作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？为了让大家更好的写作嫦娥奔月教案相关内容，快回答精心整理了9篇《嫦娥奔月》大班科学教案教学设计，欢迎查阅与参考。

嫦娥奔月教案 篇一

活动目标：

1、认识传统节日中秋节，知道它的来历及有关习俗。

2、体验分享、合作的快乐。

3、能自信地在同伴面前大胆讲述、表现。

活动准备：

1、有关月亮的电子图片、动画、故事传说。

2、活动前与一起布置活动室，悬挂月亮变化图。

3、与老师一起准备：月饼、水果、贺卡等。

活动过程：

1、猜谜：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像只圆盘，有时像把镰刀。”请你猜猜是什么？

出示图：月球，讲讲月亮的变化(阴晴圆缺)。

2、介绍中秋节的来历：古时人们将一年分四个季节，八月正好是秋季的一个月叫“仲月”，八月十五是这个月间的一天，所以叫秋节。这天晚上，月亮最圆最亮，人们吃果实赏月，也希望生活像月亮一样圆圆满满。

师：中秋节还有很多美丽的传说和故事，请小朋友讲一讲。

3、欣赏人们怎样过中秋。

1)请小朋友说说你们在家里是怎样和爸爸妈妈一起过中秋节的？

2)那你们还知道其他地方的人是怎样过中秋节的吗？播放相应资料：人们是怎样过中秋的。

4、吃月饼，共同分享快乐。

1)师：你们知道人们用什么方式庆祝中秋节？老师还知道，小朋友最爱吃月饼，今天大家带来了各种各样的月饼，那就请你来向大家介绍一下你的月饼吧。

2)教师简单小结，月饼的分类3)欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》、乐曲《春江花月夜》(或看VC)，边听音乐边分享月饼，体验与同伴、老师一起过节的快乐。

5、互送贺卡，学说祝愿的话。

6、延伸活动：鼓励幼儿回家制贺卡，并与同伴互送电子贺卡(在家长的帮助下)。

嫦娥奔月教案 篇二

活动目标

了解制作月饼的方法。

了解月饼的起源时间。

知道过什么节日要吃月饼。

活动准备

几种各式月饼。

制作月饼的视频。

活动过程

一、各式月饼

1、哇！有这么各式各样的小饼这叫什么啊？

2、还是小朋友们最棒，知道这是月饼，那你们吃过月饼没吗？

3、小朋友们都吃过啊！谁能说说月饼好吃不啊？月饼是什么馅料的啊？

4、你们吃过这么多样式的月饼，那你们知道月饼是从什么时候起源的吗？

5、月饼的起源：在北宋时期，在皇宫和民间都管月饼叫月团或小饼，在古代的演变中到了南宋时期，才有月饼这个叫法。

6、我们都知道古代就有月饼吃了，那什么时候必须吃月饼那？

7、对！是过节的时候要吃月饼，那是过什么节啊？

8、中秋节就是每年的农历八月十五要吃月饼和赏月。

二、制作月饼的方法

1、小朋友都知道关于月饼的这么多知识了，那知不知道制作月饼要几部能完成啊？

2、不知道我们就应该知道对不啊？我们来看视频了解。

3、看完视频小朋友们这回知道月饼的制作方法了吧！

4、那我们在说一遍制作方法，从制皮、制馅、包馅、成型、饰面、烘烤六个部分。

三、小结

1、小朋友本课的知识都学会了吗？

2、那要考考小朋友们了。

3、小朋友们回答得不错，奖励你们吃月饼好不？

4、品尝月饼。

《嫦娥奔月》教案 篇三

教学要求：

1、准确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。

4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。

教学难点：感受课文的意境美。

媒体设计：课文录音、投*

教学时间：三教时

板书设计：

飞出了……4嫦娥奔月飞过了……朝着月亮飞去

第一教时

教学要求：

初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。

教学重点：

指导学生读通读顺课文。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗？(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。

读了这个题目，你想知道些什么？

二、初读课文

1.布置课内预习。

(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。

(2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。

(3)想一想：嫦娥是谁？她为什么要奔月？这个“奔”是什么意思？

2.检查自学情况。

(l)认读生字词。

*诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待

威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉

提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。

(2)重点理解下列词语。

嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。

敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁？)

*诈贪婪：*诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁*诈贪婪？)

