好的演讲稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。随着社会一步步向前发展，演讲稿应用范围愈来愈广泛，相信写演讲稿是一个让许多人都头痛的问题，为了让大家更好的写作我是中国人相关内容，快回答精心整理了11篇《我是中国人》教案，欢迎查阅与参考。

我是中国人 篇一

1我是中国人

教学内容：

教学本文要指导学生观察彩色图，看读图上画的是各民族的孩子们欢聚在天安门前，天安门前飘扬着五星红旗，在学词学句中，除了要继续复习巩固汉语拼音和汉字的笔画、笔顺外，还要教会学生认识五个生字、五个词语和新出现的三个部首名称，朗读短文。

教学目的要求：

1.学会5个生字、5个词语，认识3个偏旁部首。

2.仔细看图，看懂图意，认识天安门和五星红旗，知道我们的国家叫中国。我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

3.能正确流利地朗读句子、短文。

教学重点难点：

重点：学会5个生字和5个词语，重点读准“是”和“星”的字音，读通并理解短文的句子。

难点：在生字教学中，“我”和“爱”的字形结构、笔画笔顺学生较难把握；在学句中，这是第一次学习由汉字组成的句子，如何使学生懂得句子的概念是个难点。

教学思路：

根据“看图学词学句”的特点，教学本文时，首先应由图入手，以图助读。在看清图意的基础上再图文结合，读通句子，在朗读时先要复习难读易混的音节，然后再由读通纯拼音句子到读通汉字注拼音的句子。通过朗读理解句子，并进行热爱祖国的思想教育。结合句子理解词语，在学习词语中学习生字，认记新出现的部首名称。

教学用具：

准备一面国旗（或五星红旗图）。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一课前准备。

可布置学生收看中央电视台的“新闻联播”节目，认真地看一看天安门广场的升旗仪式。

二视读训练。

1.认读词语：北j9ng天1n门中gu$人h$ngq0

2.认读句子：w%sh@中gu$人。

w%4i五x9ngh$ngq0。

w%4i北j9ng天1n门。

三导入新课。

同学们，老师布置你们收看中央电视台播放的升旗仪式，大家一定仔细看了，你们看到的升旗仪式是在什么地方举行的？升起的是怎样的旗？今天我们学的新课文是：（读拼音）“k4nt*xu6c0xu6j)”。第1课就是讲的这个内容。

四指导看图。

看书上的彩色图（第54、55页）

1.图上画的什么地方？你怎么知道？

2.在天安门广场上有哪些人？他们在干什么？

3.天安门前飘扬的是什么旗？为什么叫“五星红旗”？（可以将国旗或国旗图片拿给学生看，特别要看五颗金色的五角星）

五初读短文。

1.轻声练读短文。要求读准字音，读通句子，想想语意。

2.指名练读纯拼音的句子。

3.联系在电视里看到的升旗仪式讲讲这句话告诉我们什么？

小结：五星红旗是我们的国旗，每天早晨，我们的国旗和太阳一同升起。

六学习字词句。

出示带拼音的词：五星红旗。

1.通过个别读、集体读、读准音。

2.理解意思：五星红旗是在红旗上面有五颗金黄色的五角星，一颗大星代表中国共产党，四颗小一点的五角星象征着各族人民，团结在党中央的周围。五星红旗代表我们伟大的祖国——中华人民共和国，简称“中国”。1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上宣告中华人民共和国成立了，并亲自按动电钮，升起了第一面五星红旗。

3.分析“星”的字形：上下结构，上面是“曰”字头，下面是“生”字底。（指导书写）

4.电视里看到的我们的国旗是什么时候升起的？我们学校里也举行升旗仪式，是什么时候举行？

小结：每当五星红旗徐徐升起时，我们带着崇敬的心情望着五星红旗，因为我们爱五星红旗，爱我们的祖国。5.出示带拼音的句子：我爱五星红旗。

（1）指名读句，读准音，注意自然停顿。

（2）揭示句的概念：这是一个句子，是由“我”“爱”“五星红旗”三个词组成的。

（3）学习新词：我、爱。

（4）分析字形：学习“爫”字头。“爱”是上下结构，“爪”字头，中间是秃宝盖（冖），下面是“友”、“我”是独体字（指导书写）。

（5）指导用“我”“爱”说话。

（6）齐读句子，注意停顿。

七巩固字词。

1.认读生字。

2.认读词语。

3.齐读课文。

八作业：抄写生字、词语。

第二课时

一复习检查。

1.读生字，唱笔顺。

2.复习“日”字头和“爪”字头两个部首。

3.读短文。

二教学新课。

导语：上一节课我们懂得了五星红旗是我们的国旗，我们爱五星红旗，也就是爱我们的祖国。为什么要爱五星红旗？爱我们的祖国呢？因为——

1.出示带拼音的句子：“我们是中国人”。

2.齐读句子。

3.理解句子意思：中国是我们的祖国，我们的国家土地辽阔，物产丰富，有五千年的文明历史，是一个伟大的社会主义国家，在国际上有越来越高的地位。如在第25届奥运会上我国金牌总数居世界第四位，在第13届亚运会上，我国金牌总数居第一位。我们每个小学生都是中国人民中的一员，生活在我们的国家里应该感到自豪、骄傲。

4.指导有感情地朗读句子。

5.分析生字字形。

（1）“是”，上下结构，想一想，上面和哪个字的上面部分一样？说说部首名称，指导下面部分的书写。

（2）学习部首“大口框”，“国”是全包围结构，外面是大口框，里面是“玉”（书空笔顺，书写两遍）。6.学习“句号”。“。”是句号，表示一句话的意思完整了。看看课文里有几个表示意思完整的句子？为什么？（因为有两个句号）。

