唐雎不辱使命是初三语文的一篇课文，如果学生觉得知识点很难把握，可以多做一些同步练习题来巩固。下面这5篇唐雎不辱使命语文教案是快回答为您整理的唐雎不辱使命范文模板，欢迎查阅参考。

唐雎不辱使命语文教案 篇一

知识与能力目标：

1.借助工具书、课下注释及文言文知识疏通文意。

2.多种方式诵读文章，读出人物语气，揣摩人物心理。

3.学习在同一情境和事件中对比分析文中人物形象。

4.学习文章在对比冲突中塑造人物的艺术手法。

过程与方法：

读一读，议一议，练一练

情感态度与价值观：

感受语言交锋的机智与艺术，培养学生的国家尊严意识和不畏强暴的精神。

【教学重点】疏通课文的基础上理解人物性格特点。

【教学难点】通过人物对话理解人物性格特点。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、导入新课

“完璧归赵”是大家耳熟能详的成语，成语故事的主人公蔺相如以自己的机智和勇敢识破并粉碎了秦王的阴谋，保护了赵国的利益，并在后来的渑池会中进一步维护了赵王和赵国的尊严。其实在纷乱的春秋战国时期，像蔺相如这样的谋士能臣还有很多，如墨子、烛之武、毛遂、唐雎等，他们以非凡的智慧和胆略维护和平，维护国家利益和尊严。今天我们就一起走进《唐雎不辱使命》，看看弱国使臣唐雎在面对狡诈蛮横的秦王时是怎样处乱不惊，机智勇敢地挫败强秦的阴谋，维护国家利益和尊严的。

二、读一读，积累字词，整体感知：

一)教师范读，提示朗读要点

二)学生自读，然后指名接力朗读，师生共同点评纠误。

三)疏通文意，辨析疑难。

四)重点词语总结归类：

1、通假字

2、词类活用

3、一词多义

五)复述唐睢不辱使命的故事，用一句话概括文章内容。

三、议一议，深入探究：

1、文章怎样来塑造唐睢和秦王的形象？安陵君的形象如何？他对表现唐睢形象有何作用？

2、本文在塑造形象，表现主题上有哪些写作技巧值得我们借鉴？

四、课堂小结：本文记叙的是强国与弱国之间的一场外交斗争的情况。文章用对话塑造了唐雎的形象，表现了他维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的`布衣精神。

五、作业(练一练，拓展延伸)：

阅读下面文言文，完成后面题目。

【甲】秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩魏，……而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

【乙】晏子将至楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。’”

晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异地。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

(1)解释下面句中加点的词语。

A、虽千里不敢易也，岂直五百里哉( )B、长跪而谢之( )

C、吏二缚一人诣王( )D、齐人也，坐盗( )

(2)用现代汉语说说下面句子的意思。

A、以君为长者，故不错意也。

B、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

C、今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶！

(3)秦王对唐雎说“秦灭韩亡魏”有什么言外之意？

(4)楚王戏晏婴，你认为是善意的还是恶意的？为什么？

(5)这两个语段都是关于使者在外交上应对君王的故事，二人都大获全胜。想想看，

唐雎跟晏子所采用的应对方式有什么不同？

(6)想象一下，从此以后，秦王还会夺取安陵吗？为什么？请写一段探究性文字。

7)列举我国历史上两个其他“不辱使命”的外交者，并简要叙述他们的故事。

唐雎不辱使命语文教案 篇二

【学习目标】

1、反复诵读，借助工具书和课下注释及古文知识积累，理解课文内容。

2、体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。学习唐雎不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。

3、体会文章选材善于突出重点、突出中心的`写法。

4、培养敢于质疑，独立思考的思维品质。

【学习重点】

1、积累重点字词，注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义。

2、学习本文通过对话展开故事情节、刻画人物性格的特点。

【学习难点】

课文如何扣住“不辱”二字在选材上有所取舍的。

【学习方法】

诵读法、自学讨论法。

【学习时间】

1课时。

【学习过程】

第一课时

一、预习导学

1、作者作品背景介绍：

（1）作家作品：刘向（约前77～前6）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。本文选自___《战国策魏策四》__。《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部___国别体史书__史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号。共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。

（2）背景资料：公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并__安陵国__，于是安陵君就派_唐雎__到秦国谈判。

2、给下列词语中加点字注音：

唐雎（jǔ）怫然（fǔ）休祲（jìn）缟素（gǎo）

徒跣（xiǎn）色挠（náo）抢地（qiāng）韩傀（guī）

二、读课文，整体感知。

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、齐读。

3、请同学们用一句话说出课文的主要内容。

三、借助工具书和参考资料，自行疏通文意，同桌之间可以讨论。

四、积累文言词语。

（先自己做，再小组交流，最后分组展示）

唐雎不辱使命语文教案 篇三

教学目标：

1、 学习本文的文言字词

2、 培养学生复述、翻译、朗读的能力

3、 学习唐睢作为小国之臣却不畏，敢于斗争，勇于斗争的精神

4、 探讨唐睢不畏强权，为国赴难精神的现实意义

教学重点、难点：通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征

本章知识网络：

知识点：

一、导入

由《完璧归赵》的故事引入

二、作者、背景简介

《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩所以它对后代的散文著作有很大影响

这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的`附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵安陵君拒绝秦王的要求，在秦[www.kuaihuida.com]王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾

