在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你所见过的作文是什么样的呢？为了让您对于汉语的写作了解的更为全面，下面快回答给大家分享了4篇《汉语》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

《汉语》教案 篇一

一、教学内容：

略

二、教学目标：

1、知识目标：能听懂、会说生词及短语部分的个单词，发音正确，能够使用所学句子做简单的对话。

2、能力目标：培养少数民族学生综合运用语言的。能力和语言交际能力。

3、德育目标：

三、教学重点

能听懂、会说所学的词语和课文，能够将所学内容运用到实际生活中。

四、教学难点

发音正确，灵活使用。

五、课前准备

PPT

六、教学过程

一、新课导入

二、学习新课

1、出示书本，教学生词。

1）在学习时，要帮助学生纠正发音，做到准确。

2）加强读的练习：个别读，同桌读，齐读。

2、通过课文学习，一方面巩固词语，一方面学习话题下的语句表达。

1）听录音回答问题

将问题设计在PPT中，学生一问一答的形式解决问题，锻炼学生听、读和说的能力。

2）加强读的练习：齐读，分角色读。

3）替换练习：扩大学生的词汇量，进一步巩固课文中的句型。

3）小组展示

七、作业设计

课内：

课外：

《汉语》教案 篇二

教学重点：

1．学会g k h三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

2．读准g k h与单韵母相拼的音节。

3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是u的音节。

教学难点：准确地拼读三拼音节。

第一课时

教学过程：

一、复习

1．抽读6个单韵母卡片。

2．接顺序读读8个声母卡片。

3．拼读音节：tù nǔ lè dù

二、学习g k h的音形及书写

（一）学习声母g

1．学习g的音

（1）出示g图，提问：图上画的是什么？

（2）借助鸽子的鸽的音学习g的音，读的时候注意读得轻短些。

（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

2．学习g的形

（1）仔细观察图怎样记忆g的形？

（2）编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。

3．书写字母g

（1）认识基本笔画竖左弯。

（2）观察书中g的笔顺和占格位置，请同学说一说。

（3）教师范写g：第一笔是什么？c点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

（二）学习声母k

1．学习k的音：

（1）出示k的。图，提问：图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

（3）学生练习读，体会发音方法。

（4）同桌互读，相互纠正。

（5）指名读。

2．学习k的形

（1）怎么记住k的形呀？

（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。

3．书写字母k

（1）认识基本笔画： 左斜右斜

（2）怎样写好声母k呢？请大家认真观察范字及笔顺。

（3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是丨，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。

（4）学生练习书写。教师巡视个别辅导。

（5）在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。

（6）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。

（7）再展示，看看书写上否有进步。

（三）学习声母h

1．学习h的音

（1）出示图，提问：图上画的是什么？

（2）借喝的音学习h。发音时，虽然有气流冲出，但比发k时的气流弱。

（3）学生练读，体会发音方法。

（4）指名读。

（5）开火车读。

2．学习h的形

（1）h的形像什么？

（2）编儿歌：一把椅子h h h。

3．书写字母h

（1）学生观察笔顺及点格位置。

（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。

（3）展示学生书写的h，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。

（4）学生评改，注意h与n的区别。

三、复习巩固：指名读g、k、h三个字母。

四、小结：

今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真，真好！

附：板书：

《汉语》教案 篇三

教学过程：

一、复习：

1．看卡片读声母g、k、h的音。

2．抽读6个单韵母。

二、练习g、k、h与单韵母组成的音节。

1．出示

（1）自己试着读一读，

（2）指名拼读。

（3）请同学说说两拼音的基本方法。

（4）开火车拼读。

2．出示

（1）自己试着进行拼读。

（2）同桌同学互读，相互纠正。

（3）个别读，同学纠正。

三、学习三拼音节

（一）学习guā的拼读

1．电脑上出示：小女孩推 gu→gu

（1）请同学进行音节的拼读。

（2）再请同学说说拼读的要领。

2．电脑出示：小女孩推 guā→guā 图片（西瓜）

请大家看大屏幕：你发现了什么？

3．老师告诉你们这叫三拼音节。g是声母，在前边；点击g变蓝色。u是韵母，在中间；点击u变绿色。a是韵母，在后边，点击a变红色。我们把中间的'韵母叫介母。点击绿色u闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢？

4．我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母g，再读介母u，紧接着读韵母ā，连成一个音节。听我读一遍guā，听清楚了吗？请你们跟我一起读，guā 强调读的时候要快速连读，气流不能中断。引导学生掌握声轻介快韵母响，三音相连要迅速的拼读要领。