小结：课文里有两句话，告诉我们因为我们是中国人，所以我爱五星红旗。

三指导有感情地朗读。

1.先读注拼音的两个句子。

2.再齐读全文。读后说说全文有几个词语、几个句子。

3.练习说话。用“是”说话。

（谁）是（谁）。（谁）是（什么）。

（什么）是（什么）。（谁）是（干什么的）。

四作业。

1.抄写生字、词语。

2.抄写句子。

3.填空：（1）我是（）。

（2）（）爱（）。

我是中国人 篇二

（第一册）执教者：吴洁敏

教学目标：

1.指导学生认真看图，认识天安门和五星红旗，激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想情感。

2.读准音节，正确流利地朗读句子。

3.学会5个生字，学习5个词语，认识3个偏旁：日（日字头）、爪（爪字头）、口（方框儿）。

教学重点：

1.巩固汉语拼音，读准生字“是”、“星”的读音。

2.认识句子，初步建立句子的概念。

3.进行字、词、句的训练，理解句子的含义。

教学难点：

1.生字“我”、“爱”、“国”的书写及记忆。

2.正确理解句子的意思。

课前准备：

1.投影片1框录像录音多体媒软件

2.卡片若干

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一。复习检查：

1.认读音节：

（出示卡片）：小朋友，谁来读一读这些音节？

(1)读这些音节要注意什么？（读准后鼻音）

(2)这三个音节叫什么名称？（整体认读音节）

2.认读笔画名称：

（出示卡片）：这些笔画，你会读吗？

3.认读熟字：

（出示卡片）：这两个字，我们已经学过了，谁来读读？

二。揭示课题：

小朋友，今天我们要学习一种新的类型的课文叫──（出示卡片）

（指名读──集体读）

通过这类课文的学习，我们不仅要看懂图，学会生字，还要学词学句。

三。指导看图：

1.映示灯片，我们先来看看图，怎样看图呢？（应该有顺序地看图）

2.好，先来看图的后面有什么？（天安门）

那图的前面呢？（五星红旗）

3.天安门在什么地方？（北京）

天安门前的五星红旗什么样的？旗面是什么颜色的？（红色的）

上面有什么？（一颗大的、四颗小的、金黄色的五角星）

师讲述：是啊，红色象征着革命，黄色象征着光明，一颗大的五角星代表中国共产党的领导，四颗小的五角星，象征着各民族人民的大团结。当1949年10月1日毛主席在天安门城楼上亲手升起了第一面五星红旗，就宣告中华人民共和国成立了。中国人民从此站起来了，在五星红旗的指引下，在中国共产党的英明领导下，各旗人民正在用自己勤劳、智慧的双手建设我们伟大的中国。

4.每当太阳从东方升起的时候，北京天安门国旗护卫队的解放军叔叔就迈着整齐有力的步伐，来到旗杆下，把鲜艳的五星红旗升上祖国的天空。小朋友，你们想不想亲眼看一看天安门的升旗仪式呢？（想）

（放升旗仪式的录像）

四。看书：

刚才，我们看了升旗仪式的录像，在我们书上有两句话也是讲升国旗的事，请小朋友找开课本P56，找一找，是哪两句？（第1、2句）

（出示拼音卡）：

老师请小朋友自己轻轻读一读这两话话，要求做到读准音。

1.指名读，正音。

2.集体读。

五。学习字、词、句。

1.小朋友，当你看到鲜艳的五星红旗伴随着雄壮的国歌声徐徐上升的时侯，你心里觉得怎样？（骄傲、自豪、激动、高兴……）

2.为什么？因为──（出示卡片）

师提出读这句话的要求：读这样的句子，我们要一目双行，也就是读拼音时，眼睛要看汉字，读汉字时，眼睛要看拼音，比如读音节wǒ，眼睛要看汉字“我”，读汉字“我”，眼睛看音节wǒ。

(1)谁来看着拼音读一读这句话？（指名读──集体读）

(2)看着汉字，你能读吗？（指名读、男女生读）

3.这句话说了谁是中国人？（我）

wǒ

出示生字卡：我（开火车读）“我”是指读？（自己）

4.我是什么呢？（中国人）

guó

出示生字卡：国（开火车读）

出示词卡：中国（指名读、齐读）

5.中国是我们的祖国，中国的全称是什么？（中华人民共和国）

6.我们中国从古到今有哪些值得我们骄傲的地方呢？（学生自由读）

读后师述：是啊，中国是一个具有五千年文明史的泱泱大国，值得我们骄傲的地方太多啦！勤劳的中国人民用自己的双手创造了一系列骄人的成就，尤其是新中国成立以来，在五星红旗的指引下，你看──（录像）

（放表现祖国伟大成就的录像片）

7.指导朗读：看了刚才的录像片，对伟大祖国取得的巨大成就你觉得作为一个中国人，中国小朋友内心是不是感到很骄傲和很自豪呢？

所以读“中国”这一词语时，要读得重一点。（师用红笔“中国”下加红点）

指名读、集体读（。）

8.小结：

(1)认识句号：

这句话讲了谁是什么，把意思说清楚了，就是一句完整的话，一句话讲完了，句尾应该加上一个标点符号“。”，这就是句号。

shì

(2)练习：（出示小卡片）：（）是（）。

指读生字“是”。集体读。（出示生字卡片）

谁能用（）是（）。说一句话？

六。学写生字。

1.（出示生字卡）认读生字：我是国

2.指导书写。（多媒体显示）

我：(1)出示“我”灯片。讲解：“我”在田字格里的位置，注意，一横要斜一点，要比左边的稍微长一些。

(2)师板演：生书空。

（师问：“我”怎样写，生答书空：“我”是这样写，第一笔，第二笔，第三笔，第四笔，第五笔，第六笔，第七笔，七笔合起来就是“我”。师再问：“我”的笔五笔是什么？）

(3)练习书写“我”（1个）。

(4)谁能用“我”来说句话？

是：(1)出示“是”的复合灯片：认识“日”字头。

(2)你用什么方法来记住“是”？比较：走──是

(3)这个字的笔顺规则是怎样的？（从上到下）

(4)师板演，生书空练习。

(5)练习书写，组词。

国：(1)出示“国”的复合灯片：认识口（方框儿）。

(2)我们｛WWW.JIAOXUELA.COM｝该怎样记住这个字？（师用复合片边作演示边讲解要点）

(3)谁能来说说“国”字的笔顺规则？（先里头后封口）

(4)师板演，生书空。“国”字的第五笔是什么笔画？（丨）

(5)练习书写，组词。

七。巩固练习。

1.今天，小朋友都学得很认真，这些生字都掌握了吗？我们开火车读字读词。

字：我是国词：中国五星红旗

2.游戏：分发卡片：连词成句：。

八。写字。

我是中国人 篇三

教学目标：

1、自主认识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解中国的古代文明和现代文明，感悟中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的自豪感。