接济：在物质上援助。

威逼：用威力*或进逼。(文中谁威逼谁干什么？)

时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。

迫不及待：急迫得不能再等待。

周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释？(第③种)

三、理清课文脉络

1.指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。

2.请大家想一想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。

3.讨论交流后总结。

全文共8个自然段，可分为三段：

第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。

第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。

第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

四、指导写字

1.出示生字。

*诈贪婪值剑逼辉焦

2.指导要点。

“诈”、“值”、“辉”左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之一。

“剑”的左边要写得宽一些，约占字宽的三分之二，第七画是“提”。

“辉”的第六笔是“竖提”。

“逼”是半包围结构，要偏右上写，给“走之”让出位置。

“焦”上面的笔画较多，约占字的四分之三，下面四点要宽，以能托住上面的为宜。

3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视。

五、布置作业

抄写生字词语。

第二教时

教学要求：

精读课文，感受课文的意境美。

教学重点：

指导学生精读课文。

教学过程：

一、听写词语

敬重宝剑贪婪迫不及待

*诈接济假装翻箱倒柜

二、精读课文第一段

1.指名读课文第一段。

同学们，说说读了这一段你知道了什么。

2.讨论：“苦难”是什么意思？(痛苦和灾难的意思)文中的“苦难”指的是什么？读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。

后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要注意突出这些词。

3.朗读课文第一段。

三、精读课文第二段

1.默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关语句。

2.讨论：逢蒙的*诈贪婪表现在哪些地方？(“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的*诈贪婪)

磁娥的善良机智又表现在哪些地方呢？(“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。)

3.教师引读第5自然段。

4.嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们先看图，再读读课文第6自然段。

“飘飘悠悠”是什么意思？(在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢？(读的时候要放慢语速)你觉得这段话写得怎样？(写得很美)美在哪儿？(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)

教师范读，学生自由读。

四、精读课文第三段

1.轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。

(“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语)

2.读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来？

3.乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？(“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)

五、布置作业

朗读课文。

第三教时

教学要求：

总结课文，研究写法；指导复述课文。

教学重点：

指导复述课文。

教学过程：

一、朗读课文

指名分段有感情地朗读课文，教师相机指点。

二、总结课文，研究写法

这篇神话故事主要写的是美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃长生不老药*成仙的事。

找出文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥。体会这样写的好处。

三、指导复述课文

1.指名说说课文三个部分的段落大意，编段落提纲。

第一段：后羿为民除害，射下太阳。

第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。

第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。

2.按“自由练习一同桌互述一小组尝试复述一指名复述”的程序进行复述练习。

四、作业练习

1.比一比，再组词。

婪辉箱值

梦挥霜直

2.照样子写词语，

飘飘悠悠

碧蓝碧蓝

3.朗读课文，复述课文。

《嫦娥奔月》教案 篇四

师：我们默读4-8节，看看嫦娥，又给你留下什么印象。

生读书。勾画圈点。

生：嫦娥是一个美丽善良的人。我来读一读这一段……“接济”一段

生：我也觉得是这样的。我也想读一读。

师：看来，你们很善于从文中找到直接评价嫦娥的语言。

生：老师，我觉得他的还没有说完整。我想补充他的发言。

师：非常好。老师要表扬你。我们今后就要这样听清要求。你说一说你的理解吧。

（学生一一解释词语。）

师：你还有什么要补充的吗？

生：她是经常“接济”。

师：你特别注意书中的词。

生：乡亲们“都”非常喜欢她。

师：面对这样的小人，嫦娥怎么想的？

生读文字：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？……

师：我们一起来读一读。

（生齐读。）

师：出示另一文字。“疾步”什么意思？

生：快步走上去。

师：什么意思？

生：就是不能让逢蒙得到仙药。

师：从这可以看出，嫦娥她是一个。她可不是我们平时心目中的弱女子啊。

师：课文还有哪些地方可以看出嫦娥是个什么样的人？

生：“于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。”

