在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是快回答给大家整理的11篇柳树醒了语文教案，希望可以启发您对于柳树醒了教案的写作思路。

柳树醒了教案 篇一

【教学目标】

1、认识醒、雷等8个生字。会写说、话等6个字。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

【教学重难点】

1、识字。

2、理解课文内容，感悟春天的美。

3、能在现实生活中认识春天事物的特点。

【教学时间】

2课时。

【教学准备】

字卡、图、课件。

【教学过程】

第一课时

一、导入、揭题

1、你喜欢春天吗？

(板书：春)问：你看见这个字想到了什么？

2、做一字开花游戏，看谁说得多：

(用春字组词)板书：春雷 春雨 春风 春燕

这些都是春姑娘的家人。春姑娘还有很多好朋友，他就是其中一个。

(画柳树图)小朋友们认识他吗？

(板书：柳树)你瞧，小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的召唤下醒了。

(出示：醒字)说说你是怎样记住他的。

出示课题：柳树醒了。读题。

二、初读，了解大意

1、柳树醒了，是谁叫醒了他？小柳树睡醒以后长得怎么样？

听老师读，然后请大家告诉我哪里读得好，哪里读得不好，请你帮助我，好吗？

⑴ 师范读儿歌。(可配乐朗读)

⑵ 生评价。

2、学生读儿歌：

⑴ 轻声读，遇到生字，看拼音自学。

⑵ 指名五名同学，一人读一小节，要求把音读准。

⑶ 自由读，要求读正确，读流利。

三、学生有感情地朗读儿歌、感悟儿歌

1、小柳树睡了整整一个冬天，他什么时候醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子？(生表演读)

2、小柳树睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春风、春燕和他做了什么？

3、请四名同学分别扮演春雷、春雨、春风、春燕读四个小节，想想：他们分别和小柳树说了什么，小柳树又回说些什么？

⑴ 小组内表演。

⑵ 请小组上台展示。

4、语言训练：

春雷把柳树______，柳树______，柳树对春雷说：_____。春雨帮助柳树______，柳树变得______，柳树对春雨说______。春风给柳树______，柳树变得______，柳树对春风说______。春燕和柳树______，柳树______，柳絮边飞边说：______。

5、朗读课文：

春天的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地品读一下春天给我们带来的快乐吧！

6、春天里，还有什么和柳树一样，也醒了？

学生自由发言。(鼓励学生多看课外书和观察生活。)

