作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?以下这5篇优秀的教案是来自于快回答的教案的范文范本,欢迎参考阅读。
教学设计方案 篇一
教学目标:
1、认识“俩”、“摘”等7个生字,正确书写“球”这个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,能有感情朗读文中角色对话。
3、初步了解“地心引力”的知识,鼓励学生留心身边的科学,培养爱科学用科学的积极情感。
教学重点:了解地心引力的知识。读好课文。
课前准备:学生预习新课。教师制作课件。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1、花果山的桃子熟了,小猴子请他的好朋友小白兔一起吃桃子,可今天他们不用自己动手摘桃子了,地球爷爷已经用他的大手替他们把桃子摘下来了。地球爷爷的手是什么样的?今天大家一起来学习课文。(板书课题)。
2、齐读课题,认读生字“球”。
3、学写“球”字:(课件出示在田字格中的“球”字)怎样才能把“球”字写漂亮呢?请学生回答,引导学生发现“王”变成“王字旁”后的区别。老师范写,学生书空。
4、根据科学家的研究,地球的年纪已经很大很大了,他从形成到现在已经有45亿年了,所以我们称他是——地球爷爷。(板书:爷爷。)让我们一起来亲切地读一读。(齐读。)谁能和地球爷爷打个招呼?(请学生说,表扬说话亲切热情的小朋友。)
二、创设情境,自读识字。
1、创设情境,自读课文。
告诉大家一个秘密,地球爷爷年纪大了,有几个字他总是念不准。小朋友,我们能帮助他吗?(能!)好!巧的是,他念不准的的字就在课文中。我们赶紧打开书,读一读课文吧。平时自己读课文时,你会做些什么?指名说,老师建议:把预习时圈记的生字和词语多读几遍。(学生自由读文,老师巡视了解学情。)
2、利用情境,认读生字。
大家准备好了吗?看,想要摘到花果山上的桃子,就要把这些生字给读出来,就是这几个字——(课件出示带拼音的生字)谁能大声地念给出来?指名认读,随机正音。(这时,课件上生字的拼音消失。)哎呀,拼音不见了,字也打乱了,现在谁还会读?(随机点读、正音。)
开火车读,引导学生自主识记生字。
3、认读词语,引导学生说更多的词语。
三、情境继续,研读对话。
1、大家读一读课文的第一到三自然段,说说小猴和小兔在森林里干什么,指导读好“唱啊,跳啊,真高兴!”
树上的桃子长得怎么样?指导读好“又大又红”。
2、出示课件,又大又红的桃子,真可口,我们再来读读桃子上的词语,把它摘下来吧!学生读词语。
3、小猴想请小兔吃桃子,可是又大又红的桃子高高地挂在树上,该怎么办呢?认真读一读课文的四、五自然段。说说你知道了什么?
指名读,听后说说你知道了什么,读好“有礼貌的小猴”。
出示桃子掉下的课件,学生说说看到了什么?你有疑问吗?
4、自由读课文的六到九自然段,注意读好小动物的对话。
集体交流,指名逐个读,评价提高,最后整合。
重点读好:
(1)小兔:礼貌;很奇怪(适当加动作。)(2)小猴:很奇怪。(3)猴爸爸:笑着说。速度较慢。
指名学生分角色朗读,其他同学把书立好。
你们想不想知道是怎么回事?
5、自由读一读地球爷爷说的话,指名学生读,其他同学说说听后知道了什么?
你读懂了什么?集体交流:
(1)地球有地心引力。带领学生根据词语初步理解意思,板书:地心引力;
(2)地心引力“很大很大”,“能”做很多事。根据课文,观看课件,联系生活:①说一说“地球爷爷的手能……”
②有表情读好这句话,读出自豪高兴的语气。
6、地球爷爷真厉害,你们知道什么是地心引力吗?
老师演示磁铁和曲别针的实验
学生说说发现了什么?
师小结:吸铁石把曲别针吸过来的力就叫引力,地球爷爷一样有这样的引力,不过要比磁铁的引力大得多。
7、列举有地心引力的现象,教师演示纸飞机现象,总结地心引力现象。引导学生说一说生活中有地心引力的现象。
能不能把第十自然段读好?再读课文。指名读。地球爷爷的年纪很大,指导读慢,“很大很大”读好,教师范读,学生再读,指名读。
补充句子的练习:
地球爷爷的手能让( ),能让( ),能让( )
8、师读最后一段,学生读。
说话练习:老师刚讲完课,( )。
四、情境小结,拓展阅读。
听了地球爷爷的话,我不禁想起了这样一个故事(课件播放相关画面)——340年前的一天,有一个人在果树下休息。忽然,“扑通”一声,一只苹果从树上掉了下来。这个现象很平常啊,却引起了这个人的思考,后来他成了一名举世闻名的科学家。他是谁——(牛顿。)一只苹果给牛顿带来了什么呢?大家课后可以问问家长、查查资料、看看书,下次我们再来讲故事!
