由观而引出感，这开头部分就好比一条醒目的标语或引子一样，先交待清楚看了什么影片，有什么感想。一般来说，观后感要求简明扼要、开门见山，千万不要绕圈子、卖关子、遮遮掩掩，而是要用肯定的语气概括地说出感受。这里的7篇优秀思想政治课教学设计是高考家长帮小编为您分享的思想政治课的相关范文，欢迎查看参考。

关于思想政治课教学设计方案 篇一

教学准备

教学目标

【教学目标】

1.知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往行为交往方式、认识活动、实践活动和思维方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。

2.能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。

3.情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，

不断追求更高的思想道德目标。

教学重难点

【重点难点】 .

教学重点：文化生活对人们交往方式、认识活动和思维方式的影响。教学难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。

教学过程

【教学过程】 .

【讲授】探究活动 .

◇导入新课：

展示气质类型测试结果，提起学生情趣，并依此作为文化对人的影响的来源的切入口。

◇新课讲授

教师：为什么不同的同学测出来的气质类型都会不一样？一个人气质的形成受什么因素影响？

学生：回答(略)

(展示图片)家庭、社会以及学生参加体艺节运动会的图片

教师：文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

一个人在一个文化环境中生活中的久了，就会沾染那样的文化。在我国：东北人勇敢豪爽；广东人精明强干；江浙人温婉细致；山东人既传统又豪爽，而山西人则憨厚朴实。

人们生活在不同的文化环境中，在不同文化活动的影响下，人们的交往行为和交往方式反映出很大的差异。

◇合作探究一：

古代妇女的“三从四德”： 三从：在家从父，出嫁从夫，夫死从子。四德：妇德，妇言，妇容，妇功。

现代男人“三从四得”： 女朋友出门要跟“从”，女朋友命令要服“从”，女朋友讲错要盲“从” ;女朋友化妆要等“得” , 女朋友花钱要舍“得” 女朋友生气要忍“得”， 女朋友生日要记“得”。

为什么古代和现代男女交往方式会发生这么大的变化？

分组讨论，然后每组派代表回答。

学生：回答(略)

教师：(小结)时代不同了，观念变了，价值观不同了。价值观影响人们的交往行为和交往方式。

◇合作探究二：

我现在要在我们班上做个调查：你们当中有多少个人在上初中之后拥抱过异性？为什么很少甚至没有呢？

学生：各抒己见

教师：因为中国的礼仪文化中没有这种见面礼节，在中国文化中只有恋人与夫妇才会拥抱，一般人之间的见面礼是握手而没拥抱。但在西方，拥抱则是一种常见的见面礼。这说明风俗习惯影响人们的交往行为。

◇合作探究三：记忆大考验，是否还记得《陋室铭》，谈笑有鸿儒往来无白丁。

这说明文化程度在影响人们的交往。(在白板上勾勒出学生找的关键词)

◇合作探究四：

“o”是什么？数学老师说零，英语老师读作元音字母，语文老师认为是句号，音乐老师则把它看作停顿。

面对同一符号，各位老师的认识竟然有如此差异。你能否解释这是为什么？

学生分组讨论，然后回答

学生：回答(略)

教师：因为他们知识素养或知识结构不同，认识事物的角度不同。

◇合作探究五：

孙中山和毛泽东在中国革命道路的实践上有什么不同，原因是什么？

学生：

教师：孙中山代表的是资产阶级，毛泽东代表的是无产阶级，价值观不同所以在中国道路的选择上不同。

◇合作探究六：

Moon's down, crows cry and the frost fills all the sky　 By maples and boat lights. I sleepless lie

Outside SuZhou HanShan Temple is in sight It's ringing bells reach my boat at midnight

翻译以上英文，看谁翻译的又快又好。

白板展示中文翻译：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

问：你们喜欢中文的写意，还是英文的写实？中国人文化环境不同，形成不同的思维方式。

教师：思维方式在实践、认识活动中形成，反过来又对实践、认识活动有反作用。

一、文化影响面面观

1.文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动

2.文化对人的影响有哪些具体表现呢？

(1)文化影响人们的交往行为和交往方式

(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式

学生阅读课本15—16页，找出并回答：文化对人影响有什么特点

学生：回答(略)

