在生活、工作和学习中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?快回答分享了6篇《拔萝卜》教案,希望对于您更好的写作拔萝卜拔萝卜有一定的参考作用。
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》 篇一
目标:
1、熟悉故事的角色和情节,理解故事的内容;
2、学习用不同的声音和语调来表演故事中的不同角色;
学说短句:“xxx,快来帮我拔萝卜”!
3、懂得人多力量大的道理。
重点:能用完整的短句表现故事中各角色的声音,以及表情、动作;
难点:听故事懂得人多力量大的道理;
准备:
1、萝卜、老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子的指偶和相应的粘贴图片教具;
2、《拔萝卜》的挂图一套;角色头饰一套。
3、知识准备:知道萝卜是长在地底下的;并初步了解萝卜的生长过程。
过程:
1、分段听录音讲故事《拔萝卜》
提问:“谁种了一个大萝卜?”“谁来拔萝卜了?”“老公公拔出萝卜了吗?”“怎么办?”(让幼儿发散思维想出不同的办法来帮助老公公)
“老公公叫谁帮助他一起拔?他怎么喊的?”“老婆婆叫谁帮忙?怎么喊的?”“小姑娘叫谁帮忙?怎么喊的?”“小狗叫谁一起帮忙?怎么喊的?”“小猫叫谁帮忙拔?怎么喊的?”(学习并运用短句“xxx,快来帮我拔萝卜!”)“为什么小耗子来了萝卜就拔出来了?”
“萝卜终于拔出来了!大家都很高兴,为什么呢?”“如果老婆婆、小姑娘等不来帮忙能拔出萝卜来吗?”
2、看贴图教具讲故事:
提问:
(1)“萝卜长得怎么样?老公公见了怎么样?拔不出来老公公会怎么样? 怎样着急的喊的?”(依次让幼儿运用短句学说各个角色的话并表演各个角色的声音、语气、动作。)
(2)“萝卜终于拔出来了!大家都很高兴,大家都会怎样做,脸上有什么样的表情?”
3、木偶剧场:教师操作木偶,引导幼儿分别讲述不同角色的语句,进一步提高幼儿学习讲述的兴趣;
4、表演区里投放《拔萝卜》的一套挂图,头饰和幼儿尝试表演故事;
在语言区里投放《拔萝卜》的指偶和背景图,和幼儿一起分角色复述故事;
《拔萝卜》小班教案 篇二
活动目标:
1、学习向前、后、左、右变化跳,锻炼腿部肌肉能力。
2、体验体育游戏的快乐。
活动准备:小兔头饰、塑料圈、胡萝卜(纸制)每人一个。
活动过程:
1、扮演角色:
幼儿扮演小兔,每人一个塑料圈,教师和幼儿或单独或结伴进行滚圈、钻圈、转圈等活动。
2、将幼儿手中的塑料圈摆在地上,摆成不同形式:“小兔不要妈妈抱,自己学着向前跳行不行?”
3、幼儿自由探索,教师观察了解每个幼儿不同跳法。
4、小结:我们可以向前、向后跳,我们一起来试着这样跳一跳。
5、分散练习,对不同水平的幼儿进行个别指导,学习向前、向后跳。
游戏:小兔拔萝卜
(1)教师将萝卜放在地上当萝卜地:“菜地里的萝卜丰收了,我们怎样去拔萝卜去好呢?