师：嫦娥一口吞下了仙药，为的是阻止逢蒙害更多的人。

师出示嫦娥飞天一段文字，教师范读。

师：嫦娥越飞越高，她将要离开……（说话训练）

生：离开她的父母。离开她的亲人。离开她的邻居。离开她的家乡……

师：从这，你看出什么？

生：我看出嫦娥是知道吃了药要离开的，她不顾一切的吃下了药，是为了老百姓。

师：为了老百姓，嫦娥过着孤苦伶仃的生活，

生：是。

师：她这不是简单的一飞。她吞下了仙药就永远与自己的亲人，与乡亲们别离了。飞了就再也回不了头了啊！（音乐起，师范读“嫦娥吃了仙药……嫦娥一直朝着月亮飞去。”）

（生自由读，师相机指导。）

师：谁想读一读呢？其他同学在听的时候，可以想象一下当时的场景。

（指名读）

师：你仿佛看见了什么？

生：嫦娥飘飘悠悠地飞起来了，她飞出了窗子，渐渐越飞越高。离地面越来越远，离月亮越来越近。

生：我觉得这是一个有点悲伤的场面。嫦娥不由自主地飞起来了，大家可以看看书上的图，她还不时地回头望望自己生活的村子，舍不得离开自己的亲人和乡亲们。

师：很不错，你不光发挥了自己的想象，还联系了书上的插图。这一飞就是永远的离别啊！让我们一起来读一读这一段。

（生齐读）

生：老师，我从后面一段也可以体会到那个离别的悲伤。我想来读一读“后羿外出回来了，……怎么也追不上。”

师：我听他把“不顾一切”这个词强调了。

生：老师，我也想学着他读一读。

师：还有这么多同学想读啊。那全班一起来读吧！

（生齐读）

师：嫦娥已经飞到月亮上去了，乡亲们又是怎么做的呢？

生：乡亲们很想念好心的嫦娥，他们在院子里摆上嫦娥平时爱吃的食品，遥遥地为她祝福。

生：大家摆了许多嫦娥喜欢吃的食品，从此以后，每年的八月十五就成了人们企盼团圆的中秋佳节。

在执教过程中，我能注意培养学生的自学能力，能根据五年级学生特点注意训练概括文章主要内容的能力。启发学生抓住文中的重点词句来深入体会。注意学生读书的过程，对他们的朗读进行指导。给他们个性化朗读的空间。培养学生良好的阅读习惯。让他们潜心读书，安静的勾画，做批注。对“周旋”等进行的补白，发展了学生想象的空间，使他们的阅读更具有个性化。精心设计课堂的过渡语，用诗化的语言渲染、烘托。锤炼评价语。师生，生生互动，引导学生与文本对话。创建平等和谐的师生关系。

本节课老师重在让学生在读悟的过程中感受人物的美，真正做到在读中悟，悟中读，通过发人深思的导入语启发学生投入文中，在具体的语境中指导学生朗读。在读第六自然段时，老师情景渲染 “嫦娥奔月就意味着她与丈夫……意味着她美满的家庭将……”老师有意识的把学生引领到一种伤心、离别的情景中去，那么孩子们读书也就自然的一遍遍的升华，层层递进的效果，最终得到了理解。怎样让学生变着花样读，怎样读出味，的确是门艺术，需要我们每一位语文老师动足脑筋。

但是，还有许多的遗憾。首先，在与同学交流对嫦娥的人物评价的时候，还没有更加深入了挖掘她的“美丽”与“善良”之间的内在关系，及至她的勇敢，及至她的为民献身，及至她永远寂寞的居住于广寒宫，这一切，都不仅是善良，还是美丽，人性的美丽。同时，在课堂中间，有些环节抓的松散了些，所以，最后未能完成与嫦娥对话的设计。

总而言之，每一节课，都不仅仅要注意对课本的挖掘，对教法的研究，更重要的是对“人”——学生的了解和帮助。只有课前对学情有了充分的了解和预设，课堂上才能游刃有余，老师、学生、文本之间相得益彰。

