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三年级语文上册优秀教案优秀5篇

创设情景,使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。知道五月槐乡的美丽所在,体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。一起看看苏教版小学语文三年级上册教案全集!欢迎查阅!下面是高考家长帮为朋友们带来的三年级语文上册优秀教案优秀5篇,希望能够为大家的写作带来一些参考。

苏教版三年级上册语文教案 篇一

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只认不写,认识一个多音字。理解由生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。

3.通过对课文地朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受大自然地和谐、融洽和美丽,从而受到热爱大自然,热爱生活的熏陶。

重点难点:

练习有感情地朗读课文并背诵,理解文中所描绘的美的意境,感悟大自然的和谐、融洽和美丽,从而受到热爱大自然、热爱生活的熏陶。

教学准备:

课件、图片等。

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、正确流利地朗读课文。

2、学习部分生字。

一、我的十分钟,激趣导入

猜谜语

(1)千条线,万条线,落在河里看不见。 (雨)

(2)天上有面鼓,藏在云深处,响时先冒火,声音震山谷。(雷)

刚才,小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象,老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜

(3)闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。(小露珠)

师:同学们,你见过小露珠吗?是什么样的?

生汇报交流

(露珠粘在小草嫩嫩的叶儿上,粘在树枝茂密的叶子上。

草叶上,花瓣间,凝结着一颗颗晶莹的露珠。

【唐】白居易 秋荷病叶上,白露大如珠

太阳从东方升起来,钻石般的大颗露珠在各种植物的叶片上闪闪发光,就像躲在草丛中的顽皮小孩在那里眨巴着眼睛。)

二、导入新课

1、说得真好,今天这节课,我们就来学习一篇为我们小朋友写的露珠故事。揭示课题。

2、看了课题,你们想知道什么?(板:?)你们的这些问题,老师都知道,你们想不想老师告诉你们?

请小朋友轻轻地打开课本。

三、自由读课文

1、其实,老师并不担心你们能不能回答这几个问题,担心的是你们能不能把课文读正确、流利。

2、你们知道读书时,应注意什么?

3、你们真会读书,下面请小朋友们自由读课文,读时注意三点。出示投影

(1)借助拼音读课文,划出课文中生字词。

(2)读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句)

(3)用序号标出自然段。

指第二点,今天这节课,我们主要任务就是把课文读正确、流利。

4、刚才,老师看了一圈,发现有几位小朋友很会学习,边读边画,很认真,这就是读书的好习惯。

四、检查初读效果

1.投影出示生字,指名读。

2.出示小卡片,指名当小老师检查同学们读词语。

3.生字词,你们都会读了,放到了课文里你们还会读吗?

指名分节读课文,老师相机纠正。

五、指导读熟课文

1、读第一自然段

(1)指名读

(2)投影出示第二句话,指导读。

(3)齐读。

2、读2-4自然段

(1)投影出示第二段话,指名读

(2)投影出示3、4段话(1)自由读(2)指名读

“早啊,像珍珠那么圆润的小露珠!”这句话是谁说的?我们读书时要注意什么?

(3)指名读3、4自然段

(4)齐读2、3、4自然段。

师:读时注意什么。(段与段之间停顿)

3、引读第5自然段

4、读第六自然段

(1)同桌互读

(2)指名读

(3)投影出示最后一句。你们觉得他(她)读得怎么样?

(4)齐读

5、赛读第七自然段

(1)下面老师想和小朋友们比赛读,看谁课文读得流利

(2)每组选一名参赛

六、教学生字

临、黎、蝴、蝶、 秆

1、引导学生自己分析字形结构。

2、范字指导。

①、范写

②、描红,临写,师巡视指导。

七、小结。

今天这节课,小朋友们很爱动脑筋,一开始向老师还提出了一些问题,下节课我们继续读课文,我想你们一定能自己找到这些问题的答案。

八、作业。

1、多音字组词。

乐yuè( ) 尽jǐn( ) 钻zuān( )

lè ( ) jìn( ) zuàn( )

2、你能帮下面的。生字找到自己的朋友,组成合适的词吗?

