作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？为了加深您对于新闻两则教案的写作认知，下面快回答给大家整理了11篇《新闻两则》教案，欢迎您的阅读与参考。

《新闻两则》教案 篇一

教学目标：

1、引导学生自学了解新闻的特点、结构、语言。

2、初步学会分析新闻。

3、激发学生阅读新闻的兴趣。

教学时数：

1课时

教学方法：

引导、启发、组织学生自己设问答问。

教学手段：

多媒体投影。

教学过程：

一、[投影]新闻(动画)

二、[教师引导]

你平时在哪里能够看到新闻？

[学生交流]：报纸、电视、广播、网上

三、[教师引导]

你想了解新闻的哪些知识？

[学生交流]待定

四、[投影]教师建议

1、阅读预习提示1、2两小段。

2、阅读106页《写消息》。

3、结合书下注释阅读课文《人民解放军百万大军横渡长江》划出你要掌握的有关新闻的内容。

五、[投影]教师指导

在纸上写上你所不懂的问题，请教别人。

设计一个好题目考考你的小组长或课代表。

[学生交流]

六、[投影]强调要点

特点：真实性(真)

简明性(简)

时效性(新)

结构：标语导语主体

背景结语

语言：简明、准确。

以记叙、描写为主

七、[能力训练]投影网上新闻

美发现可能属于哥伦比亚号航天飞机的碎片

新华网北京2月24日专电据法新社23日报道，美国官员称，搜索人员日前在内华达州又发现一块可能属于哥伦比亚号航天飞机的碎片。

目前，这块碎片的数字照片已被送往美国国家航空航天局进行确认。有关部门此前认为，哥伦比亚号航天飞机起落装置的一部分就坠落在内华达州的沙漠地带。

本月1日，美国哥伦比亚号航天飞机在降落过程中突然爆炸解体，机上7名宇航员全部遇难。美国有关部门随即展开大规模的搜索行动，希望找到更多的

航天飞机残骸，以便彻底查明事故原因。(完)

要求学生分析新闻结构，谈谈通过阅读新闻可以给我们带来什么好处。

八、[结束语]课后希望学生多读新闻增长最新知识，作出理智判断。

九、[作业]网上阅读新闻，进行交流。

《新闻两则》教案 篇二

教学目标：

一、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。

二、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。

三、学习本文安排顺序的合理性，锻炼提高学生研究分层次的能力。

四、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音，体会播音时应有的感情、语速、语调。

教学重点：

一、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。

二、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。

三、学习本文安排顺序的合理性。

教学难点：

一、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音，体会播音时应有的感情、语速、语调。

二、锻炼提高学生研究分层次的能力。

教学方法：自主合作，研讨探究。

教学过程：

一。 模拟播音，导入新课：

1、播放学生朗读课文的录音

（展示学生劳动的成果，激发学生兴趣，总体感知课文，了解“录音新闻”的特点。）

2、“录音新闻”的特点：文字报道和现场录音结合运用，更真实、更全面地报道事件。

二。 出示本课时学习目标：

1、了解录音新闻的特点；

2、学习本文安排顺序的合理性；

3、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音；

4、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。

三、速读课文，正音正字：

1、注音：参（ ）数 经纬（ ） 停泊（ ）运载（ ） 气氛（ ）

2、填字：Shùn 间沉 jì

3、改错别字：重容不迫 欢呼鹊跃 自立更生

四、理清脉络（检查预习）

1、这则新闻报道了什么？以什么为顺序报道的？

[提示：我国运载火箭水下发射成功的过程。时间为序。 ]

2、找出文中表明时间的词语。

3、小组讨论、理清课文的总体结构，并概括大意。

归纳：本文是一则事件通讯。按内容、时间顺序，可分三个部分：

㈠1—7段，报道火箭发射的情况。

㈡8—15段，报道火箭落水的情况。

㈢16段，报道对发射海区指挥部负责人的采访。

《新闻两则》自读理解卷 篇三

1 新闻两则

毛泽东

【教学目标】

知识目标：积累词语；了解新闻的历史背景；掌握新闻常识；把握新闻的内容及结构特点，能分析并写作简单的新闻。

能力目标：培养阅读能力 , 体会作者遣词造句的语言美；把握毛泽东的写作风格

德育目标： 了解我军人民解放军英勇善战的精神， 感受解放战争中我军的英勇气势。

【教学重点】掌握新闻基本常识。

【教学难点】体会作者遣词造句的语言美。

【教学疑点】《人民解放军百万大军横渡长江》主体部分为什么要按中路军、西路军、东路军这样的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？

【教学课时】两课时

第一课时

【教学内容】

一、 学习《人民解放军百万大军横渡长江》

二、掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势。

教学流程：

一、背景导入

1949年10月1日　，中华人民共和国宣告成立了！在人民解放军向全国进军的凯歌声中，解放战争取得了彻底而伟大的胜利！　1949年4月20日　，国民党政府拒绝签订国内和平协定，我英勇的人民解放军坚决执行毛主席和朱总司令向全国进军的命令，于21日凌晨发起了渡江战役。我们今天学习的《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻，就是毛主席当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。

二、课前预习

1.给下列词语中加点的字注音。

溃〈kuì〉退 要塞〈sài 〉 阻遏〈è〉 锐不可当〈dāng 〉 歼〈jiān 〉灭

2.解释下列词语。

业已：已经。 锐不可当：锋利无比，不可抵挡。

三、合作探究

（一）整体感知： 这篇新闻报道了什么内容？作者怀着什么样的的心情写的文章？

这篇新闻报道了渡江战役开始后三四天的战况，作者满怀豪情，整个战役气势磅礴。

（二）四边互动

1.你了解新闻吗？阅读新闻要把握那些要素？

----新闻有广狭之分，广义的新闻指消息、通讯和报告文学；狭义的新闻仅指消息，它报道国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。阅读新闻要把握新闻的“三五六”，即三个特点：真实性、及时性、简明性；结构的五个部分：标题、导语、主体、背景和结语；记叙的六个要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

