总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，为此要我们写一份总结。但是却发现不知道该写些什么，下面的5篇优秀数学教师演讲稿是由快回答精心整理的数学老师范文模板，欢迎阅读参考。

数学老师工作内容和职责 篇一

岗位职责：

1、面向中小学生的科目教学，负责教学教研等教学工作，使课堂生动、活泼，并保证教学质量；

2、参加编写、审议新教材和教学参考书，主持或参与教学方法研究；

3、与学生家长进行有效的沟通；

4、完成学校的目标任务，服从学校领导安排，关心学校的发展建设。

任职资格：

1、普通话标准，相貌端庄，人品正直，能够因材施教，能够启发孩子的思维；

2、热爱教育事业，具备良好的教师职业操守和服务意识，工作积极主动、责任心强；

3、具有较强的亲和力，讲课生动活泼，知识面宽广；

4、有团队精神、善于调动课堂气氛，爱岗敬业；

5、全日制大专以上学历，具有丰富的教学经验和一定的教学研究工作经验，能力特别突出者可适当放宽条件。

我的数学老师作文 篇二

“7路车来了，真不容易呀。”我踏上了7路车，把一块钱投进去。“今天又能听刘老师讲课了，又可以和她一起玩了，真好呀。”我开心的差点坐过站。

下了车，我飞快地跑向人民大会堂，“人真少啊，我还是来得太早了。”于是我便放慢了脚步，“爬”上了四楼，来到教室，我立马坐在位置上，掏出数学书，便开始叠纸星星，这是我要送给刘老师的。

时间过得很快，人都到齐了，一段动听的预备铃响起了，只见一个男老师抱着电脑走了进来，这个不是黄老师吗？拿到他走错教室了？只见老师把上课用的东西准备好了，为以为他是代课的，可没想到的是，黄老师去以幽默而又沉重说：“你梦的刘老师因为家里上有70岁老母，下有三岁小妞，所以她永远离开了你们。你们的刘老师回新乡了。”这个消息对我来说简直是五雷轰顶，我无法接受这个事实，可这也没办法。我在心里面许下了一个愿望：老师，如果你还保存着我送你的那个我最喜欢的皮卡丘的话，请你一定要记得我。

老师，我不会忘记你的！因为你是我的朋友，是我最喜欢的数学老师！

数学老师心得体会 篇三

我记得在教小数乘法时，我安排学生完成一个看似普通的错误问题。

因为班上的学生非常活泼和外向，当时的课堂气氛非常活跃，所以我改变了主意：今天，一些数学患者怀疑他们生病了，来到我们班寻求治疗，看看哪位数学医生有很高的医疗技能来解决他们的痛苦？声音一落，课堂气氛就进入了一个新的高潮。学生们埋头仔细分析，迅速一一举手喊道：老师，我知道如何治疗他们。让我来！一些坐在前排的学生甚至离开座位，把手放在我面前，害怕我不让他们治愈。于是，我叫了其中一个学生，叫张晓丹：张医生，请上来给第一个病人看看。”当张晓丹听到我这样叫她时，他一开始很震惊。后来，他立刻明白了我这样叫她的意图。他很高兴上台，开始分析病情：病人的病因是忘记带小数点。一边说，一边还拿着红粉笔指着个位和十位之间的位置，并补上。说：这样就治好了。这时，在我说话之前，下面的学生已经说过：对了，对了，和我的看法一样。既然学生们已经表达了他们的观点，这个病人确实治好了病，我趁势表扬：看来我们班有很多医术高超的医生，像张医生一样，谢谢张医生。”张晓丹很高兴回到座位上。此时，其他同学都称她为张医生，这让张晓丹看起来像英雄凯旋归来。气氛既温暖又有趣。

到了第二题，因为刚才那个题营造的氛围还笼罩着学生，所以学生们举手更积极。这一次，我叫了一个学习成绩不理想的学生：现在请郭凯凯医生来看看第二个病人。”郭凯同学显然很惊讶我会邀请他上来，但立刻配合我，很高兴上台看病。他非常认真地看着这个话题，肯定地告诉我：病人实际上把小数点的位置点错了。所以，就在在0之间点小数点观众中的方正立即站起来说：他诊断得很好，这个问题真的很正确。其他学生也点头称是。我高兴地说：有了方医生和郭医生和这么多医生的诊断，确定病人真的没有问题，我想他应该放心。感谢郭医生。第三题和第一题一样，请学生看病治病。

最后，在做总结时，我对学生们说：事实上，当我们应用新知识来解决问题时，我们不可避免地会犯错误。关键是我们是否是一名合格的数学医生，及时找出原因，然后对症下药，避免小病变成大病，下次再生同样的疾病。当然，能否及时发现问题与我们的检查习惯有关。对于那些没有做错的问题，让我们给他免费体检！同学们，希望大家不仅能做别人的数学医生，还能做自己的医生，好吗？学生们异口同声地回答：好！声音响亮，但坚定自信的语气更让我感动。

事实上，我只是把错误的话题设置为数学医院的'纠错情况。出乎意料的是，孩子们表现出如此高的热情和跳跃的思维能力，这让我深感惊讶和感动。是的，在数学学习中，很多练习枯燥乏味，形式单一，学生往往觉得淹没在题海中，很被动。即使做对了，成功的喜悦也不大。此时，我们要求教师更加注重实践设计的形式。只要形式多样、有趣、贴近学生生活，学生自然愿意做练习，体验学习的快乐，学习兴趣将大大提高。

