作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面这12篇《数字歌》优秀教学设计是快回答为您整理的数字歌范文模板，欢迎查阅参考。

《数字歌》教案 篇一

课文内容：

数字歌

一头牛，两匹马，

三只小羊找妈妈。

四只鸡，五只鸭，

六只小鸟叫喳喳。

七条鱼，八只虾，

九条小虫慢慢爬。

十个数字真有趣，

小朋友们笑哈哈。

教学设计

设计思路《数字歌》是一首童谣，插图和课文内容一一对应。在教学中充分利用插图让学生数小动物，由阿拉伯数字引入汉字，通过指导学生反复朗读课文，使学生理解常用量词与数词的搭配。当学生熟知课文时再采用不同的方法认识11个生字。

教学目标：

1.过观察书上图画和正确、熟练地朗读课文，学习常用量词与数词的搭配。

2.培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。

3.使学生感受童谣的韵律美。

教学重难点在具体的语言环境中识字。

教学准备生字卡片和数字卡片

教学过程：

一、导入

小朋友，你们数学学数字了吗？

出示数字卡片学生读。

今天这节语文课，我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书，指题目）。

二、看图说话

孩子们，瞧这幅美丽的图画上都画了些什么呀？哟！那图画上都画了哪些动物呢？你能数出每种动物的数量各是多少吗？

1.悄悄地和同桌说说

2.指名说，师指导说一句完整的话。如“我看到图上有8只虾。”（根据学生的回答给所在小组加上星星）

3师小结：哦，看你们说得这么棒，老师也想来数一数了。（渗透识字“数”、“一”、“个”，先跟读再请会读的同学领读，并给予相应鼓励）

三、数动物引入课文

农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗？请把课本翻到第7页，同桌合作，在书上数一数每种动物有多少。

1.指名回答，学生上台把图上的动物指出来，并学动物的叫声。（师引导说一句完整的句子并给予相应奖励）

2.每回答完一种动物全体学生齐读相应句子

3.读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”“四只鸡”“五只鸭““叫喳喳”“小虫”。方法有：开火车读、分组读、让会读的同学领读、男女分读（师给予相应奖励）

四、练读课文

1.听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。）

2.动作读。看，农场里的动物多可爱呀！谁能学着它们的样子来读？你喜欢哪一种动物就学哪一种动物，四人小组讨论一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像？女孩子，起立！真棒！(师边做动作)男孩子有勇气跟她们比一比吗？男孩子，起立！真是一群小演员！、

3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来

4.有表情地读。刚才，我们认识了10个数字，还看到了很多可爱的动物，多高兴呀！你们高兴的时候会有什么表情呢？有表情地来读《数字歌》。

5.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。

6.谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？（引导学生进行自评，学有收获的意识。）

7.看提示背诵。大家笑得真甜呀！现在，请把你们的课本盖好，老师把数字歌藏起一部分，小朋友还会不会读呢？同位互相试着读一读。(点击去掉“牛、马……”生背一句出一句)

8.看图背诵。真聪明这回老师把数字歌全都藏起来，小朋友看着能背吗？(点击儿歌消失)能背的小朋友起立，(齐背，背一句点击出一句。)真了不起！

五、识字

1.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）

2.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。

3.现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。

4.字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。

（把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。）

五、巩固练习。

语方天地第13页的连一连和说一说

1.说一说这些日子的节日，让会的学生说师指导说一句完整的话如“一月一日是元旦。”

2.全班跟说。

3.师给予鼓励并在星级少年表上给所在小组加上星星。

4.师：今天大家表现得很好，老师为了奖励你们想教你们唱首歌，放〈〈数鸭子〉〉

七、布置作业。

师：今天我们学习了童谣《数字歌》。同学们学的非常认真，非常好！同学们今天回家可以给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读给他们听听。好不好？

《数字歌》教案 篇二

之五

兰丽

活动一：

根据图让学生观察，发现，谈话引出数字歌里的句子。

1、孩子们，今天的小河边格外热闹，你瞧来了好多小动物，看看你喜欢什么？给大家说说。（激发学生怀着一种新奇去看图、观察，产生一种想告诉别人的欲望。）

2、学生纷纷回答，我喜欢这儿的什么动物？

生说时，师贴出相关句子卡片。如果生回答到具体数量，如七条鱼，三只羊等，马上给予充分肯定、表扬：观察真仔细。如有学生回答到这些动物怎么样，什么样等，如七条鱼在水中自由的游动。小鸟在空中快乐地飞等，更应及时大力表扬，赞扬他们能用恰当、准确的语言表达了，生动形象。

