作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面这12篇二年级上册数学教案是快回答为您整理的北师大版二年级数学上册教案范文模板，欢迎查阅参考。

北师大二年级数学上册教案 篇一

教学目标

1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。

2、知道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。

3、培养学生的合作意识。

教学重点学会测量长度的方法和建立1米的。实际观念。

教学难点建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。

教学、具准备多媒体课件、米尺、绳子、学生尺、等

教学过程

游戏导入，引起认知冲突请学生用厘米量黑板。（课独自探索，也可与他人合作）

认识米

提问：这样测量你感觉怎样？(麻烦)

要想方便的测量就要认识另外一种尺子米尺。

介绍米尺

展示米尺，告诉学生从1100厘米着一段正好是1米。

建立表象

让学生用米尺和自己的身高比一比。获蒋两臂张开伸平庸米尺量出1米的长度。

用米量

用不同的方法测量1米的绳子长是多少厘米？

汇报方法（得出1米就是100厘米）

实践活动

测一测，你跳远的距离是多少米？

四人一组，分组操作。

每人量一物，其他同学监督帮助。

量一量：黑板长、宽，教室长、宽及教室门的高和宽。

学会解决实际问题

1、小华用一根3米长的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水深多少米？

2、找一根绳子和一把米尺，去量一课树干周围有多长。想一想，应该怎样量？总结：这节课你学到了什么本领？1米到底有多长？怎样估测物体的长度？

北师大二年级数学上册教案 篇二

教学目的：

1、在观察简单物体的活动中，初步发展学生的空间观念。

2、让学生经历观察的过程，体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。

教学重点：

让学生体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，且最多能看到物体的三个面。

教学教具：

特殊长方形、房子模型、各个角度的长方形面图、电脑。

教学学具：

课桌、多个正方体、水彩笔和图画本。

教学过程：

一、情境引入。

今天我们到小白兔家玩，好吗？师出示课题。

二、建立模型。

1、认一认。电脑出示房子模型，你们看前面是小白兔家，你们说出所看到的面的名称。师贴上正面、上面和侧面。

2、看一看。（实践活动）

师：下面我们以四人小组为单位，每人选一个位置来观察特殊长方体，互相说一说你看到了它的哪面；然后再交换位置观察交流，你们能得出什么结论？

（学生活动。后汇报并在讲台上贴出所看到的'位置。师出示两面和三面的图片。）

生1：我站在前面看，只能看到长方体的前面和上面。

生2：我站在侧面看，只能看到长方体的上面和右面。

生3：我站在这里（角儿）看，能看到长方体的前面、上面和左面。

生4：我蹲着看，只能看到长方体的后面。

生5：我拿起长方体就能看到它的下面。

师：你们观察得都很仔细，如果不停地换位置观察，从中你能发现什么？

四人小组讨论一下。

生1：站在不同的地方看这张课桌，看到的形状不一样。

师：太好了，通过刚才的观察活动，你们已经发现站在不同位置观察物体，所看到的形状是不一样的。请你们再观察每个位置能看到课桌的几个面。（学生活动）

生1：有的位置能看到一个面，有的位置能看到两个面。

生2：有的位置能看到三个面。

生3：最多能看到三个面。

师用电脑出示各个角度的长方形面图。

3、师出示结论：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。

让学生通过观察活动，发展学生的空间观念。

三、解释与应用。

我们一起看看淘气和笑笑在干什么，电脑出示书中练习题。

学生打开教科书第26和27页独立完成下面的3题。

1、下面这些图分别是谁看到的？请同学们在书上连线。

