在我们平凡的日常里，大家都经常看到作文的身影吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面是美丽的编辑帮助大家收集的和时间赛跑教案优秀5篇，欢迎参考阅读。

和时间赛跑教案 篇一

教材分析

课文写了由于最疼爱“我”的外祖母去世，使我很伤心，同时也懂得了时间的宝贵。

教学目标

学会本课10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

教学重点、难点

“我”从爸爸的话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

教学构想

学生课前进行预习，初步了解课文内容，课上抓住爸爸的话让学生联系生活实际体会时间的宝贵，从而受到教育。

教学准备

布置学生搜集有关资料：一分钟能创造多少东西？那些人被誉为走在时间前面的人？他们有什么动人的事迹？搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。投影片

教学时数：

2课时

教学过程

一、谈话导入。同学们，你们在平时的学习、生活中，会不会留意时间的流失，有没有觉得时间似乎总是有，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你会改变想法。（板书课题）

二、初读课文。

1、自读课文，画出带有生字的词语。

2、自学生字词。要求认清字形，运用联系上下文或生活实际，展开想象等方法理解生字词。

三、检查自学。

1、让学生当小老师，交流自学字词的情况。

2、指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了那件事。

四、学习课文

1、自读课文，边读边将这部分理解的词句画下来。

2、交流不理解的词句，重点解决思考练习3中的四个句子。出示投影。

（1）所有时间里的事物，都永远不会回来了。让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人失去了你有什么感受。读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。指导朗读爸爸的滑稽“我”的生活体验。

（2）小组合作，交流对第二--四句的理解、体会。并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。

五、小结。让学生交流学习的收获。

作业设计

1、有感情地朗读课文。

2、摘抄思考练习3中的句子。（让学生记下完成作业的时间。）

板书设计

3、和时间赛跑

外祖母去世

太阳落山时间不会回来

鸟儿飞过

课后小记

石激起千层浪──《和时间赛跑》教学案例 篇二

【教学目标】

1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、抚慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。

3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

【教学重难点】

理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑，你就可以胜利”等句子的意思是本文学习的重点。引导同学感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系同学的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。

【教学准备】

字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。

【教学布置】

3课时。

【教学过程】

第一课时

一、名言、谚语导入新课

1、同学交流自身搜集的名言或谚语。

2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今天俺们要读的《和时间赛跑》中的“俺”是怎样认识时间、对待时间的呢？

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，把课文读正确读流利。

2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。

3、利用词卡检查同学生字的认读情况。

4、再读课文：想想课文讲了哪些事？（外祖母去世，爸爸和俺谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。）作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以胜利。）

5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。（检查预习情况）

三、学习1～5段

1、默读1～5小节，说说这局部讲了几层意思。

2、指名读一、二两段：

⑴　这局部主要讲了什么事？

⑵　这局部的生字新词比较多，请大家合作解决，假如仍有困难，请提交全班讨论。

⑶　你想用什么方法学习这一局部？（引导同学采用“读──悟”法来自读自悟）

⑷　指导同学用“持续”“与其……不如……”造句。

⑸　从一、二节中找一个词来概括这局部的感情基调。（忧伤）

⑹　指导同学有感情朗读课文，引导同学学会客观评价他人的朗读。

3、齐读一、二两节。

4、默读三、四两节：

⑴　画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）

⑵　先说说自身是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。

⑶　这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？

⑷　文中的小作者是怎样理解这句话的？

⑸　有感情地朗读这句话。

⑹　读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？

⑺　指导同学有感情地朗读三、四两节。

5、自读第五节：

⑴　说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。

⑵　你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。

⑶　“俺有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）

6、说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？

第二课时

一、男女合作朗读1～5自然段

二、学习课文6～8自然段

1、过渡：“俺”对事物永远不会回来这个问题发生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使“俺”在生活中有意观察，通过观察又有了新的认识。

2、自由朗读6、7自然段。找出文中意义深刻的句子：

⑴　虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

⑵　明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。

3、结合自身生活中观察及亲身体验来谈理解。协助理解：

⑴　回忆自身过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事。想再重新过一次吗，这种愿望能实现吗？为什么？（时间流逝的无情）

