作为一名老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？高考家长帮小编精心为小伙伴们分享了课文《母鸡》优秀教案【优秀3篇】，希望能够为您的写作带来一些参考。

《母鸡》的教学设计 篇一

【教学目标】

1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

【教学重难点】

感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

【课前准备】

制作ppt课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

1、播放母鸡叫声，引入课题。

2、通过《猫》引发阅读兴趣，引导学生响亮地读课题。

二、明确要求，检查预习

1、检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。

（出示词语）

反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 如怨如诉

疙瘩 可恶 鸡雏 一撮儿毛

2、默读阅读提示，明晰学习任务。

⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？

⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？

【设计意图】阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习可以更有效地提高学习效率。

三、初读感知，了解感情

1、自由读课文，找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子，用“——”画出。

师相机板书： 一向讨厌 不敢再讨厌

2、读这两个句子，注意带点的词，辨析这是两种截然不同的情感。

3、质疑：读了这两句话，你有什么要问的吗？（打上小问号）（预设：老舍先生为什么讨厌母鸡？他后来为什么又不敢再讨厌母鸡了）

4、快速浏览，理清条理

课文的哪些段落写了老舍先生讨厌母鸡？（1——3自然段）哪些段落写他不敢再讨厌母鸡（4——10自然段），把课文分成两个部分。

【设计意图】学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的，通过质疑让学生去发现问题，带着问题去读书，有利于提高学生学习的主动性。同时，本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬，这两个句子是课文板块划分的线索，抓住了这样的关键句，提纲携领，建构出简约的教学框架。

5、学法迁移，小组自由选择内容，研读课文

出示阅读提示，要求小组选择感兴趣的板块学习。

○（选择第一部分）自主读书，找找作者讨厌母鸡原因，在小组中交流。

○（选择第二部分）自主读书，想想作者为什么不敢再讨厌母鸡了，在小组中交流让你感动的语句。

学生在小组长的带领下，选择感兴趣的内容，运用上学习方法，进行小组学习。

四、小组交流，品评长短，体会感情。

《母鸡》教案设计 篇二

课题：人教版四上教材第16 课《母鸡》

预设目标：认识7个生字。

有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

略读选读课文屠格涅夫的《麻雀》,再次体会母爱的伟大。

教学重点：引导学生自读自悟，透过动物的天性，体会母爱的伟大。引导孩子学习大作者们对世界[www.kaoyantv.com]，对小生灵的细致的关注。

教学难点：体会大作者如何从动物的观察积累中，发现母爱的伟大，并细致入微地表达出来的。比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

教学准备：熟悉了解一些关于母鸡的资料。

教学板块

教与学的预设

(师生活动)

设计意图

修改意见

(教学反思)

解题导入，激发读书兴趣

自读自悟

第1课时

学习材料1(课文第5-8自然段)

1,今天我们来学习老舍先生写的另一篇文章《母鸡》,今天我们采用一种非常有意思的学习方式，相信我们会有特别的收获。请大家注意听从老师的安排。

打开学习材料1.

这里一共有四个自然段，你可以重点选择一个先学，看看在你眼前出现的母鸡是什么样的 再读读其它各段，在你眼前出现的又是一只怎样的母鸡

2,学生自读。

3,交流。

(1)高傲的，小心翼翼的，勇敢的，紧张的，负责的等。

(2)充满爱心的，爱儿女胜过爱自己的，勇敢的等

(3)慈爱的，耐心的，不怕烦的等。

(4)胆小的，负责的。

首先学习母鸡当上妈妈以后的语段，引导学生自悟学习所得，目的是不让孩子受课文其它部分的干扰，使学生感悟的东西更真切，更自然。

在教学中发现孩子有些独到的感悟，这是真实的，我们应该予以尊重。

教学板块

教与学的预设

(师生活动)

设计意图

修改意见

(教学反思 )

全班汇报交流

指导朗读

4,师概述。再提议把以上的词归一归类，再做小结。用1句话小结一下学习所得。学习材料2(第1-3)自然段

可有的时候，母鸡却是这样一种角色：

打开学习材料2.