3、学生说一句，师贴一句，孩子跟读一句，把要求认识的字用红色特别注明，以吸引学生注意。

活动二：

把列出的动物按一定顺序排一排，把训练思维与表达相结合训练。

1、孩子们，你能把图上这些动物按一定顺序排一排吗？（此时孩子非常活跃，有的讨论，有的独立思考。）

2、学生上台取卡排列，并说说按什么顺序。

生A：虾、鱼、鸭、小虫、公鸡、羊、马、牛、小鸟。

按从水中到陆地，再到天上的顺序，也可以倒过来，从天上到地下。

生B：小鸟、马、羊、牛、鸡、小虫、小鸭、小虾、小鱼。

按从远到近，也可按从近到远。

生C：牛、马、羊、鸡、鸭、小鸟、鱼、虾、小虫。

按数量从少到多来排列，也可以按从多到少的顺序。

孩子们想象丰富、奇特，积极开动脑筋，老师大力鼓励。同时让学生明白一些排列顺序的方法。学生还有许多种排列，让孩子们尽情说。

3、师念一、二、三……学生数到十，师接说，十个数字真有趣，小朋友们念得笑哈哈。（师贴句子）。

4、看谁最能干，能通顺、流畅地读《数字歌》。

请生读的时候，其余孩子认真听，纠正字音。

互评中学读，熟读，读时与图相结合，强调量词的准确性。

5、练习背诵，形式自由，可一个人背，可小组接龙。形式不定，背得流畅的同学奖励图上的动物。充分调动小朋友背的兴趣。

活动三：

巩固认识儿歌中要求认识的字。

1、孩子们，儿歌中这些红色的字可难认了，有谁会认，请会认的小朋友当小老师。互相认读。

2、开火车检查认读情况。

3、从儿歌中取出这十一个要求认的字，请生上台，给它找家，送它回家，再读一读。

4、齐背《数字歌》。

《数字歌》教案 篇三

《数字歌》教学设计

——北师大版一年级上册第三单元第三课

设计理念

灵活地创造性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学生“会学”。

教学过程

一、玩游戏：分苹果，揭题

1.小朋友，我们来玩一个分苹果的游戏，好不好？请翻开语文第9页语文天地，铅笔宝宝要请小朋友把写有10个阿拉伯数字的苹果放到相应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样子连一连。

2.大部分小朋友都分对了，还有个别不会的不要紧，今天我们就来学习第三课：数字。(揭题)等学完课文以后，你们就都懂了。

二、看图说话

生活中到处都有数字，美丽的农场里也有数字，你们看，你们听——(点击课件显示农场图，听到动物叫声)你觉得这个农场怎么样？(个别答)农场里的动物可多了，快把你看到的动物告诉同桌吧！(生同位说)谁来说说天上飞着什么？(个别答)草地上有什么？(个别答)水里游着什么？(个别答)强调讲完整句。

三、数动物引入课文

农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗？(点击显示饲养员)请把课本翻到第7页，四人小组合作，在书上数一数每种动物有多少。(生分四人小组数)数好了吗？快告诉饲养员吧。(个别答，点击显示相应的动物、叫声和句子。)开火车、轮船读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”“四只鸡”“叫喳喳”“小虫”。

四、练读课文

1.跟录音轻声读。把我们刚才读的连起来就成了一首很好听的数字歌了。(显示《数字歌》)请大家轻轻地跟着录音读一遍。

2.同桌练读。下面请同桌的两个小朋友互相练读，要是同桌读得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读得不准，请你帮助他。

3.全班拍手读。刚才，小朋友通过互相帮助，都会读了。现在我们拍着手来读一读，好不好？

4.做动作读。看，农场里的动物多可爱呀！谁能学着它们的样子来读？你喜欢哪一种动物就学哪一种动物，四人小组讨论一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像？女孩子，起立！真棒！(师边做动作)男孩子有勇气跟她们比一比吗？男孩子，起立！真是一群小演员！

