作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，该页是高考家长帮美丽的编辑为家人们收集整理的jqx教学设计【最新6篇】，欢迎参考。

《j q x》教案 篇一

通过《gkhjqx》的学习，与学生共同学习ɡ、k、h、j、q、x6个声母，读准音认清形，正确抄写。认识4个常用字。

教学目标：

1.知识目标：与学生共同学习ɡ、k、h、j、q、x6个声母，读准音认清形，正确抄写。认识4个常用字。

2.能力目标：能熟练拼读ɡ、k、h、j、x与单韵母组成的音节学习并初步掌握三拼连读的拼音方法。掌握j、q、x与ü相拼省略两点规则。通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培养创造力。

3.情感目标：指导学生观察图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性。

教学重点：

ɡ、k、h、j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点。

教学难点：

三拼音的拼读方法及j、q、x与ü相拼省略两点规则是本课的难点。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，复习导入

师，小朋友们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗？出发。在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。出示：f-tn-mb-d-p

二、讲授新知

师，拼音王国到了，瞧，迎接我们的是谁啊？学习ɡ、k、h、j、q、x1.学习ɡ、k、h、j、q、x的发音。

出示图片，问，图上画着什么，你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗？利用图片以及儿歌记忆声母的发音

注意：声母要读的又轻又短

ɡ：一只鸽子的“鸽”就是ɡ的音

k：蝌蚪的“蝌”就是k的音

h：白鹤的“鹤”的一声就是h的音

j：公鸡的“鸡”就是j的音

q：红旗的“旗”就是q的音

x：凉席的“席”的一声就是x的音

2.认识4个二类生字：鸽、公、鸡、席。

3.根据图片利用想象法了解字母的写法，让学生充分发挥想象力，说说这些声母的写法

三、指导书写

1.教师教授写法，然后范写，让学生来纠错。强调四线三格中，各个声母所占位置，以及笔顺。并预设一些学生可能会出现的错误，如：学习j时，有的同学可能会把竖左弯写弯钩，我有意把这几种错的写在正确的j的后面。

2.练习抄写ɡ、k、h、j、q、x6个声母。

四、游戏巩固

1.玩找朋友的游戏。

（1）说游戏规则：拼音王国里的字母娃娃看你们学得很认真，就想和你们玩个找朋友的游戏。如果字母娃娃在呼唤，k、k、k我的朋友在哪里？你们就举起卡片k答，k、k、k你的朋友在这里。会了吗？

（2）师提问：hhh我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？河水的he，he的声母在哪里？客人的ke，ke的声母在哪里？儿歌的ge，ge声母在哪里？

2.玩捉迷藏的游戏。字母娃娃说呀，要是你能找到并叫出它们的名字，它们就把自己漂亮的剪纸名片给你。（生找字母，师奖励剪纸）

第二课时

一、复习导入。

1.复习两拼音节的拼读方法

2.两拼音：ɡ-ɑɡɑɡ-eɡe个歌哥各

ɡ-uɡu古故姑

k-ɑkɑ卡k-eke可科课。

k-uku哭苦裤h-ɑhɑ哈

h-ehe和喝h-uhu湖户壶

二、新知传授

1.（图）西瓜的“瓜”的音节是“ɡuɑ”，这是个三拼音。

2.ɡ是声母，u叫介母，ɑ是韵母，小女孩猛推ɡuɑ三个卡片，快速连读，拼成音节“ɡuɑ”。教儿歌：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。

3.复习知识领读、开火车读。联系拼读音节“ɡuā”“xiɑ”“qǔ”“jù”“hǔ”“kù””及带出生字。

三、巩固练习

开火车读卡片，音节游戏jqx与ü相拼省略两点规则

第三课时

一、复习导入

小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼妹妹也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。

课件逐个出示拼音字母：gphlkjqx（自由读——指名读）

师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。

师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼妹妹（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。

二、引导发现

1、师：小鱼妹妹高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友jqx，小鱼娃忙说：“jqx三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”jqx说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着jqx的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？

2、课件出示音节：j—ü—juq—ü—qu

3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。

4、交流各自的意见。

三、揭示规则

1、jqx不和u相拼。

2、jqx与ü相拼时ü上两点要省略。

3、jqx与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。

四、学儿歌巩固

小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx与ü相拼的规律记住呢？

儿歌：小ü见了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。小ü碰见jqx，去掉两点还读ü。jqx，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。小ü妹妹有礼貌，见到长辈jqx,马上就脱帽。