教学设计教案 篇二
教学目标
1、认识有关天气的字词,学会7个新生字。
2、巩固汉字书写规则,培养良好的书写习惯。
3、积累有关春天的四字词语。
教学重点 认识生字,积累词语
教学难点 巩固汉字书写规则
教具准备 课件
教学过程
一、趣味识字
1、谈话导入:今天的天气是怎么样的,谁来用一个词语形容一下?我们经常还会听到“天气预报”,那里边经常都会怎么来形容天气呢?(学生讨论汇报)
2、学生自由拼读书中的词语。今天我们就来学习一些与天气有关的词语。请大家打开课本11页。
3、指名读,小老师读,齐读。
4、出示生字卡片,检查认字。
5、交流识字方法。
6、游戏开火车读,检查字词认读情况。
7、拓展:你还能说出一些与天气有关的词语吗?
二、书写提示
写字:白、回、国
1、请学生认一认这三个字,并仔细观察字的收写占位。
2、强调笔顺规则:先外后内再封口。
3、学生做好书写准备,自由尝试书写。
4、展评。
三、日积月累
1、谈话导入:孩子们,你知道现在是什么季节吗?(春天),你能用一些词语来形容一下美丽的春天吗?(学生汇报)
2、今天我们来学习积累一些关于春天的四字词语。学生打开书本,小组内自由读。
3、检查认读情况。小老师带读,批名读,开火车读。
4、小组内说一说自己最喜欢的词,并描述一下词中所描述的美景。
5、全班汇报。
6、再读词语,记住词语,说话训练。
四、小结
说说自己在语文园地里的收获。
优秀教案设计 篇三
教材分析:
本篇课文是一首儿歌,以“信”为纽带,以儿童特有的视角和口吻,描述“我”与小鸟、花朵、大海、云、树做朋友,并替它们写信的有趣故事。诗句间浸透着童心的稚嫩,对自然的亲昵,表达了孩子们运用“信”这个载体与小动物、植物等进行友情交流的喜悦之情,反映出了现代儿童乐于交往、善于交往的良好心理品质。
教学目标:
1、认识12个字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、引发学生热爱自然、亲近自然的情感。
4、渗透乐于交往的心理,学习交往的方法。
教学过程:
一、复习词语
(教师课件出示词语或使用词卡)
1、无边、航海、回巢、蜜蜂。(读准字音)
2、“一封”与“一封封”有什么不同?“写一封封信”是什么意思?谁还能说出几个这样的词语?(如:一件,一件件;一个,一个个)
3、“许多”、“许多许多”它们有什么不同?“许多许多的信”是什么意思?你还能说出这样的词语吗?(如:很远,很远很远;好多,好多好多)
4、“想”、“多么想”有什么区别?(程度不同)谁能用“多么想”说一句话?(如:我多么想到北京亲眼看看长城啊!)
课文中哪句话中用到了这个词?读读。
(我多么想写呀,写许多许多的信。)
怎么读更能体现写信人的心情?
指导:读的时候要把多么想、许多许多这两个词语重读,就能读出句子的含义了。
(自己练习读一读,指名读、齐读。)
二、学习课文
(一)小作者终于把自己想写信的愿望实现了,他替很多朋友写了信,那么他都替谁写信了呢?请你边听边看大屏幕边思考这个问题。
(学生回答,教师板书:“我”替小鸟给妈妈、替花朵给蜜蜂、替大海给小船、替云给云、替树给树写信。)
根据板书提问:老师把我字加了引号你同意吗?为什么要加引号?(这里的“我”指的。是小作者,是课文中的“我”,所以加引号。)
(二)那么“我”都分别替它们写了什么呢?请同学们自己读读这部分内容,然后说给大家你读明白了什么?
1、①生:替小鸟写信,是让妈妈快回家,天已近黄昏。
②“黄昏”是指什么时候?老师这里有一幅黄昏的图片,大家来看一看。
③天已近黄昏,说明小鸟怎么样了?(着急了)
④是呀,小鸟着急了,那么我们应该怎么读呢?