2、观察长方体，正面画，上面画，侧面画О。

3、连一连，说一说。

电脑出示答案。同桌互相检查。以上3题检查学生对知识的理解和掌握程度。

四、操作活动。

1、拼积木游戏。（4人小组活动）

这里是一个拼好的积木模型正面的形状，请你们用学具按照下面的要求拼一拼，看谁拼得对。拼好后，请你们在练习本上画出从上面看和从侧面看的形状。（电脑出示答案）

从正面看从上面看从侧面看

通过逆向思维，使学生更加理解观察物体的含义。画图可检查教学质量是否达标。

2、画房子。

师：小白兔想请大家帮忙重新粉刷房子的外墙，你们愿意吗？生：愿意。

师：同学们可自由上台把自己想粉刷的面画下来，可以画几个面。画得好的，老师就放给大家看。

学生下位观察，先画完的，师选部分有创意和空间想象能力的优秀作品用实物投影仪投出来给学生看，激发其他学生的创意。有些学生给屋顶的烟冲加了炊烟，有些学生在房子的前面画了花，有些学生在房子的后面画了瓜果。学生情绪高涨，课堂气氛非常活跃。

看实物画图，锻炼学生的观察能力，培养学生的创造力和空间想象力。

布置作业：生活运用：画一幅《美丽的学校》。要求画学校最美丽的两面或三面。

北师大二年级数学上册教案 篇三

教材分析：

学生在一年级上册已经积累了直接比较长、短的活动经验，对长和短有了一定的认识。本节课作为正式学习长度单位之前的准备课，目的是通过用自选单位测量教室长度的活动，在量中体会到量，并能够用一定的方式表达和交流测量的结果，积累测量活动经验，为后续的学习奠定基础。

设计理念：

数学活动经验需要在做的过程和思考的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。二年级学生的年龄和认知特点决定了学生的数学学习很多时候需要借助一定的外部活动来帮助理解。本节课以3个问题贯穿始终，为学生创设了思考、操作的空间，提供了经历、体会、积累直接经验的机会。

教学目标：

1、经历用不同方式测量教室长度的过程 ，体会测量方式、 测量工具的多样性。

2、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。

3、在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。

教学重点：

积累测量活动经验，发展度量意识和能力。

教学难点：

在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。

教学准备：

测量工具、小正方体、易拉罐

教学过程：

一、 创设情境，引入课题

师：同学们，再过一个月就是元旦了，元旦的时候我们各班要召开联欢会，老师想买些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下教室的长吗？（引出课题：教室有多长）

二、 实践活动

活动一：测量教室的长

1、师：怎样量教室的`长度？

（ 预设：用尺子量；用数学书量；用文具盒量；用脚量； ）

2、学生以小组为单位进行实际测量。

活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。

学生活动时，教师巡视，对于学生度量中存在的问题及时指导。

学生小组合作测出教室的长后，教师组织学生进行交流，要求小组汇报时，要说清楚本组的测量结果。教师在黑板上呈现各组测量结果。

二年级上册数学公开课教案 篇四

学生已经学会直接比较长短与高矮，对线段有了初步的认识，生活中，学生也积累了用（文具盒、铅笔等）非标准长度单位测量物体的经验。而数学中的标准长度单位，是学生最早接触的计量单位，也是最基本的，因此，本课作为计量单位的起始课，就显得尤为重要。

我发现学生在尺子上或测量物体时，都有接触过厘米这个长度单位，也知道用尺可以测量物体，但对其意义的理解并不清晰。他们不知道为什么要有长度单位，不知道怎么用长度单位，也不知道为什么要用尺来测量……那么本课怎样让学生对以上这些理解清晰，体现其“起始课”的特质呢？我从两个方面进行了思考：一方面，我们该如何让学生体会“厘米”这个单位的重要性。另一方面，怎样认识厘米，又怎样将其过程与方法迁移、渗透到（米、分米、毫米、千米等）其他长度单位的学习中去。