杆( ) 秦( ) 股( )

秤( ) 奏( ) 没( )

第二课时

课时目标:

一、谈话揭题

二、学习第1自然段

1、轻声读第1自然段,思考这段告诉我们什么?

2、指导朗读。

抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”各自读、指名读、齐读。

三、学习第2-5自然段

出示投影

1、问:哪些小动物看见了小露珠呢?它们会对小露珠说些什么呢?

2、出示三句话:“早啊,像钻石那么闪亮的小露珠!”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早啊,像水晶那么透明的小露珠!”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早啊,像珍珠那么圆润的小露珠!”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

3、你最喜欢哪种小动物说的话?既然你这么喜欢,那么你能把它说的话读好吗?指名读、师生评议。

4、指导读,重点指导其中一句,师范读、自由练读、指名读,评议(读得亲切、有礼貌些),再练读、齐读三种动物说的话。

小结:因为小露珠像钻石那么闪亮,像水晶那么透明,又像珍珠那么圆润,它那么美,所以小动物们都喜欢小露珠。

5、齐读2-5节

四、学习第6自然段。

1、听录音,整体感知这段内容。

2、重点指导第2-3句。

投影出示这两句话

a、指名读第2句,指名读、师生评议。

抓住“精神”一词再练读、齐读。

b、指名读第3句、评议、师范读。

用美的感觉齐读第3句话。

3、两句连起来读,体会小露珠给植物带来的勃勃生机,使它格外美丽。

五、学习第7自然段。

1、投影出示第7自然段内容。自由练读,怎样把它读好?

2、指名读,师生评议。

3、重点指导第3句,师范读,学生模仿练读,指名读。

4、我的十分钟。

师:大伙都喜欢小露珠,都想把小露珠留下,你们瞧,

出示:向日葵向她点点头,说__________,小露珠笑盈盈地说________;白杨树向她招手,说__________,小露珠笑盈盈地说__________;喇叭花动情地吹奏着乐曲,好像在对她说_________小露珠笑盈盈地说________。

师:想一想还有哪些小动物会和小露珠打招呼?又会怎么说呢?

生汇报交流

小露珠呀小露珠 , 你是那么的美,那么的高尚,我非常喜欢你。

夜晚,你悄悄地来到我们身边。清晨,树叶上,小草上,花瓣上,我都能看见了你的身影。你像钻石一样闪亮,像水晶一样透明,像珍珠一样圆润……你默默无闻地滋润着大地,植物们被你打扮得多么有精神啊!

师:大家喜欢小露珠,是因为____

5、学生边读边表演第7自然段。

六、师总结全文(略)。

板书设计:

小露珠

动物 闪亮

(喜欢)小露珠 透明

植物 圆润

苏教版三年级上册语文教案 篇二

《牛和鹅》

【知识与技能】

1.正确认读、书写本课的生字、词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学着抓住有关语句,体会人物的心情。了解课文蕴含的道理。

【过程与方法】学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,体会人物的心情。

【情感、态度与价值观】认识到从不同的角度看问题,得到的结果也不同。

教学重难点:

重点:学会抓住重点词句,特别是人物动作、语言、神志描写理解人物的心情,体会文章的阅读方法。

难点:理解“它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊”这句话的含义。

教学准备:

教师:制作包含图片、重点词句的多媒体课件

学生:收集与课文相关的资料。

教学时间:2课时

第一课时

教学目标:

1.正确认读、书写本课的生字、词语。

2.能正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。

教学重难点:

重点:能正确、流利地朗读课文。

难点:初步感知课文内容。

教学过程:

一、示图导入,激发兴趣

1.(课件出示图片)同学们,让我们来欣赏两幅图片,你看这是什么?(牛和鹅)是的,在你的印象中,牛和鹅有什么特点?

2.(课件出示“牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。”)你能说说这句话是什么意思吗?那你觉得这句有道理吗?