每则新闻在结构上，一般包括标题。导语。主体。结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题一般包括引题、正题、副题；导语，一般指“电头”后的第一句或第一段文字，用来提示消息的事实，使读者一目了然；主体，随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；结语，一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无；背景，是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在主体部分，也插在“导语”或“结语”中。

新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反映迅速，语言简明准确。

新闻的写法：主要是叙述，有时兼有议论、描写。

2.朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。

----人物：人民解放军百万大军。----时间：　1949年4月20日　夜起至　4月22日　22时。

----地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江战线。

----事情发生的原因：国民党反动派拒绝签订《和平协定》，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江之战。

----经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。

3.再读课文，划分结构层次并概括主要内容。

导语是开头两句，简述渡江战役取得成功。主体部分分三个层次，详述三路大军战斗经过，并指出我军渡江胜利的重要意义。

4.导语前面的电头起什么作用？

电头写明通讯社的名称、发电时间和地点，说明材料真实可信，消息及时。电头通常是必不可少的。

5.导语从哪几个方面总领了全文？

导语从渡江作战兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。

6.主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？

主体部分按中、西、东三路大军的顺序叙述。中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说。说了西路战况之后，又合起来有所议论。由议论将话题从西路军自然地转向东路军。

7.文中写西路军所遇的敌情时说“和中路军所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。（“当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。”）

8.作者对西路军的渡江情况作了哪两方面的评论？详略是如何安排的？两方面的顺序能否颠倒？为什么？

作者从敌我双方对敌人毫无斗志的原因进行了分析和，指出一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面和敌人拒绝签订《和平协定》有很大关系。前者略议，是因为这个问题不言而喻；后者详评，是为了把少数战犯同广大官兵相区别，以利于争取多数，孤立少数，瓦解敌军。同时，国民党反动派拒绝签订《和平协定》，正是我军发起渡江战役的直接原因。此处着重点明这一点，更有力地证明了我军发动渡江战役在政治上是完全正确的。至于后面评论敌军，是为了引出下面对东路军渡江战役的记叙。

9.本文语言有什么特点？请找出文中的语句加以说明。

准确、简洁而富有气势；字里行间洋溢着胜利的豪情。

四、课堂训练内容

1.填空：

新闻记叙的六要素是指人物、时间、地点和事件发生的原因、经过、结果。新闻结构的五个部分是标题、导语、主体、背景和结语。

2.讨论完成书后练习三：朗读两则新闻，然后联系上下文，比较下边每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么。

第一组：

① 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、 铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过三十万人。

②二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆。芜线，渡至繁昌、铜陵、青阳、 荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。

（提示：注意从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。）

第二组：

①结果就在二十一日那一天，东面防线又被我军突破。

②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

（提示：注意比较语句的感情色彩。）

第三组：

①我们在所有江淮河汗区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。

②我们在所有江淮河汉区域，不仅建立了稳固的根据地，而且扩大了根据地。我们的根据地不仅巩固了，而且赢得了人民群众衷心的拥护。

（提示：注意从语言的生动形象性上比较。）

答案：

第一组：②句好。“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。用“越过”表现不出经过战斗。“渡至”比“到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。“二十四小时内即已”，时间明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意。用“共”字不能表达这些意思。

第二组：②句好。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”，有嘲讽的意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，倘说“结果就在二十一日那天”，毫无感情色彩，且与上句“二十一日”重复。

第三组：①句好。语言生动形象，森林的形象， 枝叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势。

五、学习小结

1.内容总结

这篇新闻篇幅短小、结构严谨、气势雄浑、感情浓烈，语言简炼准确，充分体现了新闻结构的特点，是短新闻报道重大题材、广阔场面的典范。

2.方法归纳

阅读新闻，要注意它的结构要素和记叙要素。课文分述中路军、西路军、东路军战况，要分别把握这些要素。

六、布置作业

1.链接生活

搜集有关“神舟五号”发射升空的资料，写一则简短的消息。

2.实践探索

到图书馆查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注明出处。

3.课后练习1、2、3。

七、板书设计：

人民解放军百万大军横渡长江

毛泽东

标题 导语：兵力、战线、战况

主体：中路军、西路军、东路军

第二课时

教学内容：

1.学习《中原我军解放南阳》。

2.能写作简单的新闻。

教学流程：

一、复习导入

关于新闻的常识，你已经了解了多少？请给大家说说。

今天这节课，我们就用已经掌握的新闻常识来分析第二则新闻《中原我军解放南阳》。

二、课前预习

1.给下列加点的字注音

绥靖（suí jìng）　　鄂(è)　　　豫(yù)　　　杜聿(yù)明

2.选词填空

（1） 和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷 a （a、溃退b、溃败 c、溃逃），毫无斗志。

（2） 此处敌军抵抗较为 b （a、顽固　b、顽强　c、坚强）。

三、合作探究

（一）整体感知

《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映了蒋军必败、我军必胜的大好形势，说明解放战争转入战略进攻阶段以后，我军完全掌握了全国战场的主动权，进而鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

（二）四边互动

1.介绍解放战争概况。

解放战争，第一年歼灭国民党军112万人，1947年6月底，解放军由战略防御转入战略进攻。战争第二年，解放军歼灭国民党军152万人，攻克大批国民党军重点设防的城市。1948年到1949年1月，解放军边疆进行辽沈、淮海、平津三大战役。这一则新闻发于　1948年11月5日　，辽沈战役业已胜利结束，电文说“杜聿明则刚从徐州飞到东北，一战惨败，又逃到了葫芦岛”，即指蒋军在辽沈战役中的失败。淮海战役是　1948年11月6日　发起的，这则新闻发电之日正是淮海战役前夜。

2.朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。

人物：中原我军。 时间：　1948年11月4日下午　。 地点：南阳。

事情发生的原因：蒋军因全局败坏，被迫将个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区。在我强大的野战军和地方军配合打击之下，困守南阳的蒋军不得不迫弃城南逃。

经过与结果：自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干敌方据点外，全部为我解放。

3.再读课文，划分结构层次并概括主要内容。

第一层，是导语，概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间。

第二层，是背景资料，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位。

第三层，回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的背景。

第四层，由河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。

第五层，预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。

4.课文为什么不仅报道解放南阳的消息，而且概述一年多来南线人民解放军的战绩？

一方面，南阳解放是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果，所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的最好时机；另一方面，总结一年多来的战绩，也可以说明蒋军弃城南逃的原因。

