习诗歌《丰收的秋天》

四、学习词语：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节

五、组织幼儿讨论：为什么说秋天是一个丰收的季节？

1、秋天的稻田是什么颜色的？为什么？

2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片，让幼儿感知秋天是丰收的季节。

3、教师小结。

《秋天》教案 篇三

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词。

3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：

1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、 揭示课题，激情导入。

1、板书课题：4、秋天

2、看到这个词，你想到了哪些词语？

（秋高气爽 秋风萧瑟 秋实累累 秋雨绵绵 秋风习习一叶知秋 春华秋实 秋桂飘香）

3、教师适当讲解。

4、你眼中的秋天是怎样的呢？你能用几句话描绘一下吗？可以用上上面的词语。

5、诗人王宜振写的这首《秋天》的诗歌将告诉我们秋天是什么样的呢？我们一起跟着诗人的脚步去感受。

二、 自读课文，感知大意。

1、学生自读课文。

要求：（1）读准字音，读顺句子，注意长句子的停顿。

（2）你学会了什么，还有哪些不懂把它画出来。

（3）每小节的只要意思是什么？全文主要写了什么？

2、检查自学。

（1）检查掌握生字词的情况。

（2）检查自读课文的情况。

a、同桌互查自读课文的情况。

b、指名朗读课文。

c、说说大意。

d、交流质疑。

3、那么，这首诗主要写了哪些地方的景色呢？

根据回答板书：

田野里 小路旁 果园里

4、秋天，在田野里、小路旁、果园里你能看到什么？诗人又看到了什么？

对比：（1）稻穗向日葵野菊花苹果葡萄……

（2）金黄的稻穗成熟的向日葵五彩缤纷的野菊花涨红了脸的苹果紫色的葡萄……

5、小结：课文用拟人的手法，优美的词语来展现秋天的美，很有情趣，也饱含感情。

三、 赏读第一部分。

1、读。

指名有感情地朗读第一小节。

2、说 。

一首好的诗歌它的语言是有生命力的，这一小节你们觉得哪些词充满生命力？说说你的理由。

3、小结。

秋天到了，红红的苹果、紫红的葡萄、举着红缨的玉米、红着脸儿的高粱——这些能不让太阳更红更娇吗？桂花、菊花盛开，空气中到处弥漫着醉人的花香，俗话说“桂子花开，十里瓢香”，这一切能不让空气更甜吗？

4、读背。

四、 布置作业。

1、练习有感情的朗读课文。

2、抄写词语，评价。

第二课时

一、 复习导入。

1、上节课我们已初步感受了秋天的美，我们也知道了语言其实是有生命的，今天我们就来细细品读这首诗歌。

2、指名朗读课文。

二、 品读课文。

（一）2—5小节。

1、秋天一到，秋风习习，那么秋风到过哪些地方呢？他们在那儿干什么？你能用 一句诗一样的语言来说一说吗？

出示：秋风来到＿＿＿＿，在那儿＿＿＿＿＿。

2、是呀，她所到之处都留下了秋的足迹，你能举例说一说吗？

出示：秋风飘到＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

3、小结：看来同学们也能当诗人，因为你们也有让语言充满生命与活力的本领。我们来看课文，用你诗人一样的眼光来欣赏这首诗的某一句或某一段，将自己的欣赏所得和大家做一次交流。

4、学生默读课文，准备。

5、引导交流。

6、学生选择其中一段练习感情朗读。

7、指名学生分小节朗读。

（二）6小节。

1、面对着这样美丽的秋景，诗人的心又涌出怎样的想法呢？我们来看诗歌的第六小节。

2、指名朗读。

3、你是怎么理解这两句话的？

（1）“柔韧的梳子”、“井井有条”——许多植物的果实成熟了，高低错落，颜色分明，让人赏心悦目，显得井井有条。

（2）“发亮的汗珠”、“闪耀”——秋天这个丰收的季节里，人们在田野上辛勤劳动，洒下勤劳的汗水，然而内心却是喜悦的，他们收获的不仅仅是成熟的果实，更是一种希望。这句话也暗含着：只有付出辛勤的汗水，才能收获累累硕果。

4、小结：诗人就是诗人，他们的诗句往往是“话中有话”，所以我们在读的时候要读出这种“言外之意，弦外之音”。

（三）7小节。

1、诗歌的最后一小节作者又蕴含着怎样的“言外之意”呢？

2、指名读，交流。

（四）练习有感情地朗读全文，选择自己喜欢的段落背诵。

三、 写作实践，拓展延伸。

1、秋天是美丽的，它在每个人的心中又是各不相同的，选择诗歌中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题，将描绘这种景象的诗句改写成一段话。