5．学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。

（二）三拼音节练习

1．

（1）自己试着拼一拼。

（2）请拼得好的同学当小老师带着学生读。

（3）指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。

（4）同桌互读，相互纠正。

（5）个别读，全班同学纠正。

2．

（1）自己试读。

（2）同桌同学互读。

（3）指名读。

四、读儿歌：

1．找出红色的字母读一读。

2．教师画出：de、h&、lè、huā、gā 让学生练习拼读。

3．请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。

4．同桌同学互读、互背。

5．全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习。

五、小结：

今天我们又结识了3个声母朋友g k h，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！

附：板书

扩展资料

1．介母。音节中处于韵头地位的音素，即主要元音前的元音，如hua（花）中的u，就是介母。介母因介于声母和韵母之间而得名。本课出现的介母是u。

2．识记字形时，可用口诀帮助记忆：

9字加弯g g g，蝌蚪戏水k k k，一把椅子h h h。

单门n，双门m，搬来椅子它念h。

《汉语》教案 篇四

第一册第一单元第一课“你好”

1. 教学对象：

（1）年龄——14-15岁（初中或高中学生）

（2）汉语水平——零

2. 教学目标

（1）学习者知识背景

——学生已经知道汉语是中国绝大多数人口和世界许多华人使用的语言，为了进一步了解中国选修汉语课程

（2）本课总体目标：

——初步了解中国，会说简单的汉语句子，引起对汉语的兴趣

子目标1：有关中国的知识

——这是开始学习汉语的第一课，在这一课学生应当了解中国的地理位置、自然条件以及物产和历史的基本情况，以便进一步学习（了解即可）

子目标2：有关汉语的`知识

——学生要了解有关汉语普通话的声韵调的知识、汉字形体特点（了解即可）

子目标3：有关交际的技能

——在这一课学生必须学会用汉语打招呼（必须掌握）

——在这一课学生必须学会向他人介绍自己的姓名（必须掌握）

子目标4：有关文化活动

——学会做简单的中国结（尝试即可）

3. 教学内容

（1） 教材内容：

A.《跟我学汉语》第一册全书导入：

a. 中国的地理位置、自然条件（主要动植物）、历史文物（名胜古迹）

b. 欣赏并学习制作中国结

B. 汉语语音知识总体介绍：汉语的声韵调拼合、声调在汉语中的别义作用

C. 第一单元第一课“你好”

（2） 话题： 介绍

A. 打招呼

B. 介绍自己

（3） 语言要素：

A. 语音：声母、韵母和声调的概念，声韵拼合（你好nǐ/hǎo），不同声调的词表达不同的意思，必要时引导学生关注变调（两个三声连读，第一个改为第二声：你好nǐ/hǎo）

B. 语法：句型“我叫……”

C. 词汇：你、我；好、叫；

D. 汉字：辨认汉字“王、大、卫、我”以及“你、好、明、叫、家”不同部件。

（4） 教学重点：

语音：声韵调拼合训练、了解声调别义作用

句型：“我叫……”

必学词：你、我、好、叫

会认汉字：“你、我、好、叫”（第一课不要求写字）

（5）相关文化：编制中国结

4. 教学活动

（1） 活动方式：

——展示图片，引导学生辨认图片的内容（世界地图中中国的位置、主要动植物、名胜古迹）

——展示中国结的图片，示范中国结的最简单编法

——用“你好”“我叫……”与学生互动，让学生模仿

——展示很多中国名字，区分男生和女生，由学生任选一个作为自己的中文名字

——做游戏：排成人数相等的两队，围成大圈和小圈，听音乐声起，两队反向转圈，音乐声停，每个学生转身面对一个同学，说：你好，我叫……（中文名）

（2） 活动目的：（www.kuaihuida.com）

——图片展示提高学生对中国及其文化的认知

——编制中国结提高学生对所选课程的兴趣

——听教师说话，提高对所学内容的听力理解

——模仿教师说话，练习口语表达能力（这一次课暂不涉及读写）

（3） 活动内容：涉及汉语基本声韵调和自我介绍所用句型

5. 教学步骤

（1）课时：这一课分5个课时完成（每课时以50分钟计算）

（2）教学环节：每个课时分为5-6个环节，具体环节见下面的教案；

（3）教学步骤：步骤及步骤组成见下面的教案

6. 教学测评（学生是否掌握所学内容，掌握程度如何）

（1）测评内容：

A. 是否已经学会用汉语跟别人打招呼并介绍自己

B. 是否能够通过网络或图书资料找到与中国及其文化的信息

（2）测评方式：

——下课前进行课堂提问，提问内容“你好”“我叫……”

——课堂竞赛：分两组或几组自己设计情景，表演给全班看，各组组长参与打分

——课后作业：分组查找资料，下次上课向全班介绍“我了解到的中国（母语）”

考括坟籍，博采群议。上面的4篇《汉语》教案是由快回答精心整理的汉语范文范本，感谢您的阅读与参考。