(2)幼儿练习双脚并拢向前跳,与妈妈一起到菜地里拔萝卜。”
(3)游戏可重复进行多次。
(4)结束游戏:
幼儿每人捡起一个塑料圈,当做汽车的方向盘,小司机开车将萝卜送回了家。
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》 篇三
游戏目标
1、能单脚连续向前跳。
2、腿部有力量,能坚持跳到终点。
游戏准备
1、装萝卜的筐、塑封萝卜图片若干。
2、场地设置:起跳线距离终点约5米,起跳线放装萝卜的筐,终点为萝卜地(插塑封过的萝卜画片)。
游戏玩法
情境导入:小朋友,萝卜成熟了,我们今天就去拔萝卜。规则是去的时候要单脚跳,中途不要脚落地,拔到萝卜后跑着回来放到筐里。
1、幼儿分两组站好。
2、教师发出“出发”指令,第一名幼儿单脚连续向前跳,到达终点萝卜地, “拔”一个萝卜跑回起跳线,把萝卜放到筐里,后面的幼儿以此类推,直至全体幼儿都拔到萝卜,最先完成的组为胜。
3、教师表扬幼儿拔了很多萝卜,都是爱劳动的好孩子,表扬幼儿的腿都非常有力量,能够单脚连续跳到萝卜地。
分散游戏
跳绳。每位幼儿一根跳绳,练习跳绳。
写给老师的话
1、在游戏前要让幼儿活动脚和腿关节,原地练习单脚跳。
2、提示幼儿看到前面幼儿把萝卜放到筐里才能出发。
幼儿园教案《拔萝卜》 篇四
一、活动目标
1、初步掌握双脚并拢向前行进跳跃的动作要领。
2、增强上下肢运动的协调性,增强下肢肌力。
3、培养喜欢参加体能游戏的'兴趣,体验游戏的欢乐。
二、指导要点
1、活动重难点:双脚并拢向前跳,连续双脚行进跳的动作技能。
2、指导要点:以教师示范、幼儿练习、游戏的多种形式引导幼儿掌握双脚行进跳的动作要领:
双脚并拢向前跳,轻轻落地。
三、活动准备
萝卜若干、大箩筐若干、磁带、录音机
四、活动过程
(一)准备部分
1、教师扮演兔妈妈,幼儿扮小兔入场。
2、兔妈妈:孩子们,今天天气真好,妈妈带你们到树林里去锻炼身体。(听音乐做小兔操:头部运动、上肢运动、下蹲运动、体转运动、小兔摆尾巴。重点活动下肢、腿部和脚。)
小兔操
点点头,点点头,
左点点,右点点。
抬抬手,抬抬手,
拍一拍,拍一拍。
蹲一蹲,蹲一蹲。
左转转,右转转。
摇摇尾巴,跳一跳。
(二)活动过程
1、兔妈妈:小兔做操真能干,今天妈妈带你们到草地上去玩一玩。
小兔在妈妈的带领下在草地上自由跳。(距离较短,兔妈妈观察小兔跳的方法。)
2、教师示范:双脚行进跳的动作要领。
兔妈妈:妈妈想到菜地里拔萝卜,你们想和妈妈一起去吗?
幼儿:想。
(兔妈妈示范动作:兔妈妈双脚行进跳到菜地里,拔一个萝卜,再跳回来放到大箩筐里。提醒幼儿
注意双脚并拢向前跳,轻轻落地,跳的时候不要着急。)
2、幼儿游戏:
兔妈妈:小兔们,我们一起去拔萝卜吧。
(幼儿进行游戏,练习行进跳,教师观察,引导幼儿用正确动作行进跳。提醒幼儿注意游戏规则:
双脚跳到菜地,每人只拔一个萝卜,再双脚跳回来。)
4、结束部分
兔妈妈:兔宝宝真聪明,帮妈妈拔了这么多萝卜,我们一起来跳个快乐舞吧。(大家自由放松。)
幼儿园教案《拔萝卜》 篇五
设计思路
《拔萝卜》是一首节奏型儿歌,内容生动有趣,节奏简短欢快。在本次设计语言教学活动时,教师思考的是如何能把律动及乐器伴奏和儿歌的学习结合起来,让幼儿在游戏律动的情境中愉快且富有挑战地进行儿歌的学习,在边玩边说的过程中自然地学会儿歌。
活动目标
1.观察图片理解儿歌内容,学会有节奏地朗诵儿歌并用简单的动作表演儿歌。
2.感受儿歌的韵律美,尝试用简单乐器为儿歌伴奏。
3.体验集体游戏带来的快乐。
活动准备
材料准备:儿歌图谱、乐器响板、小白兔毛绒玩具、图片5张(内容分别为儿歌中每一段的动作)。
幼儿经验准备:幼儿已经有使用响板的经验,对响板发出的声音有初步的认识。
环境准备:教师请幼儿围成半圆坐。
活动过程
一、教师以故事导入引起幼儿谈话兴趣,进入图片欣赏活动。
教师:小朋友们,今天我们班来了一位神秘的小客人,来看看它是谁吧。(出示小白兔毛绒玩具)它给大家带来一些照片,你们想不想知道照片上的它都在做什么呢?我们一起来看一看吧。
二、引导幼儿依次讲述图片内容并用儿歌小结,帮助幼儿理解儿歌内容。
教师:我们一起来看看,照片上的小白兔在干什么呢? (鼓励幼儿大胆发言)
教师:我们来学一学小白兔的动作吧。
引导幼儿边学动作边说对应的儿歌句子。
教师:照片欣赏完了,这5张照片联在一起,还是一首好听的儿歌呢。儿歌的名字是《拔萝卜》。
三、引导幼儿多种形式诵读儿歌。
1.师幼结合自己创编的动作诵读儿歌。
教师:让我们边学小白兔的动作,边说一遍儿歌吧1
2.教师与幼儿讨论为儿歌配上好听的伴奏诵读儿歌。
①出示儿歌图谱引导幼儿观察,看图说儿歌。
教师:小白兔除了给我们带来照片外,还为我们带来了漂亮的图谱。让我们一起来看看,按照图谱上的顺序试着说一说儿歌!