说教学目标与重难点

根据对以上的理解与思考，我确定了如下的教学目标：

1.知识与技能目标：通过观察、测量活动，使学生明白建立统一长度单位的必要性。认识长度单位“厘米”，建立“1厘米”的长度表象。

2.过程与方法目标：在具体情境中体会“厘米”的重要性，能估计一些物体的长度，并学会用刻度尺对物体进行测量，会画规定长度的线段，发展空间观念。

3.情感与态度目标：培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。

教学重点：掌握1厘米的实际长度，学会用尺测量物体长度。

教学难点：建立1厘米的长度表象。

说教法、学法

为了更好的落实课程标准：1.教师是学习的组织者、引导者和合作者；2.学生是学习的主体；3.动手实践、自主探索、合作交流等都是学生学习数学的重要方式。我从学生的心理、认知特点出发，采取了如下教法与学法：

教法：直观演示、设疑诱导、活动探究

学法：动手实践、自主探究、合作交流

说教学流程

为了更好的发挥本节起始课的作用，我主要设计了四个教学环节：第一环节：课前敏悟，引入新知。第二环节：课中敏学，掌握新知。第三环节：课后应用，巩固新知。第四环节：总结课堂，评价学生。

第一环节：课前敏悟，引入新知（敏悟单见附件2）

比较一：

小红

小丽 小红比小丽多2个

引出“单位”，

小强 体会单位的重

小明 小强比小明少3颗要性。

比较二：

小朋友的身高差，该用什么单位表示？引出长度单位“厘米”，并揭示课题。

第二环节：课中敏学，掌握新知

这个环节我分四个层次进行展开。

1.认识尺子

尺子是用厘米作单位测量物体的重要工具。首先我出示一把特殊的尺子（尺子上什么都没有），让学生观察自己的尺子，看老师出示的尺子缺了什么，通过复原尺子，使学生更好的找出尺子的组成部分：刻度线，数和单位厘米（cm），使学生对尺的认识更深刻。

2.认识1厘米

认识1厘米是本节课最为核心的内容，教学时首先明确告诉学生，测量比较短的物体的长度，可以用厘米做单位，从0刻度到1刻度之间的这一大格的长度就是1厘米，那你还能在尺子上找到其他的1厘米吗？学生通过动手操作，发现每相邻两个数（长刻度线）之间的距离都是长1厘米，这样学生对1厘米的长有了一个初步的感知。

然后通过①让学生用拇指和食指在刻度尺上（直尺、三角尺等）比划1厘米，有一个形象的直观感受，初步建立1厘米的长度观念；②用拇指和食指捏住棱长为1立方厘米的小正方体，再慢慢抽出；③直接比划1厘米的'长；④在此基础上，让学生找一找生活中长约1厘米的物体。四个环节的操作，让学生的体验活动走向深刻，积累1厘米长度的量感经验，对1厘米的实际长度留下更深刻的印象。

学到这儿，我让学生回顾认识1厘米的过程与方法，并尝试小结。这个环节层层递进，既突出了重点，又逐步分散了难点，为其过程与方法迁移、渗透到后续学习中做好铺垫。

3.认识几厘米

通过刚才的学习，学生已经认识1厘米。那么刻度0～刻度2是几厘米呢？引导学生认识到2个“1厘米”就是2厘米。你能在尺子上找出其他的2厘米吗？再让学生用同样的方法找一找4厘米、5厘米。并反问刻度6到刻度10是几厘米？为什么？在层层追问中明白“几个1厘米就是几厘米”，同时实现了知识的变迁，渗透了测量物体长度的方法。

4.测量实物

（1）量一量

首先学生自主观察书本小刀图，判断其长度，并在小组内交流，由组长组织，归纳总结出测量物体的基本方法，即把尺子的0刻度对准物体或线段的左端，再看物体的右端对着几，就是几厘米。这样的设计给学生充分的探究空间，主要是想抓住课堂的生成，及时发现一些错误的量法，让学生在矛盾冲突中及时发现问题、解决问题，这比老师的直接讲授要更有价值。

接着，让学生应用探索出的测量方法，独立测量书本中出示的线段，和身边的任一物体，进一步加深正确测量方法的印象。

（2）画一画

放手让学生自学，通过自主阅读书本第51页画一画内容，明确画特定长度的线段的方法，即一般从0画起，画到几就是几厘米（和刚才测量的方法基本一致）。并独立完成想想做做第6题进行巩固。教师要信任学生的学习能力，充分发挥其学习的主动性。

