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三年级上册《好汉查理》教学设计及反思最新4篇

查理是个很调皮的孩子,他经常做些恶作剧,弄得四邻不安,没有人喜欢他,倒是他自己叫自己是“好汉查理”。高考家长帮小编精心为朋友们带来了三年级上册《好汉查理》教学设计及反思最新4篇,希望能够为大家的写作带来一些参考。

《好汉查理》 篇一

教学要求

1、读懂课文内容,懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。

2、培养独立阅读能力。

3、有感情地朗读课文。

重点难点  体会查理的变化,感受善良、信任、充满爱心给别人带来的快乐。

第一课时

教学过程

一、谈话揭题

1、导语:只有八岁的善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩,完成了小女孩的心愿。多么感人的故事啊!今天我们再来学习另一个感人的故事。

2、读题:好汉查理。你对“好汉”一词是怎么理解的?读了这个题目,你还想知道什么?

二、初读感知

1、教师范读,激发朗读的兴趣。2、学生读课文,注意读正确、通顺。

3、检查读书情况。

(1)指名让学生分自然段读课文,学生评议。

(2)和同桌一起再读一读这个感人的故事。

4、讨论交流。

课文讲述了一个什么故事?

三、再读质疑

1、学生默读课文,边读边画出不理解的词语。

2、初步释疑。

对于一些浅显的问题,引导学生解决,最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。

(1)查理有哪些变化?

(2)查理为什么会有这么大的变化?

四、读悟交流,感受查理的变化

1、查理有哪些变化?你找到了哪些句子?

2、教师适时出示以下句子让学生谈感受。

(1)“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

(2)“谢谢!”查理显得彬彬有礼。

(3)“当然可以。”

(4)“杰西,我会做个好汉。”

3、思考体会。

(1)读句子,查理是在怎样的情况下说这些话的?

(2)查理以前是个什么样的孩子?

(3)再读出示的句子,你发现查理哪儿发生了变化?你觉得现在的查理是个怎样的孩子?(有礼貌、诚实、自信)

4、查理为什么会有这么大的变化呢?

(1)你觉得查理的变化和哪些人有关呢?

(自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人)

(2)你对故事中的这些人物有什么看法?

①杰西信任他人,尊重他人。

②查理有上进心,说话算数。

③罗伯特先生宽容、理解他人。

5、练习有感情地朗读。

自由组合,分角色有感情地朗读课文。

五、拓展练习

1、读了这个故事,你有什么感想?你想对谁说些什么?

2、镇上的人们会怎样对待查理?会说些什么?发挥你的想象,写出查理在镇上是怎样做的,大家是怎样评价的。

板书设计

好汉查理 篇二

【教学目标】

1、正确、流利地朗读课文,学习默读。

2、读懂课文,懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。3、初步培养独立阅读能力,能说说课文中的小男孩发生了哪些变化,和同学交流对课文中人物的看法,说说自己的读后感。【教学重难点】重点:读懂课文,懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。难点:和同学交流对课文中人物的看法,说说自己的读后感,【课前准备】课件【课时安排】1课时 【教学流程】教学过程镇街交流意见教师使用体会一、揭题1、板书:好汉

(1)齐读,理解好汉:勇敢坚强的男子,他能为别人着想,帮助有困难的人。(2)想想在咱班中谁是一条好汉?