⑵　充沛让同学把自身看到的时间里事物消失的例子谈出来。

4、小结：时光一旦过去了，将不再回来，当“俺”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。

5、自由读第8自然段：

⑴　想想作者如何“和时间赛跑”，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。（讨论理解这句话）

引导：当‘俺’跑胜太阳提前回到家，赢得的时间可干些什么？

⑵　联系上下文理解：‘俺’为什么‘着急’‘悲伤’，又为什么‘高兴’‘快乐’呢？

“着急”和“悲伤”的情绪，主要体现在“太阳落山”“鸟儿飞翔”这两个自然段中。“高兴”和“快乐”的心情，可以重点引导同学读书考虑：文中写了“俺”和时间赛跑的哪几件事？（和太阳竞赛谁能更快地回家，结果“俺”跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，“俺”跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。）

再读读写“俺”的感受的句子，体会“俺”跑赢时间的快乐心情，这时，朗读的声调略高些，速度略快些，朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。

三、检查生字认读情况

1、出示生字词，开火车认读，指正字音。

2、生字组词练习。

四、安排作业

1、练习有感情地朗读课文。

2、继续收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。

3、课下也试着“与时间赛跑”，下节课谈一谈自身的收获及感受。

第三课时

一、交流和时间赛跑的收获

1、教师导入：上节课老师安排给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐，下面俺们来交流一下。

2、全班交流。

3、自由读9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。

4、齐读第10自然段，把自身的感受融会到读书中。

二、介绍林清玄的背景，激励同学像他那样坚持和时间赛跑，取得胜利

同学先介绍，师补充介绍：林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，1953年生。1973年开始散文创作，至今已出版完成100多本著作。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，文笔流畅清新，朴实中有着感人的力量。

三、拓展练习

1、出示两道数学题：

⑴　每天24小时，每年365天有多少小时？

⑵　每年365天，80年共有多少天？

2、写出有关珍惜时间的片段或自身学习本文的感受。（自身原来怎样对待时间，今后又将怎样珍惜时光，和时间赛跑）

四、练习写生字

1、同学描红观察关键笔画。

2、全班交流，师重点点拨：

“赛”的中间局部是三横，不是两横；

“疼”是病字旁，不是广字旁；

“忧”的右边是“尤”不是“龙”，不能多写一撇；

“赢”的几个构成局部要仔细观察，摆好位置；

“益”的上半局部是，不是“兴”；

“若”的中间局部是，不是“十”，要同“苦”字区别开来。

3、同学练习写生字。

【安排作业】

摘抄文中好词佳句、名人名言、谚语。

把自身感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在书桌上或床头上，作为自身的座右铭，激励自身一直和时间赛跑。

石激起千层浪──《和时间赛跑》教学案例 篇三

一、导入：(5分钟)

1、开火车读词语。(小黑板出示：赛跑 疼爱 忧伤 安慰 虽然 狂奔 赢得 暑假 将来 假若 日月如梭 受益无穷)

2、上节课我们读了课文，还品读了第一、二自然段，老师还布置了同学们把小组里提出的问题写在纸片上，请各组派一个代表提问。

3、把学生提出的几个主要问题贴在黑板上：

(1)、 爸爸说的谜指的是什么？

(2)、 我为什么感到可怕，又为什么有一种说不出的滋味？

(3)、“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？

过渡：同学们提的问题真好，就让我们在学习课文中深入地去体会、解决这些问题。

4、你们学过的解决问题的方法有哪些？

(1)、读课文，找出答案。

(2)、联系上下文理解问题。

(3)、和同学一起讨论。

二、重点探究，解决问题

(一)、学习第3、4、5自然段。(10分钟)

1、解决“爸爸说的谜指的是什么”?

2、出示“所有时间里的事物，都永远不会回来了”这句话，引导学生理解。

3、指名读爸爸的话，指导读出亲切、自然的感情。

4、谈一谈作者从爸爸的话中体会到什么？引导学生说出可怕，还有说不出的滋味。

5、教师和学生合作读3、4、5自然段。(学生读第3、5段，老师读第4段)

过渡：作者理解了爸爸的谜，在以后的生活中去观察思考，他又是怎么样理解这句话的呢？请同学读读后面两段。

(二)、学习第6、7自然段(5分钟)

1、请同学们自由读一读6、7自然段，想一想作者又是从哪两方面体会爸爸这句话的？

2、学生汇报(从太阳落山和鸟儿飞过两方面回答)