第三环节：课后应用，巩固新知

为了使学生更牢固的掌握知识，形成技能技巧，我设计了三个层次的练习。

第一层次：基础练习。

完成“想想做做”2、3两题。

通过量、看、填写的练习，检查学生对本节课所学基础知识的掌握情况，并初步渗透估测意识。

第二层次：提高练习。

1.估测：

（1）开展“火眼金睛”活动，学生先估计再测量自己手掌的宽度，食指的长度，培养学生的估测能力，并了解自己身上的尺子。

（2）利用身上的尺先估计自己中指的长、数学书封面短边的长，文具盒的长，再用尺子量一量，进一步巩固验证估测的能力。

这个环节，学生在反复的估测、实测中，逐步修正他们的估测策略，进一步丰富学生的长度观念。

2. 回顾学生比高矮的情形，用厘米表示他们相差的高度。前后呼应，体现了 数学来源于生活，并应用于生活的理念。

3.断尺量小刀

结合书本内容，我设计了一道思考题：像这样一把断尺能测量小刀的长度吗？引导学生思考，这其实是测量方法的一个升华，虽然没有了0刻度，但我们通过“认几厘米的方法”也可以判断出小刀的长度。设计本题旨在在开发学生的思维，使其能够灵活应用数学知识，解决生活问题。

第三层次：拓展练习。

厘米可以测量较短的物体或线段长度，如果测量学校操场的长，你觉得用厘米做单位合适吗？为后面的学习埋下伏笔。

课堂教学的结束，并不意味着学习的终结，让学生带着问题出课堂。

第四环节：总结课堂，评价学生

在这节课结束之前，我让学生回顾厘米的认识过程，并告诉学生，以后我们可以用类似的方法，来继续认识其他的长度单位。这样就凸显了起始课的内在意义。

说板书设计

本节课板书简单明了，重点突出，便于学生及时回忆、总结本课知识，并进行自我评价。

认识厘米

单位

长度单位 1厘米

整节课我以学生的生活经验为基础，加强直观操作，以生为本，以学定教，让学生在量一量、比一比、猜一猜等活动中充分发挥主动性，让认识厘米的过程与方法在后续学习中得到迁移生长，使数学学习变得更简约有效，让学生学得轻松，学的快乐。

北师大二年级上册数学教案 篇五

教学内容：

北师大版二年级数学上册66—67页。

教学目标：

1、知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系。

2、过程目标：在具体活动中，让孩子亲身体验一分钟的长短，从中感受时间的意义。

3、情感目标：教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯以及培养孩子的估测能力。

教学重点：

建立一分钟的概念

教学难点：

估计一分钟有多长

教学准备：

课件、光盘、实物钟表、秒表。

学生准备：

每人一个钟表。

教学过程：

一、 创设情境、激趣促学

师：请大家看屏幕：一分钟(出示课件——来自人教版语文第三册第七课《一分钟》这篇课文)

“丁零零，闹钟响了，元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧 ，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起床了，他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。他起初用走的，后来一看手表说：“糟糕，快迟到了。于是他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了，他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”他只能走路上学了，当他走到学校门口，一看手表说： “糟糕，迟到了二十分钟，要是早一分钟就好了。”

师：“看完这个故事，大家想说什么？”

生自由发言。

师：“是啊！一分钟很重要，那么一分钟究竟有多长呢？今天我们就一起来研究一分钟。”(板书：一分钟)

二、实践活动、探索新知。

1、一分钟有多长

A、观察探索

师：请大家静静地看屏幕，我们一起来认识一分钟。

(出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程)

师：同学们，这就是一分钟。(板书：1分钟)