重点难点：

1、采用不同的诵读方法，读出气势，读出感情，争取熟读成诵。

2、让学生了解诗歌中涉及的历史、文化、政治、经济、地理等知识。

教学工具：

课件

教学过程：

一、导入新课

1、师述：或许这一瞬间、这一时刻我们已在电视屏幕上看过许多遍了，但是此时此刻你们仍旧显得异常兴奋和生动。

2、问：每当你观看奥运会比赛时，每当看到五星红旗在奥运会场上空冉冉升起的时候，你有什么感觉呢？（激动、自豪）

3、指名回答后揭示课题。

4、齐读课题。

5、简介作者。

二、整体感知

1、初步感知课文内容。

2、根据预习要求自学课文。

3、检查预习情况。

（1）指名分节朗读课文，随机正音。

（2）指名交流作者为祖国的哪些方面感到骄傲？

预设答案：

“我为祖国的万里长城感到骄傲。”

“我为祖国的四大发明感到骄傲。”

“为祖国能发射通信卫星而感到骄傲。”

4、作者从祖国的地大物博、悠远的历史文化与取得的伟大成就来宏扬中华民族精神。请学生找到有关的小节读一读。

三、研读课文

（一）地大物博

（黄土高原、黄河、长城、泰山、长白雪山、黄山、井冈山、延安）

1、学生各自自学。

2、指名交流。

根据学生回答随机点击地名后出示相关图片，教师适当补充材料。

万里长城：“万里长城东起辽宁与河北临海交界的山海关，一直蜿蜒西走 直至甘肃河西走廊上酒泉附近的嘉峪关，全长六千多公里，合计一万二千多华里。它是古代劳动人民智慧和劳动的结晶……”；

黄土高原和黄河：黄土高原和黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。

井冈传统和延安精神：井冈山和延安是中国革命的圣地，为中国革命的胜利作出了不可磨灭的贡献。井冈传统和延安精神是我们党的宝贵财富，是我们民族精神的一部分，甚至是世界精神财富中重要的组成部分，是人类进步的驱动力。无论过去、现在和将来都不能丢。

3、师：这部分诗人用抑扬顿挫的语言向我们展现了祖国的大好河山，犹如一幅幅画卷展现在我们眼前。

4、指导朗读，读出骄傲、自豪的感觉。各自读、指名读、齐读。

（二）历史文化

1、过渡：上下五千年，中国有着悠远的历史、深厚的文化底蕴。让我们小组合作，畅游历史长河。

2、学生以小组为单位合作学习。

3、交流课外延伸的资料。

4、指名小组选择喜欢的方式感情朗读

（三）伟大成就

1、默读，思考：文中写到我国取得了哪些伟大成就？完成填空。

2、指名交流。

3、比赛读、男女生分读、齐读。

四、小结复习。

1、总结：是啊，中国是一个具有五千年文明史的泱泱大国，值得我们骄傲的地方太多啦！勤劳的中国人民用自己的双手创造了一系列骄人的成就。

2、拓展练习，可以用书上的语句，也可以说课外了解到的信息。

《我是中国人》教案 篇四

内容与要求：

1. 熟悉5以内的加减法。

2.了解我国著名的城市和风景名胜。

材料与环境：

1.课件《我们一起去旅游》。

2.可以让旅游过的幼儿提供一些照片。

3.自制骰子，幼儿人手一个，每个骰子分红色的1、2、3三面和绿色的1、2、3三面；

4.自制的画有交通工具（如飞机、轮船、火车、小轿车）的卡片，在每一种画有交通工具的图片下方，贴上一道5以内的加减算式；在不同色纸的"车票"上写有1－5的数字，或者5以内的加减算式。

指导要点：

一、谈话

1.教师：你们去过哪些地方旅游？能给我们简单介绍一下你的旅游见闻吗？（幼儿依据自己的照片介绍。）你们知道中国还有哪些有名的地方吗？（出示图片或者照片）

2.教师播放课件中的【著名城市】和【风景名胜】，幼儿通过图片，了解我们国家著名的城市和风景名胜。

二、游戏：旅游棋

1.教师：这里有一些旅游棋，你们可以两个人一起玩。

2.教师打印【旅游棋盘】，幼儿操作《旅游棋盘》，两人结伴，轮流掷骰子，按骰子显示的数字行棋。

规则：两个骰子出现的面是同色的，则数字相加，按得数行棋；若两个骰子出现的面是异色的，则数字相减，按得数行棋。

在行棋过程中，每逢停在一旅游景点，要说出"我到xx来旅游"，并取一枚"雪花片"表示赢一次，最后以先走完旅程全程和所到达景点多者为胜。

幼儿下棋，教师观察。

分享下棋带来的快乐。

我是中国人 篇五

《我是中国人》这篇文章讲述的是抗日爱国的故事情节，以及为自己是中国人而感到自豪。下面就让第一范文网小编给大家分享一些《我是中国人》阅读答案吧，希望能对你有帮助！

《我是中国人》阅读原文

抗日爱国英雄吉鸿昌刚来到美国，就发生了一件使他气愤的事情。

那天，吉鸿昌要往国内寄东西，他在包裹上用中文和英文清清楚楚地写上了收件人的地址和姓名。然后，把包裹递给邮局职员。那个职员把包裹推给吉鸿昌，阴阳怪气地说：对不起，先生，中国在哪里，我不知道，无法投寄！吉鸿昌顿时火冒三丈，大声说：中国！中国的国土比你们美利坚合众国的还要大，你竟不知道！

同吉鸿昌一起来的人把他拉到一边，悄悄地说：换一个窗口，我去寄。日本人也有往中国寄东西的，只要说我是日本人，就什么事都好办了！我，吉鸿昌决不这样做！我是一个顶天立地的中国人！回到旅馆，吉鸿昌立刻动手做了一块小木牌，在上面端端正正地写了五个字：我是中国人。