5.本文语言有什么特点？请找出文中的语句加以说明。

简准确明；生动形象。

6.学了这两则新闻，你对中国革命的胜利有什么新的认识？

可概括为三个基本认识：中国人民解放战争创造了人类战争史上伟大的奇迹；人民解放军英勇善战；中国革命的胜利来之不易。

四、 课堂训练内容

1.阅读下列新闻，勾画出导语部分

服务教学美化环境防止水土流失

———我校建起生物园

前日，我校在学生宿舍楼通向教学楼的道路两旁，筑起栏杆，建起了生物园。过去遇到刮风下雨，校园黄沙横飞，遍地淤泥，人们戏言道：下雨是“水泥地”，天晴是“扬（洋）灰场”。情况虽然谈不上严重，但着实叫人不便。如今，学校因地制宜，在道路两旁建起了生物园，不仅美化了环境，而且能使教师的生物课更形象更生动。生物课上多多少少会有些小实验，为了做个小实验，同学们要准备好多天，现在有了生物园，我们就不用愁了。现在，生物园的种子已经发出嫩芽，希望同学们能保护好她。

2.阅读下列是新闻片断，为它补写一个导语。

我军横渡长江情景

新华社长江前线　1949年4月23日　电　前线记者阎吾报道人民解放军在安庆、芜湖间某地敌前强渡长江时的情景称：21日黄昏，江北某地解放军的阵地上空，突然升起银光四射的发光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从解放军的炮兵阵地上，无数道光线飞向南岸，接着整个南岸国民党军的阵地就完全陷入一片火海中。炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面，像箭似的向南飞驶而去……（已渡过江的）解放军则开始不断发出前进的信号，和响起前后各部队间联络的号音……

答：21日黄昏，人民解放军突破安庆、芜湖间敌军防线，强渡长江，向江南进军。

五、学习小结

1.内容总结

从这则新闻中我们可以感知，中国人民解放战争转入战略进攻阶段以后，我军完全掌握了全国战场的主动权，经过一年多英勇奋战，蒋介石全国崩溃之势已成，败局已无可挽回。

2.方法归纳

这一则新闻没有分段，要把握全文内容，需要正确划分层次。

六、布置作业

1.链接生活

回忆你所看过的表现战争的影视作品，想想其中精彩的细节片断，谈谈你的感受。

2.实践探索

（1）搜集战争题材的“小人书”，和同学交流。

（2）最近学校里举行了哪些重大活动或发生了哪些重大事件？请你为大家作一次报道。

七、板书设计

中原我军解放南阳

毛泽东

第一层　　导语，概述中原我军解放南阳

第二层　　背景，以史说明南阳是战略要地

第三层　　回顾蒋介石重视南阳→放弃南阳

第四层　　回顾南线我军取得的伟大胜利

第五层　　预言南阳逃敌前途黑暗

《新闻两则》自读理解卷 篇四

本教学设计的意图，是着重体现新课标的精神，着重发挥学生的自主、合作、探究精神，着重发挥学生学习的积极性和主动性，使学生保持学习的高度兴趣，所以，本设计寓教于乐、寓教于戏，扩展延伸，简洁而入木，注重学生的眼、耳、口、手、脑并用，注重课堂实效。教师在设计中是引导者、调控者的角色，通过师生的互动，以学生达成教学目标为标志，完成教学任务。

因为学生以前没有学过新闻这种体裁，所以本人将新闻的常识和特点、新闻的写作作为教学的目标及重难点。而本设计的教学方法是配合本设计的意图而安排的。

本设计本人以为较优胜的地方，有下面这些：

1、预习的第一个要求是本人每篇新授课的常规环节，力图使学生形成独立阅读、独立解决生字词的能力和习惯；而“检查预习”的“1”环节是在游戏式的乐趣中对学生预习成果的检查和肯定。

2、导入的方式方法许多，本人通常将课前五分钟的内容融入导语中，这样既加强了课前五分钟与新授课的联系，又不失导语的本色、相对节省了时间。

3、本人按时间顺序分阶段简介写作背景，目的是让学生对我国解放战争的大略过程有明晰的认识，从而明了文章两则新闻的有关背景；但第一则新闻更典型、更具可讲性，更易让学生装较全面掌握新闻知识，所以还是安排在第一课时；而有了第一课时的基础，第二课时便可以更简洁、更放手，以便更能锻炼学生，所以第二则新闻的学习主要通过学生发现问题、解决问题，自主、合作、探究完成。

4、先让学生了解练习一、二的新闻常识，是让学生先有具体的认识，然后再进行常识补充时就更就手了，这符合学生的认知规律；学习完第一则新闻后才让学生总结新闻的特点、写法，也是这个道理。

5、本设计有两次新闻写作的布置，一课内一课外，主要是考虑到这是学生新学习的文体，力图通过它使学生有较深刻的认识，这也是讲究课堂实效的问题；“堂上问卷”也是为此。

另外，本人在课堂中允许小组合作发言，为的是加强组员间的合作与探究精神，意图久而久之，学生能真正群策群力；教学环节安排时间，是因为新课标教学有许多难以预料的因素，它是调控手段之一，而非完全的死时间安排。

《新闻两则》自读理解卷 篇五

新闻两则

教材分析：

《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。

《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

(学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点)

教学目标

知识与能力：

把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。

了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。

综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。

情感态度价值观：

让学生认识到革命胜利的来之不易，珍惜革命成果，珍惜我们现在的生活。

过程与方法：

教学重难点

从文体上抓住新闻的特点，

从题材上抓住战争的主题，

从遣词造句上体会准确精练的语言。

课时安排：一课时授课时间：

教学设计

导入 新课：

(教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。

整体感知 《人民解放军百万大军横渡长江》

1.读课文，谁能以最快的速度告诉我这则新闻分别讲了什么事？（借机引导学生什么叫导语及其作用）

2.再读，找出记叙这件事的六要素。(指出记叙的六要素也是新闻的要素)