四、识字

说说看，学了课文，哪些字已经认识了，不会认的字怎么办呢？鼓励学生在小组里交流好方法。

1、小组交流。

2、全班反馈。

五、小结

春天是美好的，可是在我国，同是春天，各处的景色却不一样，你知道吗？回家找找资料，下回咱们再交流你的。发现好吗？

第二课时

一、检查、复习、巩固

1、开火车读生字。

2、用多种方法记生字：

⑴ 用熟字记字：梳、梢、耍。

⑵ 用偏旁、部件记字：醒、雷、澡、耍。

3、认生字练习：

⑴ 老师出示字卡，学生认读。

⑵ 一学生读生字，另一学生在字卡中找出来。

4、我会组词，选生字组词。

二、指导背诵

柳树醒了，这是多么优美的文章啊，老师已经深深地把他记下来了，你会背吗？

1、指名会背的试背。

2、说说你是怎么背会的。

3、给时间自由背。

4、师生同背。鼓励学生。

三、指导写字

1、重点指导说、话两个带言字旁的字。

2、春字也较难写，重点指导上半部分的书写。

3、学生描红。

柳树醒了 教案 篇二

教学要求：

1、识“醒”“雷”等8个生字。

2、会写6个生字；正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

教学重难点：

1、正确认读生字，书写生字。

2、正确朗读课文，有感情背诵课文。

教学过程：

一、揭题引入：

春天到了，万物复苏，小草发芽了，花儿开放了，想知道柳树是怎样从梦里醒过来的吗？读读这篇课文就明白了。（出示板书，生齐读课题）

二、初读课文，认记生字。

1、读完课题，你想知道什么？请你们带着问题读读课文，读准字音，勾画出本课生字。

2、分节自愿朗读课文。

3、小老师教读生字，主要分清平舌音“澡”，翘舌音“枝”、“软”、“耍”、“梢”、“梳”。

4、同桌交流记字方法，全班交流。（形声字：枝、梢、醒，形近字比较：耍—要，梳—流）

5、“开火车”读生字，读准字音。

6、指名分小节读课文，读准字音，读通句子。

三、复习巩固生字词。

1、抽读生字，口头组词。

2、课后“我会读”，巩固生字词语。（自由读、开火车读）

四、再读课文，理解感悟。

1、生齐读课文。

2、读完课文，还有什么不理解的地方？（引导质疑：1、“柳树醒了”是什么意思？2、从哪知道“柳树醒了”？3、“柳树醒了”说明了什么？在朗读中理解）

3、背诵课文。（同桌互背→指名背→齐背）

五、书写指导。

1、生观察字形结构。

2、生口述笔顺、笔画，师范写，生书空。

3、生描红，交流评阅。

六、扩展训练

1、在春天里，还有什么醒了呢？

2、仿照课文编诗句，如：春天跟小草说话了，说着说着，小草呀，醒了。春风给花儿洗澡了，洗着洗着，花儿啊，红了。

柳树醒了教案 篇三

教学目标

1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。

教学重点

理解课文内容。

教学难点

在理解课文内容的基础上，背诵课文。

德育目标

理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。

美育目标

激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。

教具准备

图片、生字卡

课时安排：

二课时

第一课时

一、观察导入

1、出示课本插图，指导学生观察。

2、板书课题：边板书边指导书写。

二、初读课文。

1、读准字音；

2、遇到生字先划下来，再多读几遍。

三、认读生字。

四、认读词语：出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。

五、指导逐节理解：

1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。

2、照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。

说说图片中初春的景色。

学生拼读课题，书空课题后，再读课题。

学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。

开火车认读生字，如果读错，再加拼音拼读，集体订正。

认读词语卡片，读准字音。

1、诉说春雷的样子与声音。

2、诉说春雨的样子与声音。

培养学生观察能力。

复习拼音、练习生字的笔画顺序。

培养学生自学能力与拼读能力。

对生字进行正音。

理解词语含义。

使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。

《柳树醒了》教学设计 篇四

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书语文》（一年级下册）第一课《柳树醒了》

教学目标：

1.学会“说、话、朋、友、春、高”6个字，做到会读、会写、了解意思；能正确认读“醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍”8个字。

2.掌握、积累“柳树、雷雨、树枝、树梢、软和、梳洗、苏醒、玩耍”8个词语。

3.理解文章的大致意思，体会柳树“醒”的过程。

4.能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵全篇。

教学重点：

1.学习本课的生字新词，背诵课文。

2.能回到生活中，认识春天事物的特点。

教学难点：

在学习中，培养生与生之间的合作精神与思维的拓展。

教具准备：

多媒体课件、“春风、春雨、春燕”的头饰、柳树春景图。

教学过程：

一． 导入、揭题

1．小朋友，昨天老师让你们回去找春天，你们看到了什么？听到

什么？（学生自由发言）

2．老师这儿也有一美丽的春天的图画，想看吗？（课件展示课文中的插图，音乐声中，小柳树睁开了眼睛）你们看到了什么？（学生自由说）

3．板书课题：柳树醒了。根据学生回答引出新课，读准“醒”你怎么记住咱们今天学的第一个字。记忆“醒”。

二． 初读课文，整体感知

1、听配乐录音，说说柳树在谁的帮助下醒了。春雷（闪电）春雨春风春燕

2．分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。

三． 细读课文，指导朗读

（一）出示有柳树的春景图。

提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了，谁能读出小柳树睡醒的样子。（学生表演读）

（二）柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？下面我们继续学习课文。

（三）学习第一节：

1．指名读。

2．想象：春雷会跟柳树说些什么呢？

3．如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员听吧。

4．指导朗读第一节。

5．比赛读，评选“朗读高手”。

6．学习第二节。

7．指名读。

8．老师板画柳树。问：谁愿意上台画一画柔软的桅枝呢？

9．你们觉得怎样读这一节呢？

10．比赛读，指导读。

（四）学习第三、四节。

1．出示课件：春风吹动柳枝，柳絮随风飞舞。学生感受柳树的可爱，并增加对柳絮的感性认识。

2．音乐中，老师引导读第三、四节课文。

你们瞧，春风给柳树梳头了，梳着梳着-----（生读）春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着-----（生读）