从此，他无论出席宴会，参观工厂，还是招待会，都把这块木牌戴在胸前。

《我是中国人》阅读题目

1.给短文分段(在段前加序号标出)，并写出段意。

2.写出短文的中心思想。

3.用~~~~画出短文中体现中心思想的句子。

《我是中国人》阅读答案

1.第一段(第1自然段)：写吉鸿昌到美国后发生了一件使他气愤的事。

第二段(第23自然段)：写吉鸿昌在美国寄邮包时受到刁难以及吉鸿昌是怎样针锋相对去做的。

第三段(第4自然段)：写吉鸿昌在公共场合总是戴着我是中国人的木牌。

2.短文通过写吉鸿昌在美国寄邮包发生的一件事，赞扬吉鸿昌具有民族英雄坚贞的民族气节。

3.一是从吉鸿昌顿时火冒三丈你竟说不知道！

二是从我，吉鸿昌，决不这样做！到文章结束。

我是中国人 篇六

教学目标：

1.指导学生认真看图，认识天安门和五星红旗，激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想情感。

2.读准音节，正确流利地朗读句子。

3.学会5个生字，学习5个词语，认识3个偏旁：日（日字头）、 爪（爪字头）、口（方框儿）。

教学重点：

1.巩固汉语拼音，读准生字“是”、“星”的读音。

2.认识句子，初步建立句子的概念。

3.进行字、词、句的训练，理解句子的含义。

教学难点：

1.生字“我”、“爱”、“国”的书写及记忆。

2.正确理解句子的意思。

课前准备：

1.投影片1框 录像 录音 多体媒软件

2.卡片若干

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一。复习检查：

1.认读音节：

（出示卡片）：小朋友，谁来读一读这些音节？

(1)读这些音节要注意什么？ （读准后鼻音）

(2)这三个音节叫什么名称？ （整体认读音节）

2.认读笔画名称：

（出示卡片）：这些笔画，你会读吗？

3.认读熟字：

（出示卡片）：这两个字，我们已经学过了，谁来读读？

二。揭示课题：

小朋友，今天我们要学习一种新的类型的课文叫──（出示卡片）

（指名读──集体读）

通过这类课文的学习，我们不仅要看懂图，学会生字，还要学词学句。

三。指导看图：

1.映示灯片，我们先来看看图，怎样看图呢？（应该有顺序地看图）

2.好，先来看图的后面有什么？ （天安门）

那图的前面呢？ （五星红旗）

3.天安门在什么地方？ （北京）

天安门前的五星红旗什么样的？ 旗面是什么颜色的？（红色的）

上面有什么？ （一颗大的、四颗小的、金黄色的五角星）

师讲述：是啊，红色象征着革命，黄色象征着光明，一颗大的五角星代表中国共产党的领导，四颗小的五角星，象征着各民族人民的大团结。当1949年10月1 日毛主席在天安门城楼上亲手升起了第一面五星红旗，就宣告中华人民共和国成立了。中国人民从此站起来了，在五星红旗的指引下，在中国共产党的英明领导下，各旗人民正在用自己勤劳、智慧的双手建设我们伟大的中国。

4.每当太阳从东方升起的时候，北京天安门国旗护卫队的解放军叔叔就迈着整齐有力的步伐，来到旗杆下，把鲜艳的五星红旗升上祖国的天空。小朋友，你们想不想亲眼看一看天安门的升旗仪式呢？ （想）

（放升旗仪式的录像）

四。看书：

刚才，我们看了升旗仪式的录像，在我们书上有两句话也是讲升国旗的事，请小朋友找开课本P56，找一找，是哪两句？ （第1、2句）

（出示拼音卡）：

老师请小朋友自己轻轻读一读这两话话，要求做到读准音。

1.指名读，正音。

2.集体读。

五。学习字、词、句。

1.小朋友，当你看到鲜艳的五星红旗伴随着雄壮的国歌声徐徐上升的时 侯，你心里觉得怎样？ （骄傲、自豪、激动、高兴……）

2.为什么？ 因为──（出示卡片）

师提出读这句话的要求：读这样的句子，我们要一目双行，也就是读拼音时，眼睛要看汉字，读汉字时，眼睛要看拼音，比如读音节wǒ，眼睛要看汉字“我”，读汉字“我”，眼睛看音节wǒ。

(1) 谁来看着拼音读一读这句话？ （指名读──集体读）

(2) 看着汉字，你能读吗？ （指名读、男女生读）

3.这句话说了谁是中国人？ （我）

wǒ

出示生字卡：我 （开火车读） “我”是指读？ （自己）

4.我是什么呢？ （中国人）

guó

出示生字卡：国 （开火车读）

出示词卡： 中国 （指名读、齐读）

5.中国是我们的祖国，中国的全称是什么？ （中华人民共和国）

6.我们中国从古到今有哪些值得我们骄傲的地方呢？ （学生自由读）

读后师述：是啊，中国是一个具有五千年文明史的泱泱大国，值得我们骄傲的地方太多啦！勤劳的中国人民用自己的双手创造了一系列骄人的成就，尤其是新中国成立以来，在五星红旗的指引下，你看──（录像）

（放表现祖国伟大成就的录像片）

7.指导朗读：看了刚才的录像片，对伟大祖国取得的巨大成就你觉得作为一个中国人，中国小朋友内心是不是感到很骄傲和很自豪呢？

所以读“中国”这一词语时，要读得重一点。（师用红笔“中国”下加红点）

指名读、集体读（。）

8.小结：

(1)认识句号：

这句话讲了谁是什么，把意思说清楚了，就是一句完整的话，一 句话讲完了，句尾应该加上一个标点符号“。”，这就是句号。

shì

(2)练习：（出示小卡片）： （ ）是（ ）。

指读生字“是”。 集体读。（出示生字卡片）

谁能用（ ）是（ ）。说一句话？

六。学写生字。

1.（出示生字卡）认读生字：我 是 国

2.指导书写。（多媒体显示）

我：(1) 出示“我”灯片。讲解：“我”在田字格里的位置，注 意，一横要斜一点， 要比左边的 稍微长一些。

(2) 师板演：生书空。

（师问：“我”怎样写，生答书空：“我”是这样写，第一笔 ， 第 二笔 ，第三笔 ，第四笔 ，第五笔 ，第六笔 ，第七笔 ，七 笔合起来就是“我”。师再问：“我”的笔五笔是什么？ ）

