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小班语言教案【优秀7篇】(小班拔萝卜语言的教案)

作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?为了让您对于小班语言教案的写作了解的更为全面,下面快回答给大家分享了7篇小班语言教案,希望可以给予您一定的参考与启发。

《你好》小班语言教案 篇一

活动目标:

1.在看看、听听、讲讲中理解故事,体会朋友见面要问好。

2.积极参与阅读活动,并能在活动中大胆地想象和表述。

3.在理解故事的基础上,愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼,感受交往的快乐。

4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

活动准备绘本图书、ppt课件活动过程:

一、引出故事主人公,激发兴趣。

1.(演示ppt)小电脑请来了一个小动物,是谁?(小熊)一起用好听的声音叫叫它的名字。

二、集体分段阅读故事前半部分:

1.这么好听的声音被小鸟听到了,它啾啾啾的飞来了(演示ppt),几只小鸟飞来了?(许多)小熊见到这么多小鸟会说什么?(幼儿先猜测后放录音)提问:你听到小熊对小鸟说什么?(幼儿个别模仿、集体模仿:小鸟,小鸟,你们好!)

2.小鸟听到小熊有礼貌的问好,他会怎么对小熊说?(小熊,你好)真是有礼貌的宝宝,朋友见面会问好。

3.小熊还会遇见谁?(幼儿猜测)(演示ppt),小刺猬是怎么过来的?(滚)(动作模仿)小熊见到小刺猬会怎么和他问好?(响一点再说一遍)小刺猬呢?

4.仔细看看小熊的身体,是站直了还是弯下腰来和小刺猬问好的?(老师的解释:弯下腰来问好表示对他人的尊敬和谦虚)幼儿模仿

5.(放录音)什么声音?(咕咕咕)猜猜是谁躲在泥土下的叫要钻出来?可是厚厚的泥土淹住了,我们帮助他它用力钻出来(演示ppt)是谁呀?(小鼹鼠)他们会怎么问好?我们一起来学一学他们的问好,(师幼分角色表演,师演小熊:“小鼹鼠,你好。”幼演小鼹鼠:“小熊,您好!”)

6.吱吱吱,(演示ppt)你能猜出是谁想和小熊问好?你是怎么猜出来的?(幼儿讨论)到底是谁呢?我们一起去书上找找答案。

三、幼儿自由阅读1.请幼儿一边看书一边讲讲小熊见到新朋友后如何问好。

1.阅读后的讨论:小熊又见到了谁?他们会怎么问好?

2.小熊见到了哪些新朋友,一共有几种?我们一起来数数。每见到一个新朋友小熊都会说你好,不仅如此,小熊还会身体向前倾做出有礼貌的打招呼动作,这真是一个好宝宝。想想,除了身体前倾,还可以做什么身体动作和别人有礼貌的打招呼?(一边拥抱、拉钩、握手、点头……一边说你好)

3.和朋友问好的动作有很多,宝宝,你们愿意向小熊一样做个有礼貌的好宝宝吗?今天,后面来了很多客人老师,每人大胆的去找个客人老师,用自己喜欢的动作和客人老师问好,(客人老师,你说我们的宝宝有礼貌吗?)

教师总结:有礼貌的宝宝人人喜欢,好每人奖朵小红花,开心吗?我们有了这么多方法,就可以认识越来越多的朋友。

四、延伸活动:

见到朋友说你好,如果好朋友送你东西,宝宝应该说什么呀?上厕所不小心碰到了别人呢?宝宝学会说这么多的礼貌用语,越来越的人就会喜欢你们。那现在我们要教室,宝宝和客人老师说什么呀?

活动反思

本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。本堂课非常自然、流畅、师幼配合极好,幼儿兴趣勃勃,总体来说效果还算良好

小班语言活动教案 篇二

教学目标:

1、知道好好洗脚,保护自己的小脚丫。

2、在老师的提示下,学会从前往后一页一页地翻阅图书。

3、初步了解故事内容。

教学重点:

知道故事名称

教学难点:

知道故事内容

教学准备:

教学光盘、幼儿用书、

教学过程:

(一)教师引导幼儿回忆每天洗脚的情景。

1、教师:妈妈每天替你洗脚,你是怎么做的呢?