3.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》,看看你会得到什么启发。(板题,齐读课题)

4.作者介绍。(对“任”进行正音)

二、初读课文,整体感知

1.请你自由读课文,注意读准字音,认清字形,画出带有生字的新词,遇到不理解的词语查查工具书。

生读文、识字,教师巡视指导,相机板书学生询问的生字。

2.检查生字词掌握情况,适时教读。

(1)课件出示,指名开火车读。

(2)男女生赛读。

(3)指读象声词。

(4)指读课文中较难读的词语。

3.请你用自己喜欢的方法再读课文,边读边思考:课文主要写了一件什么事?

4.谁来说说课文主要内容?

你能说说课文先写了什么?接着写了什么?最后写了什么?

5.指名回答,适时评价。

三、熟读课文,引导质疑:根据学生质疑,梳理出若干有探讨价值的问题。

四、布置作业,巩固新知

1.抄写词语。

2.摘录描写生动的语句。

第二课时

1.学着抓住有关语句,体会人物的心情活动。

2.了解课文蕴含的道理,认识到从不同的角度看问题,得到的结果也不同。

重点:学着抓住有关语句,体会人物的心情。

难点:了解课文蕴含的道理,认识到从不同的角度看问题,得到的结果也不同。

教学过程:

一、复习导入,激发兴趣

1.复习文中部分词语。

2.根据上课时学生质疑并梳理出的若干有探讨价值的问题,引出本课的阅读话题。

二、精读课文,引导感悟

1.作者一开始就点明大家的认识:牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢?请你读读第3、4自然段,画出描写作者态度的句子,多读几遍。

(生读,师巡)

2.谁来说说你画的句子?(指名回答)

同学们找得很正确!就像大家所说的,对于强壮的牛,作者一点也不害怕,可是对于小小的鹅,作者却害怕极了。后来作者却改变了自己的看法,请你认真读读第5-11自然段,在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法?

(生读书,教师巡视指导,小组内互说)

3.谁来说说是什么事情让作者改变了看法?

(“我们”在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变的看法。)

4.指名读第6自然段,画出描写鹅的词语,你体会到什么?

(体会到鹅的不可一世、不怕人;“我”的狼狈不堪,害怕鹅)

你能读出鹅的不可一世和作者的狼狈不堪吗?自己练一练,读一读。

5.我们害怕鹅,可是金奎叔不怕啊!找出描写金奎叔的句子。自己读读这句话,画出描写鹅动作的词语,你能体会到什么?指导朗读。

6.不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了,张开翅膀,连飞带跳“啪啪啪”地落到了池塘中。通过这件事,作者对牛和鹅的认识发生了什么变化?请你读读11~12自然段,画出有关的语句。

7.谁来说一说作者发生了什么变化?(指名回答)

作者记住了金奎叔的话,从此对牛和鹅都改变了态度和做法。对牛,不再无缘无故的欺负它;对鹅,也不再怕它。

8.是啊,金奎叔的话让作者永远难忘!让我们来一起读读这句话:(课件出示)它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!

从这句话中,你有什么启发?谁来说说?(不管别人是怎么看待我们的,只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题,分析问题,就会正确地认识生活。是的,简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。)

9.在生活中,你遇到这样的事情了吗?你是怎样解决的?(指名回答)同学们结合自己生活实际谈出自己的理解。

三、总结升华

(课件出示)正如诗云:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,站在不同的角度看待事物,处理问题,就会有不同的答案。面对同样的一件事情,不同的人就会有不同的见解,这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。同学们,希望通过今天的学习,你能够正确、全面的看待问题,正确的认识事物,做生活的有心人,你一定会有新的发现,新的感受!

四、布置作业

1.积累本课的好词佳句。

2.学了这篇课文,你肯定大受启发吧!请你用几句话简单地写下来。

苏教国标版三年级语文上册教案 篇三

教学目标

①读课文,读准生字字音。

②正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会词语的意思。

③写生字,要求写得正确、规范。

④小稻秧遇到了什么危险?后来是怎样脱险的?