嫦娥奔月教案 篇五

活动目标：

1、让幼儿知道农历八月十五是中秋节，并了解中秋节的来历。

2、了解中秋节的风俗，让幼儿自己动手制作汤圆再一同分享，同时体会到劳动与分享的乐趣。

3、通过这次活动让幼儿初步了解了解中秋节的来历，感受体验传统文化。

4、提高孩子们的生活能力和动手能力，让孩子们感受劳动的快乐、收获的喜悦，同时培养孩子们爱劳动的好习惯。

5、进一步加深了老师、家长和孩子之间的亲情，进一步促进亲子同乐、家园共育。

6、鼓励幼儿和家长一起动手包汤圆、吃汤圆，感受浓浓的家庭亲情。

活动时间：

20xx年9月30日下午3：00

活动准备：

环境准备：操场与教室道具准备：月饼、盘子、塑料刀，手套，面粉。凳子、大桌子、家长签到本等。

活动过程：

一、（1）导入给小朋友展示关于中秋节前后月亮变化的幻灯片，激发幼儿兴趣。让小朋友通过观察、记录月亮变化，知道月亮时缺时圆，每天都有不同的变化。

（2）引出通过观察月亮的变化，让孩子们知道每年农历的八月十五是中秋节，是我们国家的传统节日。强调中秋节是丰收节，团圆节。

（3）谈谈"中秋节"一些习俗，议一议："我家怎样过中秋"。

（5）小结小朋友的讨论，引出今天"包汤圆"的活动。

（6）结束谈话，让小朋友做好包汤圆的准备。

（二）、家长洗手、老师组织幼儿排队如厕、洗手，布置好场地准备和家长一起包汤圆，教师安排好家长和幼儿分成6小组进行包汤圆、

（三）、家园同乐——包汤圆。

1、教师讲解包汤圆的过程。（先拿和好的糯米粉团取一小团（一个汤圆大小），在手上搓成丸状。再压成饼状，在其中包上馅搓成丸状，一个个圆溜溜的汤圆就制作完成了。包好的汤圆放在预先准备洒上糯米粉的盆上，汤圆之间空开些，以防粘住。）

2、教师时刻提醒幼儿在包汤圆的时候手要保持干净，不可以东摸西摸，也要注意安全。

3、组织幼儿参观每组家庭的汤圆作品。

4、煮汤圆（请两名家长协助煮汤圆）。（要煮汤圆时，先要烧开水。把汤圆慢慢放入锅内。放进去之后就要轻轻的搅开。要在同一个方向搅动。让汤圆顺着水流动。这样就不会粘住。水开了待汤圆浮起后。就用小火煮，汤圆浮出水面代表已经煮熟。）

（四）、家园同乐——吃汤圆，共同分享汤圆。

（五）、活动结束，老师清理活动场地。

教学反思：

通过本次活动不仅丰富了孩子们的知识，锻炼了动手能力的想象力，更让他们感受的我们的传统节日的浓浓的节日气氛！

《嫦娥奔月》教学设计 篇六

一、教学目标：1、能有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课5个生字，理解生字组成的词语。

3、感受嫦娥心地善良，舍己为人的品质。

二、教学过程

（一）、导入

上节课我们学到后羿不愿离开嫦娥，让她将仙药藏在百宝匣里。嫦娥后来为什么要吞下仙药奔月呢？请读读第五小节，找一找答案。

（二）、精读第5节

1、自由朗读第5节找出嫦娥奔月的主要原因。

嫦娥心里想，……害更多的人吗？嫦娥想这番话的时候，态度怎样？

嫦娥心里“这样的人”，是怎样的人？奸诈、贪婪，你从哪些词句体会出了逢蒙的奸诈、贪婪？请在书中做上记号。

a：这件事不知怎么被逢蒙知道了，……威逼嫦娥把仙药交出来。

b：逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。

“一心想”“假装生病”“手提宝剑”“迫不及待地闯”“威逼” “翻箱倒柜”“四处搜寻”

2、面对凶恶的逢蒙，嫦娥怎么做的，她给你留下了怎样的印像？

机智 你从哪儿看出她的机智。

a、 嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便……机智地与逢蒙周旋。周旋的结果是逢蒙知道嫦娥根本不想把仙药交给她。大家想像一下嫦娥如何进行“机智地周旋”。 嫦娥会对逢蒙说些什么？

b、 小结：这就是“周旋”。拖延时间，想办法与别人进行较量

勇敢 哪些词句写了她的勇敢。

b、眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。

“疾步”、“一口”

朗读体会（指名读）

小结：嫦娥的美丽不仅在于外表，更在于内心！为了乡亲们的安宁、幸福，她决不让仙药落入坏人之手。在千钧一发的时刻，她一心为了乡亲，完全没有考虑自己。用一个词语概括一下这就叫：舍己为民（板书）

