作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？为了帮助大家更好的写作比尾巴教案，快回答整理分享了11篇小学一年级语文《比尾巴》教案设计。

《比尾巴》教案 篇一

设计意图

小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样？有什么用？却是幼儿平时非常容易疏忽的。我们要尽全力保护小动物。为了进一步培养幼儿对小动物的喜爱之情，在本活动中层层深入地展开，先让幼儿通过与小动物“做朋友”，观察发现它们尾巴的不同，在互相讲解中激活幼儿兴趣，在“我画你猜”“猜谜语”中进一步巩固了解动物尾巴的外形特征，再通过表演律动了解小动物尾巴的用途。

活动目标

1、通过细致观察了解动物尾巴的外形特征。

2、通过表演儿歌，初步了解动物尾巴的作用。

3、激发对小动物的喜爱之情。

活动重难点

1、通过细致观察了解动物尾巴的外形特征（重点）。

2、初步了解动物尾巴的作用（难点）。

活动准备

1、毛绒玩具小猴子一个。

2、松鼠、小兔、小鱼、老牛、孔雀的图片。

3、没有尾巴的小猪、小马、袋鼠、小狗、老虎、鳄鱼及对应尾巴图片。

活动过程

一、由老师长“尾巴”激趣导入

师：咦，这是什么？我怎么长出了一条尾巴呢？啊，原来是小猴在我的后面啊。

教师：老师可喜欢小猴了，它又聪明又灵活… …你们想和它做朋友吗？咱们一起来看看小猴的尾巴长什么样子的？除了小猴，老师还带来了松鼠、小兔、小鱼、老牛、孔雀，你们想不想和它们做朋友呢？那我们也好好看看它们的尾巴长什么样子。

二、了解小动物尾巴的外形特征

1、让幼儿细致观察松鼠、小兔、小鱼、老牛、孔雀的尾巴，并说说它们的特征。

2、通过“我画你猜”的游戏让幼儿进一步感知小动物的尾巴。

3、通过“猜谜语”加深幼儿对动物尾巴外形特征的了解。

三、初步了解动物尾巴的作用

1、教师：这些小动物都有尾巴，它们的尾巴有什么作用呢？它没有了尾巴会怎么样呢？（请幼儿思考回答）

师幼看图得出答案。

2、编儿歌，加深地动物尾巴作用的认识。

四、帮小动物找尾巴

师：既然小动物的尾巴这么重要，它们能不能没有尾巴哦？宝宝们看看这些小动物，它们怎么样？你能帮帮它们吗？

请幼儿帮小动物找尾巴。

请幼儿把尾巴图片贴到对应的动物身上。

五、活动小结

师：宝宝们真是太厉害，帮小动物都找到了尾巴，你们都是有爱心的好孩子，小动物们有了尾巴可高兴了，想邀请你们去做客，你们愿意吗？

《比尾巴》教学教案 篇二

【教学目标】

1、会认壁虎等9个生字。会写河、姐等6个字。初步了解一些动物尾巴的特点。

2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、培养学生勤于观察的习惯和有礼貌的品德。

【教学重点和难点】

1、重点：识字与朗读感悟。

2、难点：认识各种动物尾巴的特点及用途。

【教具及学具准备】

1、教具：幻灯片，动物头饰，生字卡片，录音磁带。

2、学具：动物头饰等。

3、资料：收集有关动物尾巴的图片和相关文字资料。

【解决途径】

1、借助有生字词的幻灯片，复习巩固生字词。

2、通过小组合作朗读与表演，理解课文内容，培养语感。

【教学过程】

第一课时

一、兴趣引入

1、展示活的壁虎，学生介绍观察到和了解到的知识。

(壁虎又叫四脚蛇，脚上有吸盘，可以在墙上爬行，它爱吃蚊子苍蝇等小虫。)

2、教师：当遇到危险时，小壁虎会有特殊的逃生方法。想知道答案，就到课文里找一找吧！

二、初读课文与识记生字

1、个人读课文，勾出生字，标明自然段。

2、小组互助读课文，把课文读通顺。

3、小组议一议，完成填空：

⑴ 小壁虎因为____而去借尾巴。

⑵ 小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。

4、识字通关：

第一关我会记：

出示本课生字，学生交流识记方法，自由叙述。

第二关我会读：

出示本课生字组成的词语，多种方式读。

第三关我会认：

出示带有生字或词语的句子2～3个，指名朗读。

三、朗读感悟课文

1、录音或范读：

学生评价哪里读的好，为什么？

2、对照插图：

指名分段朗读课文。

(指导疑问句和感叹句的朗读)