我们这堂课要解决的是前三项任务

教学要求:

1.读课文,读准生字字音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会词语的意思。

3.写生字,要求写得正确、规范。

教学过程:

一、导入

1.同学们,今天我们来学习《小稻秧脱险记》,请小朋友把手伸出来,跟老师一起写课题,注意“稻”和“秧”的写法。

2.学这篇课文,我们有四项任务。(出示投影片)

二、学习生字

现在,我们先来完成第一个任务,老师这里共有16个的生字(投影出示)

吵杂拥拼音除剂喷

雾器欺负喘纷汹蛮

小朋友们注意看,这些生字哪些不用老师教,或不看书就已经认识的?请同学起来回答,并说说是在什么时候认识的,或是怎么认识的?

三、自读课文

哇,还没看书就已经认识了[www.kaoyantv.com]这么多,现在老师请同学把书拿好,认真地读课文,不认识的字看后面的生字表。

四、检查

1.齐读生字,指名读

2.好,这些生字都认识了,那么这些组成的词你会不会读?

投影出示

杂草一拥而上拼命一棵化学除草剂

喷雾器欺负喘气纷纷争吵

气势汹汹蛮不讲理声音

3.指名读齐读领读

4.那么这些词语中,你认为哪些字难写呢?

指名说,便说边描红

五、再读课文

1.好,我们不知不觉已完成了两个任务

我们还有一个任务,就是请大家一边读课文,一边把不懂的词语写在纸头上

学生自读,教师巡视

2.老师收几张典型的,投影一下。

3这些词有的是需要老师帮助,有的再多读几遍课文就理解了,假如读出理解,就可以擦掉了。

教师巡视,发现擦掉了不少。

4.把不理解的再交流一下。

六、分角色朗读课文

好,这篇课文非常有趣,是一个童话,里面有几个人物角色,一个是小稻秧,一个是一群杂草,一个是喷雾剂,一个做旁白,下面请同学自己找朋友来分角色朗读,待会上来读

七、交流

奖励读得好的为最佳组合

八、布置作业

1.抄写词语

2.分角色朗读课文

一、复习导入分页标题

1、同学们,今天我们继续来学习第30课,齐读课题

2、课件出示,看这些小稻秧长得怎么样?

3、通过上节课的学习,同学们想一想,课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险?哪几自然段写脱险?(板书遇险脱险)

二、学习第1、2自然段

1、打开书本,默读1、2节,找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险?

2、交流,课件出示句子

一群杂草把小稻秧团团围住,气势汹汹地嚷道:“快把营养交出来!”

这群杂草不由分说,一拥而上,拼命地跟小稻秧抢营养。

3、自读这两句话,找出说明小稻秧遇险的词语。

交流,加点(团团围住气势汹汹嚷不由分说一拥而上拼命抢)

4、指导朗读句子,通过表演理解词语。

5、朗读1、2节,发头饰表演,再读

6、是啊,小稻秧垂下了头,脸色蜡黄,病倒了。课件出示发黄的稻秧。

突然,小稻秧的救星来了,是谁?课件演示喷雾器。

三、学习3、4自然段

1、听3、4自然段课文录音,一边听一边用横线画出杂草说的话,用曲线画出喷雾器大夫的话。

2、交流:杂草说了哪些话?喷雾器说了哪些话?课件出示。

3、请看前面,谁把第一句读一遍。

理解“警觉”,可表演。(点出)

4、喷雾器大夫是怎样回答的?声音是怎样的?(点出)

5、指导朗读

6、自己练习下面的对话

7、指名、练习、指导对话。

8、理解“纷纷”,站起来做动作。

9、同桌互相练习对话,可配上动作。

10、练习朗读3、4自然段。

四、学习第5自然段

1、杂草被喷雾器大夫收拾光了,没人再跟小稻秧抢营养了,小稻秧脱险了,看!(课件演示),多神气,多高兴!

2、小稻秧脱险了,你们高兴吗?齐读第五自然段。

五、总结课文,课外延伸

1、分角色朗读课文(发头饰)

2、总结课文,(板书:抢洒)

3、学习了课文,老师还想知道后来小稻秧长成了什么?你们想知道吗?