2、交流。

四、 作业。

1、背诵全诗。

2、课☆www.kaoyantv.com☆后收集写秋天的诗。

秋天教学教案 篇四

一、教学要求：

1、学会本课九个生字和新词，会用常用词语说、写句子。

2、正确观察图画，理解句子的意思和句与句之间的联系，理解课文内容。认识秋天景象的特征，培养对大自然的热爱和观察力。

3、会用“（谁）有的（做什么）有的（做什么）”的句式说、写句子。

4、能流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。

5、能看图说、写几句意思连贯的话。

二、教学重点：

1、理解课文内容，懂得秋天的特征。

2、能运用新句式说写句子。

三、教学难点：

让学生知道秋天的景象。

四、教具准备：

挂图、大字课文、词卡

五、课时安排：5课时

第一课时

一、导入课题

1、现在是秋天了，同学们看看秋天有哪些景象：树叶变黄了，庄稼熟了，……

2、板书：9 秋天

二、初步感知课文内容，学习生字词。

1、出示挂图，让学生感知图意。

2、老师讲解图的大概意思。

3、让学生读课文，找出生字词。

渐渐 一群 大雁 往南飞 它们 熟了 摘棉花

4、教师范读词语。

5、带领学生读词语。

6、联系课文讲解词语意思。

7、指导书写：重点指导“雁”、“摘”、“熟”

8、学生练写词语。

9、组词：

渐（ ） 群（ ） 雁（ ） 往（ ）

南（ ） 熟（ ） 摘（ ）

三、练习

1、读词语。

2、说说词语的意思。

四、

本课的词语较多，有的容易写错，课后要多读一读，多写一写。

五、作业

抄写词语。

第二课时

一、复习检查

默写写词语。

渐渐 一群群 大雁 它们 摘棉花 景象

二、理解课文内容。

1、集体读课文。

2、指名给课文的自然段标上序号。

3、学习课文第一自然段：

（1）指名读第一自然段。

（2）问：这一自然段写了秋天的哪些景象？

（3）板书：天气凉了

树叶变黄了 从树上落下来

4、学习第二自然段：

（1）自由读第二自然段。

（2）出示挂图，引导学生看图，弄清图上有什么？是什么样子的？

（大雁一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字）

（3）指名学生说出书上的句子。

（4）师生一起归纳第二自然段的段意。

5、学习第三自然段：

（1）读第三自然段。

（2）看图结合课文，理解第三自然段的意思。

（3）问：图上有谁？他们在做什么？

（4）引导学生回答。

（5）让学生说说这一自然段的主要意思。

三、巩固练习

1、读课文。

2、说说课文写了秋天的那些景象。

四、课堂

秋天是美丽的，课后同学们可以看一看，然后告诉老师你还看到了秋天的哪些景象。

五、作业

熟读课文。

第三课时

一、复习

1、默写词语。

渐渐 大雁 往南飞

摘棉花 景象 它们

2、读课文。

二、句顺教学

1、出示挂图，指导学生按顺序观察挂图。

2、让学生看图，按照顺序说说句子。

3、集体看图复述课文。

三、朗读训练

1、出示挂图，指导学生按顺序观察图画。

2、结合图进一步熟悉课文内容。

3、教师泛读课文。

4、指名学生朗读课文，教师注意纠正学生的发音和句子中的`停顿。

5、集体朗读课文。

四、练习背诵

1、先让学生复述每一自然段的主要内容。

2、图文对照，看图试背。

3、分段背诵。

4、指名学生背诵课文。

五、作业

背诵课文。

第四课时

一、读拼音，打指语，写词语。

dà yàn jiàn jiàn yì qún qún

（ ） （ ） （ ）

shú le jǐng xiàng qiū tiān

( ) ( ) ( )