(练读,指名读,直到读好。)
⑤如果你就是那只小鸟,你会对妈妈说些什么呢?
2、你们还知道了什么?
①生:“我”替花朵给蜜蜂写信,请他快来采蜜。
②为什么要“快来”采蜜?(花已姹紫嫣红)
③“姹紫嫣红”什么意思?
请大家闭上眼睛想象一下花开得姹紫嫣红的情景。
你想的是这样的吗?看大屏幕。(出示课件:盛开的花朵)
你还能说出几个和“姹紫嫣红”意思一样的词语吗?(五颜六色、五彩缤纷……)
④谁想把这小节读给大家听。
(指名读,男生读,女生读,练习背诵。)
3、谁能接着把你读懂的内容说给大家听。
①“风平浪静”什么意思?(海面上没有风浪,很平静。)
②如果有海上风浪小船出不出海呢?(不出海,进港躲避。)当然,如果海上需要抢险、救援、执行重要任务的时候,勇敢的水手还会毫不犹豫地出海的。
③请你自己再读一读这个小节。
4、你还读懂了什么?
①“绵绵春雨”是什么样的雨?(连绵不断的小雨)
②你知道云是怎么变成雨的吗?
③看这两个字“森林”多有意思啊!
你是怎么理解它的?(树多是林,林连成片就是森林。)
④自己练习读一读,看谁读得最有感情。
5、写信有什么好处呢?请你自己读读最后一个小节。
①写信有什么好处?为什么用两个“紧紧”?(亲密无间)
那就充满激情地把这小节读一读。
②省略号表示什么?(写信还有许多好处,还有许多心里的感情要表达,不一一列举了。)
(三)请你们猜一猜,“我”还可能替谁给谁写信?会写一些什么呢?六个人一组说一说。指名说一说。
(四)共同回味这首小诗,段读,能背的背诵下来。
三、实践活动
回家以后也写一封信,你可以替别人写,也可以为自己写,写你最想说的话。
幼儿园教案 篇四
活动目标:
1、幼儿通过操作、探索,学习按颜色分类,进一步感知集合概念。
2、激发幼儿参与数学游戏活动的兴趣。
3、培养幼儿观察能力、分析判断能力及动手操作能力。
活动准备:
1、物质准备:学具每人一套。
小鱼服饰两套、青蛙服饰一套、小鱼缸四个、各色小鱼共15条。
音乐《小苹果》《小红花》《爱是花你是那种子》《低碳贝贝》。
2、经验准备:课前分享儿歌《看仔细》。
活动重难点:
重点:按颜色进行分类。
难点:分类种类逐渐增多(3—4),为幼儿进行分类增加难度。
活动过程:
音乐律动:《小苹果》幼儿随音乐有序传学具。(出示幻灯片3)
一、谜底导入:
教师带领幼儿观看幻灯片猜谜语(猪),教师自编故事《猪妈妈和猪宝宝》激发幼儿参与活动的兴趣。(出示幻灯片4、5)
二、操作探索:
1、引导幼儿探索操作:把苹果按颜色分类,可以怎样分?
游戏:《猪妈妈分苹果》请幼儿说出猪妈妈都有哪些颜色的苹果?强调分苹果的要求。(出示幻灯片6)
(1)、教师示范分苹果的方法。(教师:如果我是猪妈妈我会这样分,给第一只小猪粉红色的苹果,给第二只小猪分黄色的苹果,第三只小猪会分到什么颜色的苹果呢?—绿色)(出示幻灯片7)
(2)、幼儿跟随自己的意愿进行操作分苹果,练习按颜色分类。教师巡回观察。(教师:如果你是猪妈妈,你会怎么分?请把分给第一只小猪的苹果放在第一行里…………)
(3)、请多名幼儿分享自己的分法。(幼儿:我给第一只小猪分的是黄色的苹果,给第二只小猪分的是绿色的苹果)
教师小姐:把苹果按颜色分组时,相同颜色的苹果分在一起(每只小猪分到一样颜色的苹果)(出示幻灯片7)
2、感恩游戏:牛伯伯的花园。
(1)参观牛伯伯的花园。(出示幻灯片8)音乐《小红花》
教师:“为了感谢大家帮忙分苹果,猪妈妈和猪宝宝要带大家一起去参观牛伯伯的花园。好漂亮的花园。”
教师:“大家想不想有一个漂亮的花园呢?”幼儿:“想”。
(2)种自己的花园。(出示幻灯片9)音乐:《爱是花你是那种子》
教师:老师的花园在这里,你的花园在哪里?