3．春风中，桅展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（请同学上来画一画）

4．那就请你们带着这种感觉读一读课文。

5．小组汇报读。

（五）学习第五节。

1．醒了的小柳树可高兴了！它在干什么呢？

2．指导朗读五节。

3．全班齐读。

四． 学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌

1．创设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生带上头饰上台表演。

2．朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！

3．演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

4．在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。

五．自主识字。

1．说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？

2．学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字，小组交流说说你的好办法。

3．全班交流。

六． 巩固练习。

1．开火车读生字。

2．用熟字来记忆。

3．猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）

4．认生字练习：

全体学生把自备的生字卡片摆放好，根据教师的读音，迅速从字卡里找出生字并举起来。

七．指导写字。

（一）重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

1．言字旁的一点不能太低，横要定得斜，竖稍向左歪。

2．“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留空来。

（二）学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。

《柳树醒了》教案 篇五

佚名

学习目标

1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。

教学重点、难点

1、识字写字。

2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。

教学准备

1、学生准备春天的图画。

2、多媒体课件。

教学流程

一、展示作品，导入新课

春天来了，万物复苏，大自然都有些什么变化呢？老师请小朋友去找春天，画春天，你们都做了吗？

1、请把你画的春天展示给小组里的伙伴看看吧！

2、合班交流，展示优秀作品贴在黑板上。

3、老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？

（课件展示课文中的插图，音乐声中一个特写镜头：小柳树睁开了眼睛。）

你们看到了什么？

4、（课件出示课题：柳树醒了）读课题，认识“醒”。

二、初读课文，整体感知

1、谁知道冬天的柳树是什么样子？（冬天柳树就像人在睡觉。）春天柳树发生什么变化了？（柳树发芽好比睡觉醒了。）

2、柳树在谁的帮助下醒的呢？听听课文是怎么说的？

（课件出示：配乐课文朗读并配相关画面）让学生说说。板书：春雷、春雨、春风、春燕。

3、这首诗好听吗？想不想读？分小节自由读课文，注意读准字音，读通句子。

4、谁愿意读第一节（依次指名读各小节）。

三、合作识字，巩固练习

1、刚才词语娃娃们听到大家读书，真热闹，也跑出来想和大家一起读书，你们都认识他们吗？认识的就热情的打个招呼吧！（课件出示八个词语娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、软了、梳头、柳稍、玩耍）

2、这些词语娃娃就藏在课文里呢？快在课文中找一找，把他们圈画出来，读一读。

3、同桌对读，互相正音，认准生字。

4、交流：词语娃娃中哪些生字最难记？给大家提个醒。

5、开火车做游戏：遍地开花。（课件演示：随意点击“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、软”。读对了，点击课件，生字上出现一朵花。）

四、朗读背诵，感悟课文

1、你从什么地方知道柳树醒了？分小组交流交流。

（根据学生的回答依次学习相应小节。）

2、学生在读书交流中，随机出示课件中相应小节，帮助领悟，读好“醒、软、绿、飞、高”等词。

第一节：（课件出示：天空春雷一声响，地下一棵棵柳树摇了摇身子。）

想(www.kuaihuida.com)象：春雷会跟柳树说什么？

第二节：（课件出示：春雨沙沙，柳枝渐渐吐绿，向下垂。）

你觉得这一小节该怎样读呢？

第三节：（课件出示：春风吹动柳枝，柳枝飘荡）

引读，你们瞧！春风给柳树梳头，梳着梳着——（生读）。

第四节：谁想读第四节？谁知道“小柳絮”是什么样儿的？理解“柳絮”：（课件出示：一双燕子在空中飞来飞去，柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子，绒毛随风飞散。）