3.具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的？按什么顺 序报道，为什么？

精读讲析：

1.教师导学

要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要 看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。 新闻的要素也是记叙的要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的时候注 意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。

2.思考：《人民解放军百万大军横渡长江》的导语是什么？从几个方面总领全文？

它的主体部分分几层，是怎样衔接的？

合作探究

教师布置思考题：

1. 阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点？(教师引导学生多角度思考)

学生小组讨论，全班交流，教师参与。

讨论后明确：

新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。

新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

2.快速默读第二则新闻《中原我军解放南阳》，了解新闻内容。再 让学生运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻，并提出思考题。

3.默读第二则新闻，理清记叙的六要素。

运用所学的新闻知识具体分析第二则新闻，并说说两则新闻在写法上有哪些不同之处？

品味赏析：

新闻的语言要求准确精炼，且这两则新闻记叙了我军排山倒海的

，是语言铿锵有力，品味这两则新闻，找出你认为写得好的词句，并谈谈你的理由。

学生小组讨论交流，教师引导学生多角度思考，学生全班交流，只要言之有理，教师 就给予鼓励。

教师小结

《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具

有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体 验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。

布置作业

就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。

课后记：

《新闻两则》教案 篇六

教学目标

1.了解新闻的相关知识，了解这两则新闻的有关历史背景。

2.培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。

3.把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，从中获得有益启示。

重点

1通过分析两则新闻，把握住新闻要素，结构和特点。

2培养阅读写作消息的能力。难点培养阅读写作消息的能力教学准备报纸教学方法讲读法教学程序教学补充第一课时人民解放军百万大军横渡长江

(一)讲解关于新闻的一般知识

(1)新闻又称消息，通常分为动态新闻综合新闻典型新闻和新闻述评四类，其中动态新闻是报纸广播最常用的一种，它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象新成就。

(2)新闻的六要素：时间地点人物事件发生的原因经过结果

(3)新闻的结构五部分：标题导语主体背景结语其中标题导语主体是必有的背景结语可有可无。

(4)新闻的表达方式：主要是叙述有时兼有议论描写(5)新闻的特点真实性及时性准确性

(二)分析课文学习阅读消息

1介绍背景1949年，淮海辽沈平津三大战役结束，人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府依然负隅顽抗，对长江防线经过三个半月苦心经营后，于4月20日悍然拒绝签定和平协定。4月21日毛泽东主席和朱德总司令发布“向全国进军的命令”，人民解放军于凌晨发起渡江战役，彻底摧毁国民党的长江防线。

2分析电头：交代了通讯社的名称发电的时间地点表明材料真实报道及时

3自读课文，找出本篇新闻的六要素

4学生讨论分析新闻结构本文可分两部分：

导语(1、2)总述渡江情况。从作战兵力、战线长度、战况三个方面总领全文。主体(3-17)具体细致的报道了三路大军渡江作战的情况。根据中西东三路军的情况化分层次，并填表中路军西路军东路军时间地点兵力渡过兵力讨论下列问题(1)找出文中议论的句子并说说其作用从敌我两方面分析敌军纷纷溃退，毫无斗志的原因，揭露了国民党反动派拒绝签定和平协定的反动本质，赞颂了我军英勇善战，所向披靡的英雄气概。

(2)为什么按中西东路军的顺序叙述中路军渡江作战在前，所以先写，中西路军所与敌情相似，抵抗较小，东路军所遇抵抗较为顽强，所以中西路军放在一起写，东路军后写。(3)分析详略中路军首先发起渡江战役，比较重要，为什么反而写的更简略呢？渡江战役开始后，新华社在此之前已经关于中路军的介绍为什么详写东路军东路军战斗最激烈，敌人又将其防线修筑的最巩固，只有把着一路的作战情况说清楚，才能表现我军英勇善战的气势(4)讨论主体的几个层次是怎样衔接的

(三)课堂总结课文通过叙述了三路大军渡江战役的伟大胜利，赞扬了人民解放军的英勇善战鼓舞了全国人民的斗志。

《新闻两则》教案 篇七

一、目标导学

1、掌握录音新闻的'形式与其他新闻的异同。

2、了解我国运载火箭发射试验成功的盛况。

教学重点

1、弄清新闻的基本特点和结构。

2、学习语言，训练朗读。体会新闻语言的简洁、生动，准确以及在播音时应有的感情、语速、语调。

二、互动导学

自主学习

1、给加点字注音：

翱 硕大 悫 顷刻 下锚停泊

运载 三年五载 荧光

2、朗读课文，本文很明显有两种文字，一是黑体字，另一种是括号内的字，你能说出这两种文字的不同作用吗？

3、分角色朗读（模拟播音）

4、再次读课文，了解火箭发射过程。找出新闻的标题和导语。

5、在这则新闻中，括号里的文字是对录音内容的说明，这些文字去掉与保留有没有不同？

6、“录音新闻”的特点是什么？

三、当堂检测

1、改正错字：波光鳞鳞 喜型于色 拨地而起 萤光屏 运栽

2、课文第3段写“一小时准备”，用了哪些表时间先后的词语？使用这些词语有什么好处？

3、品读第7段，回答问题：

（1）三句话的顺序是怎样安排的？

（2）一、二句话中所用的比喻好在哪里？

（3）这段在播音时应有怎样的感情。语速。语调？

4、课文最后一段中，发射区指挥所负责人的讲话包含几层意思？请用简洁的语言加以概括。

四、学后反思

学完这篇文章，你可能会有一些感想，写下来吧：

五、友情提示

新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻评述四类。

其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。

新闻结构：标题、导语、主体、结语、背景。

标题：可以分为引题、正题、副题。

导语：“电头”后的第一句，第一段文字，用来提示消息的重要事实。

主体：消息的主干，是集中叙述事件，阐发问题和表明观点的中心部分。

结语：一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它可有可无。

背景：是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分。

新闻特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简明准确。

新闻写法：以叙述为主，有时兼议论、描写。

《新闻两则》教案 篇八

活动内容

围绕哥伦布发现新大陆的主题，收集、整理相关的历史、地理资料，举行一次追访历史新闻活动。

活动目标

1．体验根据主题收集、整理相关历史、地理材料的“研究”过程。培养学生初步整合知识和技能的能力。

2．能够与小组同学合作设计、开展角色扮演活动，创造性地再现历史，培养学生的历史想象和表达能力，并体会历史人物的内心感受。在分组活动中促进学生个性发展和养成合作意识，相互学习，共同提高。