4、指名答,课件出示成熟的稻子。

这些稻子长得怎么样?看着这些稻子,你们想到了什么呢?(同桌讨论)

5、交流,可当个小作家写下来,回去告诉爸爸、妈妈或爷爷奶奶听!

三年级语文教案 篇四

《三月桃花水》

【学习目标】

1、有感情地朗读课文,通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中,感受课文的整体美。

2、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式,体会作者遣词造句的妙处,受到语言美的熏陶。

3、让学生在熟读成诵中,达到积累语言、提高表达能力的目的。

第一课时

一、课题导入,了解“桃花水”。

春天冰雪消融,雨水渐多,河水上涨,便称这为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。

二、初读课文,自学字词,整体感知

1、自己读课文,注意读准字音。

2、字词检测

3、默读课文,读完后想一想:三月桃花水给你留下了什么印象?

4、完成书后思考题,把握文章结构

一方面写声,三月桃花水是春天的竖琴。

二方面写色,三月桃花水是春天的明镜。

三方面是对全文的总结,赞扬了三丹桃花水比金子还贵,比银子还亮,叫人沉醉。

第二课时

【教学预设】

一、词串欣赏

从读好词语入手,用声音和表情来表达出词语的意思,并能发现每组词语的特点。

课件出示:第一组:绚丽的朝霞、明洁的丝绸、袅袅炊烟、

第二组:草如茵、柳如眉、如雾如烟

第三组:应和、低语、谈心、催促

二、精读感悟

用心地去读这几个词语,就能读出它的画面,读出它的色彩,读出它的感情……同样的,用心地去读文章的每一句话,也能读出很多的感受。

(一)学习第二小节

1、学生自读,谈感受

2、老师范例:批注式阅读

课件出示:教师在诗歌第二小节上做的一些笔记,如在关键词语下面点着重号,在诗歌旁边写下自己的感受等。

(二)学习第三、四小节

1、自由阅读,引导学生读思结合做批注。

2、交流研读句子,表达自己的阅读感受。

3、融入阅读感受,有感情地朗读重点句。

[引导学生从“轻柔的弦、纤细的低语、谈心、催促……”关键字词中提取最有价值的信息,使学生在阅读中展开丰富的想象,走进课文情境,获取真实的感受,让学生感受桃花水的美,体会作者遣词造句的妙处]

(三)学习第五、六小节

1、请快速默读第五、六小节,看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么?

2、带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。

3、仿诗练说,拓展画面

4、指导读出省略号的味道

[引导学生美美地读,读出最真的情;静静地想,想出最美的画面]

三、整体诵读

全文配乐朗读,师生共同合作美读

四、拓展仿写

试着仿照课文的任意一小节来写一写,表达自己的感情。

五、激情小结

苏教版三年级上册语文教案 篇五

《一只窝囊的大老虎》

教学目标

1.认识“囊、级、露”等13个生字,会写“念、级、段”等13个字。

2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语,读准含轻声和多音字的词语。

3.默读课文,找出表演前后我的心理变化的句子,并创设情境仿照写一写。

4.联系自己生活实际,体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”

5.学会在不理解的地方作批注。

教学重点:找出表演前后我的心理变化的句子,并仿照写一写。

教学难点:体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动。

第一课时

教学目标

1.认识13个生字,会写13个字。

2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语,读准含轻声和多音字的词语。

教具准备:课件

教学设计

一、图片导入,激发兴趣。

课件出示(老虎的图片)(课件出示2)

师:同学们都认识着这张图画吗?

师:老虎有什么本领?

(学生自由说。)

(师补全板书题目:一只窝囊的大老虎)看到这个词语,你一定觉得很奇怪,“窝囊”的老虎是什么样的?今天我们就一起来学习这个有趣的故事。

二、初读课文,整体感知

1.师:请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

(生读书,时间要充裕,使每个学生都能读完)

师:(检查读书,了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?