五、拼音练习

小鱼妹妹今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。课件出示：j—i—jiaq---i--a—qiax---i--a—xia学生自由拼读。指名拼读。

六、扩展巩固。

1、找朋友。五名学生分别戴着jqxuü的头饰，让jqx分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。

2、比一比，看谁读得又快又准。（课件出示）

板书设计：

我们学拼音ɡuāxiāqǔjùhǔkù

《 j q x 》教学设计 篇二

之三

青岛宁夏路小学 闵炜

一，教学目标

1,学会j,q,x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2,初步掌握ü上两点省写规则。

3,学会j,q,x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j,q,x开头的三拼音节。

二，教学重点

重点是学会j,q,x三个声母，认清形，读准音，能正确书写。学会j,q,x与ü相拼两点省略的规则。

三，教学难点

难点是j,q,x与ü相拼时，ü上两点省略。

四，教学准备

拼音卡片，课件，录音机等。

五，教学过程

一、复习导入

师：同学们，我们已经认识了很多字母朋友，你还记得它们吗

出示字母卡片：1,带调韵母(开火车读)

声母(开火车读)

二，学习j q x 读准音，记清形

师：同学们读得真棒！今天，又有了3个声母娃娃急着和我们交朋友了。

学习声母j

(1)出示公鸡图师：图上画了什么

(2)师：公鸡的鸡读的轻些短些就是声母j 的读音。

(叙述，板书)跟老师读(注意看老师口形)范读，指名读。声母一定要读的又轻又短。

(3)谁能像以前一样编个儿歌或做个动作记住j的模样(一只小鸡j j j)

学习声母q

(1)出示气球图贴画，板书q,这个声母谁会读你是怎么读出来的

(2)师范读。你有什么好办法记住q

(3)区别q与p

咱们学的哪个字母跟q很象，怎样区别儿歌：p的脸向右看，向左一转就是q.

怎样记(儿歌加动作)(一只气球，q q q )

3,学习声母x

你们真聪明，老师奖给大家一块大西瓜，看看哪个小朋友最聪明，已经猜到第三个声母娃娃的名字了对，刀切西瓜就是x.

师范读。生开火车读。(儿歌加动作)(刀切西瓜，x x x)

4,活动：猜一猜

三，学写j q x

过渡：大家记住这三位新朋友了吗下面我们一起做个猜字母的游戏吧。字母朋友玩累了，我们一起送它们回家吧。

1,j是字母中个头最大的，所有的字母中只有它是占三个格的。

师范写，生仿写2个。

2,q占上中格，师范写，生仿写2个。

3,x注意笔顺，师范写，生仿写2个。

四，课中休息——《字母操》(师生同做)

五，拼读音节

过渡：

同学们表现真不错，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，它们就在你们身边，想要吗哪个小朋友表现的好，大苹果就送给她。

jí jī qí xī xǐ xiā xià jiā jià qī xí jǐ

级鸡棋西洗虾下家架七习几

洗：小朋友的衣服都是谁洗(妈妈给洗衣服)教育学生要学会感恩。

你都会洗什么我们已经是小学生了，就应该自己的事情自己做，

棋：生：(在下棋时学会的)师：在游戏中也能识字。

习：相机教育学生养成良好的学习习惯。

级：在班牌，语文书，作业本上都见过，教育学生在生活中识字。

jqx与ü相拼的省略规则

出示课件：(书p29下图)

同学们看着图，自己读一读，看谁读得准确，看得仔细。

指名读齐读

看每组图上下两行你发现了什么

5,为什么ju qu xu的音节中ü 上没有点儿呢

6,你能说个小儿歌记住它吗(j q x 小淘气，见到ü 点就挖去)