3、小组内分角色练习朗读，教师巡视指导。

4、戴头饰表演课文，学生质疑：

解决以下问题：

⑴ 小动物为什么不把尾巴借给小壁虎？

⑵ 小壁虎借尾巴时是怎样有礼貌说的？

⑶ 小壁虎为什么又高兴了？它的尾巴有什么特点？

⑷ 你知道了什么？

小鱼 拨水

老牛 赶蝇子

燕子 掌握方向

小壁虎 逃命

用尾巴

教师板书。

5、有感情的朗读课文。

四、扩展延伸

拿出准备的白纸，小组同学画画、说说自己知道的动物尾巴的作用。

第二课时

一、谈话

小组竞赛，哪组获得星数多，哪组就可以得到奖品。

二、竞赛

1、朗读游戏：

将准备好的段落条拿出，各组抽取，抽到哪段读哪段，比比哪组最有感情！

(获胜组记一颗星)

2、动作游戏：

教师用动作示范游来游去让第一组学生猜，然后一组表演动作让下一组用____来____去猜答案，以此类推。

(答对组记一颗星)

3、写字游戏：

⑴ 出示生字：

注音组词。

用呢、哪、呀各说一句话。

⑵ 讨论学习：

观察生字结构，说说怎样写就比较美观？

(说对的给其组记一颗星)

⑶ 教师范写：

口字旁要写得小而高。

女字旁提不出头。

三点水要写成弧形，不在一条线上。

⑷ 学生练习，教师指导。

(哪组描得最认真，写得最美观，就得一颗星)

⑸ 展示作业，鼓励评价。

三、小结

经过刚才激烈的竞赛，X组得到了老师送出的奖品。你们知道他们为什么能获胜吗？(学生可能说生字写得好，课文读的好，或者小组团结等等)是的，这些优点都是我们需要学习的。最后，让我们为获奖组的努力还有我们自己再鼓一次掌吧！

《比尾巴》教案 篇三

一、揭示课题，导入新课

板书课题，齐读课题：

师：读了课题，你想知道什么？

生：读了课文我想知道小壁虎为什么借尾巴？

生：读了课文我想知道小壁虎怎样借尾巴？

生：读了课文我想知道小壁虎向谁借尾巴？

二、自主合作，读文识字

1、请大家带着这些问题，认认真真得读课文，遇到不认识的字可以借助拼音朋友，也可以请教同学或老师。

2、请小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况。

3、把这些字宝宝送回到课文中，你还能认识吗？

(认识)

4、请各组同学选择自己喜欢的方式读课文。

5、老师要看看你们把课文读的怎样了，谁来试一试？

6、你来，其他同学要注意听，听听他读的是不是正确、流利。

(读后生评价)

7、谁还想把课文读给大家听？

(举手的人很多)

三、自读课文，品味内容

1、有这么多同学都想读啊！

老师请大家自由的，大声的读读这篇课文。

但你要边读边想一个问题：

读了课文，你知道了什么？

2、同学们，现在把你想到的说给你小组内的同学听一听看看你有没有新的收获。

生讨论，师巡视。

3、同学们在小组内说的真认真，现在谁向大家说说读了这篇课文你知道了什么？

4、你们想的都很好，那么小壁虎都向谁借尾巴了呀？

(许多同学说)

5、谁能把小壁虎向小鱼借尾巴的话找出来，读给大家听听？

生读……

你觉得小壁虎怎么样？

(声：有礼貌)

应读出怎样的语气？

(师范读，生读)

从哪＜www.kuaihuida.com＞里还可以看出小壁虎有礼貌？

生：……

找出小壁虎有礼貌的句子读一读(应读出什么样的语气)?