师：刚才你看到了什么？

生：我看到了秒针走了一圈。

师：哪根针是秒针？

生：又细又长的那根针是秒针。

师：对，最细最长的那根针是秒针。

师：秒针走的时候你有没有听到什么？

生：我听到“滴答、滴答”的声音。

师：是啊，秒针滴答一声走过一小格是一秒。

师再次操作课件演示一秒，得出(板书：秒针走1小格是1秒)，那刚才同学们看到秒针走了一圈，那是走了几秒呢？请大家再看一次钟面，轻声的数一数秒针一圈走过几小格？(出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程)

师：你发现了什么？

生：秒针走一圈是60秒。

师：秒针走一圈，分针走多远呢？

生：分针走一小格，所以一分等于60秒。

师：是啊！秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。(师板书：秒针走1小格是1秒，走一圈是(60)秒，也就是(1)分。1分=60秒)

师：请大家把它读一遍。

B、动手操作

请同学们拿出钟表，先拨出：1秒、30秒，再拨出1分钟，观察一下是不是秒针走完一圈，分针也正好走了一小格也就是一分钟。(体验1分=60秒。)

2、一分究竟能干什么呢？

师：刚才同学们已经认识了一分钟，那么一分钟 能干什么呢？(师板书：一分钟能干什么)

活动一：数一数

师：请同学们举起你的左手，用右手的三根手指按住这个地方，你感觉到它在动吗？(师走到学生中间边说边示范)

生：感觉到了。

师；跳动的地方就是脉搏，都找到了吗？没找到的同学可以请老师帮忙。(师帮助个别没找到的学生)

师：现在老师给大家1分钟的时间，请你数一数脉搏一分钟跳动多少次，准备好了吗？好，开始！(师用秒表计时。)

师：谁来告诉大家一分钟他的脉膊跳动多少次？

生自由发言。

师：同学们这个年龄脉膊一分钟跳动一般在70——90左右，如果心情紧张或者是剧烈运动之后脉搏跳动会加快。请同学们回家后让爸爸妈妈帮你看时间，自己再算一算。

活动二：做一做

师：今天老师给同学们准备了一些活动，有口算题，数数、读课文、写生字、背口决，请大家选择你最喜欢做的一件事，等会儿请喜欢读书的人数数看你一分钟大约读多少个字；喜欢写字的人看看你一分钟能写多少个字；喜欢数数的看看你一分钟能数到几；喜欢做口算题的做做看你一分钟能算几道题。

学生选择，并做好准备，师出示口算题。

师：现在老师给你一分钟的时间，看看你能做什么，能做多少？准备好了吗？开始！(师计时)

师：谁来告诉大家你在这一分钟内做了什么？做了多少？

生自由发言。

师：同学们在学习上一分钟我们能做这么多事情，那么在生活中一分钟能做什么呢？

生自由发言。

师：大家说得很好，一分钟在生活中能做很多事情，所以我们可别小看了这一分钟，要珍惜生命中的每一分、每一秒，刚才元元就是多睡了一分钟，结果就迟到了20分钟。

三、巩固练习，拓展思维

活动一：估一估1分钟的长短

刚才老师让大家在1分钟里做了许多活动，那么现在老师要考考大家，要求小朋友们做一件你喜欢的事情，估计用了一分钟时间后停止，看看谁估计的时间最接近一分钟。

师计时，学生活动，记录下数据，在全班交流。

生1：我是用数数的方法，我慢慢的数到60下，估计就是一分了。

生2：我是用写字的方法，我写了25个字估计要一分钟。

活动二：估计几分钟的长短。

同学们除了要学会估计一分钟的长短外，还要学会估计几分钟，今天这么多个老

师来我们班听课，我请大家为老师们唱首《老师，您好》的歌好不好。大家唱完后估

计一下大约用了几分钟。(师放音乐，出示歌词，全班齐唱。)

生自由发言，说说大约几分钟。

现在离下课时间只剩( )分钟了，我们抓紧时间完成书上练习

1、课本66的“想一想”

2、课本67的“练一练”(可灵活省略，作为课外作业)