5.有表情地读。刚才，我们认识了10个数字，还看到了很多可爱的动物，多高兴呀！你们高兴的时候会有什么表情呢？有表情地来读《数字歌》。

6.看提示背诵。大家笑得真甜呀！现在，请把你们的课本盖好，老师把数字歌藏起一部分，小朋友还会不会读呢？同位互相试着读一读。(点击去掉“牛、马……”生背一句出一句)

7.看图背诵。真聪明这回老师把数字歌全都藏起来，小朋友看着能背吗？(点击儿歌消失)能背的小朋友起立，(齐背，背一句点击出一句。)真了不起！

五、识字

1.抢读生字。有几个调皮的字娃娃要出来跟小朋友一起玩儿，大家喜欢吗？你看到哪个字娃娃的脸变红了，就赶快喊它的名字，它就会跳出来。(点击生字变成红色，生读后字从儿歌里跳出来。扩词：“数”“小”。)

2.让学生明白识字的方法、途径多种多样，应在生活中留心观察。昨天，老师布置大家在学校里、家里和大街上找一找这些字娃娃，你们在什么地方还发现它们呢？(个别说)还有很多小朋友都发现了，请你们分四人小组交流一下。看来呀，识字不光是在课堂上，在日常生活当中，只要我们留心观察，就能认识更多的字。

六、讲故事(滚动识记熟字，巩固生字。)

小朋友，你们喜欢听故事吗？现在，老师让大家都来当故事大王。这儿有个小故事，里面的字我们以前都见过，谁能把它讲给全班小朋友听？(一人起立讲)我们请某某来讲故事，大家欢迎！(齐鼓掌)你讲的故事真好听！请其他小朋友也把这个故事讲给你的同桌听。要是哪个字忘了，同桌可以互相帮助，一块儿把故事讲好。(同位讲)

丁丁的朋友

丁丁在学校有五个好朋友：小羊、小鱼、小马、小鸟和小牛。每天，丁丁都会把他们数一数：“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快乐地学习。

七、总结(照应开头)

这节课我们通过学习《数字歌》，认识了10个数字，刚才的苹果，你们都会分了吗？请小朋友回去以后把错的改过来。

数字歌 篇四

一、教学目标：

（一）情感、态度、价值观：

1.享受童谣的音韵美；

2.激发学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。

（二）知识要点：

1.学习并朗读这首童谣。

2.能正确认读本课11个生字。

（三）学法和习惯：

1.学习用指读的方法听读识字。

2.能在具体的语言环境中学习汉字。

二、教学重点：

认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。

三、教学难点：

两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。

四、教学过程：

（一）导入

小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课，我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。

（二）讲授新课

1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。）

2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。

3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

4.听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。）

(良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈。如：说完整话；指读方法的训练)

5.谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？

（引导学生进行自评，学有收获的意识。）

6.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。

（教给学生识字的途径）

7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）

8.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。

9.现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。

（注重引导学生联系生活实际进行学习，巩固了知识，培养了能力。）

10.我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，说说你都认识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么办？

11.字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。

（把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。）

（三）复习巩固

1.师生对读。

2.男女生对读。

3.做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。）

（四）小结

谁说说你这节课的收获？

（引导学生进行自评，强化学有收获的意识。）

你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。

图中有：条船两只猫

个水桶条小鱼。

（五）作业

我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。

五、教案点评：

这是一个与数学学科紧密联系的单元，因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来认识对应的汉字。对于课文中的一些汉语中的常用的数量词，让学生在反复的朗读中认识，并能结合生活实际进行简单的练习，让学生体会到在生活中处处都能学语文。利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发学生读书的兴趣，在读中识字、边识边读。在教学中培养学生指读的习惯，给学生渗透听读识字，随文识字的方法，为今后的教学打好基础。同时，让学生从图入手，整体感受课文插图的美以及小动物的可，为学生创设快乐的教学氛围。