②引导幼儿看图谱分别用两种节奏边念儿歌边用手拍节奏。
(××××/×××××)
教师:现在让我们看着图谱,边拍手边读一遍儿歌吧。 (先用×××××节奏,再用××××节奏)
③幼儿手拿响板,尝试用以上学的两种节奏边念儿歌,边用手中的乐器伴奏。
教师:小朋友们,在椅子下面,小白兔还为大家准备了响板,现在让我们悄悄地拿出来。跟着老师一边打响板一边念儿歌。
④请幼儿找一种自己喜欢的节奏,完整说一遍儿歌。
活动结束
教师:小白兔把萝卜炒好了,让我们放下响板,去吃萝卜吧!
活动反思
首先,教师根据班级孩子的年龄特点,以毛绒玩具小白兔导入,吸引幼儿兴趣,创设了有趣的教学环境,让幼儿产生浓厚的学习兴趣,将孩子的注意力吸引、集中起来,积极投入活动中。然后,按照一定顺序依次出示关于儿歌的5张大图片,使在孩子潜意识中,刚刚接触儿歌内容就有一定的顺序,方便于孩子有效记忆每句儿歌内容。在按顺序出示观察每张图片内容后,教师引导幼儿学一学图片上小白兔的动作,通过模仿来进行儿歌的律动,增加学习的趣味性。其次,在师幼共同模仿小白兔的动作中,教师有节奏地说儿歌内容,便于幼儿记忆儿歌内容及节奏。照片欣赏完了,按照图片顺序说儿歌。我用了从局部到整体的层层递进的一种教学方法。接下来,请幼儿结合自己的动作说儿歌,来把自己当作小白兔这一人物角色,孩子们会更开心地来“拔萝卜”,与此同时,检验了幼儿是否能够说出儿歇。再次,教师引导幼儿用手拍两种节奏完整说儿歌,让幼儿先来熟悉感受节奏拍打的趣味。最后,请幼儿用响板依次使用两种节奏来表演儿歌,在有节奏地拍打乐器中说儿歌,充分感受到儿歌的韵律美。在拍打节奏说儿歌环节,幼儿看着《拔萝卜》小图组成的图谱,起到了提示幼儿儿歌歌词内容的作用。请幼儿有节奏地表演说儿歌,使幼儿充分感受到集体游戏带来的快乐。
《拔萝卜》小班教案 篇六
活动目标:
1、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。
2、体验与同伴合作表演的愉快。
活动准备:
熟悉故事和歌曲《拔萝卜》 胸饰若干 大萝卜。
活动过程:
一、复习歌曲。
1、前两天我们学了一首好听的歌,我们一起来用好听的声音唱一唱,我们可以一边唱一边做动作。
2、提问:刚才你们是怎么拔萝卜的啊?(引导幼儿跟着音乐一下一下地拔)。
二、体验不同的角色
1、我们看谁来拔萝卜啦?(老爷爷),老爷爷来拔萝卜的时候,他是怎么来的呢?(慢慢走、摸胡子、驼着背……)他在拔萝卜的时候会有什么表情呢?(引导幼儿充分想象,体验老爷爷走路的动作、神态、)我们一起来跟着音乐扮演老爷爷,看看谁学的最像?
2、老爷爷没有把萝卜拔起来,他又喊来谁啦?(老奶奶)老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢?(噢!老奶奶和老爷爷一样,他们都年纪大了,走路的时候都是慢慢的,驼着背……)他们把大萝卜拔起来了吗?老婆婆又喊来了谁?
3、小姑娘她是怎么来拔萝卜的?(蹦蹦跳跳的……)他们把大萝卜拔起来了吗?小姑娘又喊来了谁?
4、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小黄狗又喊来了谁?
5、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小花猫又喊来了谁?
6、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊?小朋友们想想看,小老鼠的眼睛看东西是怎么看的?(贼眉鼠眼)
三、分角色扮演,愉快的进行游戏
1、今天,你们想不想来表演这个故事啊?姚老师给你们准备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的胸饰,你想扮演什么角色你就选什么胸饰,想好你扮演的是谁,你是怎么来拔萝卜的?(游戏第一遍)出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来,提醒幼儿注意听音乐。
2、根据幼儿游戏情况,再次进行游戏。
熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。上面就是快回答给大家整理的6篇《拔萝卜》教案,希望可以加深您对于写作拔萝卜拔萝卜的相关认知。
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