6、同学们读了这篇文，你知道了什课文？

生：小鱼没有尾巴借给小鱼，为什呢？

(看插图)笑语张着大嘴巴好像再说什？

试想一下，小鱼如果没有尾巴，他会出现什么结果？

老黄牛怎么说的？(生读)谁能读出老牛说的那种语气？

通过这句话我们还知道牛尾巴用途是什么？

看挂图，图中小壁虎在借尾巴，老牛在做什么？

小燕子也没有把尾巴借给它，为什么？

(生答)

想一想，燕子如果没有尾巴会出现什么情况？

(生答)

通过刚才的学习，同学们知道了燕子、小鱼，老牛他们的尾巴都有用，都不能借给小壁虎，小壁虎借不到尾巴心里怎么样？

(难过)

于是，它爬呀爬，爬回家里找妈妈。

齐读最后一自然段，你又读懂了什么？

⑴ 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。

⑵ 小壁虎长出新尾巴。

小壁虎的尾巴断了以后还能长出来，也就是还能再生，这是它尾巴的一个特点，所以当小壁虎被蛇咬住尾巴就挣断了尾巴，使自己得救了，这也是它保护自己的一种方法。

小壁虎长出尾巴后心情怎样？

(高兴)

应该读出高兴的语气来，先听老师读，谁学着老师的语气读一读？

(生读)

小壁虎的尾巴断了还能长出来，什么小动物的尾巴断了还能长出来？也就是还有再生能力？

四、感悟课文，进行美读

指明读，全班一起读。

五、课文的再创性表演

请同学以小组为单位商量一下谁表演什么角色。

(师巡视指导)

分别请两个小组进行表演，表演过程中教师适当指导。

《比尾巴》教案 篇四

活动目标：

1．在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能

2．能够仔细观察并大胆想象。

活动准备：

1．请幼儿提前了解一两种常见的动物尾巴的功用

2．动物图片

3.视频：动物尾巴作用

4．幼儿操作卡

活动过程：

一、回忆游戏，激发兴趣

二、观察动物尾巴的特征

1.师：动物身上都有一条尾巴，它们的尾巴是什么样子的呢，我们来看一看。

2.出示一些动物图片，观察尾巴特征

3.教师

师：动物的尾巴有的粗有的细，有的长有的短，还有的上面有不同的图案，这么神奇的尾巴有什么作用呢？

4.个别幼儿猜猜

三、了解动物尾巴的特征

1.播放录像，了解尾巴的作用

2.提问

你看到了什么动物？它的尾巴有什么作用？

3．个别幼儿说说

4.教师

原来动物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用逃跑，还有的可以用来报警、储存脂肪……它们的。尾巴用处真大。

5.拓展思维

师：你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗？

四、游戏：找尾巴

1.讲解游戏要求

2.幼儿寻找动物朋友的尾巴

3.个别幼儿上前介绍

师：你给动物朋友找到尾巴了吗？它的尾巴是怎样的？有什么作用？

4.师

《比尾巴》教学教案 篇五

学习目标：

1. 认识12个生字，掌握识字方法。

2. 会写“云、公”。

3. 正确、流利地朗读课文。

课前准备：

1. 课件。

2. 小动物卡片。

3. 生字卡片。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1.（课件）动物王国里聚集了许多小动物，通过预习你们发现它们在干什么呀？（板书课题：比尾巴）读课题。

2.你是怎样记样记住他们的？

3.小动物们比得怎么样？快让我们去看看吧！

二、整体感知，读准字音

1.初读课文。借助拼音读课文，遇到不认识的就问问同桌。

2.细读课文。课文里有哪些小动物呢？边读课文边给小动物的名字打上括号。

3.生汇报，师贴动物图片。

4.（课件）它们的名字你们会认吗？（复习已生字）你是怎么认识它的呢？（生说方法）

5.（课件，新授生字标注红色）指名拼读生字，校正字音。

生带读，再齐读。谁能到前面来当小老师，带大家拼读？

三、掌握方法，识记字形

1.你什么办法记住这些生字？（同桌交流）

2.生畅所欲言，教师根据学生汇报灵活引导，渗透识字方法。

按偏旁归类识字：猴（强调反犬旁，课件展示）

用加偏旁的方法学习“公？松”