三、朗读课文，扫清生字词障碍

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦安陵君因使唐雎使于秦

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

秦王怫（fǘ）然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣（xiǎn），以头抢（qiāng）地尔”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀（guī）也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲（jìn）降于天，与臣而将四矣若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟（gǎo）素，今日是也”挺剑而起

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也”

四、初步感知课文，理解大意

第一段：秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦安陵君因使唐雎使于秦

1、重点字词，

使：派遣 以：用，拿，把，介词

易：交换 其：加重语气，一定

加惠：给予恩惠 大：大片土地，形容词作名词

虽：转折连词，即使 然：代词，这样

于：从 弗：不

使：派遣，动词 使：出使 ，动词 于：到

2、品读第一段对话，从中可以得到什么信息？

信息：交代背景（环境），秦王想“以大易小”，安陵君不从，于是唐雎临危出使

“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”（盛气凌人、蛮横、欺诈）

“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”

（清醒、不悲不亢）

评析：写唐雎奉安陵君之命出使秦国

唐雎不辱使命语文教案 篇四

教学目标

1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。

2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。

3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。

4、领悟本文言辞的巧妙美。(言之有节，言之有据，言之有力。

教学重点：人物形象的塑造方法，文言常识的积累。

教学难点：通过学生的自主学习把握人物性格

教学时数：3课时

教学步骤

第一课时

一、导入新课

同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”。这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后。人传诵，给我们留下了深刻的印象。今天我要讲的则是另一个故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命。这种勇气是难能可贵的。这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。

(一)教学过程

1、作者、背景简介。

《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。

这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。

2、全班齐读，然后正音正字。

弗fú雎jū怫fú跣xi?n抢qiāng傀guī祲jìn缟g?o挠náo谕yù

3、同学反复朗读，可按照每行为一组的顺序举行朗读比赛，以此激发学习读书的乐趣。

4、借助工具书和参考资料，自行疏通文意，同桌之间可以讨论。

5、文章可以划分为几个部分？全文共四段，可以分三个部分。

《唐雎不辱使命》复习比较阅读题

一、解词

【1】通假字

1、以君为长者，故不错意也。

2、要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

【2】古今异义

1、以头抢地耳2、长跪而谢之

3、怀怒未发，休祲降于天

【3】词类活用

1、且秦灭韩亡魏2、请广于君

3、天下缟素

【4】重点词语解释

1、安陵君因使唐雎使于秦2、寡人欲以五百里之地易安陵

3、大王加惠，以大易小，甚善4、秦王怫然怒

5、怀怒未发，休祲降于天，6、秦王色挠，长跪而谢之

二、翻译

1、以君为长者，故不错意也。

2、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

3、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

4、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

5、怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

6、秦王色挠，长跪而谢之

7、安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

三、阅读

【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

【乙】晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者①更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄②三百闾，张袂③成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使贤主，不肖者使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”

【注】傧者①：就是专门办理迎接招待宾客的人。临淄②：地名，古代齐国的都城，在现今山东省。袂③：就是衣裳的袖子。

1、解词

(1)以君为长者，故不错意也。 (2)岂直五百里哉？

(3)傧者更道(4)婴最不肖，故宜使楚矣

2、译句

(1)若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也

(2)齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。

3、晏子的语言让你感觉他是一个怎样的使者？

4、乙文中晏子绵里藏针的。回敬是因为楚王的轻慢无礼，那么甲文中唐雎的“挺剑而起”是因为秦王的什么言行呢？

5、晏子和唐雎同为外交使者，同样不辱使命，他们各靠什么维护了国家的利益？

6、读了【甲】【乙】两文这些“士”的故事后，你认为春秋战国时期的“士”具有哪些共同的品格？

孙膑①赛马

忌②数与齐诸公子③驰逐重射④。孙子见其马足不其相远，马有上中下辈。于是孙子谓田忌曰：“君弟⑤重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。

及临质⑥，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈⑦毕，而田忌一不胜而再胜，卒得三千金。

【注释】①孙膑：春秋时大军事家，在魏国受到庞涓的迫害，成了残疾，后在齐国使者的协助下达到齐国，受到器重。②忌：田忌，齐国王侯，大将。③诸公子：指齐国王室子弟们。④驰逐重射：以重金赌注赛马。逐，竞赛。射：赌博，比赛。⑤弟：同“第”，但，只。⑥临质：临场赌赛。质：对抗。⑦辈：等级。