(3)再读,读出好汉的气势来。

2、今天我们来认识一位好汉。 板书:查理,齐读课题。二、初读课文,感知大意1、同学们都预习过课文,老师来了解一下,你们读课文的情况。出示句子,指名读。(1)查理是个很调皮的孩子,爱搞恶作剧,没有人喜欢他,倒是他叫自己是“好汉查理”。(2)杰西说:“这刀是爸爸的,要不然我会送给你。好汉查理,能推我到外面晒晒太阳吗?”(3)“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。(4)“查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。”2、同学能把句子读正确了,我们还要把课文读懂。请默读全文,想想课文写了一件什么事?再按提示说一说。查理是个(很调皮)的孩子,他喜欢罗伯特先生的长刀,杰西让查理(把刀拿下来看看),查理每天都陪杰西(在草地上玩),他们相处得(快乐)。后来查理不再(搞恶作剧),他要做个(好汉)。三、研读课文,交流读后感1、默读课文,想想查理发生了哪些变化?2、交流说说查理的变化,重点是第1段、和第13段。3、请选择一个你感兴趣的人物,默读课文,找找这个人的表现,可以是写他语言、动作等的句子,划出句子读读,想想这里表现这个人什么特点?学生自学4、交流我看到同学们找了很多地方,你在那么多地方当中,挑你自己感受最深的一处,说一说这里你是对这个人物有什么看法?(1)说说查理(重点交流)出示句子:a、“查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。”a、(体会查理乐于助人、说话算数或守信用、从“整整”、“每天”体会到查理能坚持到底陪杰西)b、读第10段,看图说说看到了什么,感受他们相处的快乐。你还从哪儿感受到查理是乐于帮助杰西的。c. “好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。“当然可以。”其他的学生可能说到的:b、“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”“不行,罗伯特先生,我不能随便要您的东西。”(从来不随便拿别人的东西)c、“谢谢!”查理显得彬彬有礼。(有礼貌)d.“杰西,我会做个好汉。”(自信)小结:刚才我们交流了对查理的看法后,你觉得可以称他为“好汉查理”吗?(2)说说杰西a、“你会的,我从来就相信。” b、“你想把它拿走吗?”c.“你可以拿下来看看。好汉查理,我叫杰西。”d.“这刀是爸爸的,要不然我会送给你。好汉查理,能推我到外面晒晒太阳吗?”体会杰西对查理的信任、友好、尊重。在此适当引导学生体会:a、“你会的,我从来就相信。”杰西从来就相信查理会做个好汉。你还从课文前面哪些地方感受到?b、 “你想把它拿走吗?”出示句子:“你想把它拿走吗?”“你想把它拿走?”读一读,比较这两句语气有什么不同?感受杰西对查理说话时亲切,温柔,指名读同学们,杰西是在什么样的情况下说这句话的?如果当时查理不是在杰西家,而是镇上别人家,当查理从窗户爬进房间时,别人会认为他是——

脱口而出的第一句话或许会是——可现在杰西却说——生读:“你想把它拿走吗?”

b、 “你可以把它拿下来看看。好汉查理,我叫杰西。”这是杰西对查理说的第二句话。这句话,意味深长,你能读懂它里面的意思吗?自由读

杰西称查理“好汉查理”,在这之前有人这样叫查理吗?如果是镇上别的人可能会把查理叫小偷,而杰西却称他“好汉查理”,把他当作一位朋友。杰西看见查理很喜欢这把刀,就让查理把刀拿下来看看,体会到杰西尊重理解查理。c、是啊,这句话,看上去很普通,却很温暖,它温暖查理的心。杰西后面说的几句话,更是拉近了他们的距离。分角色读第3-12段,第18-19段查理和杰西的对话。四、总结全文,深化主题1、(师过渡:这篇课文给我们讲了一个爱心故事,)出示说说:这个暑假,如果没有查理的陪伴,杰西会(很孤单、寂寞,不快乐,不会享受阳光的温暖。)2、如果没有杰西的信任,查理(成不了好汉,还是很调皮,再做恶作剧。→www.kaoyantv.com←)

3、爱是什么?爱是朋友间的帮助和信任,爱会影响、改变一个人。   【作业设计】请同学们读读另一个小故事《特别的作业》,再说说自己读后的感想。

【板书】

快乐

好汉查理                   杰西

乐于助人                   信任

《好汉查理》 篇三

一、 辨字组词。

做(     )  坐(     )  渡(     )  彬(     )   涌(     )

作(     )  座(     )  度(     )  杉(     )   诵(     )

两(     )  陪(     )  晒(     )  叹(     )   恋(     )

俩(     )  培(     )  洒(     )  汉(     )   峦(     )

二、给多音字注音组词。

(     )             (     )              (     )

恶      (     )    度       (     )    便        (     )