数字歌 篇五

本节课学习内容为北师大版实验教材一年级上册第三单元的主题课文《数字歌》，课文采用了儿歌的形式，语言生动、活泼，是一片朗朗上口的童谣，能激发学生的学习欲望。

学习目标：

1、感受童谣的音韵美，喜爱小动物。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、学习用指读的方法听读识字，并在具体的语言环境中学习汉字，认识课文中的生字。

训练重点：读好课文，认识生字。

课前准备：挂图，生字卡片。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

导语：今天，老师要带你们去美丽的大草原上去看一看。（出挂图）你们看，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，蓝天下是一眼望不到边的碧绿的草地，一条清澈的小河缓缓地流向远方。蓝天、白云、草地，倒映在水中，使这里的景色更加迷人了。在这美丽的地方，生活着一群可爱的小动物，今天，小动物们要在这里野餐，你们看，它们来了！先来的是谁呀？（一头牛。）听，“哒哒哒”是谁来了？（两匹马。）“咩咩”是谁呀？（三只羊。）看，草地上走来了——（四只鸡。）“嘎嘎嘎”小河里游来了——（五只鸭。）小动物们一个接一个的赶来了！（依次贴出六只鸟、七条鱼、八只虾、九条虫。）

二、熟读课文

1、师：小朋友，你们喜欢这些小动物吗？（喜欢。）老师把它们编成了一首儿歌，你们想读一读吗？（想。）

2、出示儿歌，自由读文

师：这首儿歌就藏在我们语文书第11页，请小朋友打开书，自己用手指着读一读课文，要把儿歌读流利，做到不加字、掉字，如果遇到不认识的字就问问同学或老师。

3、指名读文，相机指导

师：这首儿歌有谁灰度了？谁愿意给大家读一读？

4、想听谁读就听谁读

师：罗老师想听咱们班读得最好的同学来读，你觉得咱们班谁读得最好，或者你最想听谁读，你就请谁来读。

5、找好朋友读儿歌

师：请同学们找自己的好朋友来读一读这首儿歌。

6、想读的同学起立读

师：还有谁想读一读儿歌？这么多的小朋友向度，那么，想读的小朋友起立，咱们一起来读一读。

7、男女生竞赛读

师：同学们读书的热情真高啊！现在，男女生来个小小的竞赛好吗？（好！）

8、齐读儿歌

9、练习

师：小朋友们读得真棒！老师想请小朋友想一想，还有什么可以用“只”来表示？（一只猫，一只狗。）“条”呢？（一条河，一条围巾，一条裤子。）

三、学习生字

1、找朋友

师：小朋友们说得真好！老师请同学们注意看图，每一种小动物下面都有一个数字，儿歌里也有一些数字，老师把这些字做成了卡片，想找几个同学来找一找这些字相对应的数字，把它们贴在图上。

师：这个同学把“两”贴在“二”的旁边，对吗？（对。）它们都表示“二”，但是它们的用法不同。如，儿歌中的“两匹马”，我们换成“二匹马”就不合适了；还有“一年级二班”要是变成“一年级两班”就要闹笑话了。

2、开火车识字

师：刚才，同学们认识了“一”到“九”这九个字，儿歌里其他的字你们认识了吗？（认识了。）老师要考考你们，现在我们来开火车认字。

师：火车火车谁来开？ 生：火车火车我来开！

3、当小老师领读

师：你们真了不起，生字都认识了！给自己鼓励一下“棒棒棒！我真棒！”现在，请小朋友看老师这里的生字，这些生字都是儿歌中的。你认识那个生字，就从上面摘下来，领着大家读两遍，然后在儿歌中找到这个字，并贴在儿歌中。

4、拍手游戏

师：小朋友，你们看，今天我们要学的11个生字都贴在了儿歌里，你们能把它们读好吗？（能。）我现在请一个小朋友来读儿歌，其他小朋友注意听，在有生字的地方就给他拍一下手，让他把这个字读得更好，好吗？（好！）

5、猜字游戏

师：同学们，你们想做游戏吗？（想。）老师这里有一些生字卡片，让我们来玩猜字游戏好吗？（好！）

四、复习巩固（游戏：摘苹果）

师：今天，来草原上野餐的小动物给咱们班的同学带来了一些礼物，你们想得到这些礼物吗？（想。）但是想得到这些礼物必须要认出这些礼物背后的生字，才能得到这些礼物。你们有信心吗？（有！）