3．加深或拓展对哥伦布航海活动的了解与认识。

活动重点

对新航路开辟这一历史事件进行再认识。并感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。

活动难点

对开辟新航路做出恰当的评价。与小组同学合作设计、开展角色扮演活动，在对这段历史有了深入的了解后，师生共同分析、归纳形成正确的认识和恰当的评价。

活动程序

1.全班同学分为三个专题研究小组：航海可行性论证组、航海探险组、重大影响组。学生根据自己的兴趣自愿组成学习小组，各小组依据专题确定本组搜集的相关资料。

2.教师提出活动要求：追访历史新闻的设计，要在符合新航路开辟基本史实的前提下，大胆、合理地想象如何生动的展开追访历史新闻的过程。找出有代表性、有深度的问题以备提问。

3．各小组分工开展专题资料收集、整理与研究。选择典型资料，编制成追访历史新闻的活动方案或汇报稿，并可选择多种展示方式，准备VCD、多媒体课件等。

4. 以小组为单位，举行追访历史新闻活动汇报会，于活动前做好会场布置。全班同学推举一人扮演新闻发布官、一人扮演哥伦布，每个专题组各推举一人扮演哥伦布的同伴。其余同学作为记者团记者均可自由提问。

教师导言

今年是20xx年，五百年前的5月20日，航海家、探险家克里斯多佛？哥伦布在西班牙巴利阿多利德永远地合上了眼睛，这位有着传奇经历的航海家画上了人生的句号。但是，哥伦布开启的航程却才刚刚开始：两个大陆，甚至整个世界的历史都因他改变；而五百年后，后人关于哥伦布的功过是非，仍然没有定论。那么今天就让我们以一种特殊的方式来纪念他，我们一起来举办一次跨越时空的追访历史新闻活动：回到15世纪末，与哥伦布及其同伴对话，去走探测那位英雄人物，回顾那段伟大的历史。

（通过教师语言的烘托来创设历史情景。）

在课前，同学们已分好了小组，确定了主题，下面就让老师把舞台交给你们。 首先让我们有请这次活动的新闻发布官。

新闻发布官：

尊敬的各位先生、女士大家好，哥伦布一行在经历了240天的远航探险，终于凯旋归来，这不仅轰动了西班牙，也震撼了整个欧洲。西班牙女王在巴塞罗那宫廷举行了隆重的欢迎仪式。哥伦布等人经过的地方也是人山人海，每个人都想争睹哥伦布的风采。那么我们受西班牙王室的委托举办了这次新闻发布会来详细地向大家介绍一下哥伦布此次航海活动。下面就让我们以热烈的掌声请出这些勇敢的探险者──哥伦布及其同伴。

（哥伦布及其同伴上场）

新闻发布官：首先，我们请哥伦布先生对此次航海活动作一下简要的介绍。

（幻灯片，配以地图）

哥伦布：首先感谢女王陛下对我们这次航行所给予的大力支持。我们在1492年8月3日，受西班牙国王派遣，带着给印度君主和中国皇帝的国书，率三艘百十来吨的帆船，从西班牙巴罗斯港杨帆驶出大西洋，直向正西驶去。经七十昼夜的艰苦航行，1492年10月12日凌晨终于发现了陆地。它就是东方的印度。 我把它命名为圣萨尔瓦多。

新闻发布官：下面我们就把时间留给此次前来的中外记者们，如果有比较关心的问题可直接向哥伦布先生提问。

记者A：哥伦布先生，您在如此艰苦的条件下是什么支撑您最终走向胜利呢？

哥伦布：对地圆学说的坚信，对黄金的渴望，但是我并不认为我这样说就证明我是一个拜金主义者，因为黄金是所有商品中最贵重的，它不仅仅代表着财富，拥有黄金的人不仅能满足现世的需要，还能找到在炼狱中拯救灵魂的方法，走上通往天堂的路。

记者A：谢谢。我非常佩服您这种勇敢执着不畏艰险的精神。

记者B：请问哥伦布先生，是什么让您如此确定这次航海肯定会成功呢？

哥伦布： 因为现在航海已经具备了一定的条件，下面请我的助手给大家介绍一下。

（幻灯片：罗盘针，地圆学说，多桅帆船。）

哥伦布同伴：（1）我们造船技术有了很大的进步，能造新式、轻便、安全、多桅、多帆、吃水深、储货空间大、能逆风行驶的大船（2）航海技术改进较大。中国的罗盘针传入欧洲以后，给欧洲的航海事业带来了一场革命。以前欧洲人不敢到大海深处去航行，只能沿着海岸线弯弯曲曲地前进。有了罗盘针以后，船只就可以离开海岸线大胆地航行到适当的航线上，也不怕阴天和大雾弥漫了。（3）地圆学说的流行。我们都具备一定的地理知识，对地球有了一定了解，而且现在绘制地图的技术已经很高，现在欧洲已出现标明海岸线和港口位置的航海图。

记者C：您能否和我们谈一谈在航海途中的经历？

哥伦布同伴：我们于1492年8月3日从西班牙出发。我们的船队由三艘大帆船和87名水手组成。由哥伦布指挥船队一直向西航行，我们对途中见到的每一群海鸟和每一片水草都进行仔细的观察，不放过一点线索。1492年10月12日凌晨，在经过两个多月的航行，久盼陆地而不见，船员中怨声四起，您知道我们带去的水手大都是犯人和死囚，在路上自然争斗不断，那一天就在几乎要发生叛乱的时候，船头上的一名水手突然一声惊叫：“啊！陆地！”原来他在月光下隐隐约约地看到前方有一块陆地。这样我们就到达了印度。