3、纠错题：大家好！我是文文。我每天晚上睡9分钟，早晨6：30起床，然后做运动，我跳跃10下用了7分钟。这时候，妈妈已经做好饭了，吃饭只用了10小时。我背上书包和妈妈说声再见，高高兴兴的上学了。

四、课堂小结。

这节40分钟的课你学会了什么呢？有什么收获？学生自由发言。

北师大二年级数学上册教案 篇六

教学内容：

北师大版 二年上册数学 第二单元第三课时：做家务（2的乘法口诀）

教学目标：

1、结合具体的生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。

2.知道2的乘法口诀的含义，掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

3、视步培养观察、分析、推理等方面的能力。

教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点：探索记忆2的乘法口诀的。方法。

教学准备：挂图乘法口诀卡片。

教学过程：

（一）创设情境、导入新课

师：同学们，你们在家里会做家务吗？谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务

今天，老师带同学们到小明家做客，看看小明在家里做些什么。

（出示挂图）

（二）、操作探究，学习新知

1、看一看

师：请同学们仔细观察这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。）

2、摆一摆

师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？

请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……

根据摆的过程，批数填写在表格中。

组织全班汇报。

3、试一试

（1）根据表格写乘法算式。

师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。）

（2）、请同学们根据表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班汇报。

（3）、根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀

（4）、整理2的乘法口诀。同桌交流怎样记口诀。

（三） 教学效果测评

1、对口令游戏。

（1）、教师说一句口诀，生说出两道乘法算式。

（2）、同桌之间互相对口令，一人说口诀，一人说算式。

2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈。

3、口算练习，看谁做得又对又快。集体评讲。

4、每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？独立完成，和同桌说说你是怎么想的？

（四）、拓展练习

出示教材第17页，“数学故事”，引导学生认真看图，小组内说一说故事。想一想：淘气买书用了多少钱？售货员多少钱呢？

（五）、总结

这节课你有什么收获？

北师大二年级数学上册教案 篇七

教学目标：

1. 在实际情境中，进一步理解乘除法，并解决相关的实际问题。

2. 通过叙述题意，培养学生的口头表达能力。

3. 让学生在生活中学数学、用数学，感受数学的价值。

教学过程：

一、游乐场。

小组内说说：从图上你知道了什么？

你问我答

同桌合作，一人提出问题，另一人写算式解答，然后交换角色。

集体交流

在你问我答的活动中，你提了什么问题，你的同桌是怎么回答的？

二、快餐店。

小熊开了一家快餐店，小动物们都来了，瞧，兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一个问题考大家了，同学们能全部解答吗？