用换偏旁的方法学习“鸡？鸭”（出示卡片）

播放课件演示“鼠”字的由来。我们今年是鼠年！

3.再读生字词。

4.（课件演示去掉拼音）瞧，拼音不见了，你们还能认吗？生齐读（按顺序读，打乱顺序读）

5.开火车认读。（先读词语，再读单字）

6.师范读，再生齐读。大家一下子就能把名字记住，小动物们可开心啦！现在来读课文一定能够感受到它们的热情。老师也想来读一读，你们欢迎吗？

四、结合语境，合作识字

1. 小动物们的尾巴有什么特点呀？（小组讨论）

2. 师出示字卡，结合语境认字。（如：出示长，先拼读再问谁的尾巴长？把卡片贴在动物旁边）

3. 再读生字“短、把、扁、最”

4. 抽读卡片，边重新排列。

5. 我问你答，同学对读。

6. 这些字还有你觉得比较难记的吗？（生互助识字）

7. 造句：谁能够用“最”字说一句完整的话。

8. 小动物尾巴的特点我们也知道了，让我们带着熟悉的感觉来读读课文。（生齐读课文）

五、指导观察，练写生字

1.孩子们，我们的老朋友也来了！（课件出示：公、云）仔细观察这两个字，看看它们有什么一样的，有什么不一样的？（指学生说一说）

2.师范写“公”，学生书空。强调字的要点。

3.书写，展示，学生评议。

4.小动物们比尾巴，我们也来比比谁是识字大王！请你打开课本，再来读一读课文。（生齐读课文）

六、趣味游戏，巩固识字

1.读词语。

孩子们，生字学会了，读起课文来特别流畅，如果老师把这些生字放在新的词语你，你们还会认吗？（课件气球带着词语向上飞，生抢答。）

词语：把手、鼠目寸光、公主、最好、短小、松果、长短、对比。

2.读儿歌。

看到孩子们识字这么快，这么认真，小动物们真替你感到高兴！带来一首送给同学们，谁想来读？（指名读，再齐读）

3.拍手读课文。

让我们开心地读一读课文吧！带着节奏美美地读！

4. 你们最喜欢谁的尾巴？（生谈感受）师，你们有自己的看法，这很好！每一只小动物都有自己的特点，它们的尾巴都是最美最特别的！

5. 唱儿歌《比尾巴》。

评比结束了，让我们唱起动听的儿歌送小朋友们回家吧！（音乐响起，生又唱又跳）

《比尾巴》公开课优秀教案 篇六

教学目标：

1.知识与能力目标：巩固生字；读好问话的语气；正确、流利地朗读课文。

2.过程与方法目标：通过演一演、说一说、贴一贴等方法了解动物尾巴的特点。

3.情感态度与价值观目标：激发学生喜爱动物的情感。

教学重难点：

1．读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、正确书写生字“公”

3.激发学生喜爱动物的情感。

教学准备：

教学课件，卡片

教学过程：

一、谈话导入：

1、告诉大家一个小秘密，今天，动物王国要举行一场激烈的比赛呢，你们知道他们在比什么吗？齐读课题 10比尾巴（注意轻声）

二、初知全文，感知文本。

1、这次比赛有哪些动物在比尾巴？生汇报：比尾巴的动物有（）和你最喜欢的小动物打打招呼吧（自己读）抽生—齐读

2、有一群朋友也想去观看比尾巴大赛，认识他们吗？（生字）带音读——去掉音节开火车

3、刚才大家认读的生字朋友，都躲进了课文，正和大家捉迷藏呢，请捧起书自由读课文（读准字音，不加字，不漏字，不换字）

4、能读准字音吗？捧起书齐读

三、学习问句

1、听说你们都要去参加比尾巴大赛，有一位特殊的朋友也想跟着一起去，他是谁（认识问号 ？）什么时候会用到？

2、课文的第一小节全是问题。学生读再老师读第一句听听又有什么不同的？指导读再学生读，点名读，齐读

3、课文中还有一个小结也是在提问题，谁来问一问。

4、比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？读这六个问句，男女生比赛读问句？课中操

四、学习答句

1、现在比尾巴大赛终于开始了，看看这些小动物，你们知道它们的尾巴各有什么特点吗？学生逐一汇报

2、【松鼠】看看（PPT）为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？（学习比喻句）松鼠有这样大的尾巴心里一定很开心，你们能夸夸他吗？请用读书声表达出来。