请幼儿随音乐自由种花(红花、黄花、绿花和蓝花)音乐停止,种花结束。
(3)整理花园
教师:小朋友你的花园漂亮吗?为什么?
幼儿:不漂亮,乱乱的………
教师:现在我们一起来整理花园吧!
课前分享儿歌《看仔细》,幼儿一起听儿歌摆棋子(整理花园)
幼儿再次联系按颜色分类增加难度(时钟颜色进行分类)
总结:我们把花园里的花按颜色分成了,红色、黄色、绿色和蓝色的。
三、经验提升:爱心接力游戏—鱼宝宝的新家。
1、青蛙和鱼妈妈的对话。(幻灯片12)
教师提问:小鱼的家怎么了?引导幼儿回答:人类乱扔垃圾、破坏生态环境,可怜的小鱼无家可归。
2、帮小鱼找家。(出示幻灯片13、14)
(1)请出小青蛙和鱼妈妈。
鱼妈妈:“快救救我的宝宝,没有新鲜空气它们会死掉的。”
(2)小鱼的新家。
教师:“老师为鱼宝宝准备了红色、黄色、黑色、白色四个鱼缸。红色的小鱼喜欢红色的家,白色的小鱼喜欢白色的家)
(3)送鱼宝宝回家。音乐《低碳贝贝》
请幼儿、鱼妈妈、小青蛙依次排队送鱼宝宝回家。(红色的小鱼放进贴有红色爱心的鱼缸里………白色的小鱼放进贴有白色爱心的鱼缸里)
教师小结:我们把鱼宝宝按颜色送回了自己喜欢的加。我们都送了什么颜色的鱼宝宝呢?(红色、黄色、黑色和白色)
3、游戏结束:
教师:“工人叔叔把垃圾清理干净了,小河又回复原来的样子。为什么让鱼宝宝快乐的生活,小朋友应该怎样做呢?”
幼儿:“爱护环境,不乱扔垃圾。”
教师:鱼妈妈要带宝宝回家了,我们也送我们的好朋友学具回家吧!
四、活动延伸:
1、赶小猪:逐渐增加颜色的种类。
小猪:红色、黄色、绿色………报纸球若干。
赶猪棍:pvc管若干。
小猪房子:红房子、黄房子、绿房子。
规则:把小猪赶到与它颜色相同的房子里。
2、送小猪回家:
小猪:红色、黄色、绿色……报纸球若干。
供小朋友钻洞洞一个或几个。
小猪房子有:红色、黄色、绿色的。
规则:报小猪钻山洞,送小猪回家。
儿歌备注:
《看仔细》
小朋友,请注意。拍拍小手看仔细。
红花宝宝站一起,不是红花请出去。
后两就也可换成:相同颜色站一起,不同颜色请出去。
大班教案 篇五
活动目标:
1、幼儿投准,单脚跳跃动作,增强幼儿腿部力量,提高幼儿平衡能力。
2、培养幼儿参与意识,竞争意识,规则意识。
活动准备:
1、在场地上画好格子当作房子。
2、准备一个小沙包。
活动过程:
1、热身
教师带领幼儿一起进行热身活动,如;模仿操,慢跑等,尽量把幼儿的身体活动开。
2、教师向幼儿介绍游戏的名称,并向幼儿讲解和示范各种玩法。
游戏规则:
1、幼儿在玩游戏时,如果没有按照规定顺序踢跳,判为失败。
2、在跳房子过程中,脚或小沙包压线或出格均为失败。
玩法 : 幼儿站在第一格线外,将小沙包透进第一格,跨进第二格单脚跳进第三格,双脚跨进第四第五格,然后单脚跳进第六格,再双脚 跨进七八格,单脚跳进第九格,跳转身后再依次返回至第二格时,单脚站住并用手捡起小沙包,跨出第一格,然后再将小沙包投进第二格,如此依次进行,以不许犯规少犯规,并先跳完者为胜。
3、教师带领幼儿进行游戏,并注意安全。
4、游戏结束,教师带领幼儿进行放松活动。
活动总结:
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极,好的幼儿,让幼儿在玩游戏的同时,感受到体育活动的快乐,同时,教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,表现不好的幼儿,鼓励他们加油,下次会表现得更好等,使其他们能在活动中活跃起来,以培养他们对体育游戏活动的兴趣。
考括坟籍,博采群议。上面这5篇优秀的教案就是快回答为您整理的教案范文模板,希望可以给予您一定的参考价值。
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