五、朗读课文，加上动作表演

数字歌 篇六

设计思路

《数字歌》是一首童谣，插图和课文内容一一对应。在教学中充分利用插图让学生数小动物，由阿拉伯数字引入汉字，通过指导学生反复朗读课文，使学生理解常用量词与数词的搭配。当学生熟知课文时再采用不同的方法认识11个生字。

教学目标：

1.过观察书上图画和正确、熟练地朗读课文，学习常用量词与数词的搭配。

2.培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。

3.使学生感受童谣的韵律美。

教学重难点　　　　在具体的语言环境中识字。

教学准备　　生字卡片和数字卡片

教学过程：

一、导入

小朋友，你们数学学数字了吗？

出示数字卡片学生读。

今天这节语文课，我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书，指题目）。

二、看图说话

孩子们，瞧这幅美丽的图画上都画了些什么呀？哟！那图画上都画了哪些动物呢？你能数出每种动物的数量各是多少吗？

1.悄悄地和同桌说说。

2.指名说，师指导说一句完整的话。如“我看到图上有8只虾。”（根据学生的回答给所在小组加上星星）

3.师小结：哦，看你们说得这么棒，老师也想来数一数了。（渗透识字“数”、“一”、“个”，先跟读再请会读的同学领读，并给予相应鼓励）

三、数动物引入课文

农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗？请把课本翻到第7页，同桌合作，在书上数一数每种动物有多少。

1.指名回答，学生上台把图上的动物指出来，并学动物的叫声。（师引导说一句完整的句子并给予相应奖励）

2.每回答完一种动物全体学生齐读相应句子。

3.读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”“四只鸡”“五只鸭““叫喳喳”“小虫”。方法有：开火车读、分组读、让会读的同学领读、男女分读（师给予相应奖励）

四、练读课文

1.听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。）

2.动作读。看，农场里的动物多可爱呀！谁能学着它们的样子来读？你喜欢哪一种动物就学哪一种动物，四人小组讨论一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像？女孩子，起立！真棒！(师边做动作)男孩子有勇气跟她们比一比吗？男孩子，起立！真是一群小演员！

3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

4.有表情地读。刚才，我们认识了10个数字，还看到了很多可爱的动物，多高兴呀！你们高兴的时候会有什么表情呢？有表情地来读《数字歌》。

5.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。

6.谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？

（引导学生进行自评，学有收获的意识。）

7.看提示背诵。大家笑得真甜呀！现在，请把你们的课本盖好，老师把数字歌藏起一部分，小朋友还会不会读呢？同位互相试着读一读。(点击去掉“牛、马……”生背一句出一句)

8.看图背诵。真聪明这回老师把数字歌全都藏起来，小朋友看着能背吗？(点击儿歌消失)能背的小朋友起立，(齐背，背一句点击出一句。)真了不起！

五、识字

1.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。

2.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。

3.现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。

4.字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。

（把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。

五、巩固练习。

语方天地第13页的连一连和说一说。

1.说一说这些日子的节日，让会的学生说师指导说一句完整的话如“一月一日是元旦。”

2.全班跟说。

3.师给予鼓励并在星级少年表上给所在小组加上星星。

4.师：今天大家表现得很好，老师为了奖励你们想教你们唱首歌，放《数鸭子》。

六、布置作业。

师：今天我们学习了童谣《数字歌》。同学们学的非常认真，非常好！同学们今天回家可以给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读给他们听听。好不好？