◇合作探究七：

铭记着的

理由

你曾经最感动的一件事

你最喜欢的一首音乐

你最喜欢看的一本书

最另你回味无穷的电影(视)

最让你难忘的动画片

最另你鼓舞的名言佳句

学生：略

教师：文化对人的影响一般不是有形的、强制的。人们总要在一定的文化氛围中生活，包括家庭的、学校的、社区的、企业的等。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。人们从事文化活动，或得到思想启示、精神享受，或产生思想的困惑、精神的失落，许多是发生于潜移默化的过程之中的。

文化对人的影响不是立竿见影的，而是“润物细无声”，从精神深处培养、教育和塑造着我们。

请大家列举一些潜移默化的成语、俗语、典故等等。

◇合作探究八：

诗歌欣赏《 回乡偶书二首》

贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。

思考：“乡音难改”说明了什么？请同学们列举事例说明“文化对人的影响是深远而持久的”。这种深远而持久的特点具体表现在哪里呢？

学生：略

教师：文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上都是深远持久的。

人的世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响

二、文化对人影响的特点

潜移默化的影响

深远持久的影响

课后小结

课堂小结：

通过本课的探究学习，我们感受到文化对于人的影响十分广泛，这种影响不仅来自于特定的文化环境，而且来自于各种形式的文化活动。文化不仅影响着人们的交往行为和交往方式，而且影响着人们的实践活动、认识活动和思维方式。它具有潜移默化和深远持久的特点。因此，我们每一位青年学生应该接受健康向上的文化影响，实现我们的完美人生。

关于思想政治课教学设计方案 篇二

教学准备

教学目标

(一)知识目标

理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。

(二)能力目标

提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。

2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。

教学重难点

教学重点、难点

当代国际竞争的实质

教学工具

课件

教学过程

(一)引入新课

20世纪80年代末到90年代初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变化。各国之间将呈现怎样的关系呢？下面就学习这方面的问题。

(二)进行新课

一、 透视世界若干力量中心

教师活动：引导学生阅读教材104页，思考几个探究性问题。

学生活动：积极思考并回答问题

教师点评：当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。中国作为维护世界和平的重要力量，在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。

二、世界多极化的发展趋势

1、当今国际形势的一个突出特点是：世界多极化在曲折中发展

(1)第二次世界大战后，形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。

(2)20世纪80年代末到90年代初，东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破。世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，大国之间的关系经历着重大而又深刻的调整，国际格局向多极化发展。

教师活动：阅读教材105-106页内容，思考所提出的探究问题。

学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言

教师点评：欧盟成员国的增加，有力的推动了欧洲一体化进程，使欧盟成为多极化力量中头等实力单位，在世界格局中占据更加重要的地位。俄罗斯当今的实力虽有所削弱，但仍具有巨大的经济科技潜力和强大的军事力量，其大国地位不容置疑；日本是仅次于美国的第二经济强国，目前正在保持经济大国基础上谋求政治大国地位。

(3)目前世界正在形成的若干个政治经济力量中心。美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等大国和国际组织在国际社会中扮演着重要角色。

广大发展中国家是反对霸权主义和强权政治、促进世界和平与发展的重要力量，是推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序的主力军，是我国在国际舞台上的同盟军。

(4)世界多极化的形成将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。

2、世界多极化进程中的国际竞争

(1)伴随着世界多极化进程，国际竞争越来越激烈。

面对急剧变化的世界，许多国家都在调整目标，力图为自己确立有利态势。美国极力维护其世界超级大国地位；日本和德国正努力跻身政治大国行列；中国坚定地走中国特色社会主义道路。

(2)竞争的意义：世界走向多极化，是时代进步的要求，符合各国人民的利益。由于世界多极化建立在多种力量相互依存又相互制约的基础上，因而有利于世界和平与发展。

总之，称霸与反霸的斗争将长期存在，这是影响国际和平与安全的一个基本因素。单极与多极的矛盾、称霸与反霸的斗争，将成为21世纪相当长一个时期内国际斗争的焦点。

三、抓住机遇，迎接挑战

1、国际竞争及其实质

世界格局的变化，各国目标的调整，形成了国家间既合作又竞争的局面。要对话与合作，不要对抗与冲突，已成为越来越多国家的共识。各国人民要求友好相处的呼声日益高涨。国家间在加强合作的同时，竞争也在加剧。