(3) 练习书写“我”（1个）。

(4) 谁能用“我”来说句话？

是：(1) 出示“是”的复合灯片：认识“日”字头。

(2) 你用什么方法来记住“是”？ 比较：走──是

(3) 这个字的笔顺规则是怎样的？ （从上到下）

(4) 师板演，生书空练习。

(5) 练习书写，组词。

国：(1) 出示“国”的复合灯片：认识口（方框儿）。

(2) 我们该怎样记住这个字？（师用复合片边作演示边讲解要点）

(3) 谁能来说说“国”字的笔顺规则？ （先里头后封口）

(4) 师板演，生书空。“国”字的第五笔是什么笔画？ （丨）

(5) 练习书写，组词。

七。巩固练习。

1.今天，小朋友都学得很认真，这些生字都掌握了吗？我们开火车读字 读词。

字：我 是 国 词：中国 五星红旗

2.游戏：分发卡片：连词成句：。

八。写字。

《我是中国人》教案 篇七

一、教学目标：

我们伟大的祖国历史悠久，地大物博，在这片神圣广阔的土地上，有风景优美的旅游胜地，驰名中外的文物古迹，勤劳勇敢的炎黄子孙。为了让学生能更好地了解祖国母亲，热爱祖国，我班开展了“我骄傲，我是中国人”的主题班队会活动。

二、会前准备

1、收集一些大型活动的图片。

2、让学生在收集我国古代四大发明。

三、班会过程：

导入：大家能用自己的语言描述一下我们中国的国旗吗？

1、请同学们说说对国旗———五星红旗的了解。

2、讲解五星红旗（旗面的红色象征革命；旗上的五颗五角星及相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结）。

3、那些情况下会升起五星红旗呢？出示PPT

4、用歌声唱出大家对祖国的热爱，出示PPT，全班同学一起唱《龙的传人》。

歌词：在无数蓝色的眼睛和棕色的眼睛之中，我有一双宝石般的黑色的眼睛，我骄傲，我是中国人！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般的黄色的皮肤、黑色的脸，我骄傲，我是中国人！我是中国人——黄土高原是我的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。我骄傲，我是中国人呐。我是中国人——我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘，我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。在我的民族中不光有史册上万古不朽的孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，还有那文学史上永远活着的花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。我骄傲，我是中国人。

5、从课外你还找到哪些中国古代历史的名人事迹？大家请看下面的几个图片，你都认识他们吗？人物一：孔子人物二：司马迁人物三：孙中山

6、在历史的长河里，还有许多具有重要历史意义的事件————井冈山会师，万里长征，遵义会议等。

7、在近现代，我们的祖国繁荣昌盛，各种大型赛事都在我们中国举办，各方面都取得了举世瞩目的成就，通过这些图片，你可以说说吗？

图片观看

四、活动总结

同学们，今天，我们一起领略了祖国的大好河山，面对如此的锦绣山河，我们不禁由衷地发出感慨：中国，了不起！我骄傲，我是中国人！然而，今天，我们以祖国了不起，明天祖国要以我们为骄傲。希望同学们从现在开始，认真学习，用我们勤劳的双手和聪明的头脑，让我们成为祖国将来的骄傲！

我是中国人 篇八

教学目标

认知：

1.知道自己是中国人，要爱自己的祖国。

2.知道我国的国名、首都、国庆节。

情感：

1.产生自己是中国人的自豪感。

2.增强热爱祖国的情感。

教学建议

教材分析：

热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育第一位。从小学一年级起，就要对小学生进行热爱祖国教育。这是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。 本课提出要使学生“知道自己是中国人，要热爱自己的祖国”。热爱祖国教育要从小学一年级开始，坚持不懈，反复进行，由浅入深，不断加深。在启蒙教育阶段不可要求过高，本课按课程标准要求，只进行最低层次、最浅层次的教育，即：“，要热爱自己的祖国。”

教法建议：

本课教学应特别注意激发学生的情感，以“爱”贯穿全课，要采用适合一年级小学生特点的形式，激发学生对祖国的热爱。

1.给学生丰富的感性材料。教材中提供了丰富的插图和照片，教师还可提供相应的挂图、幻灯、录像，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的自豪感。

2.采用一些艺术形式，如唱歌、朗诵诗歌等，使学生受到情感的感染，引导学生用歌声和诗歌朗诵表达对祖国的热爱。

本课教学的知识点较多，但在教学中要认真落实，使学生切实记住。

本课内容丰富，插图、照片也不少。在教学中要组织安排好，使教学层次分明，结构紧凑。

教学设计示例

第十一课

教学目标：

认知：

1.知道自己是中国人，要爱自己的祖国。

2.知道我国的国名、首都、国庆节。

情感：

1.产生自己是中国人的自豪感。

2.增强热爱祖国的情感。

教学重点：使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。

教学难点： 激发学生热爱祖国的情感。

教学过程：

一、听一听（使学生知道自己是中国人）

师：同学们，你们听过《大中国》这首歌吗？会唱吗？下面咱们就来一起唱一遍。

1.放音频：《大中国》下载

同学跟音乐唱。

提问：你知道这首歌是唱什么的吗？

师：中国是我们的家，我们都是中国人。

板书：

2.看书。（“听一听”中的图片）

提问：这些都是中国人吗？那他们为什么长得都不太一样呢？

小结：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。

二、学一学（使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国）

出示图片。（“课文”中的图片，先不出示民族图。）

1.说一说：图上画的是哪的景色？你知道关于长城的情况吗？

小结：万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。

2.提问：为什么说中国是我们的祖国？

小结：我们都是中国人，生活在中国这快土地上。我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，再往上一辈一辈的人都生长在中国这块土地上，祖祖辈辈都生活在这个国家里，所以，中国就是我们的祖国。