出示《七只小鸡》儿歌

qī zhī xiǎo jī

七只小鸡

yī èr sān sì wǔ liù qī

一二三四五六七，

qī zhī xiǎo jī zuò yóu xì

七只小鸡做游戏，

yī èr sān sān èr yī

一二三，三二一，

dà jiā yì qǐ duō huān xǐ

大家一起多欢喜。

1,指名读。

2,男女比赛读。

3,你能找到儿歌中哪些生字的音节中有今天学习的声母

4,表演儿歌

师总结：今天，我们学的知识就在书上p29,同学们回家要读熟它。

jqx拼音教学教案设计 篇三

一、学习目标：

1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。

2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写

3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。

二、教学重点：

学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

三、教学难点：

学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。

四、教学准备：

课件、拼音卡片。

五、教学过程：

（一）、复习：

我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的名字吗？能大声地交出他们的名字吗？

（出示课件）打乱顺序读声母——开火车读

小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？

（二）、学习读音

1、 在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）

我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的

（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——开小火车（两组）

看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜

2、 看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）

你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）

我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字

（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——开小火车（另两组）

看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？

3、 我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）

你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）

西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了

（示范读）

全体跟读——开双轨火车

想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？

（三）、书写

1、 现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本18页）

2、 请学生说： j——上、中、下格（高个子）——分两笔写

（学生自主学习） q——中、下格——分两笔写

x——中格——分两笔写

3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。

4、小朋友们看得这么仔细，相信你们一定也能写好，请同学们在语文书下面描一下，再写一个。

（四）、做游戏

1、看卡片做手势（看到形作出反应）

2、听读音做手势（看不到形仍旧能作出反应）

（五）、jqx和i的拼音

我们做游戏那么开心是因为身边有这么多同学、朋友，我们的jqx也想交朋友，不想孤单的一个人。

1、 i是个非常可爱的韵母宝宝，有很多声母想和它做朋友，jqx也想和i做朋友，你们能帮助他们吗？

2、 （出示课件）做小老师领读，全体小朋友跟读，开火车读，大组比赛读

（六）、这节课你学到了些什么东西呢？（学生自己说）

第二课时

教学目标：

1、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节，

2、初步掌握ü上两点省写的规则。

3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。

教学重难点：

教学重点：

ｊ、ｑ、ｘ与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

教学难点：

学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。

教学过程：

（一）激发兴趣，复习旧知：

同学们，我们已经学过了不少的拼音字母，你们都还记得他们吗？（生：记得）在美丽的拼音王国里，有一座字母宫殿，里面藏着许多的字母伙伴，我们一起去找一找他们好吗？（出示字母宫殿的图画），生找字母并读出来。

（二） 创设情境，学习拼读：

1、复习拼读音节

拼音王国里要召开一次舞会，拼音宝宝们都可以去参加，听到这个好消息，他们可高兴了，大家手拉手来到了礼堂里。舞会开始了，伙伴们你邀请我，我邀请你，蹦蹦跳跳，快乐极了！看，他们来了。（出示音节卡片，指名读）

mù tī yā lí dà mǐ tǔ dì hé huā kǔ ɡuā dà hu? lǎ bɑ

2、ｊ、ｑ、ｘ与i相拼

ｊｑｘ第一次参加，谁能和他们一起跳舞呢？小i真热情，首先来和ｊｑｘ交朋友，他们跳起了热身舞。谁来读一读？j—i—ji（出示拼读音节，指名读）

谁来读ji的四声？ jī jí jǐ jì（指名读）

依次出示qi xi的音节，生自由拼读音节及其四声，（指名读，开火车读）

3、ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼

一支舞曲响起来了，小ü妹妹登场了，她邀请ｊｑｘ来跳旋转舞。她们转啊转，发生了一件有趣的事，快来看。

j—ü—ju

q—ü—qu

x—ü—xu

师：你能说句儿歌讲一讲吗？

师：真有趣，小ü帽子掉了还是ü吗？（生：当然是ü）她们在一起跳舞读什么？开小火车，读ｊｑｘ和ü四声音节。

（三）课间休息——拼音操

点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。

动动手动动脚，我们来背声母表：b p m f d t n l g k h

扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表：ɑ o e i u ü

站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表： yi wu yu。

（四）、巩固练习

1、出示：j-i-ji

看图理解词义。

出示：q-i-qi

Ji qi 。看图理解词义。

2、出示：x-ü-xu

引导学生看图练读音节词

húxū。看图理解词义。

1、抽读卡片。

2、读书上的音节词。

认读字母

练习书写

（五）学习儿歌，巩固拼读

1、ｊｑｘ来到草地看小鸡，看，小鸡们玩得多高兴！请你自由读出这首儿歌？ 生：（自由拼读）

2、ｊｑｘ哪里去了？请您在儿歌中把它们找出来，读一读。（个别读）

3、同桌互相表演读，一个扮演小黄鸡，一个扮演小黑鸡，加上你自己的动作练一练吧。

4、老师看到好多“小黄鸡”和“小黑鸡”高高兴兴一起玩。我们一起来表演读吧，看看哪只小鸡最可爱！（刨土、捉虫，有的模仿小鸡叽叽）

（六）小结全课，畅谈收获

玩了一天了，太阳都要落山了，ｊｑｘ也该回家了。让我们和它们说说自己的收获吧。今天我学到了什么？

jqx教案 篇四

教学要求

1.学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2.能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。

