作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!高考家长帮小编精心为朋友们整理了小班数学教案优秀3篇,希望能够对您的写作有一点启发。
幼儿园小班数学活动教案 篇一
【活动名称】
我喜欢吃……
【活动目标】
1、知道挑食或偏食不利于身体的健康。
2、主动和同伴交流。
【活动准备】
材料配套:幼儿活动操作材料《主题活动·喜欢不喜欢》
【活动过程】
一、谈一谈
(一)教师扮演调查员引入活动。
引导语:幼儿园准备开一间的美食城,为了能作出小朋友喜欢的食物,美食城的经理派我来当调查员,调查小朋友们喜欢吃什么食物。
(二)鼓励幼儿自由交流自己喜欢吃的食物,丰富句式:“我喜欢吃XX”
(三)小结:每个人喜欢吃的食物各有不同,有的人喜欢吃肉,有的人喜欢吃冰淇淋,有的人喜欢吃
二、做一做。
(一)出示操作材料《喜欢不喜欢》。
引导语:这里有许多的食物图片,你们认识这些食物吗?吃过这些食物吗?你喜欢吃那些食物?不喜欢吃那些食物?
(二)讲解记录方法:在自己喜欢吃的食物下面贴上笑脸贴贴纸,在自己不喜欢吃的食物图片下面贴上哭脸贴贴纸。
(三)幼儿动手操作,教师巡回指导,了解幼儿的饮食习惯。
三、说一说。
(一)幼儿展示操作《喜欢不喜欢》的结果。
(二)引导幼儿说说:为什么不喜欢吃有的食物?挑食是好习惯吗?会对我们造成哪些影响?。
(三)小结:食物营养丰富,不同的食物有不同的营养,挑食或偏食会使我们缺少一些身体需要的营养,对我们的身体健康不好。
【活动延伸】
在日常生活中多鼓励幼儿养成不挑食或偏食的好习惯。
小班数学教案 篇二
一、活动目标:
1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。
2、初步感知图形之间的转换关系,尝试拼合图形。
3、激发学习数学的兴趣。
二、活动准备:
1、用硬纸板制成一条"小路",上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形"土坑",镂刻下来的图形涂上颜色即成"石块"。(将个别圆形、正方形两等分)
2、兔妈妈胸饰。
三、活动过程:
1、游戏"做夹心饼干",复习对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。
教师扮成兔妈妈,幼儿扮成小兔。
教师:"天气太冷了,兔奶奶生病了,我们去看望她好吗?"
教师:"我们带点什么去好呢?"
游戏"做夹心饼干",要求将图形标记贴在胸口,找一个贴相同图形的幼儿做朋友,最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。
2、引起幼儿玩"修路"游戏的兴趣。
教师:"做好了夹心饼干,我们一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要经过一条小路,可是这条小路坏了,怎么办呢?"
3、幼儿"修路",辨知图形。
教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形,然后请幼儿拿"石块"一一对应地嵌入小路的"土坑"中。
4、尝试组合图形。
启发幼儿想办法把两块半圆形的"石块"和两块长方形的"石块"嵌入"土坑(www.kaoyantv.com)"中。
5、游戏"踩石头"。
教师:"小路修好了,我们一起到兔奶奶家去吧,不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的游戏,我拿出什么形状的图形,你们就去踩什么形状的"石头"并说出这是什么形状。"
6、到兔奶奶家,结束活动。
活动反思:
1、精心选材,符合幼儿年龄特点。动物是小班幼儿极为感兴趣和喜欢的,出于幼儿的兴趣以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知需要,选择学习活动教材中,幼儿喜欢的游戏,进行了适当的延伸,设计了此数学活动,从幼儿在活动中的表现来看,幼儿对这样的选材是非常感兴趣和投入的,是符合幼儿的年龄特点和认知规律,能关注本年龄段幼儿兴趣点。考虑到小班幼儿的认知特点,在图形配对上,教师考虑融入大小、图形特征两个维度,因此在提供的图形数量上,教师进行了限制,只提供与洞洞数量相应的图形数量,以降低幼儿操作难度,提高活动的可操作性和可行性,但根据幼儿的经验和发展,可适当将难度提升,提供比洞洞数量更多的图形数量,这样就对幼儿的操作造成了干扰,提高了挑战性。
2、游戏激趣,引发幼儿学习兴趣。幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点,考虑到已经进入小班第二学期,因此在此基础上让幼儿更具图形特征、大小进行配对,就增添了一定的挑战,但这也给幼儿提出了更高的要求,又由于几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中,老师以游戏情节贯穿始终,使幼儿的情感得到了满足。首先,看望猫奶奶,做夹心饼干,给饼干装盒,坑坑洼洼的小路,极大地吸引了幼儿;其次,修路的游戏操作又使幼儿体验到助人为乐的美好情感,在一定程度上也让幼儿感受到了极大的成功感,以及自我价值的实现。
3、精美教具,激发幼儿主动学习。教师用纸板制成小路,并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑,又以这些几何图形制片作为修路的材料。这样,既巩固了幼儿对几何图形的认识,又便于幼儿发现并改正错误,让幼儿在帮助小熊修路完成修路任务之后获得成功感,提高自信心,这比单纯的练习具有更大的教育价值,很好地激发了幼儿参与数学活动的兴趣。
4、巧妙设计,活动环节层层递进。第一环节中,教师通过“做饼干“的情景导入,来激发幼儿活动的兴趣,环节的第一个提问“你们吃过夹心饼干吗?它怎么做的呢?”,意在让幼儿复习对图形的认识;第二环节,兔奶奶生病去看望把饼干“装盒”意在据图形特征配对;第三环节“路上有洞洞”意在让幼儿引起对洞洞特征、大小等的`观察,为“修路”做铺垫。在引导幼儿尝试修路过程中,老师始终运用情境性的语言,一方面,避免了数学活动的枯燥,另一方面,也更容易激发幼儿帮助修路,助人为乐的情感。这是幼儿对图形配对再巩固的过程,也是情感路线得到满足和自我价值得到实现的过程。
小班数学教案《数数有多少》 篇三
活动目标:
1、能手口一致的点数10以内的数。
2、对点数活动产生兴趣。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
PPT《数数有多少》
活动过程:
1、出示PPT中春天的风景图,引导幼儿观察画面内容。
师:这幅画上画了些什么?
师:小宝宝有几个?燕子有几只呢?大树呢?小花呢?(师幼共同点数说出总数)
2、学习手口一致的点数10以内的数。
认识排序板,学习给小朋友排排队
师:春天到了,春天的景色真美,小朋友排队去郊游。数一数这里有几个小朋友?(手口一致地点数)
师:(出示排序板)这是一张排序板,谁会给这些小朋友排排队呢?(要求从小红旗后面从左往右一个一个地排)
师:小朋友要出发了,请你们给他们点点人数吧!
3、练习手口一致地点数10以内的数。
请幼儿在排序板上给小朋友排队,排一个数一个。
4、幼儿操作《幼儿画册》,自己去数一数。