(1)无病呻吟，烦人的，莫名其妙的，怪怪的，有点像祥林嫂似的，像是满肚子的冤屈似的

(2)欺软怕硬，可恶的，凶残的

(3)爱炫耀的(夸张：聋子，质疑，并列关系，因为两句话写同一个方面)

用一个词概括每一个自然段的特点。

小结，这是一只怎样的母鸡

(讨厌等)

整体感受：

一边是不讨人喜欢的母鸡，一边是人见人爱的母鸡，这两者之间是如何统一起来的呢

读课文：

填空：

老舍先生一开始( )母鸡，可是改变了心思，因为(

),以至于(

)母鸡了。

回归学习材料1

小结：它变得勇敢，因为(

),它变得慈爱，因为它是(

),齐读第9自然段。

解读"一个母亲必定就是一位英雄。"

回归学习材料2

小结：它不再无病呻吟，因为(

);它不再欺软怕硬，因为(

);它不再爱炫耀，因为(

).

再读学习材料2,说你最想说一句话。

有侧重地予以引导，不要面面俱到地进行交流，略微放手一些。同时对于爱炫耀这一部分的学习重点引导。

引导学生整体把握全文的行文结构，感受老舍先生的情感变化。

感悟母爱的伟大。

时间有限，要正确把控略读课文中欣赏交流的时间安排。

要注意激发孩子对母爱的敬仰之情。

深化情感。

教学板块

教与学的预设

(师生活动)

设计意图

修改意见

(教学反思 )

小结全文：三句话。

总结学法：有时我们可以先重点读最感兴趣的一部分，再学习全文，再回归全文，也许你会有许多崭新的收获，试一试。

第二教时

熟读全文。

再读《猫》

比较两篇文章的特点

相同之处：

不同之处：

引导速读《麻雀》

板书

鸡妈妈 不敢再讨厌：……

(可爱，可敬，可亲)

母鸡 一向讨厌：……(可恶)

交流学习体验。

以一文带多篇，让孩子在有限的学习时间里有更多的阅读的机会，有更多的积累。

适当的板书，有利于引导学生发现文章的特点。

《母鸡》教学设计 篇三

活动目标：

1、通过观察，知道鸡蛋的外形特征可用椭圆形表现出来。

2、学习给母鸡添画许多圆圆的鸡蛋。

3、能够大胆添画，乐于参加绘画活动。

活动准备：

鸡蛋一个，油画棒。

活动过程：

1、观察幼儿用书，引导幼儿看图说一说：图上有什么？老母鸡在干什么？

教师念儿歌《老母鸡》，引导幼儿对母鸡生蛋的关注。

2、观察了解鸡蛋的外形特征

（1）出示鸡蛋，师生共同观察鸡蛋，说说：鸡蛋什么样子的？

（2）请个别幼儿上来示范画鸡蛋，其他幼儿观察。

（3）集体评价，了解画鸡蛋的正确方法。

3、幼儿添画：母鸡生蛋

（1）引导幼儿在母鸡的身体下方和身体周围的空白处添画许多鸡蛋，鼓励幼儿画大。

（2）教师提醒幼儿正确的握笔姿势和坐姿。

4、展示幼儿作品，相互评价

（1）比一比，看谁的母鸡生的蛋又多、又大。

（2）表扬画面整洁的幼儿。

儿歌：老母鸡老母鸡，真能干，会捉虫，会生蛋。

生下许多大鸡蛋，咯哒，咯哒叫得欢。

活动反思：

通过这次活动，幼儿掌握了画圆的`方法，我通过出示漂亮的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前，我应该带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应该随即的强调一下拿画笔的正确姿势，每一个细节都要注意到，下次活动中应该更加的细心与全面。在幼儿动手画圆时，我不但注意指导个别幼儿，还随时顾忌全部的幼儿，用积极的语言鼓励幼儿，这点在以后的教育活动中要继续保持。结束部分，幼儿的注意力不够集中，以后我可以请幼儿自己来给大家介绍作品，这样能更好的带动幼儿的积极性。