师:刚才读了课文,课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?(课件出示3)

出示提示语:我(谁)扮演一只大老虎(干什么)结果演砸锅了。

师小结:概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。

2.老师从课文中找了一些词语,考考你们都读得准确吗?(分组出示课文中的词语)(课件出示4)

演技 撤换 砸锅 笨拙 逗乐 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 头罩 羡慕(易读错)

角色 四脚着地 直冲脑门 露脸 哄堂大笑(多音字)(课件出示5)

窝囊 糨糊 亏得 窟窿 比划 将就 打瞌睡(这组加粗字)(轻声词)(课件出示6)

接连不断 唉声叹气 垂头丧气 踱来踱去 通情达理(成语)(课件出示7)

3.哪些词你觉得很有趣?因为这些词充满生活气息,你还能说几个这样的词吗?

4.哪些词你不明白意思?先从课文中找出含这个词的句子,读一读猜猜是什么意思?换个别的意思相同的词试试。

(生说,互相补充,教师相机指导。)

三、记忆字形,指导书写

1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“囊、级、露、角、羡、殷、豁、撇、霉、亏、哄、拙、砸”(课件出示8)

“囊”应读一声,不要读成二声;“角”是多音字,在“三角”中读“jiǎo”,在“角色”中读“jué”;“豁”应读一声,不要读成四声。

2.书写指导。

出示生字“念、级、段、俩、练、裤、改、逃、亏、挖、堂、砸、锅”(课件出示9)

指导书写:“念、堂”都是上下结构的字,书写时要中间宽一些;“级、段、俩、练、裤、改、挖、砸、锅”都是左右结构的字,书写时都是左窄右宽;段”的第一笔是撇,不要写成横。

指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。

四、布置作业,巩固所得

1.熟读课文。

2.把每个字认真写三遍,同桌互相检查纠错。

第二课时

教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.默读课文,找出表演前后我的心理变化的句子,并创设情境仿照写一写。

3.联系自己生活实际,体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来”。

4.学会在不理解的地方作批注。

教具准备:课件

教学设计

一、复习字词,掌握内容

1.听写词语。(课件出示11)

班级 一段 兄妹俩 排练 连衣裤

改变 亏得 挖了 哄堂大笑 砸锅

2.课文主要讲了一件什么事?

二、细读课文,体会心理

1.(出示提示句)(课件出示12)学生根据事情的发展,边读画出我心理活动的句子。

看着同班小朋友在台上又唱又跳,我……

老师挑选演员分派角色的时候,我……

演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时,我……

老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时,我……

在老师指导我怎样演老虎时,我……

演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳,演得窝囊时,我……

演出时,我听到台下一阵哄堂大笑时,我……

演完时,我……

演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳,我……

我至今还不明白……

2.请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。

(板书:期待自信紧张不明白)

3.为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”,你有过紧张得的时候吗?回想一下,你有过这种经验吗?

三、创设情境,仿写心理

1.心理活动是指我们的心情和心里的想法,故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情,你能说出一些表示心情的词语吗?两字、三字、四字看谁说得多?(难过后悔快乐激动兴奋得意美滋滋垂头丧气兴高采烈……)

2.下面这些情况你遇到过吗?你的心情会是怎样的,又会想些什么?(说一说)(课件出示17)

试卷发下来了,我只考了86分,而且错得都是计算题,我……

放学路上,我……妈妈做了许多好吃的菜,可我……妈妈问:“期中试卷发下来了吗?考了多少分?”我……我慢吞吞地把试卷拿给妈妈,妈妈一看不禁皱起了眉头,我心想……可没想到妈妈看了我一眼,并没有批评我,而是安慰我说:“这次没考好不要紧,自己找找原因,争取下次进步!”听了妈妈的话,我心里……

四、变换题目,开导作者

1.作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心,你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗?谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢?(引导学生说:“我”是一只可爱、有趣的大老虎,给大家带来了快乐。)

2.生活中我们也会经历许许多多有趣的事情,不论是高兴的,还是难过的,不论是好事,还是傻事,无论是成功还是失败,都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活,把生活中发生的点点滴滴及时记下来。

五、作业

写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

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