第五小节：（课件出示：柳树枝条在风中飘荡，孩子们在树下玩耍。）看，小柳树醒了，它在干什么？会班齐读。

3、再读读课文，想想：你从哪里知道“柳树醒了”？“柳树醒了”说明什么？

4、和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背。（课件出示课文插图，同时配乐。）

五、巩固识字，指导写字

1、我会读。（课件出示：“我会读”中的八个词语）

2、我会找。

（课件出示以下内容：比一比，谁得朋友找得多。

说 说话 小说

春

话

高

2、（课件出示“我会写”中的6个生字）瞧，书中的小伙伴会写这六个生字，你会写吗？

3、仔细看看这六个生字，说说怎么才能写好这些字。

4、看看老师是怎么写好这些最难写的字的。

（课件演示难写字“春、高”的笔顺）

5、学生在田字格中书写，小组评议。

六、实践活动，课外延伸

1、我会说。

（课件出示：请你学我的样子说一说。

春雨给桃树洗澡了。

洗着洗着，

桃花哟，红了。

2、欣赏春天的风光。（课件演示美丽的春光图片）说一说，在春天里还春什么醒了。（启发学生从动物、植物、人物、气候等方面说。）

《柳树醒了》课件制作说明

目录（具体要求见教案）

1.作品引入：两个画面，其中第二个画面课题的出示以第一个画面为背景。

2.感知课文：一个画面。

3.识字练习：两个画面。

4.感悟课文：六个画面。

5.写字指导：四个画面，其中点击田字格中的每个生字能演示笔顺。

6.实践活动：两个画面。

7.春光图片：若干。

所需资料、图片

1.第二册语文课本。

2.拟人化的小柳树、五颜六色的花朵（中间能插入汉字）、春雷声、春雨、柳枝吐绿和摆动、柳絮纷飞、燕子、小孩。

3.能表现春天动物、植物、人和气候变化的春光图片若干。

柳树醒了教案 篇六

一、目标：

1、认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字。

2、会用“春天跟________说话了，说着说着，_____________”等句式说说春天里还有什么也醒了。

3、在自己喜欢的多形式的朗读中发现柳树的变化，感受到春天的美。

二、教学重点：

朗读课文，感悟内容。

三、教学准备：

音乐《春之歌》。

四、教学过程：

（一）谈话导入，激发情感。

1、把课前收集到的柳树画拿出来，让学生互相观赏，说说它是什么样的？

2、小朋友们，你们想不想和柳树成为好朋友呢？老师送你们一首小诗，出示课题《柳树醒了》，在黑板上粘贴一棵柳树（不完整的，少柳条柳叶），只要大家能好好地学习课文，跟它成为好朋友，它就会变得更加美丽。

（二）初读课文，学习生字，感知内容。

1、自由读课文，圈出本课生字，拼拼读读记记。再读课文，想一想，柳树在谁的帮助下醒了？

2、学习生字。

（1）用柳叶卡片出示生字，请同学教读。小组赛读等。指导学生读准翘舌音和后鼻音“醒”。

（2）一字开花游戏：给“春”和“柳”组词。请同学在柳树上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。课文中还有什么不懂的词语吗？