4、请同学们再完整地读读这一小节，再次体会嫦娥的可贵品质。这次老师要听谁读得最好，最有感情。

（三）、精读第6-7节

为了不让逢蒙害更多的人，嫦娥不顾一切地吞下仙药，后果怎样？（指名读）这三句话中都出现了同一个字，是哪一个？把这“飞”字圈起来，再读一读，（师可示范读）从这些带“飞”字的句子中你感觉到什么？观察课文中的插图

嫦娥的表情是怎样的？丝毫没有飞升成仙的快乐。

2、在碧蓝碧蓝的夜空下，这么美的夜晚，要是能和后羿一起月下散步是多么幸福的事情，可是嫦娥却独自一人朝着清冷的月宫飞去。她的心里一定有千言万语想要对她最牵挂的人说？拿出笔把嫦娥想说的话写下来。小练笔。多喊学生形成高潮

3、嫦娥依依难舍后羿，后羿怎能离得了嫦娥？边默读第七节边划出让你感动的词句。说说让你感动的原因。

（后羿）“焦急”“冲”“连声呼唤” “不顾一切地” 追问

啊，……凝望着自己呢？

顺势指导朗读

着重“连声呼唤”

这是怎样一个连声呼唤！

从今往后，亲人再也不能时时相伴，于是他连声呼唤——

从今往后，嫦娥要遭受月宫的寂寞与清冷，于是他连声呼唤——

从今往后，恩爱的夫妻只能这样含泪相望，于是他连声呼唤——

然而，嫦娥看得见却听不见！

（四）、学习第三段

多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节！就这样一对恩爱的夫妻被生生拆散，从此天人永隔，为乡亲做好事的人，人们也永远会记住她，让我们齐读最后一段，看乡亲们怎么做的。

乡亲们将思念化为对嫦娥的祝福，你想想人们会为她送上哪些祝福？

嫦娥是在八月十五这一天奔月的，这一天成了人们企盼亲人之间团聚的日子，这就是中秋佳节的由来。

你知道哪些关于中秋佳节、关于皎皎明月的名句？

少时不识月，呼作白玉盘。 唐——李白

海上升明月，天涯共此时。 唐——张九龄

但愿人长久，千里共婵娟。 宋——苏轼 好一个但愿人长久，千里共婵娟！（板书）

举头望明月，低头思故乡。 唐——李白

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。宋——苏轼

野旷天低树，江清月近人。——唐 孟浩然

出示 齐读

（五）复述课文

将《嫦娥奔月》故事的大意，讲给家人听。（备用）

（六）、学习完课文你有没有什么问题想问？（备用）

（七） 作业：

1、朗读关于中秋节和写明月的诗词，选择喜欢的进行背诵、抄写。

2、完成课后练习第三、第四题。

附：板书： 嫦娥奔月

嫦娥

（舍己为民）

但愿人长久

千里共婵娟

后羿 （为民造福）

神话故事《嫦娥奔月》教案 篇七

一、教学目标：

1、知识目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、能力目标：

精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

3、情感目标：

学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。

二、教具准备：

课件

三、教学过程：

(一)导入

1、小知识：我国有哪些宇航员乘坐宇宙飞船上了太空？

2、其实，早在几千年，我们中国人不用乘坐宇宙飞船，直接上了太空，而且还是各女人，相信吗？请看——(课件出示嫦娥奔月图)

看，蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？(美)

3、谁能用一个词说说图的内容？(板书：嫦娥奔月)

(二)学习“嫦娥奔月”部分

1、今天我们继续读美丽的民间故事——(读题)。

2、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？(课件出示)

3、读一读。

文章写得很美，只读一遍肯定是不够的，请大家再读一读，哪些词一下跳入你的眼帘，圈画出来。

读文字有什么感觉？(同样“美”，板书)(激发)向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读)

4、老师也想读：(老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差别。)

5、交流：

飘飘悠悠——飘悠(更轻更柔、有一种飘荡的美感)

碧蓝碧蓝——碧蓝(喜爱的情感在里面)

(三)、学习第二段课文

过渡：这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？

1、读课文，嫦娥还给你留下了怎样的印象？

2、嫦娥心地善良(板书)，书上写了两点，第一点是——接济贫苦的乡亲们。

(1)什么是“接济”(板书)呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？

例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……

村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……

这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。

(2)第二件事情是故事的关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。那是一个——*诈贪婪的小人。