3、出示“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”这句话，让学生读一读，记一记。

4、在你们的身边有没有事物是永远不会回来的呢？

(年龄 倒出去的水 用坏了的东西 去世的亲人)

过渡：那你们提的“为什么着急，悲伤”现在可以解决了吗？因为时间过得太快了。那作者又为什么“高兴”“快乐呢？

(三)、学习第8自然段解决“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”(10分钟)

1、全班朗读第8自然段。想一想写了作者和时间赛跑的几件事？

2、汇报(从跑赢了太阳 十天做完暑假作业 三年级做五年级作业这三件事来写。)

3、你们想作者还会做哪些跟时间赛跑的事情呢？

(早上5点起床背书、背英语单词。做任何事情都不拖拖拉拉。)

4、你们身边有没有跑赢时间的事例呢？四人小组讨论。

5、汇报(7点上早读，我们班的同学6点半就来教室读书了。老师布置的作业一放学就做完了。还没教的课文已经预习了。)

6、你们跑赢时间的心情怎样呢？请同学们带着这种喜悦的心情一起来朗读这一段，感受作者的快乐。

过渡：因为时间的一去不复返使带给作者的是着急、悲伤。和时间赛跑让作者体会到了快乐、高兴。

三、自问自答：

1、作者一直和时间赛跑，接下来的日子受到了很多好处。书中用了一个什么词来写？(受益无穷)

石激起千层浪──《和时间赛跑》教学案例 篇四

《和时间赛跑》是一篇富有意味的散文。整篇文章前半部分充满着淡淡的忧伤，为外祖母的去世而哀伤；为时间的流逝一去不回的忧伤和无奈。

在这节课中，存在着以下不足：

1、语言表达不明确。在出示词语中，我让学生找表示时间快的词。王挺说是：狂奔。让我太意外了。于是，我追问：你为什么认为？他说，狂奔速度快，用的时间当然少了。为什么学生会出现这一情况，我不停地问自己，自己在问问题是给学生的目标不明确。

2、课堂机智有待加强。第2段中，父母在劝慰孩子时，有两种选择，一是说实话，二是隐瞒真相。文中用了“与其……不如……”进行了连接。我让孩子们说说父母的选择是什么。一个孩子站起来了，说是欺骗。当时，感觉特别急，孩子怎么不懂呢？于是自己举例子，进行说明解释。事后，我想，当时应该把问题抛给孩子们，让他们自己根据文章后面的句子，进行反驳，再来解释，效果岂不更佳？

课堂冷静，并充满机智，才会高效。

石激起千层浪──《和时间赛跑》教学案例 篇五

【目标导航】

1、会认6个生字，会写13个生宇。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的含义，懂得珍惜时间的道理。

【实践支点】

一、我会读拼音写字词

sài　　　　　 wèi　　　　yōu　　　　　 ruò　　　　suō

（　）跑　　安（　 ）　　（　）伤　　假（　 ）　　（　 ）子

ting　　　kuáng bēn　　 āi tòng　　 shòu yì wú qióng

（　）院 （　　 ）　（　　 ）　（　　　　 ）

二、我会连线组词

忧　优　　　若　苦　　　哀　衰　　　谜　迷　　　暑　署

秀　愁　　　如　艰　　　弱　求　　　语　惑　　　名　假

三、我会根据课文内容填空

1、“我”“不只是着急，还有悲伤”的原因是_____________________。

2、“我”“高兴地跑起来”和“快乐得不知道怎么形容”的原因是_____________________。

【能力跳板】

一、我会填空，还会说出句子的意思

1、（　　）时间里的事物，（　　）永远不会回来了。

_____________________________________________________。

2、一寸（　　）一寸（　　），寸（　　）难买寸（　　）。

_____________________________________________________。

3、光阴（　　　　　 ），日月（　　　　　 ）。

_____________________________________________________。

4、（　　）明天还会有新的太阳，（　　）永不会有今天的太阳了。

_____________________________________________________。

二、我会搜集关于珍惜时间的名言警句

1、_____________________________________________________。

2、_____________________________________________________。

3、_____________________________________________________。

4、_____________________________________________________。

【创新台阶】

文中作者说“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”

1、你知道“和时间赛跑”是什么意思吗？

_____________________________________________________。

2、你同意这种说法吗？为什么？

_____________________________________________________。

_____________________________________________________。