国际竞争表现在各个领域，有经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争、科技竞争等。

当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。

教师活动：阅读教材第106页“专家点评”内容，了解什么是综合国力？

学生活动：认真思考并踊跃发言

教师点评：综合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力(即物质力和精神力)及国际影响力的合力。经济实力、科技实力、国防实力，这些物质力量是基础。其中，经济力和科技力已经成为决定性的因素。文化、经济、政治实力在综合国力竞争中越来越突出，民族精神、民族凝聚力是综合国力的重要组成部分。

教师活动：阅读教材第106页“相关链接”内容，了解各国是如何展开竞争的？

学生活动：认真思考并踊跃发言

教师点评：当今世界，发展经济和科学技术是世界大多数国家关心的问题，各国之间的竞争也越来越多地转向经济和科技领域。世界多数国家都以发展经济和科技作为国家的战略重点，制定发展战略，努力增强自己的综合国力，力图在世界格局中占据有利地位。

2、加快发展，增强我国的综合国力

教师活动：阅读教材第107页图表，并思考所提出的问题。

学生活动：认真思考并踊跃发言

教师点评：发展才是硬道理。大力加快我国社会主义现代化进程，全面建设小康社会，增强国家实力，这是我国自立于世界民族之林的根本。

当前，我们要落实科学发展观，实现跨越式发展，尤其要着力于发展科学技术和提高国民素质，增强综合国力，积极参与国际合作与竞争。

(三)课堂总结、点评

本节学习了世界多极化趋势，以及当前国际竞争的实质，通过学习深刻领会我国现代化建设面临的国际机遇和挑战，对于维护和实现我国人民的根本利益，促进我国经济发展和社会进步，提高我国的国际地位和影响力等，有重要意义。

课余作业

分析讨论，面对当前的国际形势，我国应该如何抓住机遇、迎接挑战？

课后小结

学了这节课，你有什么收获？

课后习题

完成课后练习题。

板书

世界多极化：不可逆转

政治思想优秀教案 篇三

《文化创新的源泉和作用》

一、【教学目标】：

1、知识目标

理解：(1)文化发展的实质就在于文化的创新。(2)文化创新推动着社会实践的发展，推动着民族文化的繁荣分析：通过分析社会实践对文化创新的作用和文化创新对社会实跋的作用，来完整地把握二者之间辩证统一的关系

2、能力目标

(1)能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用

(2)能够举例说明文化仓情识寸推动社会实践和民族文化繁荣的作用

3、情感、态度、值观目标

感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生在各个领域勇于创新的热情。

二、【教学重难点】： 文化创新的意义

《文化创新的源泉和作用》教案 导入：文化发展的实质在于文化创新

三、【新课教学】：

(一)文化创新的实质(是什么)

v ◇探究一：结合材料分析文化创新与社会实践的关系？

《采茶舞曲》被联合国科教文组织作为亚太地区优秀民族歌舞保存起来，成为中国历代茶歌茶舞得到的荣誉。《采茶舞曲》原曲诞生记：

1958年春天，周大风随团奔赴盛产茶叶的泰顺山区展演，并为创作采风。演出之余，为了寻找创作灵感，他常与当地村民一道上山采茶。云雾飘渺的山峦、泉水丁冬的溪流、欢声笑语的采茶人轻轻吟唱的曲调，都深深地触动了这位年轻的音乐家。

5月11日晚，他通宵未眠，一气呵成创作出了了反映采茶生产的《采茶舞曲》。

◇课堂探究：(1)采风活动与文化创新有什么关系？

(2)采风活动对于文化创作可以起到哪些作用？

◇探究提示：(1)中国世纪大采风活动多年来受到党中央和国家领导人的重视和支持，江泽民同志曾两次写信关心鼓励采风活动这一善举，说“采风活动是一件很好的事情。只要我们真正投身人民群众，坚持改革开放和现代化建设的伟大实践，深入体验当代中国发展和进步的历史进程，就一定能不断创作出无愧于我们这个伟大时代的优秀作品。希望你们再接再厉，把采风活动深入持久地开展下去”。这样，有助于文化创新。