1. 学生独立解决。

2. 小组交流：叙述题意，写算式，说说怎么想的。

三、倒牛奶。

说说每幅图的'意思。

独立思考。

小组内讨论，一壶倒六小杯、三大杯，一杯能倒几小杯？

用纸条验证：两条一样的纸条当水壶，把其中一条剪成六等份，另一条剪成三等份；然后再把两次剪下的纸条进行对比。

四、比比谁写得多。

看练一练的第一题，在三分钟内试试能完成几题，要求又对又快。

五、作业。

思考：练一练中的投镖，想一想，每人每

北师大二年级上册数学教案 篇八

教学目的：

1、会进行简单的换算

2、会恰当的选择长度单位

3、会比较大小

教学过程：

一、复习

１、一千米有多长？生活中有那些距离是千米？

２、走1千米大约要多少时间？跑了？

３、千米和米之间的关系是什么？

二、新课

１、教学例3

问：大家知道三峡吗？我们的三峡大坝呀，全长2300米，他长吗？

我们北碚有一条高速公路叫什么？谁知道？

其中有一条隧道，长6公里

你门说，大坝和隧道谁长？

学生思考，回答

小组讨论后汇报自己的想法

一可以把千米换成米，还可以把米换成千米

２、练习

（1）对口令，选择合适的单位

教室长8（）公路长800（）飞机飞行高度8000（）火车每小时开60（）

（2）说说大约几千米

引导学估计

1675千米大约是多少千米那4850米呢？

（3）学生看图提出数学问题并解答

三、作业

练习十二1-4

2题，学生看题目要求和图，理解了题目的意思后在做

学生独立作业

二年级上册数学公开课教案 篇九

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步巩固所学的知识，提高学生读数、写数的能力。

2、通过练习，使学生懂得同一个数字在不同的位置上，表示的意思是不一样的。

教学准备：

小黑板、0~9的数字卡片

教学过程：

一、复习：

学生用0~9的数字卡片摆一摆三位数与四位数，同桌比较大小。

二、练习：

1、完成练习题1和练习题2

（1）指题，看计数器上珠子的位置，完成练习。

（2）完成练习题2

找出规律，自己动手填一填，集体订正。

2、完成3、4题的练习

（1）第3题：指题，理解题意。说说不同数位上，同一个数有什么不同。

（2）第4题：读数时要注意“零”的读法：7002、4050、10000......