板书：中国是我的祖国

3.学生四人一组说说：我国还有哪些美丽的地方，美丽的景色。

请同学到前边一边举着自己找的图片，一边给大家讲解。

老师也拿出准备好的图片：黄山、长江、黄河、桂林山水等向同学做简要介绍。

小结：我们的祖国幅员辽阔、地大物博、历史悠久、文化灿烂，不仅有许多名胜古迹，还有许多美丽的自然风光。

师：同学们，看完这些美丽的景色，你想说什么？

4.请同学用一句话表达自己对祖国的热爱。

贴图。（“课文”中各族小朋友手拉手图）

1.提问；这些小朋友在干什么？他们为什么这么高兴？

师：他们和我们一样，都非常热爱自己的祖国——中国，觉得生活在祖国的怀抱里幸福快乐。让我们一起唱《我们的祖国是花园》。

2.放音频：《我们的祖国是花园》

同学边唱边表演。

小结：我们和全国各民族的小朋友一样，生活得非常幸福快乐，我们是祖国的花朵，祖国的未来，祖国的希望，我们都爱自己的祖国。

板书：我爱我的祖国

3.读儿歌：

。

中国是我的祖国。

我爱我的祖国。

过渡语：你们知道我们的祖国是怎么诞生的吗？

三、听一听（使学生知道我国的国名及国庆节）

放视频：《开国大典》下载

1.说一说：

你们知道是谁在天安门城楼上宣布新中国成立的吗？（是毛泽东主席宣布的）

在宣布新中国成立时，毛主席说我们的新中国叫什么名字？（我们全称是中华人民共和国）

新中国是哪一天成立的？

教师：新中国是1949年10月1日成立，我们每个中国人都应该记住这一天。

2.小组交流：

国庆节是哪一天？为什么把10月1日定为国庆节？

师：1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上向世界宣布：中华人民共和国成立了。因此，我国将10月1日定为国庆节。

3.出示投影片。（“听一听”中的图2）

提问：这一天就是10月1日国庆节，天安门广场是什么情景？人们在干什么？

小结：每年10月1日国庆节时，全国各民族人民都通过各种形式来庆祝祖国的生日，表达高兴的心情和对祖国的热爱。天安门前更是鲜花盛开，五星红旗迎风飘扬，到处都是一派喜气洋洋的场面。

四、看一看（使学生了解首都北京）

出示课件。（场景一：中国版图）下载

1.说一说：红色五角星的位置是哪？

2.小结：红色五角星的位置是北京，北京是中国的首都。

继续出示课件

3.说一说：你们还知道北京有哪些著名建筑吗？

4.同学边说老师边出画片。（北京西客站、亚运村、中华世纪坛等。）

5.小结：北京首都除了有刚才我们看到的新华门、天安门城楼、人民大会堂、人民英雄纪念碑，还有闻名于世的故宫；具有现代气息的北京西客站和亚运村；繁华的王府井和西单文化广场；还有数不清的高速公路、立交桥、高楼大厦、公园。北京是中国的首都，是全国各族人民向往的地方，全国人民都热爱北京。

五、说一说

看书（“说一说”中的填空）

1.同学在书上填写。

2.同学读。

小结：

。

我国的国名是中华人民共和国。

我国的首都是北京。

我国的国庆节是10月1日。

过渡语：让我们用一首美丽的小诗来表达对祖国的热爱吧！

六、诗歌总结

1.读诗歌：

我爱鲜花，

我爱白鸽，

我爱万里长城，

我爱长江黄河，

，

我爱我的祖国。

2.总结：让我们为自己是中国人而感到自豪；让我们都来用行动热爱我们伟大的祖国。

板书设计：

第 1 2 页

我是中国人 篇九

教学目标

1.能看懂图意，认识天安门和五星红旗。能借助汉语拼音朗读句子。知道我们的国家叫中国，我国的国旗是五星红旗。

2.通过看图学句，理解5个词语。

3.学会3个偏旁：日字旁，爪字头，方框儿。

4.学会5个生字：我、是、爱、国、星。

教学重点、难点

1.进行字、词、句的训练，理解句意。

2.识字，写字。

教具准备 生字卡片，词语卡片，田字格小黑板，图片。

教学时间 二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）能看懂图意，认识天安门和五星红旗。能借助汉语拼音朗读句子，知道我们的国家叫中国，我国的国旗是五星红旗。

（二）通过看图学句，理解5个词语：我、是、爱、中国、五星红旗。

二、教学重点、难点

学习句子和词语。

三、教学过程

（一）解释课题：“看图学词学句”这种新的类型的课题，是让我们通过看懂图意，学习句子，理解词语，再学习词语中的生字。

（二）指导看图，初步了解图意。

1.图上画的都有什么？这是什么地方？

2.天安门在什么地方？（首都北京城区中心）

3.五星红旗是什么样子的？

（三）指导朗读句子，读懂句子，理解词语。

1.读纯拼音句子。

（1）读第2句纯拼音句子。（五星红旗是我们的国旗。国旗和太阳一同升起）

①学生自读，找出难读的音节和生字的音节。

②出示卡片，读音节与音节词语：

w%m6n

w(x9ng

gu$q0

t4iy2ng

y@t$ng

sh@de

w$mende

sh5ngq!

③学生自读，教师检查。（指名读）

（2）理解句意。

①第1句读后，提间：这句话告诉我们什么了？师述：五星红旗是我们的国旗，她代表我们的国家。

②读第2句，问：从这句话里你知道什么？（国旗升起的时间）师述：北京是中国的首都，天安门在北京城区的中心，升旗的旗杆在天安门广场上，从1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上宣告中华人民共和国成立，升起第一面五星红旗以后，天安门广场上的国旗天天和太阳一同升起。这幅图画的是各族少年儿童欢聚在雄伟壮丽的天安门前。天安门广场上高高飘扬着五星红旗的情景。

（3）指导朗读句子。

2.读汉字注拼音的句子。

（1）朗读方法。分三步进行，第一步，拼读或直呼拼音句子；第二步，逐步过渡到目视双行，即读拼音的时候，眼睛扫视汉字，读汉字的时候，眼睛扫视拼音。第三步，通过练习逐步达到读汉字时遇到不认识的字，能很快地借助音节读出来。

