成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。高考家长帮为大家分享了小学五年级下学期英语教案（优秀4篇），希望能够给大家的写作带来一定的启发。

英语五年级下册教案 篇一

知识目标：

1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breafast, d rning exercises, have…class, pla sprts, eat dinner.

2．能够听懂问句：When d u d rning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“At …”中的关键词回答问句。

能力目标：能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。

情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。

教学准备：、单词图片

教学过程：

Preparatin—准备活动

1.Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。

2.Free tal：复习上节课重点内容。

S1：When d u get up？

S2：I get up at 5 ’clc.

S1: When d u…?

S2: I… at…’clc.

Presentatin—新知呈现

1.由Free tal环节自然引入Prdr的'时间安排，T:H5

英语五年级下册教案 篇二

教材分析

本节课是pep小学五年级英语下册的最后一个单元，是对学生由此延伸学习表达自己和他人的兴趣爱好做了一个铺垫。

学情分析

1.本班共50名学生，人数较多。

2．学生能用简单的句型表达出自己和他人的兴趣爱好。

3．学生对favorite等较长的单词发音和拼写都感觉比较吃力。

教学目标

1、能力目标

(1)能够用What’s your favorite season?进行提问，并学会用I like…进行简单介绍。

2、知识目标

(1)能够听、说、读、写5个短语：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman

(2)能够听、说、书写句子：What’s your favorite season? I can …….?

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感。

(2)培养学生积极锻炼，增强体质的意识。

教学重点和难点

重点：学生能熟练运用本单元单词、句型，能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述；能在老师的指导下，完成作文My Favorite Season的写作。

难点：引导学生如何综合运用本单元词和句，结合以往学习过的关于衣着、天气的词句，对一年四季进行天气特征和活动内容的描写。

英语五年级下册教案 篇三

教学重点

1.能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a livingroom. There is a mirror, a bed and a big closet.

2.了解Good to know内容。

教学难点

掌握四会单词和句子的正确书写。

课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

2.教师准备录音机及录音带。

教学过程

Warm—up(热身)

⑴猜一猜

①教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。

②教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。

⑵教一教

①教师还出示一些表示房间的单词(配有图)，如：bedroom, living room, kitchen和bathroom。

②教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。

③学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。

Presentation(新课呈现)

⑴读一读

①教师打开课件，课件展示的是Read and write短文中的第一部分。学生阅读短文。

②教师提问：“How many rooms are there in the rabbits flat? What arethey?”，学生根据短文内容，答出：“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, abathroom and a living room.”。教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。

③课件回到第一页，学生再次阅读短文。点击课件第二页，教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。

④教师说：“让我们看看小兔子的房间。”，点击课件第三页。学生阅读短文中的第二部分。

⑤看课件第四页，教师提问：“What are in the baby rabbit’sroom?”，学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。

⑥图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘；大的衣橱，小的衣橱；新的旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。

⑵写一写

①学生打开书P60，自己阅读全文。

②教师给学生三分钟的时间完成句子(写在书上)

③请若干名学生朗读句子，大家一齐核对答案。

④学生每人一句朗读短文。

Let’s play(趣味操练)

⑴玩一玩

教师利用Let’s play中的图版组织多项活动。如：

①学生四人一组，看图说话。如：In my room there is an air-conditioner, a telephone, a….

比一比谁说的句子最长。

②做“”游戏，学生任选九张词卡排列好，学生按教师的提示(如：There is abed.)翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“Bingo!”。

⑵ Good to know

①学生看书P66，说一说每间房子有什么不同或是特点。

②教师介绍相关知识，并领读单词：flat/apartment, cabin, hotel, house。

Consolidation and extension(巩固与扩展)

Talk about your room with your partner

学生画出自己的房间，和同伴聊一聊房间里都有什么，为写作文做铺垫。

板书

⑴ There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room in therabbits’ new flat.

⑵ What’s in the rabbit’s room?

There is a mirror, a bed and a big closet in his room. And there are twoend tables.

英语五年级下册教案 篇四

教学目标

1.能听、说、认读句型：Is this the library? Is that the TV room?

2.能识别句型“Is this the …”和“Is that the …”的不同用法并在真实情景中正确使用。

3.认读B部分Let’s talk中的单词和句子。

4.能较好地完成Let’s check部分的练习题。

教学重、难点：

“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教具准备：

1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2.教师准备相关的词卡。

3.学生准备白纸和彩笔。

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.学生表演A部分Let’s do的内容。

2.学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。

3.教师和学生进行主题讨论：What’s in our school?鼓励学生用新学的单词来交谈。

(二)呈现新课(Presentation)

1.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look?以此导入新课。

2.学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …?学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。

(三)趣味操练(Practice)

1.让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。

2.Let’s check

教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

录音内容如下：

(1) Look! This is the library. We have many picture-books.

(2) That is the canteen. We have lunch here.

(3) Is this an art room? Yes, it is .

(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。

2.将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

3.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。

4.听Story time中的故事并跟读。