3、多种形式读，感悟课文。

（1）指名分节读课文，交流：柳树在谁的帮助下醒了？

（2）从春雷、春雨、春风、春燕中选一个自己喜欢的角色，有感情地读读自己选的那一段。

（3）交流：从什么地方看出柳树醒了？（根据学生回答，随机学习课文的每一小节）

4、学习第一节。

（1）“春雷”组齐读，全班同学想像：春雷会跟柳树说些什么呢？

春雷跟柳树说：“______________________________________”。

交流：指名说，或说说你的同桌是怎样说的？你觉得他说得怎么样？

（2）用自己喜欢的方式读读这一节。（指导读、跟同桌一起读、同桌互读等）。

（3）小结板书：春雷、说话、柳树、醒了。

5、学习第二节。

（1）“春雨”组读，指导读。

（2）赛读，谁读得好，谁就可以上黑板给柳树画几根柳枝？

（3）同桌互读，各小组展示读。

（4）小结板书：春雨、洗澡、柳枝、软了。

6、学习第三节。

（1）“春风”组齐读，读着读着，你们发现柳树又有什么变化了呢？

（2）谁愿意跟老师来比赛读？指名读，小组赛读。

（3）小结板书：春风、梳头、柳梢、绿了。

7、学习第四节。

（1）“春燕”组读，说说在你们的帮助下，柳树又发生了哪些变化？

（2）指名读，可以请你喜欢的。小伙伴一起读，也可以自己读。其余同学听后说说，他们什么地方读得好？什么地方还要努力？

（3）小结板书：春燕、捉迷藏、柳絮、飞了。

8、学习第五节。

醒了的小柳树可高兴了，它在干什么呢？师引读，指名读，评议。全班齐读。

小结板书：柳树、玩耍、小朋友、长高了。

9、读板书，引导学生发现柳树的变化。小结，齐读全文。

（四）巩固生字。

1、师：小朋友们，我们刚才忙着跟小柳树交朋友，它的柳叶宝宝可等急了，比一比，谁能跟柳叶小宝宝交上朋友。

2、同桌互相认字，说说你用什么办法记住了哪些字，还有哪些字比较难记，可以请同学教师帮忙。

3、逐个出示生字，让学生带读，读得好的同学奖他一张柳叶（每张柳叶背后各写着一个词语：苏醒、打雷、洗澡、树枝、软和、梳洗、玩耍、柳梢）

4、请拿到柳叶的同学上台，出示词语，让别的同学挑战读，挑战读对了，就可给板画柳树贴上柳叶。

5、男女赛读生字、词语。

（五）再读课文，练习说话。

1、挑战阅读。

（1）柳叶小宝宝藏到课文里去了，你还认识他们吗？

（2）请大家再读读课文，喜欢的那段多读几遍。挑战读，读得好可以给黑板上的柳树画柳条或柳叶，帮它变得更加。

2、在春天里，还有什么醒了呢？

（1）出示：春天跟_______说话了，或春天跟_________，

（2）说着说着，__________________________，________________________，______________________。

（3）说得好，可以把相关的内容画在黑板上。

3、小朋友们，我们跟柳树做朋友，柳树更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳树说几句话吗，你想跟春天说什么呢？

一年级语文下册《柳树醒了》教案 篇七

【教学目标】

1、认识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”。

2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

3、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。

【教学准备】课文挂图、课件、生字卡片。

【课时安排】2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1、师生谈话，创设学习情境。

2、揭示课题，板书课题：

1、柳树醒了

3、读题，着重指导读好生字“醒（xǐng）”。

二、自由读课文

1、学生自由地读读课文，不认识的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍。

2、用自己喜欢的方式朗读课文，并邀请同桌给予评价。

3、和学习伙伴展开比赛：谁读得最美？

4、交流：怎么把课文读好？

三、朗读与识字

1、课件范读，学生小声跟读。

2、指名朗读课文，师生评价。

3、分小节朗读课文。

4、老师范读第一小节课文，学生模仿，重点指导读好第一小节课文。

5、全班齐读第一小节课文，2～5小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔。

6、师问：“你们认识哪些生字？怎么认识的呢？”让学生自由交流识字方法。

7、师检查学生识字效果，出示课件：

shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐng

枝　　梳　　梢　　耍　　醒　　雷　　澡　　软

（让学生完成连线作业，并指名当小老师带读生字。）

8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。

四、指导书写

1、复习“讠”的写法。

2、指导写好：说　话

3、及时展示学生习作。

第二课时

一、复习导入

1、课件出示：（认读词语）

醒了　软件　树枝　雷雨　树梢

醒　　软　　枝　　雷　　梢

睡醒　松软　枝叶　雷电　竹梢

2、指名朗读课文，师生评价。

二、朗读与背诵

1、小组进行朗读，师巡视、指导。

2、分组分节朗读课文，分男女分节朗读课文。

3、同桌互相背诵课文，背不出的地方可稍加提示。

4、让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法。

5、自由背诵课文，师巡视、指导。

6、检查背诵情况，并表扬背诵快又好的同学，鼓励还背不出的同学继续背诵。

三、指导书写

1、指导写好“朋、友、春、高”。

2、及时展示学生习作。

五、拓展与延伸

1、春天来了，柳树醒了。你们看看，还有什么醒了。

2、搜集有关春天的儿歌读读，课后举行“赛诗会”。

【板书】

春雷　　说话

春雨　　洗澡

春风　　梳头

春燕　　捉迷藏

《柳树醒了》教学案例 篇八

【教学目标】

1、认识“醒”“雷”等8个生字，会写“说”“话”2个字。

2、能正确流利地朗读课文第一、二节，通过朗读感悟春天的美。

【教学重难点】认字和朗读。

【教学目标】

一、谈话导入，学习生字“醒”

师：小朋友们，老师先考考你们，看看哪个小朋友最勇敢，能大胆举起小手回答老师的问题。

师：你们知道冬天过去是什么季节吗？

（春天）

师：对了，那么谁知道春天是什么样的吗？

（桃花开了，燕子飞回来了，小草、小树发芽了）

师：小朋友眼中的春天可真美呀！瞧，春姑娘来了，她闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，悄悄地向我们走来了。听到春姑娘的脚步声，桃花开了，小草、小树也悄悄地探出头来了，燕子飞回来了，万物都苏醒了。河边的小柳树也醒来了！