3.从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。

教学准备

情境图，表音表形图，以教材第24页的图为素材制成的多媒体课件，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，彩塑纸和剪刀。

教学过程

第一课时

一、谈话导入情境，感受字母发音

1.大家看：图上画的是星期几？妈妈在干什么？女儿在干什么？

2.这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一起来念首儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。(可以让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”。)

二、借助表音表形图，学习字母音和形

1.学习j。、

(1)教师出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。

(2)教师出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音：这个字母读音很像“积木”的“积”，把“积”读得轻些、短些就可以了。谁会念？(请小朋友做小老师带同学念一念。)

(3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，提示发音要领：发j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。。也可以用“积”来提示发音。)

(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出j，引导学生对照表音表形图记忆字母的形：你觉得j与图上什么地方很像？你觉得j还像什么？

(5)教师请学生根据j的读音、形状，自己编句顺口溜记住它。

2.同样方法学习q、x。

三、利用书写教材，自主练习写字

1.学生认读j、q、x卡片。

2.指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看它在四线格中的位置。

3.教师请学生做小老师，讲述字母的笔顺笔画及在四线格中的位置。老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。一边描一边讲述描红要求：不来回涂，不描出红线。

4.教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的。描一个，仿写一个。写完注意自我对照，再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。

第二课时

一、组织学生复习j、q、x

二、讲故事。引出j、q、x与ü的拼写规则

“一天，小熊üü穿着漂亮的带有u字图案的衣服，戴着一副墨镜出去玩。不一会儿，遇见了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫，小熊连忙摘下墨镜，拉着好朋友的手一起去玩了。”

1.教师用多媒体演示动画，将小熊üü与狐狸jj拉手的情景定格，在图的下方出示：j—ü，问学生：他们俩组成的音节怎么写呢？

教师板书：ju。提示学生ü上两点就像墨镜一样被拿掉了。

2.教师请学生尝试拼读这个音节。

3.教师用同样方法指导学生学习拼读音节qu、xu。在拼读音节上由扶到放，扶放结合，组织学生尝试着自由拼读，老师多多给予鼓励。

三、看图拼读音节

1.教师出示“机器”图，引导学生说出图上画的是什么。

2.教师出示音节jī

qì，让学生自己试着拼拼读读，然后请一人来读给大家听，并请他告诉大家jī是怎么拼出来的。教师板书：j—ī—jī，采用多种形式组织学生练习读。

3.教师出示“圣诞老人”像，引导学生观察：“看，圣诞老人长着白白的胡须。谁会读读这个音节？”教师板书：x一ǖ—xū，用多种形式让学生练习读。

4.教师出示音节词hú xū请学生练习拼读。(可个别读、齐读或“开火车”读。)

四、动手操作，复习b、d、p、q

1.教师出示彩塑纸剪成的竖（i）和半圆（c）两个笔画，请学生用这两个笔画摆出学过的几个声母。

2.

学生带领大家摆个字母读一读，其他同学边看边想，有什么好办法将这几个字母区别开来。(鼓励学生用多种方法区别字母，可以自己编顺口溜，可以与同学合作，用身体摆造型。)

jqx教案 篇五

一、谈话导入

同学们，贾老师今天给大家带来一份礼物（出示吹起的气球）大家想不想得到它呢？（想）好，只要你们好好表现一定会得到这份礼物的。

二、学习“j、q、x”

1.学习“q”

看黑板，贾老师还给大家带来了什么？（画在纸上的气球）有几个？七个。“七”就是“q”的发音，发音时轻一些、短一些，谁来试着读一下。（指名读）编儿歌：“一个气球qqq”学生练习发音，老师指导

2.多种方式练读：指名小老师领读、开火车读、齐读。

3.学习写法：谁愿意把气球带回家呢？生先观察书上“q”的写法，然后交流。师最后小结，“q”要写在中下格，两笔写成，先写左半圆，再写竖。

4.巩固练习：生边读变空写。

5.比较记忆：“q”同相近字母“b”“d”“g”“p”进行比较，通过儿歌形式记忆（象个9字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一转身qqq

6.同法学习“jx”