1、指导学生读拼音，打指语，

2、让学生独立读拼音，写词语。

3、教师纠正后，让学生读一读词语。

二、在括号中填上适当的词语。

1、出示习题：

树叶落下来。

树叶（ ）落下来。

树叶（ ）（ ）落下来。

农民摘棉花。

农民（ ）摘棉花。

（ ）农民（ ）摘棉花。

2、老师讲解题意。

3、让学生独立填一填。

4、教师纠正后，让学生读一读，理解句意。

三、把句子补充完整，再读一读。

1、出示习题：

秋天，（ ）渐渐凉了。

一群群（ ）往南飞。

树上的（ ）纷纷落下来

2、指名学生填空。

3、师生评议。

4、学生读句子理解句意。

四、作业

完成书上一、二、三题。

第五课时

一、复习检查

1、仿写句子

农民们 有的 割稻子， 有的 摘棉花。

（ ）有的（ ），有的（ ）。

（ ）有的（ ），有的（ ）。

2、填空

树叶落下来。

树叶（ ）落下来。

树叶（ ）（ ）落下来。

二、练习

1、集体读课文，说说课文写了哪些秋天的景象？

天气凉了，树叶黄了

大雁往南飞

庄稼熟了

2、提名默写课文。

3、看图说、写几句意思连贯的话。

（1）出示挂图：

A观察树上的叶子怎样？

B画的是什么地方？

C同学们在做什么？

（2）提示学生联系课文，想一想是什么季节？

（3）让学生试着说句子。

（4）老师：

秋天，树叶变黄了，纷纷从树上落下来。校园里有很多树叶。放学后，同学们把地扫得干干净净。

三、作业

第七题。

教学后记：

学生对一年当中季节的概念很模糊，在教学本课时，我“借题发挥”，在了解秋天的同时，拓展到春天、夏天、冬天，让学生对季节有一个完整的认识。

《秋天》教案 篇五

一、主题来源

秋天来了，大自然会发生一系列明显的变化：树上的果子熟了，地里的庄稼熟了，天气转凉了，树叶有的变黄了，有的变红了，小草渐渐枯萎了，小朋友穿上了漂亮的毛衣。然而，小班幼儿对大自然的这些变化，还缺乏一定的感知能力。设计主题活动“秋天多可爱”，就是通过观察、操作、游戏等多种活动形式，帮助幼儿认识秋季这一喜庆季节的欢乐，丰富多样的树叶，色彩鲜艳的花卉又给孩子提供了探索、发现、表达的广阔空间，孩子们共同享受秋天的丰盛果实，知道这一切和成人的劳动是密不可分，初步形成“秋季”的概念，从而萌发热爱大自然，热爱劳动人民的积极感情，养成珍惜劳动成果的好习惯。

二、预设主题目标

1、认识秋季主要的花卉树木和丰硕的果实，感知气温的变化，初步掌握秋季的主要特征。

2、初步学会有顺序的、细致的观察事物。.

3、激发幼儿的好奇心，培养幼儿热爱大自然，热爱劳动人民的情感。

4、让幼儿懂得劳动果实是人们辛勤劳动得来的，应该珍惜。

三、主题网络：

四、环境创设：

1、师生共同制作树叶贴画，手印画布置墙饰。

2、在自然角放置各种秋天的花、农作物、水果，供幼儿观察。

3、将幼儿的捡到落叶串接起来挂在活动室内，适时附上幼儿关于秋天的童言稚语，营造秋天浓浓的氛围4、用树叶与孩子玩游戏，如小小叶片来追我，铺树叶小路等。

五、日常活动

1、引导幼儿观察自然角的水果，看看若干时间后会发生什么变化。

2、在午餐后，品尝各种水果，引导幼儿用语言表达自己在品尝过程中的感受。

吃水果时请幼儿说说其名称及味道，并探索水果的果皮，果壳等。

3、利用散步活动引导幼儿观察落叶，并看看那些树掉叶子，那些树不掉叶子

4、开展“树叶像什么”的谈话。

5、欣赏秋季的花卉，加深对秋季特征的印象。

六、家园共育

1、请家长和幼儿一起收集秋天的花、农作物、水果。

2、提醒家长在家应多鼓励幼儿自己剥瓜果的皮。

3、请家长在双休日带领幼儿去公园等地方，踩踩树叶，采集叶片；上幼儿园时带到班里，放到自然区工大家观赏。

4、请家长带领孩子检拾和请扫门前的落叶。

5、针对秋季干燥的特点，让孩子注意护肤，多饮开水。

七、区域活动美工区：

给各种水果涂色；泥塑水果娃娃；撕贴水果；树叶压印，压印后请幼儿自由添画；手印画；树叶拼拼乐。（将树叶自由拼成某一形象）；手工：一串红；益智区：提供各种水果玩具，引导幼儿按物点数。

将水果图片与实物或水果玩具一一对应。

提供大小、颜色不一的树叶，让幼儿按颜色或大小给树叶分类。

语言区：各类有关秋天的幼儿读物。

有重点地指导幼儿阅读《蛤蟆种瓜》、《树叶蝴蝶》。

打电话：提供电话机让幼儿自由交谈。

科学区：提供果酱、水果糖等，供幼儿观察、摆弄。

收集各种水果核、用小塑料袋装好，供幼儿观察、摆弄。

提供树叶、塑料袋、羽毛、自动降落伞等，供幼儿探索飘落物体的特征。

张贴有关秋天动物和植物的图片，供幼儿欣赏。

表演区：用各种辅助用具把自己打扮成各种水果娃娃，进行表演。

《秋天》等音乐磁带，供幼儿歌唱或自由运用动作表演。

八、预设活动

第一周

1、体育：切西瓜

2、歌曲：苹果

3、综合活动：水果全家福

4、美术：秋天的水果

5、语言：蛤蟆种瓜

第二周

1、参观：水果店

2、儿歌：瓜娃娃

3、歌曲：秋天

4、数学：1和许多

5、美术：一串紫葡萄第

第三周

1、音乐游戏：挠痒痒

2、儿歌：花儿好看我不摘

3、数学：树叶妈妈和孩子

4、参观：捡落叶

5、美术：树叶印画

第四周

1、体育游戏：小小叶片来追我

2、音乐游戏：大风和秋叶

3、语言：会响的小路

4、美术：树叶装饰

5、科学：什么东西飘下来