(2)中国世纪大采风活动以“三贴近”精神为指导思想，倡导全国的媒体和宣传机构，号召全国的作家、诗人、电视人、摄影家、书画家、新闻工作者和经济科学界的专家学者，加盟大采风活动，深入基层调查研究，创作出反映世纪中国时代强音的优秀作品；弘扬经济建设中涌现出的英雄模范人物、优秀单位，总结宣传他们的感人事迹和先进经验；交流探讨地方经济发展、实践全民奔小康的成功之路的有效途径；协助地方单位解决需要解决的部分实际困难。

1.文化发展的实质

文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。文化发展的实质，就在于文化创新。

马克思主义创始人马克思、恩格斯亲自参加无产阶级的革命实践，他们总结了工人运动的历史经验，批判地继承了19世纪德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国空想社会主义学说的优秀成果，创立了马克思主义。马克思、恩格斯把辩证唯物主义运用于人类社会，创立了历史唯物主义的学说。马克思主义的诞生，就是文化发展、文化创新的典例。

2. 文化创新与社会实践的关系

①社会实践是文化创新的源泉、动力和基础。推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。

②文化创新是社会实践发展的必然要求。文化创新可以推动社会实践的发展。文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。

(二)文化创新的作用(为什么)

探究二：结合材料分析文化创新的重要作用：

《采茶舞曲》的完善及蝴蝶效应

周总理：《采茶舞曲》曲调“有时代气氛，江南地方风味也浓，很清新活泼，但有两句歌词要改(原词‘插秧插到大天亮，采茶采到月儿上’)，插秧不能插到大天亮，这样人家第二天怎么干活啊？采茶也不能采到月儿上，露水茶是不香的。”

为此，周大风来到梅家坞体验生活，思考如何才能改好歌词。随着岁月的沉淀和阅历的增加，歌词几经修改后，最终被群众认可，唱得愈发顺口，风靡全国。

浙江的茶农在采茶时总会情不自禁的哼唱《采茶舞曲》，精神上得到片刻的放松，更好地投入劳动当中。同时，《采茶舞曲》让更多的人了解浙江茶文化，促进了浙江茶的热销。

为什么进行文化创新？

必要性：①文化创新是社会实践发展的必然要求，创新是文化富有生机与活力的重要保证。

重要性：②文化创新推动社会实践的发展。推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。

③文化创新能够促进民族文化的繁荣。文化创新，是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

(三)文化创新的主体

常言道：眉头一皱，计上心来。

有人认为：文化创新来自作者的灵感，主要靠文化创作者的的聪明才智。

此事你怎么看？

《文化创新的源泉和作用》教案

◇课堂练习：

1.苏轼在《石钟山记》一文中就士大夫没有正确认识到“钟声”产生的原因时提出：“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。”这告诉我们( )

A.实践是认识发展的动力

B.实践是认识的来源

C.认识正确与否只能通过实践来检验

D.一个人要有所知，必须要亲自去实践

答案：B

解析：对“钟声”产生原因的认识，士大夫之所以“莫能知”，是因为“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”，即没有实践，所以B项应选。题干未涉及认识的发展和检验认识正确与否的标准，所以A、C项观点虽正确，但与题意不符。D项说法锚误。

2.下列对文化创新的看法正确的是( )

①文化创新是社会实践发展的必然要求 ②社会实践是文化创新的内在动力 ③社会实践是文化创新的源泉④文化创新有利于推动社会实践的发展

A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.②③④

答案：B

解析：题中表述实际上回答了社会实践与文化创新的关系问题。①②③侧重回答实践对文化创新的作用，④侧重回答文化创新对社会实践的反作用，故全选。

【巩固练习】

1、《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确指出，要把文化创新作为“十一五”时期文化发展的重点。国家之所以重视文化创新，是因为