师（指着板书说）：今天我们就来学习课文“柳树醒了”。谁愿意来读一读课题？

师：春天来了，小朋友们多高兴啊！来，自己高兴地读一读，读得亲切一点。

（指名读──齐读）

二、学习生字

1、师配乐朗读课文，生聆听感受：

师：小柳树睡了整整一个冬天，他终于睡醒了，你听，他和他的好伙伴玩得多开心呀！请小朋友们闭上眼睛来感受一下吧！边听边想，你看到了什么？

2、反馈：

师：睁开眼睛吧，说说你仿佛看到了什么？

（小树、春雷、春风、春雨……）

3、自读课文，认识生字：

师：小朋友看到这么多美丽的景物，想知道它们在干什么吗？自己来读读课文。用笔圈出你认为难读的字，多读两遍。

4、词卡认字。

师：这些生字宝宝很想和大家交朋友，我们一起来跟它们打声招呼吧！

⑴　带拼音的生字卡片，集体认读──指名认读──同桌认读。

⑵　去拼音认读，指名读—开火车读（怎么来记，找朋友）

5、游戏巩固：

师：瞧，老师给你们带来了两个魔方，我们要来做“玩魔方”的游戏，老师抛魔方，抛到哪一面，大家就大声地把这一面的生字读出来。

三、初读课文

1、自由练读：

师：这些生字宝宝想和大家玩捉迷藏的游戏，它们就藏在课文里，你们能把它们找出来吗？把他们读准吗？自己读读课文吧。在读之前你想对自己提什么要求吗？

（指名回答：读准字音、认清字形、读通课文、有感情地读……小朋友提的要求都很好，老师再补充一点“课文很美，可以配上动作”）

2、指名读：

⑴　师：谁愿意给大家读读第一节？

评价：你们认为他读得怎么样啊？

⑵　师：谁来读读第二节？第三节？第四节？第五节？

3、继续指名读：

师：老师想请五对同桌来读一读，比一比哪对同桌读得最棒！

4、齐读：

师：这么美的诗，我们一起来读读吧！

四、课间操

五、学习课文第一节

1、师：春天来了，小柳树醒了，它是怎么醒来的呀？赶快来读一读第一节吧！

（春雷和柳树说话了，春雷把它唤醒了。）

2、师：春雷会跟柳树说些什么呀？（如果你是春雷，你会跟柳树说些什么话呢？）

（小柳树呀，快醒来吧！春天来了，外面的 世界多美呀！）

3、师：是呀！小柳树听到春雷的呼唤，慢慢地张开了眼睛，伸了个懒腰，醒了。它呀，也有话要和春雷说呢？猜猜，他们会说些什么呢？

（春雷哥哥，谢谢你把我叫醒，外面的世界太美了。）

4、师：他们俩说着悄悄话，我们也来慢慢地、轻轻地读一读课文吧！

（自由读、配上动作读、指名读、齐读）

六、学习第二节

1、师：看到春雷哥哥和小柳树说悄悄话，春雨妹妹也来了，她和小柳树做什么呢？谁来读一读第二节？

2、反馈。

3、师：谁愿意来当春雨、柳树，当小演员表演。春雨给柳树洗澡的时候，会说些什么呢？你可以边做动作边说话。夸夸（2组）

4、师：春雨给柳树洗澡，洗着洗着，柳枝变得那么柔软，那么妩媚动人了。我们一起柔柔地读一读吧！

5、师：柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了，他睁开眼，春雨给她洗澡了，小柳树多舒服呀！我们一起美美地读读第一、二节吧！

七、书写指导

1、师：小朋友这两节读得真美，还有下面的三节相信大家还能读的更好，下节课我们来比一比。接下来，我们来比一比谁的字写得好。我们就来学写“说”和“话”这两个字！大家仔细观察这两个字，你发现什么了吗？

（都有一个“讠”）

师：这两个字都和语言有关，你看，两个字都有“口”字。

2、师：对了，你能不能说说怎样写好“讠”呢？看看它的横、竖和我们平常写得一样吗？

（横要斜，折向左歪）

3、师：除了这些，你觉得左右结构的字应该怎么写呢？

（左窄右宽）

4、师范写。（一个个范写）

5、师：在写字之前我们先来背写字姿势歌。（生描红，临写，老师发现问题，及时纠正。）

柳树醒了教案 篇九

教学目标

1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学重点

识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。

课时安排

2课时

课前准备

多媒体课件，生字卡片。

第一课时

一、激趣，引入新课

1.春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。

2.春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？板书“柳树醒了”。

二、初读，掌握字词

1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。

2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

3.哪些生字是你的新朋友呢？大声读给大家听。

4.你用什么好办法记住它们？

(1)偏旁识字：枝，梳，梢

形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)