4、再往下看，说说小动物尾巴的特点。【公鸡】学习生字：公（新笔画：撇折；书空；老师示范再学生书写1个）【鸭子】

5、【孔雀】我们来看看（PPT图片），这是谁？你认为孔雀漂亮吗？说说理由

6、说得好不如读得好，同学们能不能通过朗读，表现出孔雀的尾巴是最好看的？能的小朋友用坐姿告诉我

7、用上你自己最喜欢的语气一起夸夸这些可爱的小动物。齐读这6个答句

五、回顾全文。

1、老师问学生答（第一句）。师：谁的尾巴长？生答后再指导读好答句。（声音肯定洪亮）和同桌向刚才这样读一读

2、我们来男女孩对读一下。女孩子问，还是男孩子问？ 男孩愿意来问问吗？我们三个问题问完再回答。

3、小组赛读。

4、听着你们那么有声有色地读，刘老师也想来读一读。不过，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？真棒！继续加大难度，三句一起问呢？ 跟你们一起读书，真是太幸福了。

3、真的太厉害了，我们现在只看图或者板书能试着背诵吗？

4、小动物们太可爱了，我们再配上动作来唱一唱。

六、自主实践，编说儿歌

1、这次比赛还有几个小动物正往这里赶呢，瞧。他们来了！他们说，小朋友们，你们能不能说说我们尾巴的特点呢？他是谁？谁认识他？

2、三张图片。谁来提问题？（三个一起问）谁来试试看？（又组成了课文的一个小节）抽生回答？

七、作业设计：给动物加尾巴。

《比尾巴》公开课教案 篇七

教材分析

《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯穿始终，整堂课还应该加入写字的环节，学写一到两个字，而不是把写字放到一课时去完成，这样可以分散写字的难度，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。

课时目标：

1、认识12个生字，会写“云”、“公”，认识一个笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、鸟字旁、八字头”。

2、能正确地朗读儿歌。

3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

教学重难点：练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。

课前准备：大森林动物比赛场景、动物图片、动物带拼音字条、礼品盒和生字卡片

教学预设：

第一课时

一、情景创设 谈话揭题

（师指着黑板上大森林的场景说）今天一大早，森林里可热闹啦！小动物在进行激烈的比赛，到底是什么比赛呢？你们想知道吗？小朋友自己拼一拼就知道了。

1、出示拼音课题bǐwěi bɑ，让学生拼一拼，读一读。个别读，齐读。（重点指导读好“巴”的轻声）

2、师在拼音下书写生字 比 尾 巴，学生跟着书空。（再指名读）

3、师小结：原来是比尾巴比赛，小朋友想去看看吗？

二、初读课文 圈读生字

师：动物王国也想请小朋友去观看这次比赛，不过有个要求，就是能找到生字宝宝，并读准的小朋友可以去动物王国。你们想去吗？好的，请小朋友把书翻到83页，借助拼音仔细读一读，然后用自己喜欢的符号找出本课的生字宝宝。

1、 学生借助拼音自读课文。

2、交流找出的生字宝宝，当小老师带领同学读一读。（让学生看实物投影）

三、识记生字

师：不错，小朋友学得认真，读得也标准，我代表动物王国的动物们邀请大家，我们一起出发啦！

1、现在我们已经到了比赛现场，谁来告诉大家，参加比赛的小动物都有些谁？

⑴学生回答，教师贴这种动物画。

(2)现在，主持人要进行点名了，因为比赛马上就要开始了。老师这里就有比赛选手的名字，谁来当当主持人，点点名。（把动物拼音卡片贴在动物图的下面）

⑶带拼音集体点名、个别学生点名。（读读动物的名字）

公(gōng)鸡(jī) 松(sōng)鼠(shǔ) 猴(hóu)子(zi) 鸭(yā)子(zi) 孔(kǒng)雀(què) 兔(tù)子(zi)

⑷教学“鸭”：这个字是什么结构，哪部分你已经认识了的——鸟，这说明鸭子也是一种鸟类，那右边鸟字就是今天我们要认识的新偏旁朋友——鸟字旁，你还知道哪些字也有鸟字旁。

⑸教学“松”和“公”：

a、出示“松”：问学生，这个字可能跟什么有关？你用什么办法记住它？

b、出示“公”：认识新偏旁“八”字头

⑹不带拼音小组开火车读，集体读。

公鸡 松鼠 猴子 鸭子 孔雀 兔子

2、现在参加比赛的动物都到了，比赛马上就要开始了，在比赛开始之前你想和小动物们说点什么？(随意说话)