①文化创新可以推动社会实践的发展②文化创新可以取代传统文化③文化创新能够促进文化的繁荣 ④文化创新是民族文化永葆生命力的重要保证

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

文化发展的实质，在于文化创新。没有创新，文化就会萎缩，就会失去生机和活力。回答2-3题。

2.社会实践是文化创造和发展的基础。对此理解正确的有

① 文化创新的需要来自社会实践② 文化创作的灵感最终来自社会实践和创作者的聪明才智③ 文化创作的动力来自社会实践④ 社会实践是产生优秀文化作品的源泉( )

A. ① ② ③ B. ① ③ ④ C. ② ③ ④ D. ① ② ③ ④

3.文化创新的作用，主要表现为( )

① 不断推动社会实践的发展② 促进民族文化的繁荣③ 扫除民族文化交流的障碍④促使一种民族文化代替另一种民族文化

A.① B.① ② C.① ② ③ D.① ② ③ ④

4 .“文化创新来自创作者的灵感，主要靠文化创作者的聪明才智。”这种观点否定了

①文化创作者在文化创新中的作用 ②社会实践是文化创新的源泉

③社会实践是文化创新的动力和基础 ④人民群众是文化创新的主体

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

5.下列对文化创新的看法正确的是( )

①文化创新是社会实践发展的必然要求 ②社会实践是文化创新的内在动力 ③社会实践是文化创新的源泉④文化创新有利于推动社会实践的发展

A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.②③

政治思想优秀教案 篇四

《关于世界观的学说》

●教学内容分析

[课标要求]

本框题贯彻新课程标准1.1规定的“思考日常生活中富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学说，它能够开启人的智慧”的要求。

[教材分析]

本框共分两目。第一目：哲学是理论化系统化的世界观。从世界观的产生入手，引申出系统化理论化的世界观(哲学)。再到用世界观作指导去认识和改造世界(方法论)。第二目：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。从哲学与具体科学知识的区别入手，揭示了哲学思维的特点和基本内涵。两目的内在联系：从不同角度共同回答了第一课的核心问题——哲学是什么。

[教学重点、难点]

哲学与世界观的关系；哲学与具体科学的关系；世界观与方法论的关系。

世界观和哲学的含义

●学情简要分析

通过对第一课第一框“生活处处有哲学”的学习，为初学哲学的高二学生揭开了哲学神秘的面纱，激发了学生探索哲学究竟是什么的浓厚兴趣，从而为本节课的学习埋下了伏笔，在兴趣的驱动下，学生可通过课前阅读教材、自主整理形成对哲学的基本认识。但由于本节课内容理论性强，较抽象，学生只是停留在懵懂阶段，这就需要教师在课堂上加以点拨和升华。

●教学目标分析

知识目标

(1)识记世界观和方法论的含义、哲学与世界观的关系、哲学与方法论的关系；

(2)理解哲学与具体科学的关系；

(3)列举人们具体的世界观并分析哲学的含义、用史实分析哲学与具体科学的相互关系、分析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想。

能力目标：

(1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力

(2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力

(3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力

(4)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力

情感、态度、价值观目标：

(1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同

(2)通过对哲学概念、世界观概念的分析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情

(3)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性　　●教学活动过程

【温故知新】

哲学与生活的关系

【探究活动一】

你对以下问题是如何认识的：

1、世界是如何形成的？

2、人是从哪里来？

西方神话：世界的最初七日；东方神话：盘古开天辟地、女娲造人；

马克思主义哲学：人是由古猿发展而来的，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。

对以上两个问题的不同看法与观点正反映了人们世界观的不同。什么是世界观？

世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。

注意：

A、世界观人人都有(有科学和非科学);

B、一般人的世界观是自发的，朴素的，零散的；

C、世界观研究的对象是关于整个世界最普遍，最一般的问题(不是具体的，个别的)。

【探究活动二】

有一位七十多岁的老太太冒雪爬上海拔一千五百多米的高山，祈求“神灵奶奶”为她生病的小孙子降福，并保佑她八十多岁的老伴长命百岁。临下山时，她留下一百元钱，专门嘱咐说，这钱是“修庙宇、塑神像”的。这位老太太这么大年纪冒雪爬上高山之巅，在她的心目中，“神”支配了世界上所有人的命运[LU1] 。