九年级上册活动课二追访历史新闻-

记者D：能为我们描述一下您所登陆的岛屿的情形吗？

哥伦布同伴：“我们到那里的时候，已经12月份了，但是还能听到夜莺在鸣唱，还有其他上千种鸟类出现在这个季节。这里可以看到七到八种棕榈树，这些美丽树木的数量实在难以估计。其他的植物、果实也都一样。在岛上，有不可思议的菠萝丛、广大的可耕田地，还有新品种的蜜蜂，好几个品种的水果，还有从未见过的动物。在内陆，更有许多金矿，蕴藏量之大，不需要计算，就可以看得出来。这真是个惊奇之岛。”

（播放幻灯片──美洲印第安风景）

记者E：当地的印第安人是否欢迎你们，你认为我们真的可以在那寻找到我们想要的一切吗？

哥伦布：他们非常欢迎，甚至把我们这些远方来的客人当成神仙派来的贵客，热情的招待。 因为这些岛屿上印第安人的生产方式还是极其原始的，所以我们带去的所有制品，甚至废物、玻璃碎片和每张用过的扑克牌对于他们来说都是宝贝。我们就用这些东西换取了他们大量的贵重物品。所以我敢说只要有50人的军队，我们就能控制所有印第安人，让他们做任何事。

（播放幻灯片──第一次航行中，哥伦布遇到友好的印第安人的情形。）

记者F：哥伦布先生，您为我们带来了福音，您是否打算再次到达那里并征服他们呢？

哥伦布：是的。我们非常希望得到大家的支持。如果我们一起努力的话那里将是我们新的家园。可以给我们带来黄金，更多的贸易、奴仆以及无穷的宝藏。

新闻发布官：非常感谢哥伦布先生及其同伴，由于时间的关系，本次新闻发布会到此结束。

互动探究：

老师：通过此次活动你又进一步了解了哪些内容？

学生：我觉得哥伦布的成功离不开他广博的知识、过人的胆识、同伴的支持，离不开他的勇气、决心、毅力和开创的精神。我们在学习上和做人、做事上也要学习他的这种精神。

老师：哥伦布的确是一位英雄人物，在我们当今社会里，这种敢闯、敢干、敢为天下先的精神是值得我们提倡和学习的。

学生：我知道了哥伦布此次航行的目的，其中之一就是去寻找黄金。

老师：确实，这把“无形之手”推动着人们不惜牺牲生命去冒险。

学生：虽然说哥伦布此次航行动机主要是去寻找黄金，但所带来的影响也是有其积极的一面的，因为毕竟发现了新大陆，而且促进了西欧经济的发展。

学生：但是哥伦布的一个野心就是想征服当地的印第安人。所以哥伦布的航海也是带有很明显的殖民主义色彩。

(引出学生对哥伦布航海的评价。教师在学生回答过程中尽量引导学生全面客观地进行评价，及时纠正个别偏激的思想，培养公平、公正地对待事件的价值观）。

老师：哥伦布既是伟大的航海家、探险家，又是殖民者、侵略者。他发现了“新大陆”，带动了西欧资本主义经济的飞速发展，加强了世界各地的联系。但美洲许多地方遭受了残酷的掠夺和屠杀，日益贫困落后，尤其是给印第安人带来了毁灭性的灾难。不过美洲也由此走出了原始社会，进步了文明时代。如果我们用“进步”和“正义”两条标准进行评价，我们说，哥伦布航行到美洲，具有建立在非正义基础上的客观进步性，应该予以肯定。而且不管我们怎样评价新航路开辟这件事，我们都不能否认哥伦布是一位英雄人物。伟人已逝，精神永存。哥伦布广博的知识、过人的胆识以及他的勇气、决心、毅力和开创的精神，都是值得我们学习的。

教师总结：

这节课上，很多同学表现都很出色。收集资料时，老师看到每位同学都在积极参与，而且大家认真分析、讨论，看到了哥伦布发现新大陆的伟大及其实质。老师在你们的活动中，体会到了你们对历史独特的感悟，也让我深悟到同学们的求索精神和创新意识。希望同学们把这节活动课延伸下去，创办一期以“哥伦布发现新大陆”为主题的手抄报。

我也祝愿同学们在今后的学习道路上勇往直前，一帆风顺！

《新闻两则》教案 篇九

【教学目标】

1、知识目标：

⑴积累“鄂、豫、绥靖、阻遏、锐不可当”等词语，掌握它们的读音和词义。

⑵了解新闻相关知识。

⑶了解两则新闻的历史背景。

⑷把握新闻的内容及结构特点。

2、能力目标：

⑴培养学生阅读新闻的能力。

⑵培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。

3、德育目标：

了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。

【教学重点】

1、理解新闻内容，把握战争的主题。

2、把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。

【教学难点】

理解新闻主体部分各层次间的关系。

【教学方法】

1、讨论法和点拨法相结合：

整个教学以听和读为主要手段，从“新闻的内容”“新闻的结构”“新闻的特点”三个角度对课文作反复阅读，以学生讨论为主，教师相机诱导、点拨。

2、延伸拓展法：

新闻是一种实用性很强的文体，为让学生切实把握这种文体，教学中宜选择几则新闻引导学生通过训练学会拟标题、导语，划分主体部分的层次。

【教具准备】

多媒体、录音机、中央电视台新闻录音磁带、文字资料。

【教学过程】

〖教学要点〗

朗读新闻，要求学生听读，辨明字音及词义，积累词语；指导学生从六个方面把握新闻的主要内容，培养快速阅读叙事性作品的能力；把握两则新闻战争的主题；能力训练，学会正确听读。

〖教学步骤〗

一、导语设计

同学们，你喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？喜欢新闻，可以表现一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。今天我们学习的两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，它出自一代伟人之手。

播放《七律·人民解放军占领南京》歌曲，教师板书文题。

二、引导学生把握新闻的内容

1、教师播放选自“中央电视台新闻30′”中的一则新闻录音，要求学生用“我听说……”的句式说出自己所听的内容。

2、选几位同学交流，其余同学评价。教师顺势点明听新闻要抓住内容的六要素，也就是记叙六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等。