1、解词

(1)忌数与齐诸公子驰逐重射。 (2)于是孙子谓田忌曰

2、译句

(1)既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得三千金。

(2)田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。

3、田忌取胜的前提是什么？

4、忌取胜的关键是什么？

5、从赛马这件事可以看出，田忌是一个什么样的人？

6、从赛马这件事可以看出，孙膑是一个什么样的人？

附《唐雎不辱使命》阅读题答案：

(一)1、(3)改。(4)适宜。2、齐国派遣使臣，根据使臣的不同素质派到不同君主(的国家)，贤明的人就派他出使贤明君主(的国家)，无能的人就派他出使无能君主(的国家)。3、机智幽默、善于辞令、勇敢的维护国家权益。4、言行“秦王怫然怒”。秦王曰“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”或秦王发怒(蛮横霸道)并威胁。5、唐雎主要靠勇敢、靠威武不屈的拼命精神，晏子主要靠幽默机智的外交辞令。6、热爱国家、勇敢无畏、责任感强。

(二)【参考译文】田忌屡次和齐国的王室子弟们以重金赌注赛马。孙膑看见他们的马差距不大，马有上中下三个等级。于是孙膑对田忌说：“(这次)您只管下重金赛马，我一定能使您胜过他们。”田忌相信了孙膑的话，与齐国的王室子弟们下了千金赌注来赛马。到了临场赌赛时，孙膑说：“现在用您下等的马和他们上等的马比，用您上等的马和他们中等的马比，用您中等的马和他们下等的马比。”等到三个等级的马赛完后，田忌的马第一次没有取胜但后两次取胜，最后得到了公子们的千金赌注。

3、“孙子见其马足不其相远，马有上中下辈。”

4、“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”

5、充分信任下属。

6、可从足智多谋、知己知彼等角度来回答。

《唐雎不辱使命》练习题

一、给下面加点的字注音。

1、唐雎( )

2、韩傀( )

3、免冠徒跣( )( )

4、以头抢地( )

5、彗星袭月( )

6、天下缟素( )

7、寡人谕矣( )

二、解释下边各组介词的意义。

1、受地于先王______

2、仓鹰击于殿上______

3、安陵君因使唐雎使于秦______

4、寡人欲以五百里之地易安陵______

5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔______

三、翻译下列句子。

①以大易小，甚善；虽然，受地于先王______________________________________

②唐雎不辱使命__________________________________________________________

③而君逆寡人者，轻寡人与________________________________________________

④长跪而谢之____________________________________________________________

⑤安陵君不听寡人，何也__________________________________________________

⑥岂直五百里哉__________________________________________________________

唐雎不辱使命语文教案 篇五

教学目标：

1、掌握本文重点文言字词；

2、借助注释和工具疏通文意。

3、体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。

教学重点：

1、掌握本文重点文言字词；

2、借助注释和工具疏通文意。

教学难点：

体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。

第一课时

教学过程：

一、预习导学

1、导入

由电影《我的一九—九》中着名外交家顾维均的故事？引出他"不辱使命"，然后，列举众多"不辱使命"的外交者，如硕相如、鲁仲连、周恩来等，以引出唐雎和课题。

2、简介作者，释题

《战国策》：战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家着作整理编辑而成。

3、给下列加点字注音：

唐雎（）怫然（）免冠徒跣（）以头抢地（）

休祲（）缟素（）色挠（）

二、整体感知：

1、通读全文，你是如何评价唐雎的？故事中的人物有哪些？主要人物是哪个？

2、故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？

三、合作探究：

1、根据课文注释，并借助工具书，学生自己翻译课文。

教师强调以下重点字词：

安陵君其许寡人答应；大王加惠给予恩惠；

虽然，受地于先王，愿终守之希望；秦王不说通"悦"，高兴；

以君为长者，故不错意也通"措"，放置；请广于君扩大；

而君逆寡人，轻寡人与违背；虽千里之地不敢易也交换；

秦王怫然怒盛怒的`样子；大王能尝闻布衣之怒乎曾经；

亦免冠徒跣，以头抢地耳脚；与臣而将四矣成为四个

天下缟素，今日是也穿丧服；挺剑而起拔

2、学生翻译全文，全班交流。

四、达标提升

1、按注音填空正确的字

（1）唐睢不rǔ____使命（2）秦王fú___然怒

（3）免冠徒xiǎn____（4）以头qiāng____地

（5）休jìn____降于天（6）天下gǎo___素

（7）秦王色náo____（8）huì____星袭月

（9）好收吾骨zhàng___江边（10）天上宫què____

（11）三年jī____旅客（12）低qǐ____户

2、解释下列句中的加点字

（1）寡人欲以五百里之地易安陵（）（）

（2）安陵君因使唐睢使于秦（）（）

（3）岂直五百里哉！（）（）

（4）长跪而谢之曰（）

3、下面句中没有通假字的一项是（）

A、要离之刺庆忌也，仓鹰扑于殿上B、以君为长者，故不错意也

C、大王尝闻布之怒乎？D、秦王不悦。

4、填空。

1、《战国策》是____末年____根据战国时事的记录整理编辑的。共____篇。

2、唐睢是____国的使臣，他是一位____的谋士，出色地完成了出使奏国的使命。

3、夫专诸之刺王僚也，____；聂政之刺韩傀也，____；要离之刺庆忌也，____。

教后感：

只要功夫深，铁杵磨成针。上面就是快回答给大家整理的5篇唐雎不辱使命语文教案，希望可以加深您对于写作唐雎不辱使命的相关认知。