1、 老太太有自己的世界观吗？

2、 她的世界观是哲学思想吗？

总结：零散的、不自觉的世界观≠哲学；

哲学是系统化、理论化的世界观，哲学与世界观的研究对象都是整个世界。

3、 如果你生病了，你会怎么做？

4、一个人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么关系？

总结：世界观与方法论的关系：

世界观决定方法论，方法论体现世界观；哲学是世界观与方法论的统一。

【探究活动三】

《关于世界观的学说》教案

具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。

【探究活动四】

材料一：19世纪30年代以后自然科学的发展，特别是细胞学说、能量守恒和转化定律、达尔文生物进化论等三大学说的创立，为马克思主义哲学的产生提供了科学依据。正如恩格斯所说：推动哲学家前进的，决不只是纯粹的思想的力量，恰恰相反，主要是自然科学和工业的强大推动了哲学的迅猛进步[LU2] 。

材料二：牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，他创立了万有引力理论。然而，晚年的牛顿在研究行星绕日旋转时，由于信奉上帝，得出了来自上帝的“第一推动力”是宇宙的第一推动力这一结论，继而潜心研究神学。晚年的牛顿留下了一生的遗憾。

请根据上述材料，分析哲学与具体科学之间的联系？

总结：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

拓展材料：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；

科学要是没有哲学，就是原始混乱的东西。” ——爱因斯坦

情感升华：

1、2013年12月2日1时30分嫦娥三号携“玉兔号”开始了奔月之旅，这项工程将实现中国在地外星球上的第一次着陆。——这进一步佐证了世界是物质的世界。

2、中国航天事业的发展离不开马克思主义的指导。航天工作者们都是坚定的马克思主义者。中国航天之父钱学森也是马克思主义者。钱学森说：伟大的创造来自科学的方法。年轻时代，钱学森曾认真阅读大量马克思主义著作。他多次跟学生讲，我在科学上取得一些成果，就是学习马克思主义哲学的收获。

辩证唯物主义——这正是钱学森不断超越他的同行，始终走在科学最前沿的“秘密钥匙”。

在给一位朋友的信中，钱学森写道：“我近30年来一直在学习马克思主义哲学，并总是试图用马克思主义哲学指导我的工作。马克思主义哲学是智慧的源泉！而且一个马克思主义者是绝不会不爱人民的，绝不会不爱国的。”

可见，马克思主义哲学作为真正的哲学能够为我们的生活和实践提供积极有益的指导。就让哲学思维融入我们的学习和生活，人生将会更美好、更精彩。

关于思想政治课教学设计方案 篇五

教学目标

1、知识目标

理解和平与发展是当今时代的主题。霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。

2、能力目标

运用辩证的观点和方法，分析当今时代的两大主题，分析建立国际政治经济新秩序问题。

3、情感、态度与价值观目标

正确认识当今世界和平与发展两大主题，自觉地为世界和平与发展作贡献。

教学重难点 ：

1、和平问题与发展问题

2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径

教学难点 ： 和平问题与发展问题

教学过程：

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

(二)情景导入、展示目标。

教师活动：导入 新课

和平与发展就是当今时代的主题

学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。

(三)合作探究、精讲点拨。

1、自主学习

本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。

2、精讲点拨

探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢？

学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争

②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。

③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。战后世界和平是主流。

探究二：你是怎么看待当前的和平形势？ (学生分组讨论)

1. 各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。

教师：当今的和平形势仍然很严峻，总体和平，局部战乱

探究三：在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。那么，当前世界经济发展的形势是怎样的呢？

二战后，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历均为罕见。世界经济有了很大发展，经济全球化趋势日趋加强，各国经济发展的速度明显加快。各国在追求物质财富增长的同时，更注重经济的可持续发展，更注重知识、科技在经济发展中的作用。但是，我们也应看到世界经济发展问题的严重性。全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。(结合图片分析)