2、教师:这也有一个小宝宝,可是他一点都不洗脚,一到洗脚的时候就又哭又闹。总是不洗脚,会发生什么事情呢?我们一起去看一看。

(二)教师有感情地朗读故事,请幼儿欣赏。

1、教师边朗读故事,边重点向幼儿指出画面中鞋子在哪里,引导幼儿关注鞋子的变化。

2、教师采用边说故事边提问的方式,请幼儿回答问题。

教师:(1)冬冬不会洗脚,一到洗脚的时候就会怎样?(又哭又闹)

(2)冬冬总是不洗脚,鞋子怎么了?(发出臭味道)

(3)小猫咪看见了,它把东东的一只鞋子当了什么了?(垃圾桶)

(4)小狗看见了,它把东东的另一只鞋子当成了什么了?(小痰盂)

(5)冬冬找不到自己的鞋子,怎么办?(急的喊妈妈)

(6)冬冬为什么要洗脚?(小猫咪把他的鞋子当成了垃圾桶,小狗把它的。鞋子当成了小痰盂,还说它的鞋真臭。)

(7)洗干净的小脚丫怎么样?(香喷喷的)

(三)教师引导幼儿翻阅自己的幼儿用书,学说故事内容。

1.教师指导幼儿从前向后一页一页地阅读。

2、教师请幼儿闻一闻自己的鞋子臭不臭,说一说为什么自己的鞋不臭。

小班语言教案 篇三

活动目标:

1、在玩玩、说说中理解儿歌内容,并能较大胆连贯地念儿歌。

2、能积极参与活动,体验边念边游戏的快乐。

活动过程:

一、猜一猜,激发活动兴趣。

1、师背着装着皮球的挎包,带幼儿进入活动室,问:请你摸一摸,猜一猜袋子里装着什么?

2、请个别幼儿摸一摸。问:是什么呀?它是什么形状的呢?

3、出示皮球:耶,猜对了。是小皮球。(出示小皮球)你们喜欢它吗?它长得怎么样啊?今天,圆又圆的小皮球想请你们来拍一拍它呢?

二、玩皮球,体验与理解儿歌内容。

1、拿出皮球箩筐:章老师已经给你们准备好了皮球,上来吧,每人拿一个。大家拍一拍,玩一玩,看看你拍皮球的时候,皮球会怎么样呢?

2、幼儿自由玩皮球,师巡回拍球引导。(引导幼儿体验“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得轻跳得低”的现象)

3、小结提问:你发现了什么?拍一拍球就会怎么样呢?那拍得重球就会跳得怎么样?拍得轻呢?原来你们都发现了“拍得重球就会跳得高,拍得轻球就会跳得低”的小秘密。那我也来拍一拍,请你们看看是不是和你们说的一样啊。

4、教师示范拍球,边说边拍,引导幼儿观察。

三、学念儿歌,用动作和语言表现儿歌。

1、教师示范朗诵

2、师幼一起念儿歌。(师带、幼儿齐念、对念、结合动作表演念等。)

3、集体表演儿歌。

四、游戏《拍皮球》,提升巩固儿歌。

1、边念儿歌边做游戏。

2、个别幼儿扮演拍皮球者,其他幼儿当皮球,游戏一次。

幼儿园小班语言教案 篇四

活动目标:

1.通过观察画面理解故事内容。

2.学会主动与客人交流,并使用礼貌语言。

3.乐意参与表演,胆学说角色对话。

4.鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

设计思路:

《神奇的报纸》是小班教材主题四《有趣的纸》中的一个故事活动。虽说是一则故事,但相对小班其他故事内容比较枯燥,原因适事缺乏角色对话,旁白式的陈述性语言不利于幼儿表演参与,引导幼儿复述故事难度也较,对于班幼儿来说,教师更不好组织。一不小心便将目标定位为健康或社会领域中“引导幼儿克服胆怯心理,胆与人交往”,失去了语言活动的功能。结合教材和本班幼儿实际,我将活动目标适当降低,不要求幼儿讲述故事,但要通过观察画面理解故事内容,并鼓励幼儿学会用礼貌性语言主动与客人交流。小班孩子的思维特点是“形象直观”,为了让孩子们形象直观地理解故事内容,我准备了图片、头饰等,让幼儿在游戏中获得情感体验,发展语言能力。

过程与方法:

1.运用展示故事图片和演示实物报纸,结合教师讲述、提问交流等方式,引导幼儿理解故事内容。

2.在音乐游戏中,鼓励幼儿胆主动与客人老师问好、交流。

情感态度价值观:鼓励幼儿胆与人交往,乐意主动与别人交流。

活动重难点:

理解故事内容

主动与客人交流,并使用礼貌用语。

活动准备:

故事图片五张老鼠头饰一个报纸若干

活动过程:

一、游戏“猜猜我是谁”导入。

1.师拿出一张废旧报纸,与幼儿谈话。

师:小朋友,看看这是什么?(报纸)我们一起来做个游戏吧!