方法同“q”编儿歌“一个小鸡jjj，一把叉子”。生进行多种方式练读。（方法同上）

7.记字形

你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉，象个9字qqq在书上描一描字形。

三、练习j、q、x与韵母相拼。

1、出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。

2、让“鸡、七、西”三个字与音节“qī、xī、jī”找朋友。

3、练习拼读j-ī→jī（鸡）公鸡的鸡；q-ī→qī（七）七个的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。

4、游戏形式练习以下音节的拼读：jiāxià

师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？

生：j在这·j在这·ā在这。·我们组成j－i－ā→jiā

四、探究j、q、x与ü相拼的规律

1、出示：q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么？（ü与q相拼，两点去掉了。）

2、师：小ü脱了帽子大家还认得它吗？（认得。）我们来编个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，脱帽就行礼。我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？（愿意）我们都来做个有礼貌的小ü吧！

3、生汇报自学讨论结果：j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”但是是发“ü”的音，g、k、h后面的韵母是u。

五、小结回味

师：今天小朋友们又认识了新的拼音娃娃，你们还记得他们吗？（指名回答）

师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！我想我们下节课还会认识更多更有趣的拼音娃娃。

《 j q x 》教学设计 篇六

教学目标：

1.能准确拼读jqx与iü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

2.学会区别几个字形易混淆的声母。

重点：jqx与韵母的拼读

难点：jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

学具准备：1.相关卡片

2.两根毛线

一。复习导入：

1.抽读声母卡片：bpmfdtnlgkh

2.出示音节卡片（贴于黑板上）：l—ǘ→lǘb—ù→bù

m—ǎ→mǎn—ǚ→nǚt—ù→tùf—ó→fó

3.我们前几天说了，我们的声母朋友最喜欢交朋友，它与韵母朋友组成我们所说的音节，但在这个音节里，声母，韵母两个朋友变样了没有，还是以前的样子。（指住贴在黑板上的音节卡片）

过渡：今天这节课我们看看我们刚学的jqx三个福鞘侨绾谓慌笥训模颓懊嫜ч纳敢谎穑？p>

二。学习jqx与iü的拼读

1.我们的jqx三位朋友看见iuü中ü长的最壮，都要急的去跟它交朋友，看书，看看他们与ü成为了好朋友后变成了什么了？

将三张j—ü→juq—ü→qux—ü→xu卡片贴黑板上，问学生：你们有什么问题吗？（韵母ü变成了u）这是怎么回事呀？（学生自由说）

噢，原来是jqx看到ü长的壮，不服气，就把ü头上的两个圆泡泡吹跑了，不仅如此，他们还商量不和u交朋友，你们说他们淘气不淘气？为了让大家把这个记住，老师专门编了一个有趣的儿歌，听，jqx真淘气，从不和u在一起，见到小ü更淘气，吹走小ü的鱼泡泡。教学生读这个儿歌。

教学生拼读ju，qu，xu（注意：这里的u要读ü）

3.jqx遇到u和ü淘气，可遇到i他们却不淘气，出示j—i→ji

q—i→qix—i→xi

学生进行拼读。

4.我们学习这么多音节了，看看把这两个音节放在一起，你还会拼吗？出示卡片：jīqì，húxū,拼一拼，是什么？老师这还有几张难点的卡片，敢不敢拼一拼？敢的举起手（目的是激发学生勇于尝试）

出示卡片：jīè,dúqì,qǐé，学生读

咱们班的小朋友本领就是大，学的又快又好。下面我们轻松一下，老师给你们变个魔术，好吗？

三。区分dbqp

1.老师用两根毛线可以变出我们四个不同的声母朋友，你们相信吗？做示范，学生尝试地做。

2.这四个声母长的有点一样，我们有些小朋友总是把他们搞错，谁能想出好办法帮帮他们？

《jqx》教学设计（研究）

一组织教学，复习旧知（出示漂亮的智慧果说：孩子们，你们看，今天老师带来的东西漂亮吗？它叫智慧果。今天这节课，哪些小朋友坐得很好，眼睛看老师，积极举手，发言声音洪亮，老师就会奖励他一个智慧果。大家有信心吗？）那请跟我说：

1.智慧树，智慧果，智慧树下你和我。小朋友们，准备好了，我们的小火车又要开往拼音王国了，我的小火车，马上就开了！（动作）火车平路走，火车上坡了，下坡又上坡，下坡请注意。（复习四个声调）

小朋友自己开一次，（老师画图）进入“拼音王国”