探究四：解决世界和平与发展问题的主要障碍是什么？怎样消除这一障碍，请大家来把把脉，然后对症下药。

主要障碍是霸权主义和强权政治的存在。消除这一障碍的有效途径就是建立国际新秩序。

所以，为了和平与发展，必须坚决地反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，旧的国际秩序的基础霸权主义和强权政治的存在，所以我们要建立以和平共处五项原则为基础的有利于 世界和平与发展的国际新秩序。

(2)建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径

(四)反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思本节课的主要内容(参照板书)，进行总结。

设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。

(五)发导学案、布置预习。

1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“和平与发展问题”的知识点。

2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框世界多极化的有关知识点预习一下

设计意图：学以致用，理论联系实际；布置下节课的预习作业，并对本节课巩固 提高。

板书设计

一、时代主题：和平与发展

(一)和平问题

1、和平的含义

2、和平成为时代主题的原因

3、当前的和平形势

(二)发展问题

1、发展的含义

2、当前的发展形势

(三)霸权主义和强权政治

1、霸权主义和强权政治的实质

2、解决和平与发展的有效途径：

优秀思想政治课教学设计 篇六

已经和这些学生在一起学习有三个学期了，对他们的学习态度比较了解，绝对多数学生学习比较自觉，学习的目的性很强，主动性较强，上课精力集中，作业能够当堂完成。而且对于班级的荣誉特别的在意，所以，在教学的过程中管理方面不需要费太多的精力。但是也有个别生上课注意力不集中，需要老师多用心帮扶，使他们尽快进入学习状态。

教材分析：

新编教材可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生学习的积极性。调动学生各方面的积极性，突出了思想品德课程的教育功能，通过本次书，希望增强学生法制观念，提高学生认知和践行的能力。

教学方法：

讲授法、讨论法，自学法等等

教学手段：

课件、多媒体、投影仪等

教学目标：

通过教学使学生学会交往，克服独生子女身上所带有的过分“自我”，学会同学之间，师生结伴而行，走过美好的青春期，健康成长，顺利迈向初三的中考阶段。提升学生的道德水准，培养学生的竞争和合作意识，增强处理事情的能力，促进自身的发展。掌握一定的法律知识，培养学生学法、懂法、用法。学会运用法律武器维护自己的合法权益。

教学措施：

1、认真钻研教材，研读教学大纲，熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课，严格要求学生认真当堂完成作业，及时检测，配合学校的目标教学活动，做好自己的所授课。

2、虚心学习，多听由经验教师的课程，多向同学科的老师学习。

3、认真写好教学计划和总结，按照计划实施教学工作。

4、积极参加教研活动，提高业务水平。

5、平时努力撰写教学论文或者教学设计，提高自己的科研能力。

6、努力学习专业知识，提高专业素养。平时注重在学习，摄取与政治学科相关的理论知识和新的科技发展信息，渗透到教学当中去，使课堂教学更加有兴趣。

实施目标：

1、重视学生自主学习，激发和提升学生的体验学习，用活动激发和提升学生的体验，在亲身体验中发展自己。

2、注重学生之间的互动合作学习，互动交流中把学生中蕴藏的真知灼见给表达出来，在活动中提高教学的时效性。

3、指导好学生的社会实践活动。

关于思想政治课教学设计方案 篇七

教学目标

(一)知识目标：

民族节日、文化遗产的认识，不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值，对待文化多样性的正确态度，尊重文化多样性的意义

(二)能力目标；

(1)从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。

(2)认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。

(三)情感、态度、价值观目标

认同本民族文化，尊重其他民族文化

教学重难点

重点：文化多样性

难点：民族文化的多样性

教学过程

教学过程

(一)导入新课

世界文化多姿多彩，各具特色。不同的国家、民族具 有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。如何正确认识、对待世界文化的多样性？这是本节课探究的问题。

(二)讲授新课

探究一：展示不同的建筑，这些建筑承载了什么？说明了什么？

各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，即世界文化是异彩纷呈，交相辉映的。

1、异彩纷呈、交相辉映

世界文化多姿多彩(多样性)最典型的表现形式就是民族节日和文化遗产。

探究一：多媒体展示汉族和少数民族的传统节日，以及外国的传统节日，感受一下纷呈的民族节日。

(1)民族节日

①含义：蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

②意义：

第一：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。

第二：透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。

小试牛刀：

1、2013年3月13日，是农历的二月二。农历二月初二是我国民间的传统节日“龙头节”，象征着春回大地，万物复苏。民谚“二月二，龙抬头；大仓满，小仓流”寄托了人们祈龙赐福的美好愿望。这表明(　　)