多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)

熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)

(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。

(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)

(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)

打雷雷雨树枝树梢

软和梳洗玩耍苏醒

三、细读，理解课文

学第一节

(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了？用笔画出来。

(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？

(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么？

(4)比赛读，感受词语描绘的景象。

学第二节

(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了？

(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了？

(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。

(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。

四、背诵，感悟文意

(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背

五、拓展，巩固练习

1.出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。

说( )( )( )话( )( )( )

朋( )( )( )友( )( )( )

春( )( )( )高( )( )( )

2.说话训练

用上“———”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)

3.画一画，春天万物复苏的景象。

六、观察，正确书写

1.学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。

3.学生描一个，写一个。

4.展示评价。

第二课时

一、复习，巩固字词

1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

2.开火车形式读词：打雷雷雨

树枝

树梢

软和

梳洗

玩耍

苏醒

二、研读，自主探究(3—5小节)

1.自由读，说说你想解决哪些问题？(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)

2.各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。

(1)柳梢为什么绿了？

(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？

(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的？

3.引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。

4.小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

5.学生汇报交流，教师点拨指导。

(1)学生汇报“柳梢为什么绿了？”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。

(2)学生汇报“柳絮怎么飞了？”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。

(3)学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的？”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。

三、比赛，背诵课文

每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。

四、领悟，课外延伸

1.夸夸柳树的5个好朋友。

2.在春天里，还有什么醒了呢？

3.用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)

五、观察，正确书写

1.学生仔细观察，说一说每个字的特点。

2.教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。

3.书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。

六、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧！

板书设计

春雷______________说话──柳树──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──软了