数学老师心得体会 篇四

创新教育是指将创新素质的培养与学生的日常学习和生活相结合，从不同层次、不同方向、不同内容采取不同的手段和方法，在素质教育的实施和每个学生的个人成长的全过程中培养学生的创新意识和创新能力。可以看出，创新教育是实施素质教育的关键。

在具体的数学教学过程中，我注重培养学生的创新能力。以下是我在教学中实施创新教育的经验：

数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件

教育本身就是一个创新的过程。教师必须有创新意识，改变以知识教学为中心的教学理念，培养学生的创新意识和实践能力，从教学理念到教学方法，大胆突破，建立创新的教学原则。现代心理学的研究表明，认知和情感是不可分割的，教师自己的情感状况，在学生中发挥着难以察觉的作用，使课堂上有一定的心理氛围，当一个有威望尊重和喜爱的教师进入课堂时，学生会充满兴趣，充满精神，相反，学生的心理会蒙上阴影，情绪相当低落。近年来，在教育教学过程中发现，正常的教学模式抑制了学生创新意识和创新能力的发展，使学生的学习成为一种机械化，随着时间的推移，他们对数学失去了兴趣和信心。

二是创造问题情境，激发创新思维

主动性的心理特征是积极开展思维活动。真正的活跃的。课堂氛围是指活跃的学生思维活动，而不是表面活跃。乌申斯基说：强制学习没有兴趣，会扼杀学生探索真理的欲望。适当创造情境，能激发学生的学习兴趣，他们的创新意识就会诞生。比如说平行线的判断，可以问：如果有两条直线，这两条直线是平行线吗？如何判断？老师还在黑板上画了两条看起来不相交的直线，让学生做出判断。学生可以不假思索地判断为平行线。老师又问了一个问题：你能肯定地说这两条直线是不相交的直线吗？我们现在看到的部分是不相交的，但是在远处肯定不相交吗？这个问题使学生陷入思考，学生会动摇他们以前的判断，很难看到仅仅通过定义来判断，从而激发思维的热情，有意识地探索和判断两条直线平行的判断方法。

三、将数学与现实生活联系起来，培养学生的创新意识

数学知识广泛应用于日常生活中，大多数学生因看不到数学与现实生活的联系而失去兴趣。因此，在日常教学过程中，他们善于把握日常生活和生产，建立基本的数学关系，让学生在轻松愉快的环境中解决数学问题。事实上，现实生活中的许多问题都可以通过教科书中的知识来解决，关键是让学生通过观察、操作、思考、交流和应用逐步形成良好的数学思维习惯。

数学老师心得体会 篇五

星期一，孩子们还是一如既往兴高采烈的走进校园，大部分孩子甚至带着激动的心情走进课堂，这时的课堂显得异常的热闹，但是作为数学老师，好像缺少了数学课堂该有的那一丝严肃和紧张。今天，同样是星期一，我变了，孩子们似乎也变了……

虽然我一直努力创造民主的、和谐的课堂氛围，尽量多的给孩子们说的机会和权力，但是又觉得高年级的数学教学任务重，每天每个孩子仅有这么一节数学课40分钟，除了处理前天晚上的家庭作业，还要学习新课，脚步一刻都不能慢下，孩子们大多时候都跟着我的频率走，有部分孩子似乎明显的跟着跟着就懈怠了。反思自己，似乎真的做的很不到位，没有大胆的放手，没有让孩子们真正的成为课堂的主人。今天一反常态，而是开始的时候就总的告诉孩子们本节课的大致任务和目标，随机依次请了三个孩子走上讲台进行百分数的应用一第二课时的学习和练习，结果却真的出乎我的意料。

百分数的应用一的第二课时是在孩子们有了第一课时的引导、并且学习了百分数的有关知识和分数应用之后的应用部分，略有拔高，但旨在锻炼孩子分析和应用百分数的意识和能力，借助画图等策略分析问题，担心走上讲台的他们会胆怯，会紧张，会不自信，可是课代表带了一个好头，表现的`异常出色，有条有理，不慌不忙，有理有据，每个同学讲完都会得到同伴们的掌声和表扬，为了让孩子们讲的更好，提高其它同学的听课效率，我一开始就让同伴做好点评的准备，其它同学只有认真听讲才能客观的给予评价。

这样的一节课很快就过去了，虽然只有三个孩子走上了讲台，但是私下里问了几个孩子，上台的孩子觉得这样的模式很好，即新颖又刺激，锻炼了自己的胆量和语言表达能力，增强了自信，还有倾听的孩子说自己的同学讲的听的更仔细了，还敢于提出自己不同与小老师的看法，自己的老师跟我们是同学，一点都不紧张，原来老师也有那么多“问题”呵呵，我喜欢站在孩子们中间的感觉，做他们的朋友，喜欢下课他们三三两两的找我问问题，这才是作为老师的价值。我将继续推进，慢慢的放手多一点，也许有意想不到的收获！胆小的、不自信的孩子们，别害怕，一定要加油哦！相信你们都是最棒的！

博观而约取，厚积而薄发。上面的5篇优秀数学教师演讲稿是由快回答精心整理的数学老师范文范本，感谢您的阅读与参考。