3、把握《人民解放军百万大军横渡长江》的主要内容：

多媒体播放描写人民解放军渡江作战的纪录片或故事片片断。

⑴教师用新华社播音员的口吻朗读这篇新闻稿，学生听读，要求听清字音，初知文意：

教师提示一些字的读音及词义。

《新闻两则》教案 篇十

一、教学目标

一)知识目标：

1、解并掌握新闻的基本要素

2、识记课文重点字词

(二)能力目标：

运用所学知识分析评价新闻

(三)教育目标：

了解感悟人民解放军在战略决战阶段的伟大气势，分析评价战争的正义性与非正义性

二、重点难点：

从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。

三、教学媒体：

投影仪、录音机

四、教学过程：

(一)导语：

同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢？

新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，并让我们来共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。

(二)揭题解题

(三)学生自读课文(包括读“预习提示”，以了解背景知识)。读书时，画出生字词(或自己查字典解决)。

识记重点字词：

鄂(湖北)豫(湖南)绥靖阻遏锐不可当气势磅礴回肠荡气聿闱乡

【说明】熟悉历史背景，学习字词，大致了解全文内容。

(四)朗读课文，或听朗读录音。对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过。提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。

(五)两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他(她)上黑板前面复述。

(六)教师出示一张较大些的渡江战役示意图(或对照教材也可)，请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。然后，指出其复述的不确之处。

【说明】利用复述这一方法，引导学生理清三路大军渡江的情况，从而认清本则新闻主体的内容。学生指图复述时，教师可随之板书如下，增强学生认识本文内容的条理性。

中路军

西路军

东路军

(七)借助问题，传授新闻结构的知识。

1、文中哪两句话概括了同学们刚才复述的内容？(第1句、第2句)

2、有没有哪一句能够概括全文主要内容？(标题：人民解放军百万大军横渡长江)

3、教师讲知识：

(1)这则新闻的前两句是“导语”(板书)，它一般是对事件或事件中心的概述。导语在新闻的开头，一般不长，往往是一两句话，有时也用一段话。

(2)新闻报道的主要内容，称为“主体”，刚才同学们复述内容就是这则新闻的“主体”。评述三路大军渡江战斗的经过，指出我军胜利渡江的重大意义。

(3)新闻还要有“标题”。“人民解放军百万大军横渡长江”就是本文标题。标题以凝炼的语言，概述全篇的要旨，醒目有力。

标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分(如有条件，教师可适当增加些知识给学生，如副标题、结语等)。一则新闻，往往由这三部分构成。

【说明】教师随着讲解，板书：标题、导语、主体。这是传授知识的环节。作为学生新接触的一种体裁，讲些必要的知识是有用的，不能忽视。在学生对本文内容和构成有了初步感知的基础上传授有关知识，显得自然，学生接受起来也不太困难。

(八)通过比较，传授新闻特点的知识。

1、这则新闻起始，括号里的内容表明这则新闻报道的单位、时间。这些内容去掉与保留有没有不同？

(括号及其中的内容属于新闻的“电头”学生答题后教师再讲，这些内容表明所报道的材料的真实性，报道的及时。“预习提示”介绍“22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿”，证明了报道的及时。)

2、从这里我们能看出“新闻”具有怎样的一个特点？(材料真实，报道及时)

3、主体部分中，有两处写到“至发电时止”。这样写说明了什么？(报道准确)

教师板书：真实、及时、准确

这是新闻的三个特点。此外，简明也是新闻的一个重要特点(板书“简明”)。渡江战役头绪多，战线广，但这则新闻却写得简明扼要，并及时报道，使广大人民群众尽快了解到战役的进展。关于简明扼要问题，课后有短文专门讲解，课下阅读。

(九)体会本文语言表达的一些特点。

1.题目是“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数，还是虚数？

(是实数。中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人)

人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。

2.“西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

(“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放)

3、本文是一则新闻，客观、真实地报道渡江战役的经过，但是，字里行间流露出作者的感情。请你找出一两处带有较强感情色彩的语句，读一读。

(十)布置作业：

课后练习二、三。口头完成；

课后练习六。书面完成。

《新闻两则》教案 第十一篇

【教学目的】

1、了解新闻的特点和结构。

2、了解新闻的六要素。

3、学习本文语言的简明准确精练的特点。

【教学重点与难点】

1、弄清新闻的基本特点和结构。

2、了解新闻的六要素。

3、学习本文的语言特点。

【教学课时】二课时。

【教学方法】讨论法。

【教学准备】学生预习，收集有关解放战争以及渡江战役的资料。

【教学过程】

第一课时

〖教学内容〗《人民解放军百万大军横渡长江》

〖教学过程〗

一、检查预习

1、给加粗字注音：

横渡（héng） 荻港（dí） 溃退（kuì） 锐不可当（dāng）

协定（xié） 抵抗（dǐ） 泄气（xiè） 督战（dū）

歼灭（jiān） 要塞（sài） 阻塞（sè） 瓶塞（sāi）

2、解释词语：

横渡：从水流的流向垂直的方向渡过江河。

均是：都是。均：全，都。

溃退：败退。溃：溃败。

歼灭：消灭。

要塞：在军事上有重要意义的，有巩固的防御设备的据点。

二、导入，解说新闻发生的背景

可以由学生上来放映自己收集的资料，也可以由学生介绍自己查找的资料。

背景：解放战争的三大战役后，国民党反动派退守江南，企图以长江作为防线阻止我军的大军南下。1949年4月20日，国民党政府拒绝签定国内和平协定，解放军坚决执行毛主席和朱德总司令向全国进军的命令，在4月21日晨，以木帆船为主要渡江工具，在西起湖口，东至江阴，长达500余公里的战线上横渡长江，彻底摧毁了国民党的长江防线，于4月23日解放了国民党统治了22年的南京。第四野战军的一个团于5月14日从武汉东面的团风到武汉100余公里的战线上强渡长江，16日、17日解放了华中重镇汉口、汉阳和武昌。这就是著名的渡江战役。

三、介绍新闻有关的知识

1、新闻的概念：

新闻有广义和狭义之分，广义的新闻是指报刊、广播电视关于现实情况的报道文章，包括消息、通讯、特写、社论、典型报告等。狭义的新闻指简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体，又称为“消息”。本文就是后一种。