2.与报纸玩游戏:

(1)将玩具小猴的脸从报纸的小洞露出来,让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁?并请小猴方地走出来与小朋友问好。

(2)将玩具小熊的脸从报纸的小洞露出来,让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁?请小熊方地走出来问好。

(3)小老鼠躲在报纸后面,既不好意思打招呼,更不敢出来和家交朋友。

二、借助图片,引导幼儿理解故事内容。

1.师:这是一只胆小害羞的小老鼠,它不敢见陌生人(将小老鼠图片贴在白板一角)。家看(出示图一),今天小老鼠家来了一位客人阿姨,小老鼠好害怕,怎么办呢?家快小老鼠吧!(幼儿自由发言)

2.师:小老鼠自己想了一个好办法(出示图二),它躲在一张有小洞洞的报纸后面,这下客人阿姨看不见它了,它有点不害怕了(教师将有小洞的报纸覆盖在小鼠图片上,只露出小老鼠的眼睛)。

3.师:第二天,(出示图三)客人阿姨在看报纸,阿姨看上去很漂亮,小老鼠觉得洞洞太小了,看不清楚,就把洞洞挖了一点,露出了半边脸(将有稍一点洞洞的报纸覆盖在小老鼠图片上,露出老鼠的半边脸)。

4.师:第三天,(出示图四)客人阿姨在看电视,阿姨看上去好温柔呀,小老鼠又把报纸的洞洞挖了一点,小老鼠的脑袋都从洞洞里钻出来了(将有洞的报纸覆盖在小老鼠图片上,露出小老鼠的整个脑袋)。

5.师:小老鼠不再害怕了,它扔掉报纸和客人阿姨一起玩耍(出示图五)。

6.提问:是谁让小老鼠变得不再害怕陌生人了?(报纸)对,是神奇的报纸,那报纸上的小洞洞是谁挖的?(小老鼠自己)它为什么要在报纸上挖洞洞呢?(因为它害怕陌生人)报纸上的洞洞一天天越变越,小老鼠的胆子也一天天越变越,最后它不再害怕,还和客人阿姨做起了游戏。

三、完整欣赏故事。

1、报纸排排队:

报纸上的洞洞真有趣,它们从小慢慢变,我请三个小朋友来给报纸排排队,要求是按小小洞小洞洞依次排列。(幼儿手举报纸排队)

2.请一名幼儿扮演小老鼠(戴头饰),三名举报纸的的幼儿分散站开,师完整讲述故事,“小老鼠”根据故事情节,表演露出一只眼睛露出半边脸露出脑袋。

四、游戏“找朋友”鼓励幼儿胆与人交往。

师:胆小害羞的小老鼠变得胆又活泼了,你们瞧(出示小老鼠图片)它还敢和小朋友打招呼呢?(师躲在图片后面模拟老鼠的声音:家好!我是小老鼠,认识你们我很高兴!)“小老鼠”(戴头饰的小朋友)你敢跟后面的客人老师问好吗?(鼓励幼儿主动上前与某位老师问好)小朋友们,你们见到客人害怕吗?敢不敢和客人打招呼、做游戏呢?让我们随音乐跟客人老师一起玩游戏吧!(一二三四五六七,我的朋友在哪里?在这里,在这里,我的朋友就是你!)

游戏规则:边唱歌曲边走到客人老师跟前,当唱到“我的朋友就是你”时,要握起客人老师的手,对客人老师说:你好,欢迎你到我们班做客,认识你我很高兴……

五、总结

鼓励幼儿在生活中胆与人交往,见到认识的人有礼貌的称呼、问好。

活动反思:

本次活动,我采用“环环相扣,层层深入”的原则来组织,以《纲要》为指导,从“理解感受体验”三块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。设计程序为:情境导入故事讲述情境体验角色表演活动延伸。

《纲要》指出“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者” 。活动中,我通过游戏“猜猜我是谁”导入活动,让幼儿在有趣而又充满神秘的状态中专注地参与活动;运用直观的的教具报纸、插图、老鼠图片一遍讲述一遍直观演示,助幼儿理解了故事内容;并通过音乐游戏鼓励幼儿胆主动地与客人老师问好,交流,让幼儿在亲身实践中客服胆小害羞心理,掌握了一些与客人交流的礼貌用语,基本达到了活动目标。

同时也存在几点不足之处:一是教学语言不够简练,随意性强;二是缺乏教育机智,不敢超越“教学设计”而是自始至终严格按礁执行。比如:有的小朋友就是胆小的幼儿之一,在音乐游戏中,抗拒与客人老师交流,我担心分散其他幼儿注意力而没有抓住这一契机,耐心引导。

小班语言教案 篇五

活动目标:

1、通过故事让孩子感受大和小友情。

2、能理解故事内容,让孩子通过简单重复的对话,在愉快的情绪中学习礼貌用语。

3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

1、五间由大到小的房子。

2、五只小动物图片

3、大手偶。

教学过程:

一、教师以房子激发幼儿兴趣。

小朋友们看看,老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事,我们一起来听一听吧。

二、教师有感情的讲述故事一遍。

(1)教师:宝宝们大有没有找到小啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢,就是《大找小》,(请两名幼儿说说)

(2)教师:那第一间房子里住的是谁呀?大的房子最大,我们把它放在最前面,第五间住的谁呀?小的房子最小,我们把它放在最后面,那么这里还有三间房子我们也来排一排,谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了,我们完整地说一遍,(越来越小)。

三、巩固故事内容

小朋友,这是第几间啊?是谁住的呢?大是怎么敲门的呀?大真有礼貌,我们一起来学学吧!小熊摇摇头说,我们一起来学学吧。

第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大是怎么敲门的呀,(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧,谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来,摇摇头说"不是不是,小的家在里面呢!"那大在找小的时候经过了那几个小动物的家呢?(、小熊、小兔、小鸭),最后大终于找到了小,小是怎么说的呢?(哦,这个小学的真好,再请谁来学学,我们一起来学学看。

四、游戏

下面请小朋友吧小眼睛蒙起来,我们来做个游戏吧,不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦,我们一起敲敲门看看在不在,(把小的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打要找小干什们呢?我们再来听一遍故事,我们边听边学,听好了大到底要找小干什么呢(播放录音)

五、延伸活动

原来啊小过生日,大要给他送礼物呢,小收到礼物可开心了,要对大说什么呀?宝宝们,老师也给你们准备了礼物,老师做大,你们做小好不好,好,把门关起来,我来敲门啦(发礼物)。

活动反思:

1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上,蹲下来和孩子说话,以商量的口吻和孩子们交流,了解孩子的兴趣和需要,照顾孩子之间的个体差异。

2、活动中教师教路清晰,幼儿积极主动,目标完成较好。

小班语言活动教案 篇六

活动目标:

1、会欣赏儿歌,初步学习儿歌。

2、通过儿歌,懂得要关心老人,要对老人有礼貌。

3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。

2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。

活动过程:

一、导入:(出示图片)引起幼儿的兴趣。

师:图上有谁呀?(爷爷奶奶)他们怎么啦?(他们笑了)

师:他们为什么笑呢?(请小朋友说一说)

师:原来他们要过节了,所以笑得那么开心。

二、欣赏儿歌《九月九》

师:你们喜欢爷爷奶奶吗?(请小朋友说一说)

师:老师也喜欢爷爷奶奶的,所以呀编了一首好听的儿歌,你们想听吗?

1、老师完整地朗诵儿歌一遍。

师:小朋友,你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)

2、再次让幼儿欣赏一遍。

3、幼儿学习儿歌。(帮助幼儿矫正个别音)

4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝,要有礼貌。

附儿歌:《九月九》

九月九,重阳到,

爷爷奶奶哈哈笑,

我请他们吃甜糕,

妈妈夸我好宝宝。

活动反思:

童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

小班语言教案 篇七

活动目标:

1.理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2.尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一样”。

3.体会故事角色的情感变化,感受故事的有趣,幽默的情节。

4.能分析故事情节,培养想象力。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点:

理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

比较牙印的不同,并作出判断。

活动准备:

1.KT板制作大饼

2.《谁咬了我的大饼》的图书

3.自制饼干若干

活动过程:

一、引出课题

师:今天小猪遇到了一个麻烦,想请小朋友们帮忙,你们愿意吗?

出示图画书1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具:大饼)

师:xx是你咬了我的大饼吗?xx是你咬了我的大饼吗?那到底是谁咬了我的大饼呢?

教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)

二、理解故事

1.师:小猪决定去问问它的朋友,它走啊走,遇到谁啦?(遇见小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)

“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口!”(取走大饼一小块)

师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形),和原来的。那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。

2.师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。

3.小猪又遇见了,谁来帮助小猪问问吧,还有谁来用响亮的声音问一问“是你咬了我的大饼吗?说:不是我,你看,在大饼上“啊呜”咬了一口(取走大饼一小块)”在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?

是不是咬的呢?小猪会怎么说呢?(嗯,果然不一样)

4.小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果然不一样。)

5.最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?

小结:小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)

6.教师继续讲述结尾:小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!

三、送饼干

1.老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?

2.(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)

3.这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。

4.集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)

四、完整地欣赏故事

完整展示图画书,教师讲述故事。

五、结束活动

小猪谢谢你们帮助了他,他又做了很多饼干请小朋友们吃,你们与客人老师一起分享吧!

活动反思:

《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征,整个故事内容贴近幼儿的生活经验,就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理,教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念,将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中,并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体,围绕故事情节而展开,足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。

熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。快回答为大家整理的7篇小班语言教案到这里就结束了,希望可以帮助您更好的写作小班语言教案。

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