（2）学生自己练读。（自读、同桌互读）

（3）教师检查。（指名读，齐读）

3.读汉字注音句子，理解句意，理解词语意思。

（1）指名读第1行。问：

①这句话中讲的谁是中国人？（齐答“我”）“我”指的谁呀？（我们小学生读书的人），贴出“我”词语卡片。

②“我”怎样呀？出示：“是”“中国”词语卡片。

③谁知道我们中国是怎样的一个国家？师述：“中国”是中华人民共和国的简称，是我们国家的名字。我们国家地域辽阔，物产丰富，历史悠久，是一个伟大的社会主义国家。

④这句话讲了“谁”、“怎么样”是一个完整的句子，完整的句子后面应该写什么？怎么写？和拼音句子的句号有什么不同？

⑤指导朗读。

我/是中国人。

（2）指名读第2句。

①这句话讲的是谁？

②“我”怎么样呀？出示“爱”“五星红旗”词语卡片。

③看图讲讲五星红旗什么样？师述：我们国旗的旗面是红色的，象征革命。黄色的五角星象征光明。四颗小的五角星环绕着一颗大的五角星，象征在中国共产党领导下的各族人民大团结。

④“我”为什么爱五星红旗呢？（生答：五星红旗是我们的国旗，她代表我们伟大的祖国——中华人民共和国）师述：我们小学生是中国人民中的一员，从小要努力学习，学好本领，长大好为建设祖国出力。

⑤指导朗读。

我/爱五星红旗。

⑥指名读。

第二课时

一、教学目标

（一）朗读句子、读词语。

（二）学会5个生字：我、是、爱、国、星。

（三）学会3个偏旁：日字头、爪字头、方框儿。

（四）在田字格里正确书写生字。

二、教学重点、难点识字、写字。

三、教学过程

（一）检查复习。

1.读句群。要求停顿合理、正确。（指名读）

2.读词语。

我 是 爱 中国 五星红旗

（二）学习生字。重点指导识记字形和学习偏旁名称。

1.按笔顺笔画记字形。

（1）认识新笔画：（斜钩）。

（2）笔顺：，一共7笔。

（3）书空练习。要求①拼读音节（除整体认读音节）；②按笔顺说笔画名称（如，一笔小撇，二笔横，三笔竖钩……）；③一共几笔。

（4）用“我”字说一句话。

2.是，按部件加笔画记字形。

（1）认识“日”偏旁，日字旁。

（2）识记字形：上边是“日字旁”，下面笔顺是，一共9笔。

（3）认识字形结构：这个字是分上、下两部分组成的，所以是上下结构。

（4）书空。要求同“我”。

（5）把句子补充完整。（口头）

我是_______________。

3.爱，按部件加笔画记字形。

（1）认识偏旁“爪”，爪字头。在这是变写形式“爫”（爪字头），一共4笔。

（2）认识新笔画：横钩（乛）。

（3）识记字形：上边是“爫”，中间是丶冖，下面是一友。一共10笔。

（4）认识字形结构，分上、中、下三个部分组成这个字，所以是上中下结构。

（5）用“爱”练习说话。

我爱___________________。

4.国，用部件加笔画的方法记字形。

（1）认识偏旁“口”，大口框儿。

（2）识记字形。按“先里头再封口”笔顺规则，先写冂、再写。一共8笔。

（3）认识字形结构，大口框儿把里面的全包上了，叫全包围结构。

（4）书空练习。（同“我”）

（5）用“国”口头组词语。

5.星，用部件组成法记字形。

（1）让学生记“星”字是怎样组成的。是什么结构的字。（上下结构，上面“日字旁”，下面“生”字）

（2）书空练习。（同“我”）

（3）口头组词语。

（三）指导书写。

1.方法步骤：①找准整体（部件）位置。②教师示范，讲清每一笔在田字格中的位置（起笔处，收笔点）和运笔方法。③教师带写，学生仿写。④学生练写。

2.本课提示：

我，笔画较多，第五笔“斜钩”起笔高，笔画长，钩要挑出钩，最后一笔是“点”。

是，上窄下宽，第二笔是横折钩，第五笔大横压横中线。

爱，上、中部分在横中线以上，第一笔横撇，第二、三笔是点，第四笔小撇。下部分第一笔（第七笔）压横线，第二笔（第八笔）从横中线上压竖中线起笔写斜撇，第三笔（第九笔）撇折与前一笔撇对称。最后一笔捺要与撇对齐，不要过长。

国，写里边的“玉”，第二笔压在横中线上，第三笔竖要压在竖中线上，外边的“方框儿”要写的横平竖直，第二笔横折钩，折后直写下来。“大口框儿”的位置要看好，不要写得太大。星，上窄下宽，第六笔横压在横中线上。第八笔压竖中线。

（四）巩固复习。

1.指名读句群。（齐读注意停顿，重音）

2.读词语：五ji3o星 h$ng五星中国中国人

3.读句子。

（1）我爱小鸟。

（2）我是小xu6生。

（3）我爱国q0。

（4）。

《我是中国人》教案 篇十

设计思路：

本次活动是在“我是中国人”的主题背景下产生的。在区角活动中，我发现幼儿对少数民族的音乐、舞蹈特别感兴趣。由此而引发了一系列关于少数民族的疑问。为了让幼儿对少数民族有更深入的了解，本次活动我在幼儿已有经验的基础上把音乐融入到课程中，让幼儿在感受具民族风格的音乐氛围中，进一步认识少数民族的服饰、风俗。

活动目标

1、让幼儿知道我国是一个多民族的国家，萌发爱祖国的情感。

2、初步了解傣族的主要生活习惯及居住地。

3、在了解四个民族的基础上，根据他们的音乐风格尝试表演舞蹈。

4、了解祖国地域辽阔，知道祖国标志性的景物及建筑。

5、尝试用各种艺术表现形式表现祖国的美。

活动准备

1、课前丰富有关地理知识，幼儿已在区角活动中，对藏族、维吾尔族、朝鲜族等歌舞及服饰有一定的了解。

2、自制ppt，录音机。

3、幼儿与老师自制的少数民族服装。

活动过程

一、导入

1、播放多媒体课件呈现中国地图，幼儿各自讲述知道的中国地图知识。

2、听各族音乐，辨认他们各自属于哪个民族，并尝试找到他们在“大公鸡”身上的位置。

二、了解各民族的风俗、饮食、服饰

1、放映投影片，探讨三个民族的服饰特征并了解其生活习惯。

放映投影片，让幼儿在已有知识的基础上各自讲述藏族、维吾尔族、朝鲜族的服饰特征与主要生活习惯。

2、了解傣族服饰与风俗

（1）“今天请来了一位小客人（老师扮演小客人，跳着孔雀舞进场）你知道这只小孔雀是从哪里来的吗？”（小孔雀自己介绍自己的家乡）

（2）“小孔雀的衣服漂亮吗？你们来说说小孔雀的衣服和我们的衣服什么地方不一样？”（幼儿自由讲述）

（3）教师与幼儿一起探讨傣族的风俗。

三、听四个民族的音乐创编跳舞。

（1）“小孔雀穿那么好看的衣服来跳舞你们想不想穿上好看的衣服来跳舞？”