(课件出示：第五自然段)

(3)面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？

“周旋”，什么叫“周旋”(板书)呢？这样，我们来演一演，我来演那个*诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？

逢蒙：快把仙药交出来？

嫦娥：仙药？什么仙药？

逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？

嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。

逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。(接着翻箱倒柜搜起来)

(4)同桌分别表演一下。

(5)与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？(照应课文中的“心想”)

(6)与大家交流：当周旋失败后，她又为何一口吞下仙药？(进一步强化“心想”)

(7)多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。

3、嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……(课件图片加文字)

4、嫦娥飞向了月球，飞离了自己温馨的家，飞离了朝夕相处的乡亲，飞离了曾经生活过的故乡，飞离了深爱着自己的丈夫。此时此刻，嫦娥一定有千言万语要说，请你发挥想象，用手中的笔选择一个方面写一写

5、学生交流(对故乡说、对乡亲们说、对丈夫说)

(四)升华情感

1、后羿回来了，他的妻子嫦娥呢？后羿焦急万分，他冲出门外，只见——引读第7节(课件出示：他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一颗桂树旁深情地凝望着自己呢。)

2、真是天地相隔两茫茫，此时，后羿也有万语千言要对嫦娥说，

课件：嫦娥，不要 ---------------;嫦娥，你怎么 ---------------;嫦娥，请你 ---------------

3、嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……(课件图片加文字)

后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。后羿的 万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读、全班读。

4、同学们，让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。

(课件图片加文字)嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……

5、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——读最后一小节。

( 课件出示“企盼团圆”—中秋节)

四、作业：

(一)课内作业

1、照样子写词：

飘飘悠悠：

碧蓝碧蓝：

2、根据课文内容填空：

(1)嫦娥吃了仙药，突然( )地飞起来。她( )了窗子，( )了( )的郊野，越飞越高。( )的夜空中( )，嫦娥一直朝着( )飞去。

(2)这是一篇神话故事，写得是嫦娥为了老百姓不受害，吃仙药升天成仙的故事，刻画出了后羿的( )、嫦娥的( )、逢蒙的( )形象。

(二)课外作业：

1、向父母或朋友讲讲嫦娥奔月的故事，听听他们对嫦娥的评价。

2、读读神话故事《嫦娥奔月》，并搜集更多的中外民间传说读一读，记一记。

《嫦娥奔月》教案 篇八

一、说教材

（一）教材剖析

《嫦娥奔月》是九年责任教育六年制小学语文第九册第三单元的一篇讲读课文。这是一篇神话故事。重要是讲俏丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老药升天成仙的故事。全文共8个自然段，可以分为3段。第一段就是1、2自然段，写后羿为老百姓解除苦难，射下了九个太阳。第二段是3至7自然段，写嫦娥为了老百姓不受苦，吞下了仙药，飞到月亮上去了。这是全文的重点段。第三段是最后一个自然段，写人们惦念嫦娥，企盼团圆。这个俏丽的神话故事，情节活泼感人，文字精美，可读性强，是训练学生想象能力、语言表达能力的好教材。

（二）教学目的

根据教材的特色，本课的教学目的可拟订为以下几点：

1、能精确、流利、有情绪地朗读课文。复述课文。

2、借助语言文字训练学生想象力、语言表达能力。辅助学生理解课文内容，了解重点词句的含义。

3、在语言文字中了解人物特色，感受嫦娥心肠善良、舍己为人的品质。

（三）教学重点通过课文中的饿症结词句感悟人物的（快回答★www.kuaihuida.com）特色，通过朗读感悟课文意境美。

(四）教学难点对人物心情的精确把握。

二、说教法

教无定法，贵在得法。叶圣陶老先生的教学核心思想就是：“教是为了不教。”本着这一教学思想，我重要采用以下两种教学方法：

（一）情境教学法

运用多媒体展示情境和音乐渲染情境，培育学生想象能力和感悟能力。

（二）以读促悟法

引导学生读书，感悟课文中蕴含的美

三、说学法

教为学服务。教学的最终目的就是让学生控制方法。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行动，不应以教师的剖析来代替学生的饿阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、思中悟。