春风______________梳头──柳梢──绿了

春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

《柳树醒了》教学设计 篇十

【教学目标】

１、认识八个生字，写好“朋、友”两个汉字。

２、能正确朗读课文，在有感情的朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

３、能仿照小诗说说自己眼中的春天。

【教学过程】

一、游戏导入

１、今天老师给大家带来了一位好朋友，你们看她是谁？（出示春姑娘图）

２、下面我们和春姑娘来做一个“天女散花”的游戏，请大家用春组词，组的词越多，地上开出的小花也越多。

３、哇！我们说了这么多，真了不起，都可以申请吉尼斯记录了！

４、春姑娘踩着轻盈的脚步悄悄地向我们走来了，大自然的变化可大了了，你能说一说吗？

５、是的，沉睡了一个冬天的柳树醒了，他发芽了，变绿了。今天春姑娘送给我们一首小诗（出示课题《柳树醒了》）。

６、学习“醒”。这里有一个生字宝宝，谁来带大家读一读。你有好办法记住它吗？

７、生字宝宝认识了，我们来读读课题，把柳树睡醒的样子读出来。

二、学习第一节

１、柳树在谁的帮助下醒了呢，请大家打开课本第三页，读一读这首小诗，边读边想，遇到不认识的字，借助拼音读一读。

２、交流：

柳树在谁的帮助下醒了？你从哪里知道的？（出示第一小节）

３、老师想给大家猜一个字谜，仔细听：雷声响了，雨下到了田里边，庄稼喝足了水，长得更好了，这个字就藏在这里边。（雷）记住它了吗？你能组词吗？

４、生字学会了，你能把这段话流畅地读一读吗？

５、咦！春雷会跟柳树说什么呢？

６、春雷跟柳树说了很多悄悄话，说着说着柳树呀，终于醒了！你高兴吗？你能高兴地把这一行读一读吗？（小柳树呀，醒了。）

７、整节这一节小诗美美地读一读吗？

８、你会背吗？（会背得起立一起背，不会的读）

二、学习第二节

１、看到柳树醒了，春雨忙着给柳树洗澡呢！（出示第二节）

２、这里有３个生字宝宝，我们和它打个招呼吧。你记住了哪个？

３、三个生字宝宝都记住了，你能把这一节小诗读正确吗？

４、谁还能通过朗读把柳树的枝条那软软的感觉读出来。

三、学习三、四节

１、小柳树那长长的枝条特别想新疆女孩的长辫子，春风、春燕可喜欢了，你们瞧，引读：春风给柳树──，春燕给跟柳树──

２、这里也有两个生字宝宝，仔细观察你发现什么？

都是翘舌音：你观察地很仔细，你能带大家读一读吗？

都是木字旁，与木有关。

今天我们学了３个带有“木”的字，你还能说说哪些带有木字旁的字？柳稍在哪儿？谁来指一指。

３、这两节中还有不懂的地方吗？

４、柳絮：柳书的种子，上面有白色的绒毛，随风飞散，就像蒲公英的种子。不太看得清楚，柳梢变绿的时候，小朋友可以去春秋公园仔细观察一下。当春风吹来的时候，柳絮会随风舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏着藏着他就，飞了。（板书：飞了）

柳稍在哪儿？

５、风为柳树梳头绿了，春燕跟柳树捉迷藏，柳絮飞了，你能把这画面通过朗读表达出来吗。（自由读──男女比赛）。

四、学习第五段

１、柳树在大家的帮助下变漂亮了，孩子们可喜欢了？瞧，引读：柳树跟孩子们玩耍了（出示第5段）

２、（出示“耍”，这个“耍”也是翘舌音（谁来读一读，齐读）

跟哪个字很像？（要）板书：要（红笔区别笔画）

３、玩耍的时候小朋友笑得最欢了，让我们一起高兴地读一读。（齐读）

五、表演朗读

１、读着，读着，咱们班小朋友也懂事了，长大了，老师想送一份礼物给你们，让你们欣赏这首小诗的动画片，想看吗？（欣赏）

２、让我们也一起来读一读，可以加上动作。（全体起立齐读）

六、说话

１、春天在你们的朗读声中更美了，我们也来仿照课文做一做小诗人，说说春天。

春天跟___________说话了，说着说着，___________了。

２、春天也可以换成另外的事物，也可以写其他季节的。

六、巩固词语

１、听着小朋友说得那么热闹，词语朋友也急着要和大家打招呼了。齐读词语，去拼音读。

２、我们来做一个游戏吧：小猴过河。大家正确读词，小猴就能过这条河。

七、写字

１、小猴子过了河他很开心，小柳树交了那么多的朋友它也很开心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字写写漂亮，仔细观察，你能说说写要注意什么？

２、书空说笔顺：朋：左边的月稍微瘦一点，左低右高。看老师。（竖撇，左边一个月，右边一个月，两个朋友并排一起。（生写—评价）

３、书空说笔顺：友：字形上窄下宽。看老师写（一短横，一长撇，横竖撇有弧度，捺要写得舒展一点。

４、学生写字。（评价）

《柳树醒了》教学设计 第十一篇

【教学目标】

１、认识“醒、雷”等８个生字。会写２个字。

２、能正确朗读课文。

３、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了，大自然的变化。

【教学过程】

一、看图说话，导入新课

１、出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。

２、师：春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读。

谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。

３、师：想不想自己读好课文？那么遇到不认识的字，怎么办？注意把字音读正确、读流利。读好后，把不认识的字圈一圈，认一认，想办法记住它。

二、检查生字

１、哪些生字词已是你的新朋友呢？来，告诉我们，大声读给我们听。

２、“澡、雷”你用什么好办法记住它的？齐读。

３、读着读着，瞧，又来了几个新朋友，来，喊喊他们的名字。你有什么发现吗？

４、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。

５、开火车读。

三、读课文，感知内容

１、师：冯老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。

２、开展朗读接力，其他小朋友拿起书认真听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。

３、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。

三、理解课文，感悟内容

１、师：现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用“____”把它们划出来。

２、说话训练：用上“_________是柳树的好朋友。”也可以自己用其他句式说。

３、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上）

４、把５句话合并成一句话说说，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。

５、这些好朋友为柳树做了什么呢？请你用喜欢的记号把它找出来。

６、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。

７、指导朗读：

这群好朋友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。

先自己试试。

⑴ 谁来夸？你夸谁？

⑵ 春雷会跟柳树说什么悄悄话呢？（机动）如果你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸。

⑶ 师生表演第二节（机动）。

８、４人小组合作用自己喜欢的方式夸夸柳树的５个好朋友。

９、４人小组汇报。

10、齐读课文。

海纳百川，有容乃大。以上11篇柳树醒了语文教案就是快回答小编为您分享的柳树醒了教案的范文模板，感谢您的查阅。