数字歌 篇七

活动目标：1、知道我们家乡的话是话，并能区分话和普通话。2、能根据图片理解童谣的内容，并学习用方言念童谣。3、感受童谣的节奏变化和押韵的乐趣，并激发对家乡的热爱。活动准备：多媒体课件活动重点难点：理解童谣的内容，学用方言念童谣。活动过程：一、话引入，引起幼儿学习兴趣。教师指导幼儿用话和客人老师打招呼，让幼儿初步感受话。二、引导幼儿认识话，能区别话和普通话的不同。1、引导幼儿认识话师：小朋友你们知道我刚刚说的是什么话吗？师幼用话和客人老师打招呼。2、教师引入童谣，引导幼儿感受话和普通话的不同。师：你听到了哪句有趣的话？师：这和我们小朋友平时用普通话念的儿歌一样吗？二、利用多媒体课件，引导幼儿根据图片理解童谣的内容，并学习每张图所对应的话。1、观察ppt2，理解并学习童谣第一句一、一、一，一啥个一？一只小猫跑得急。2、观察ppt3，理解并学习童谣第二句二、二、二，二啥个二？二只小狗吹风凉。3、观察ppt4，理解并学习童谣第三句三、三、三，三啥个三？三只小猪爬雪山。4、观察ppt5，理解并学习童谣第四句四、四、四，四啥个四？四只老鼠偷吃油。5、观察ppt6，理解并学习童谣第五句五、五、五，五啥个五？五只小鸭捉小鱼。”三、完整念童谣，并介绍童谣的名字1、教师五张图一一出示，引导幼儿回忆童谣。2、教师指图，引导幼儿连起来完整念童谣3、师介绍童谣名字四、问答表演1、教师答，幼儿问2、教师问，幼儿答3、集体表演五、结束，进一步激发幼儿对家乡话的学习兴趣

数字歌 篇八

（该片段是学生学完课文后，对数字进行运用体会的活动。课前请学生准备好与数字有关的游戏和有关工具。）

师：同学们，你们别小看这些数字，他们呀，可是我们的好朋友，不信你回忆一下，星期一到星期天你们都做过什么。

生：星期一的早上我们要升旗。

生：每个星期四下午我们都要去看我们班养的花，那些花儿很美。

生：星期二有一节音乐课，那天我还上台给大家表演了个节目。

生：星期五放学习回家，爸爸和妈妈要带我去看奶奶。

……

师：是的，每天都有愉快的事情发生。大家再想一想，还有什么与这些数字有关的游戏。

生：拍手游戏。

师：你能告诉大家怎么玩的吗？

生：我和他一齐玩一次。（两个学生边玩边拍手边说：你拍一，我拍一，小霸王出了学习机；你拍二，我拍二，游戏学习在一块儿；你拍三，我拍三，学习起来很简单；你拍四，我拍四，包你三天会打字；你拍五，我拍五，为了将来打基础……）

生：还可以踢键子，我也来玩一次。（边踢键子边念：一拍手、二*腰、三摸头、四点地、五左脚、六右脚、七进洞、八关门、九踢花、十接住。）

生：我跳绳。（边跳边念：一左、二右、三双、四踢、五勾、六弯腰、七穿花、八跳。）……

老师：大家都会很多有趣的游戏，现在请分组选择自己喜欢的游戏玩耍。

……

点评：游戏是孩子们的天使，将学习融入到好玩的游戏活动中，学生乐此不疲，学习效果好。

中班语言教案：《数字歌》 篇九

活动目标

1、培养幼儿的语言能力！

2、锻炼幼儿的。数数能力！

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

1、让幼儿认识数字“八、九、十、拍、伸、手指！

2、 让幼儿学会读儿歌

活动准备

挂图、字卡、小红花

活动过程：

一：基本部分：稳定幼儿情绪，让幼儿能集中精神

二：教师出示挂图：小朋友你们看这是什么啊？（引起幼儿注意了）他们在干什么？他们的动作有是什么？（让幼儿分别说出他们的动作）

三：教师领读，然后教幼儿分段读！

四：让幼儿自己读一次并把动作表示出来！

五：在幼儿会读的情况下教幼儿认字“八、九、十、拍、伸、手指

六：结束部分：给在课堂上表现好的，认识数字多的小朋友给予奖励！

教学反思

本节课幼儿基本认识数字，对儿歌很熟悉都能读出来，但有些小朋友不是很认真，希望下节课改正，我想再上一节课会更棒！

数字歌 篇十

数字歌(一)

1 1 1 ,我是1 ,像支铅笔能写字；

2 2 2 ,我是2 ,像只小鸭嘎嘎叫；

3 3 3 ,我是3 ,像只小鸟飞得高；

4 4 4 ,我是4 ,像面小旗多美丽；

5 5 5 ,我是5 ,像个小钩能钓鱼。

the number song

one,one,one.i am one,standing like a pencil and i can write;

two,two,two.i am two,shaping like a duck and quack quack quack;

three,three,three.i am three,flying like a bird high and free;

four,four,four.i am four,flaping like a flag and look so tall;

five,five,five .i am five,bending like a fishing hook and i'm five.