四、学习课文1——2小节

(1)现在也让老师当当主持人，小朋友就是评委，我宣布：动物王国比尾巴大赛现在开始，让我们以热烈的掌声请出可爱的小动物们。小评委们，动物的尾巴要怎样比呀？比什么呀？请小朋友看书83页，我们今天先学习第一二小节。

(2)学生说说比赛的内容。教师随机出示表示动物尾巴特点的生字进行学习。

如教学生字“短”，齐读，指名读，当小老师领读。认识新偏旁“矢”字部。再让学生用“短”说一句话。(指导说完整话)

比较“把”和“巴”

⑶学习疑问句：让学生说说第一节中藏着的一个共同的秘密，就是问号，是用来发问。读这样的句子时，最后的语气要稍稍往上扬。

⑷师生配合朗读课文1——2小节，男女生读，个别生赛读，挑战读。

五、书写指导

1、动物王国比尾巴大赛在各位小评委的帮助下结束了，小动物们送给了我们一份礼物，教师打开包装精致的礼品盒，(出示：云公)生齐读，给生字宝宝找找朋友，或者说一句完整的话。

2、仔细观察，说说你发现了什么？教学新笔画“撇折”，教师范写学生书空。

2、教师范写，并讲书写格式和要领。(八开口大小要适度)

3、学生书空，描写，集体交流。

六、总结：

小朋友们，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

七、布置作业（采用星级制，不同程度的学生完成相应的作业。有能力可以跳级。）

1、写一写：把我会写的生字端端正正的写两个，并请家长评一评。

2、读一读：把课文正确、有感情地读给家长听。（后进生的作业）

能流利、有感情地背诵课文。（中上水平学生要同时完成一、二星级的作业。）

仿照课文的格式写写动物身体器官的比赛，《比耳朵》、《比眼睛》、《比嘴巴》试着写一写。（中上水平学生完成二星级作业后，根据能力争取完成三星级作业。）

《比尾巴》教案 篇八

活动目的：

能将树叶贴在小金鱼的尾部

体验小金鱼的着急和快乐情绪

活动准备：

挂图、故事

活动流程：

出示挂图——寻找金鱼的尾巴——教师示范

活动过程：

导入部分

1、出示挂图

2、根据挂图教师创编故事(引起幼儿对活动的兴趣)有几条小金鱼在水里游来游去做游戏，忽然有的'小金鱼尾巴不见了，小金鱼很着急，小金鱼说，小朋友们，我没有尾巴就不会游泳了，怎么办呢？小朋友们，我们帮小金鱼想想办法好吗？

寻找金鱼的尾巴

1、下位寻找树叶，教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。

2、找到后请幼儿回到位子上去

小结：这下好了，小金鱼的尾巴找到了，让我们把尾巴送给小金鱼好吗？

教师示范粘贴方法

1、把树叶的一面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一下

2、幼儿操作：教师巡回指导

活动的延伸： 让幼儿欣赏自己的作品。

《比尾巴》教案 篇九

【教学目标】

1.认识“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”等12个生字，会写“捉、条、爬、姐、您、草、房”等7个生字。

2.学习根据上下文和自己的阅读经验，猜猜部分生字的读音和意思，并说说自己猜测的依据。

3.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道动物的`尾巴有各自的作用，能用自己的话简单讲讲这个故事。