（2）幼儿穿自己喜欢的民族服饰，找到“大公鸡”身上自己的家乡。

（3）幼儿倾听音乐，知道这是哪个民族的音乐就请穿上这个民族衣服的小朋友跳舞。

《我是中国人》教案 第十一篇

活动名称：我们的祖国真大

活动目标：

1、理解诗歌内容，了解我国有地域广阔、南北方差异很大的特点。

2、有表情地朗诵诗歌，感受做一个中国人的自豪。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备：

1、中国地图、教学挂图《我们的祖国真大》

2、抒情的背景音乐、录音机

3、纸、水彩笔

活动过程：

1、教师以游戏"我是小导游"的形式，鼓励幼儿结合中国地图互相说一说自己知道的地方，这些地方的气候是什么样的，人们的生活习惯如何等。

2、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容。

(1)欣赏诗歌《我们的祖国真大》。教师随诗歌内容的变化，引导幼儿将"冬爷爷、春姑娘、雪花、鲜花"的图片分别粘贴在中国地图的相应位置上。

(2)根据需要，教师可提出如下问题让幼儿说说：什么地方十月就飘起了大雪花，什么地方一年四季都盛开着鲜花，小朋友分别都在做什么等。通过诗歌让幼儿了解北方冬天来得较早，并且比较冷；南方是个温暖的地方，一年四季都盛开鲜花。了解世界上的人在同一时间过着四季不同的生活。

(3)教师带领幼儿跟读诗歌，学习朗诵诗歌。

(4)出示教学挂图，让幼儿结合图片有表情的朗诵。

3、鼓励幼儿根据诗歌内容绘画。

活动延伸：

将幼儿制作的诗歌配画，投放阅读区供幼儿朗读诗

观察要点：

1、观察幼儿是否能进行数的顺数。

2、观察幼儿能否进行数的倒数。

材料提供：

操作卡片若干、数字卡片若干。

操作层次：

第一层次：幼儿愿意操作数字类的卡片。

第二层次：幼儿根据已出现的数字按照顺数的方式添放缺的数字。

第三层次：幼儿根据已出现的数字按照倒数的方式添放缺的数字。

活动名称：我们来跳民族舞

活动目标：

1、鼓励幼儿能从不同的旋律、歌词、动作中感受一些典型的少数民族歌舞，引发对少数民族表达方式的兴趣。

2、感受小组、集体初步合作编舞、跳舞的乐趣。

活动过程：

(集体舞"爱我中华"进场)

一、讲讲、猜猜知道的少数民族(主要关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言节奏、大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探索的少数民族。)

1、师：能不能把你知道的少数民族大声地告诉大家？如果加上动作就更棒了！

2、师：我们再来玩猜猜少数民族的游戏。等会儿请你看一个动作或是一样东西来猜，也要用有节奏的话回答，行吗？

二、幼儿之间互相交流、互相学习(主要关注：师生间、幼儿间关于合作表演情况和方式的交流。)

师：我们不但知道很多少数民族，还4个人一组一起编了少数民族的舞蹈，是吗？不过每一组到底跳的是什么民族的舞蹈还是个秘密。今天我们就把小组编的舞蹈跳给大家看，请你猜猜到底是什么民族的舞蹈？还可以互相学习学习。哪组先来试试？

小结：今天我们不但跳了自己排练的舞蹈，还学到了一些记舞蹈动作的好方法，学习了别人好看的舞蹈动作。

三、集体跳各民族舞蹈(主要关注：1、幼儿能对前奏有敏感性以及能跟着音乐节奏自主地舞蹈。2、每个幼儿能否把学习到的新动作大胆地、有创造性地表现出来。)

1、听音乐顺序排列少数民族图片。

2、集体跳各民族舞蹈。

3、教师表演。

尾声：其实少数民族都是能歌善舞的，我们以后再听听其他少数民族的音乐，跳跳舞蹈，好吗？

活动反思：

新课标提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”

1.听音乐打节奏

本环节通过两次的听赏，目的是让学生加深对音乐旋律的记忆，感受乐曲的节拍特点，为后面的学唱做准备。

2.教师的范唱

教师的范唱能提高学生的音乐审美能力，能激发学生的歌唱兴趣和热情，能帮助学生掌握正确的歌唱发法，所以教师的范唱是十分重要的。针对《我是中国人》这首戏歌，由于它采用了京剧中花脸的唱腔，对于女老师来范唱 这首歌曲是有难度的，效果不如录音好。因此我在演唱中特意强调京剧的韵味，把嗓音刻意压低一些，尽量接近于花脸的音色。其次，注重歌曲的表现力，声情并茂，激发和感染学生的演唱热情。

3.识谱阶段

在识谱过程中，注意让学生跟随教师进行演唱，对于装饰音、休止符等地方单独进行练习，以便能够模仿京剧的韵味，体会与其他歌曲的不同。

4.填词演唱

通过反复演唱是否有装饰音的乐句，进一步感受的韵味。特别是对“人”字的学唱，在教师的范唱中，体会拖腔的演唱方法，多次进行练习。

5、通过欣赏现代京剧《红灯记》的选段《都有一颗红亮的心》，目的是让学生对京剧中的板式有一个更深地了解，能够举一反，为进一步学习京剧打下基础。

他山之石，可以攻玉。以上这11篇《我是中国人》教案是来自于快回答的我是中国人的相关范文，希望能有给予您一定的启发。