3.来到“拼音王国”，我们沿着马路往前走（老师简笔画一路上有青青的草，红红的花，还有许多漂亮的房子呢！）不同的房子里面住着不同的“拼音宝宝”。先看到“单韵母”的房子，谁来说说，里面住着那些“拼音宝宝”呢？

生：aoeiuv

4.然后又我们看到一座大房子，名字叫“声母”里面一共住了23个拼音宝宝呢！我们已经认识了里面的一部分拼音宝宝，我们一起喊出他们的名字吧：bpmfdtnl

二新课教授

1.今天老师要带你们去认识三个声母宝宝，请翻开书页，指导学生看图说话，引出儿歌：母鸡母鸡jjj,气球气球qqq,西瓜西瓜

请同学们轻轻地打开书，翻到页，我们先看第一幅图，谁来说说，你看到了什么？（我看到了一只母鸡，母鸡头上有一只蝴蝶）

对呀，这就是我们今天要认识的第一个拼音宝宝j（板书j）根据它的声音，谁可以来遍儿歌呢？（母鸡母鸡jjj）教读

请看第二幅图：你看到了什么？（我看到了漂亮的大气球）

大大气球，有一条绳子牵着，这就像我们今天要学的第二个拼音宝宝q（板书q）根据他的形状或者它的声音，谁可以来遍儿歌呢？（气球气球qqq

左上半圆qqq）教读

请看第三幅图：你看到了什么？（我看到了西瓜）

这红红的西瓜被刀切成了四半，就像我们今天要认识的第三个拼音宝宝x（板书x）谁可以来遍儿歌呢？（一把小叉刀切西瓜）

2.请同学们把小手拿出来，跟着老师一边做一边大声说：竖弯带帽jjj左上半圆qqq www.kaoyantv.com 高考家长帮…一把小叉）启发学生用手指操来做jqx的形状帮助记忆

3.jqx玩累了，想去他们的格子里去休息休息，我们把他们送回去，注意观察，不要把他们的位置给放错了。请孩子们瞪大眼睛，仔细观察，老师先把他们送回去。（老师示范写jqx）

4.学生在书上描红（老师巡视指导，纠正写字握笔姿势和写字的坐姿）要比一比，看那一组写得又快又好，写好后静息

三教学难点

1.组织教学12.3请坐好，奖励红旗

2.小朋友们看：单韵母房子里的调皮的小于偷偷地跑了出来，他要干什么呢？哦，原来他来找jqx玩呢。

3.请同学们回忆一下，以前谁带小于出来玩过的呢？（利用以前讲过的知识yu）小于有什么表现呢？（小于很调皮，故意把眼睛给闭上，看谁粗心，谁细心呢？细心的小朋友知道，她即使闭上了眼睛，也还是该喊小于的名字，对吧）

4.今天的小于同样很调皮，他跟在jqx也会闭上眼睛，看看聪明有细心的孩子会不回读错呢

5.详教ju居住菊花举重一句话（不同形式的读：男女比赛读，小组比赛读夺红旗，个别展示读，小老师教读）

6.老师教读，qu弯曲水渠取东西出去xu需要旭日东升许多继续

7.学生拼读（主要展示个别小老师教读）

四，课堂作业

1.总结：今天这节课，我们认识了jqx，还学会了和于想拼读呢！归纳儿歌：小v小v真调皮，见了jqx赶紧把眼闭。

小ü是个小弟弟，活泼可爱最有礼。

见了哥哥jqx，摘下眼镜行个礼。

2.老师示范拼写过程：j---v---ju贴在黑板上，然后学生写。

3.写好了的同学可以自己拼一拼

小于小于你出来干什么呀？

我想找jqx玩

哦，好呀，你看j来了，

你好，小于

你好，j我们去做游戏好吗？你知道吗？1年级5班的同学在拼音王国学习拼音呢？听说他们学得可认真了！我们一起出去，你把眼镜给闭上，看他们能不能认识你，然后把我们拼出来，你说好不好呢？后记：这是一堂开学不到三周的一年级的公开课。因放高温假，学生真正上课时间只有一周多一点的时间吧。上课之前，学生会有什么样的表现，能不能坚持完一堂课，我的心里也是没有底的。挑战，真的是一次挑战。y因为不明白安排的目的，反倒让我能坦然面对。真的是没有想到的是孩子们一下子进入了我设置的情景中来，而且在课堂活动中，一直兴趣盎然。老师我轻松地完成了教学任务，孩子们呢，一直乖乖的样子，真看不出他们才上学一月不到呢！真棒，我的孩子们！