2、新闻的特点：

⑴　让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。

⑵　报道迅速及时。

⑶　简明扼要。

3、新闻的结构：

新闻一般包含标题、导语、主体、背景、结语五个部分。标题、导语、主体三个部分是必不可少的，背景和结语有时暗含在主体里面，没有明显的标志。

新闻的标题有一定的特点：除了正题外，还可有引题（常用来交代背景、烘托气氛或揭示事件意义）、副题（一般是事实的提要，对正题作补充说明），由于是多行标题，所以容量较大。新闻的导语一般是紧接电头的一、二句话或是第一段文字。导语要求用极简练的文字概括消息的主要事实或揭示主题。主体是消息的主干，担负着阐述导语提到的主要事实和补充次要材料的任务，要求写得内容充实、线索清楚、层次分明。背景往往是说明事件发生的原因、条件或环境的材料，有时是注释性的材料；写在消息的哪个地方，并没有一定之规。结语则或是对消息内容作一小结，或是指出所报道事件的发展方向；有些新闻事件已表述完整，也不一定要加结尾。

4、新闻的表达方式：

新闻在表达上以叙述为主，多用比较朴素和概括的语言。当然在充分叙述事实的基础上可以作些画龙点睛式的精辟议论。

5、研讨问题：

⑴　找出本文的结构的特点：

明确：“人民解放军百万大军横渡长江”是本文的标题，文章只有一段，开头的一、二句是本文的导语。以下是本文的主体部分。

⑵　体会标题、导语与主体之间的关系。

⑶　文章如何体现新闻的迅速及时性的，请找出词语：

明确：电头以及文中出现的有关时间的词语，如：二十一日下午五时、至发电时止等。

⑷　开头括号里的内容即电头，能不能去掉？

明确：这些内容是表明所报道材料的真实性的，能体现报道的及时性。

四、整体把握，讨论

1、快速阅读，概括主体内容。

2、新闻也有六要素，和记叙文一样：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。请同学找出本文中的六要素：

人物：人民解放军百万大军。

时间：1949年4月20日夜、21日下午五点、21日下午至22日下午。

地点：长江1000余华里的战线，西起九江（不含），东至江阴。

中路军：安庆、芜湖线渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区。

西路军：九江、安庆段，占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线。

东路军：占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞。

原因：国民党反动派拒绝签定和平协定。

经过：中路军、西路军、东路军渡江。

结果：百万大军胜利渡江。

3、学生讨论归纳主体层次（三层）。

4、研讨三个层次是如何衔接的？

⑴　按时间顺序。

⑵　渡江部队的顺序衔接。

⑶　内容上的衔接：

如“和中路军所遇敌情一样……”、“与西路同日发起渡江作战”、“正是汤恩伯到芜湖的那一天”等，上下文自然就衔接起来了。

5、作者在安排三路军进攻时有详有略，为什么？为什么不先说西路军？

明确：因为中、西两路军所遇抵抗之敌均为微弱，东路军所遇抵抗较为顽强，所以写东路较详，把中路和西路一起先写，东路后写。再有中路的进攻在次之前已经有报道了，所以略写。

6、本文在叙述中插入了议论，请找出来并讨论议论在文中的作用。

这些议论指出，敌人的毫无斗志一方面是由于人民解放军的英勇善战，另一方面和国民党反动派拒绝签定和平协定有很大关系。议论的目的在于把极少数国民党的顽固分子和广大官兵区分开来，争取多数，孤立少数，以瓦解敌军；再则，国民党拒绝签定协定正是我军发起渡江战役的直接原因。这里重点强调的就是这点，有力证明我军发起渡江战役在政治上是完全正确的。

五、体会本课语言的准确、严密的特点

1、题目“百万大军横渡长江”中的“百万”、“横渡”“百万”是实数，确切，体现报道的准确、真实、严密，“横渡”体现我军渡江的气势磅礴。

2、“西起九江（不含），东至江阴……”，括号中的可不可以去掉？为什么？

不含，说明当时九江并没有解放，准确地反映了当时的情况，可见语言的准确、严密。

3、可做课后练习三，让学生自己体会本课语言的特色来加以巩固。

六、作业

1、朗读课文体会本文的语言特点。

2、复习有关新闻的知识。

3、完成课后练习一、二。

4、自己在报纸上找一篇新闻，划出新闻的结构和写出新闻的六要素，下节课交流。

5、预习《中原我军解放南阳》。

第二课时

〖教学内容〗《中原我军解放南阳》

〖教学过程〗

一、检查预习和复习

1、听写词语：

绥靖　阻遏　阌乡　潢川　管辖　阻隔　消耗　逃窜　襄阳

2、提问有关新闻的知识：

⑴　新闻的特点。

⑵　新闻的结构。

⑶　新闻的六要素。

二、整体感知课文，研讨

1、快速阅读课文，找出本文的标题、导语和主体。

2、找出本文的新闻的六要素。

3、如何划层次：

明确：可分五层。

⑴　导语，概述南阳的解放。

⑵　用史料说明南阳的重要战略地位。

⑶　回顾一年来蒋介石被迫放弃南阳的经过。

⑷　概述战略反攻以来我军取得的伟大胜利。

⑸　南阳逃敌的命运。

4、找出本文的议论性的语句，体会在文中的作用：

议论成分可以使文章具有很强的政治性和思想深度。在新闻中插入适当的议论，阐明问题，是必要的。

5、自己找出具有代表性的句子，分析本课语言上的特色。

三、小结

本文是一篇很有特色的新闻作品，内容不局限于南阳解放而由南阳解放说开去，叙述一年来中原战局的巨大变化，中原我军的巨大胜利。写法灵活自由。

四、分小组交流学生各自准备的新闻，并加以评点

五、作业

1、完成课后练习三、四。

2、写出历史上发生在南阳的三次重大战争。

3、复习第一课的字词和有关新闻的知识。

4、预习第二课。

夫参署者，集众思，广忠益也。快回答为大家分享的11篇《新闻两则》教案就到这里了，希望在新闻两则教案的写作方面给予您相应的帮助。