3、完成第5题

（1）理解题意，说说自己有什么信息的获得。

（2）说说自己是为什么这样选择

4、完成第6题

（1）指导学生读题，理解题意。

（2）学生独立完成，集体订正

三、：

说说今天我们复习了什么知识？

练习课（二）

教学内容：P37~P39

教学目标：

1、通过练习，使学生具体感受数与数之间的关系，培养数感。

2、通过练习，培养学生的估计能力。

3、通过游戏，引导学生进一步认识数位，练习三位数读、写，以及比较大小，培养学生开放思维能力。

教学准备：

小黑板、数字卡片，扑克牌

教学过程：

一、游戏

学生数字游戏，4人或2人一组进行活动，用数字牌摆数。

二、练习

1、完成习题7、8题

（1）学生理解题意，独立完成作业。

（2）完成习题8，理解题意，学生独立完成，集体订正。

2、完成习题9

学生估计，50字太少，5000字又太多，大约有500字左右。

3、完成习题10

说说自己是怎样想？（第一份是100，第二份是2，第3份是3）

4、数学游戏：

（1）学生用抽签的形式代替转盘，自己做这个游戏

（2）说说这样赢的机会比较大？

5、实践活动：

学生估计有多少片树叶，说说自己怎样估计。

三、

这节课同学们通过练习都复习了什么知识？

五、测量

一、教学内容：P40~P48

二、教学目标：

1、经历用不同方式测量物体的长度。

2、在测量中，统一建立度量单位。

3、体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米。

4、会进行简单的单位换算。

5、会恰当地选择长度单位。

6、能估计一些物体长度，并进行测量。

三、教学重点、难点

1、重点：在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。

2、难点：能估计一些物体的长度，并进行测量。

3、关键：进一步发展空间观念和动手操作能力。

四、课时划分：

6课时

五、教学进度：

第8~9周

北师大二年级数学上册教案 篇十

教学目标：

1. 学会正确迅速地运用6～9的乘法口诀求商，初步知道乘除法之间的关系。

2. 提高学生的'计算能力以及归纳、迁移、类推的能力。

3. 能结合具体的情境发现并提出数学问题及解决问题，获得解决问题的经验。

教学过程：

一、创设问题情境

在美丽的动物乐园，长颈鹿正在跟小动物们开会。

长颈鹿说：春天到了，大地开始复苏，南方的小鸟又回来了，我要为他们准备几间房子。

小猴子说：我们也参加盖房子的劳动。长颈鹿伯伯，飞回来多少只小鸟？几只小鸟住一间房呀？

二、讨论计算方法（独立尝试）

观察画面上飞来了多少只小鸟？如果每间房子住6只小鸟，需要准备几间房子？

三、体验乘、除法的关系

1. 动物乐园飞来了一些小鸟，如果每间房子住6只小鸟，有7间房子可以住多少只小鸟？

怎样列式计算？用哪句乘法口诀？

生：67=42（只） 六七四十二

2. 动物乐园飞来42只小鸟，每6只鸟住一间房子，需要准备几间房子？

动物乐园飞来42只小鸟，平均住在7间房子里，每间房子住多少只小鸟？

观察以上三题，说说它们之间的关系是什么？正确迅速地进行除法口算的关键是什么？

四、变式练习

如果来了48只小鸟，长颈鹿需要准备几栋房子？

五、巩固练习

完成书上练一练的题目。

北师大二年级上册数学教案 第十一篇

教学目标：

知识技能

（1）使学生进一步理解乘法的意义及各部分的名称。

（2）使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。

过程与方法

通过学生“说一说”“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。

情感态度与价值观

在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。

教学重、难点：

熟记乘法口诀并利用口诀求积。

教法与学法：

教法：尝试指导法。

学法：自主探究法。

教学准备：

多媒体课件、口算卡片。

教学过程：

一、复习引入

（1）口算。（出示卡片）

9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7=

4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5=

3×7= 4×5= 5×6= 8×9=

（2）引出课题。

板书课题：表内乘法的复习。

二、复习旧知

（1）复习乘法的意义及各部分的名称。

多媒体出示下图：

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

问：求一共有多少个，用加法计算怎么列式？用简洁计算怎么列式？

5+5+5=5=20（个）

5×4=20（个）

指名说出乘法算式中各部分的名称。

5 × 4 = 20

乘数 乘号 乘数 积

教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

（2）复习乘法口诀。

①背乘法口诀。采取多种形式背乘法口诀。

②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。

③口算。

7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4=

6×9= 9×8= 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=

三、巩固练习

（1）完成练习二十五第4题。

以开火车的形式练习。

（2）完成练习二十五第6题。

仔细看题，独立完成。

（3）完成练习二十五第7题。

引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。

四、总结提升

这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新收获？还有什么不清楚的吗？

板书设计

表内乘法的复习

一、乘法的意义及各部分的名称

5 × 4 = 20

乘数 乘号 乘数 积

二、乘法口诀

背诵1—9的乘法口诀。

北师大二年级数学上册教案 第十二篇

教学目标：

1、通过摆筷子的真实情境，让学生体会数学存（www.kuaihuida.com）在于生活中，从而激发学生学习数学的兴趣。

2、使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。

3、培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的`能力。

教学过程：

一、创设情境。

课件出示情境图。

你们在家里帮妈妈做家务吗？小明和大家一样，也是个勤快的孩子，今天小明家来了许多客人，他帮妈妈做什么家务呢？

学生观察回答后，借机教育学生要体会长辈的辛苦，多做一些力所能及的家务活，培养学生爱劳动的意识。

二、探究新知。

1、摆一摆，填一填。

小组合作：用小棒代替筷子摆一摆，并完成书上的表格。

2、编2的乘法口诀。

让学生借助筷子图写出相应的乘法算式，然后借助编5的乘法口诀的经验编出2的乘法口诀。

3、探究乘法口诀的规律。

小组活动：观察2的乘法口诀，和同桌说说，你发现了什么？

汇报：请几名学生汇报他们发现的规律，其他学生认真听，如果有不同的看法就举手补充。

三、巩固与提高。

1、游戏：找朋友。

教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学判断。

2、游戏：摘苹果。

课件出示苹果树：秋天到了，树上的苹果就快熟了，你想把它摘下来吗？仔细看看哪个苹果长大了，你能解决它身上的问题吗？

学生回答苹果上面算式的得数，并说说用哪句乘法口诀计算。

3、小组比赛：有几只手？

课件示范规则。

4个小组比赛，看看哪个小组说得又快又好。

4、思考题。

课件出示题目。

同桌谈论、解决问题。

四、课堂总结。

你有什么收获？还有什么问题吗？

学而不思则罔，思而不学则殆。快回答为大家分享的12篇二年级上册数学教案就到这里了，希望在北师大版二年级数学上册教案的写作方面给予您相应的帮助。