4.和同学分角色演一演这个故事。

【教学重难点】

1.根据构字规律和上下文猜认“墙、蚊、咬、赶、房、转”等生字。

2.用自己的话简单讲讲这个故事。

【教学准备】

制作简易课件、课文角色头饰、生字卡片

【教学过程】

一、认识壁虎，导入新课

1.同学们，请大家看屏幕，这只小动物你见过吗？

2.课件展示“壁虎”图片。学生猜认。

板书：壁虎。

全班认读。

3.你在哪里见到过小壁虎？你知道关于小壁虎的哪些知识？

指名汇报交流。

4.今天，我们要学习的这篇童话呀，主人公就是他！

完善板书课题：小壁虎借尾巴。

全班齐读。

5.读了这个课题，你想知道什么呢？

请学生质疑提问，教师梳理。

6.同学们既然这么想知道小壁虎为什么要借尾巴、向谁借了尾巴、到底有没有借到尾巴，那么，我们赶紧打开课本，读起来吧！

【设计意图：通过图片观察进入课文学习，同时注意唤起学生已有的知识储备。引导学生质疑，激发学生的阅读兴趣。】

《比尾巴》教案 篇十

第二课时

教学过程

一、复习导入

1、抽读生字卡片。

2、指名读课文。

3、今天我们继续学习课文《小壁虎借尾巴》。

4、规范书写下列汉字。

捉爬

二、继续理解课文

1、学习第3~5自然段。

（1）自由读。思考：小壁虎向谁借尾巴？怎么借的？借到了没有？为什么？

（2）小组讨论、交流。

（3）班内交流。

①小壁虎向谁借尾巴？

学生看图回答。（板书：小鱼老牛燕子）

②小壁虎是怎么借的？（读书上的句子）

指导朗读。要用很有礼貌的语气读。

③为什么没有借到？说说他们不借的理由。（板书：拨水赶蝇子掌握方向）

找到三个表示他们动作的词（摇、甩、摆），做做动作。

（4）指导朗读。注意读出不同的语气。

三个自然段中都出现了"爬呀爬"，说明了什么？（小壁虎爬得很慢，很艰难）小壁虎失去尾巴多着急呀！可他为什么不快点爬，去借尾巴，反而这么慢？（讨论）

2、学习第6、7自然段。

（1）自由读。思考：小壁虎为什么难过？后来怎么又高兴起来了？

（2）指导朗读。用高兴的心情去体会小壁虎的话。

（3）介绍小壁虎尾巴的特点。

3、照样子，写一写。

例：飞来飞去

（ ）来（ ）去

（ ）来（ ）去

（ ）来（ ）去

（ ）来（ ）去7、我能理清课文脉络。

小壁虎的尾巴（ ），他分别向（ ）、（ ）、（ ）借尾巴，可是他们因为各自的尾巴都（ ），不能把尾巴借给小壁虎，最后小壁虎（ ）新尾巴。

三、拓展延伸，总结全文

1、同学们还知道哪些动物尾巴的作用？

2、它们的尾巴有什么用？（课件出示：老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，教师讲解它们的尾巴的作用。）

3、小壁虎没有尾巴，于是就跑去向其他动物借。你想象一下小壁虎会怎样借？

4、指导学生分角色朗读全课文。

5、说说学了这篇课文，你有什么收获。

6、我也会说。

小壁虎爬呀爬，爬到。他看见，。小壁虎说："，？"说："不行啊，我要用尾巴。"

［教学板书］

［教学反思］

在教学过程中，我用示意图来表示小壁虎借尾巴的过程，让学生尝试用自己的话来描述。利用示意图可以帮助学生记忆课文的内容，也可以让学生充分发挥想象力，锻炼口语交际的能力。在指导朗读方面，我以让学生假想一下自己就是那只小壁虎，当自己高兴时是怎样的语气，当自己悲伤时又该是怎样的语气。这样学生会感同身受，读的效果会更好一些。

《比尾巴》教案 第十一篇

活动内容：

健康活动——《猴子揪尾巴》（动作发展）

活动目标：

会躲闪跑，提高动作的灵活性。

活动准备：

物质准备：自制尾巴若干。

环境创设：选择适宜、安全的活动场地。

活动过程：

1．引题：小猴们，我们一起到森林里摘桃子。

教师扮猴妈妈，幼儿扮小猴。猴妈妈带着小猴做晃头、挠痒、蹦跳、爬树、摘桃等动作。

2．介绍玩法：

将自制的尾巴塞在幼儿身后的裤腰上。幼儿两人对面站立，数“一”“二”“三”，数到“三”时开始左右躲闪，相互抓对方的尾巴，先揪下对方尾巴者为胜者。。

3．交代规则：

不能推拉对方。

4. 活动推进：

引导多位幼儿组成小组，相互抓对方的“尾巴”。

5. 放松流动：

幼儿听音乐或指令做模仿孙悟空的韵律活动。

海纳百川，有容乃大。以上就是快回答给大家分享的11篇小学一年级语文《比尾巴》教案设计，希望能够让您对于比尾巴教案的写作更加的得心应手。