三、 我来找朋友(连线)。

调皮的             长刀

漂亮的             孩子

仔细地             望着

羡慕地             笑了

满意地             查看

四、 请将下面句子中错误的字画出来,并按顺序改在括号里。

杰西很可爱,不过,他只能座在抡椅上。(              )

在草苹上,杰西高兴的备诵着一手手小诗。(                        )

监走时,罗伯持把哪把刀送给了察理。(                         )

五、 按要求写句子。

快乐的  在阳光下  他们俩  一个  下午  度过了(组句)

你能                                      吗?(补充完整句子)

查理虽然调皮,但说话是算数的。(仿照例句写句子)

六、 我会填。

课文里主要写好汉(       )在帮助一个残疾女孩(       )的同时,也得到了女孩的(       ),他再也不(               )了,成为了一个(           )。

与杰西(     )时,查理(    )杰西的手说:“杰西,我会做个(     )。”“你会的,我从来就(        )。”

七、 我爱阅读。

(一)失败之后

19世纪初,有位英国将军在战场上吃力败仗,躲进农夫的草堆里避风雨。茫然中,他发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网,蛛丝一次次被吹断,但蜘蛛一次次拉丝重结,毫不气馁,终于把网结成。将军深受感动,后来重整旗鼓,终于在滑铁卢战役中打垮了拿破仑。这位将军就是历史上赫赫有名的威灵顿。

1、“毫不气馁”的“馁”读音是      ,这个词的意思是

文中写到“将军深受感动”,为什么?写出理由来。

读了这个故事,你受到了什么启发?写写吧!

(二)  为了妹妹

一位小男孩子的妹妹生病了,需要输血,小男孩子在两年前曾得过同样的病后来被治愈了,而妹妹康复(   )的唯一机会,就是获得曾患过同样疾(    )病后来痊愈的人的血(     )液。由于两个孩子的血液同属某一特别的血型,小男孩子便成了最理想的捐血人选。

“你愿意捐血给玛丽吗?”医生问。

詹尼犹豫着,他的嘴唇开始颤(    )抖,然后微笑说:“没问题,为了妹妹。”

护士把针头插进他的手臂,詹尼的微笑逐渐消失,他看着血液流过管子。当可怕的煎熬接近结束时,詹尼有点颤抖的声音打破了寂静。

“医生,我什么时候会死?”

医生此时恍然大悟,原来詹尼起初的犹豫和颤抖,是因为他以为捐血就是牺牲生命,而在那一瞬间,他已作出了重大的决定。

在短文中的括号里给划横线字注音。

短文中的小男孩指        ,妹妹指          。

当医生问詹尼“你愿意捐血给玛丽吗”时,他的犹豫与嘴唇颤抖是因为

读了这篇短文,你想对文中的小男孩子说些什么?

好汉查理 篇四

【目标要求】

①让学生在阅读中理解课文的内容;

②教育学生怎样去爱别人,让生活变得更美好。

【课时分配】一课时

【教学设计】

一、导入(1分钟)

问学生是否喜欢看动画片,开门见山,引入课题并板书

二、看动画片(3分钟)

flash演示本课动画片,教师引导学生观看

三、让学生口述动画片内容(5分钟)

四、幻灯片出示军刀图片,让学生观察(2分钟)

五、读词语(幻灯片出示)(3分钟)

jié   xī      bīn   bīn   yǒu   lǐ     chōu   dāo   chū  qiào

杰   西      彬    彬    有    礼      抽    刀    出    鞘

liàn  liàn   bù    shě      bèi  sònɡ      péi   bàn

恋    恋    不    舍       背    诵      陪    伴

(要求学生把生字分类记忆,口头即可)

六、用自己喜欢的方式读课文(5分钟)

七、问学生回家去想不想把这个故事讲给家长听

据势要求学生分小组朗读课文(5分钟)

八、找并朗读人物对话

板书人名(2分钟)

九、让学生找出文中自己喜爱的句子

自己读一读,教师注意正音(5分钟)

十、交流对句子的感受(3分钟)

十一、学生表述(2分钟)

我们应该向杰西、查理学习什么精神?

十二、在板书背景下听读课文(3分钟)