数字歌 第十一篇

教案示例

教学目标：

（一）情感、态度、价值观：

1.感受童谣的音韵美；

2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。

（二）知识要点：

1.学习并朗读这首童谣。

2.能正确认读本课11个生字。

（三）学法和习惯：

1.学习用指读的方法听读识字。

2.能在具体的语言环境中学习汉字。

教学重点：

认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。

教学难点：

两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。

教学过程：

一、导入

小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课，我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。

二、讲授新课

1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。）

2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。

3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

4.听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。）

(良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈。如：说完整话；指读方法的训练)

5.谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？

（引导学生进行自评，学有收获的意识。）

6.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。

（教给学生识字的途径）

7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）

8.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。

9.现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三 小羊、四 鸡、五 鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。

（注重引导学生联系生活实际进行学习，巩固了知识，培养了能力。）

10.我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”， 说说你都认识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么办？

11.字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。

（把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。）

三、复习巩固

1.师生对读。

2.男女生对读。

3.做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。）

四、小结

谁说说你这节课的收获？

（引导学生进行自评，强化学有收获的意识。）

你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。

图中有： 条船 两 只猫

个水桶 条小鱼。

五、作业

我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。

附：板书设计

数字歌

1 2 3 4 5

（一） （二） （三） （四）&n《www．kuaihuida.com》bsp; （五）

6 7 8 9

（六） （七 ） （八） （九）

教案点评：

这是一个与数学学科紧密联系的单元，因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来认识对应的汉字。对于课文中的一些汉语中的常用的数量词，让学生在反复的朗读中认识，并能结合生活实际进行简单的练习，让学生体会到在生活中处处都能学语文。利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发学生读书的兴趣，在读中识字、边识边读。在教学中培养学生指读的习惯，给学生渗透听读识字，随文识字的方法，为今后的教学打好基础。同时，让学生从图入手，整体感受课文插图的美以及小动物的可

，为学生创设快乐的教学氛围。

《数字歌》教案 第十二篇

之三

佚名

教学目标：

（一）情感、态度、价值观：

1.感受童谣的音韵美；

2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。

（二）知识要点：

1.学习并朗读这首童谣。

2.能正确认读本课11个生字。

（三）学法和习惯：

1.学习用指读的方法听读识字。

2.能在具体的语言环境中学习汉字。

教学重点：

认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。

教学难点：

两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。

教学过程：

一、导入

小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课，我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。

二、讲授新课

1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。）

2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。

3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

4.听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。）

(良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈。如：说完整话；指读方法的训练)

5.谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？

（引导学生进行自评，学有收获的意识。）

6.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。

（教给学生识字的途径）

7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）

8.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。

9.现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。

（注重引导学生联系生活实际进行学习，巩固了知识，培养了能力。）

10.我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，说说你都认识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么办？

11.字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。

（把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。）

三、复习巩固

1.师生对读。

2.男女生对读。

3.做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。）

四、小结

谁说说你这节课的收获？

（引导学生进行自评，强化学有收获的意识。）

你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。

图中有： ______条船 ______两只猫

______个水桶 ______条小鱼。

五、作业

我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。

附：板书设计

数字歌

1 2 3 4 5

（一） （二） （三） （四） （五）

6 7 8 9

（六） （七） （八） （九）

教案点评：

这是一个与数学学科紧密联系的单元，因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来认识对应的汉字。对于课文中的一些汉语中的常用的数量词，让学生在反复的朗读中认识，并能结合生活实际进行简单的练习，让学生体会到在生活中处处都能学语文。利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发学生读书的兴趣，在读中识字、边识边读。在教学中培养学生指读的习惯，给学生渗透听读识字，随文识字的方法，为今后的教学打好基础。同时，让学生从图入手，整体感受课文插图的美以及小动物的可爱，为学生创设快乐的教学氛围。

书到用时方恨少，事非经过不知难。上面的12篇《数字歌》优秀教学设计是由快回答精心整理的数字歌范文范本，感谢您的阅读与参考。