四、说教学程序

（一）赏“月”听歌，吟诗，激发兴趣

（课件出示月之图），播放王菲的《明月几时有》吟诵描写月亮的古诗。吸引了学生的注意力，学生的学习兴趣也提起来了。这一环节的设计，目的是让学生初步感受课文中的意境美，让学生有一种身临其境的感觉，激起学生学习课文的兴趣，充分体现了情境教学法的恰到利益。

（二）欣赏嫦娥奔月之美，学习第六自然段

（课件出示：嫦娥奔月图）首先让学生想象图画后出示，引说图上内容感受图画美。然后让学生快速阅读课文，找出描写图画的有关段落，读一读，感受一下。指名学生读，师生评议，对比图画再读，找出重点词句感受文字的意境美，培育学生的感悟能力，从而达到重点和突破难点的目的'。

（三）感受人物内心，学习3、4、5、7、8自然段

“嫦娥为什么要奔月？”、“她是个怎么样的人？”我创设了这样的问题情境，让学生携疑读文。有目的地读文，重要是训练学生的理解能力和自学能力。接着让学生进行交换、讨论、汇报。借助语言文字培育学生的想象力、语言表达能力，通过老师的领导学生的读来理解课文内容，了解人物特色，感受嫦娥心肠善良，舍己为人的品质。课文第七自然段学生的情绪得到进一步升华，“后羿和嫦娥的情绪如何？”当后羿回来不见了妻子的时候，他有什么反应？你从课文的那些细节感受出来？通过学生的多次情绪朗读，充分感受到了人物的内心。最后让学生说说人们为什么非常惦念嫦娥？这样的做法重要是培育学生的语言表达能力，同时也是对课文的深入学习。

（四）总结全文

学习《嫦娥奔月》的故事，让我们认识了三个不同的人物，（后羿、嫦娥、逢蒙）他们给你留下了怎样的印象？请你用一个词语来概括一下。这样的总结让学生对人物的特色加深了印象。

五、说板书

板书是一个微型教案，它条理明确，涌现文章的线索，简略明了，突出文章的重点。我的板书设计是：

10、嫦娥奔月

后羿 神勇无比

嫦娥 俏丽善良 机智勇敢

逢蒙 奸诈贪婪

《嫦娥奔月》教学设计 篇九

一、 比一比，再组词。

炸（ ） 婪（ ）辉（ ）挤（ ）*（ ）

诈（ ） 焚（ ）挥（ ）济（ ）汗（ ）

二、照样子，写词语。

例：飘飘悠悠

碧蓝碧蓝

三、在括号里填上合适的词语。

解除（ ） 机智地（ ） （ ）的祝福 接济（ ）

企盼（ ） 深情地（ ） （ ）的夜空 焦急地（ ）

四、搜集其他的有关《嫦娥奔月》的故事，把它记录下来。并同时简单的概括记录下来。

五、根据提示，摘录句子。

1、描写后羿为老百姓解除苦难，射日壮举的句子：

2、描写嫦娥吞下仙药，飞向月宫的凄美景象的语句：

五、根据课文内容填空。

1、本课是一篇 故事。讲了 的嫦娥为了老百姓不受苦，吞下 故事，赞扬了嫦娥 ， 的品质。

2、课文描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是 的嫦娥，

的后羿和 的逄蒙。

3、分别用几个词语或者以两句话介绍一下人物：

嫦娥

后羿

逢蒙

4、乡亲们很想念好的嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。

（1）乡亲们为什么很想念嫦娥？

（2）你们家乡在中秋节时有哪些风俗习惯？

（3）你会想起哪首写中秋佳节的古诗，把它写出来。

， 。

， 。

六、拓展练习。

1、古诗文赏析。

嫦 娥（唐·李商隐）

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

（1）背诵这首诗。

（2）诗中用了个“偷”字，很显然与文章内容不符，我觉得这句话可以改成：

2、我国有许多的传统节日，请你把它们连起来，并回答问题。

正月初一 元宵节

正月十五 重阳节

五月初五 端午节

八月十五 中秋节

九月初九 新春佳节

我还知道这些节日：

有些节日也有一些美好的传说，请找来读一读。

3、写出两句与月亮有关的古诗。

， 。 ， 。

4、读读背背。

水调歌头（宋·苏轼）

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。上面的9篇《嫦娥奔月》大班科学教案教学设计是由快回答精心整理的嫦娥奔月教案范文范本，感谢您的阅读与参考。