①民族文化是民族身份的重要标志　②庆祝民族节日是民族情感的集中表达　③透过民族节日及习俗我们可以领略民族文化的韵味　④民族节日是一个国家和民族历史文化成就的重要标志

A.①②④　　　　　　 B.①③④

C.①②③ D.②③④

[解析]　民族节日属于民族文化，民族文化是民族身份的重要标志，①观点正确；②③属于民族节日的作用，正确；④观点错误，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

[答案]　C

探究二：展示文化遗产的图片，以及我国文化遗产的相关资料

材料一：我国已拥有各类世界遗产37处

我国在1985年加入《保护世界文化和自然遗产公约》，至今已经有37处文化和自然遗产被列入《世界遗产名录》，成为继意大利、西班牙之后的第三遗产大国。其中文化遗产26处、自然遗产6处、文化和自然双重遗产4处。

你能说出哪些的世界文化遗产？

文化遗产部分：长城、故宫、莫高窟、周口店“北京人”遗址、秦始皇陵及兵马俑、承德避暑山庄及周围寺庙、孔府及孔庙和孔林、武当山古建筑群、拉萨布达拉宫、平遥古城、庐山、苏州古典园林、丽江古城、皇家园林颐和园、皇家祭坛天坛、重庆大足石刻、青城山-都江堰、洛阳龙门石窟、皖南古村落、明清皇家陵寝、大同云冈石窟、澳门历史城区等

材料二：世界文化遗产的相关信息

古埃及的金字塔：埃及的金字塔建于4500年前，是古埃及国王为自己修建的陵墓。迄今，埃及已发现大大小小的金字塔97座，其中最有名的是位于开罗西南面的吉萨省沙漠里的祖孙三代金字塔——胡夫金字塔、哈夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔。1979年，埃及从吉萨至达哈舒尔的金字塔区被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》

古罗马圆形竞技场：位于意大利首都罗马威尼斯广场南面，是迄今留存的古罗马建筑中最卓越的代表，也是古罗马帝国的象征。

1980年，包括它在内的罗马城古迹被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》

…………通过这些资料，我们对文化遗产有什么了解吗？

(2)文化遗产

①人类遗产分类：文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产、人类口述和非物质遗产。

②地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

③意义：对研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，是人 类共同的文化财富。

④保护：以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。

小试牛刀：

2、由我国艺术家杨丽萍领衔的《云南映象》在澳大利亚演出，引起轰动。这个蕴含现代文化观念、充满美丽安宁意境、具有浓郁民族风情的歌舞剧，在澳大利亚观众中产生了认同感和亲切感。该剧引发澳大利亚观众共鸣的根本原因是(　　)

A.世界文化是由不同民族文化构成的

B.中华文化与澳大利亚文化具有巨大的反差

C.不同国家的人民具有共同的人文情怀

D.具有鲜明民族特色的文化作品能得到世界认可

[解析]　我国民族文化能在异国得到观众的共鸣，是因为不同民族文化之间具有共性；文化差异会导致误解，故C正确，B排除。A、D不是引发澳大利亚观众共鸣的根本原因，排除。

[答案]　C

2、透视文化多样性(难点)

(1)文化多样性的表现及意义

①文化多样性是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。

②文化多样性的表现

语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民族建筑和风俗习惯、传统节日、文化遗产等等

(2)文化是民族的，又是世界的(文化共性与个性)

①世界文化是由不同民族、不同国家构成的，文化是世界性与民族性的统一。

②文化是民族的，又是世界的

世界性：世界各民族的实践有其共性，有普遍的规律，民族文化也有共性和普遍规律。

民族性：由于多种因素不同，各民族文化之间存在差异。任何民族都有自己的文化个性和特征。

小试牛刀：

3、、“如果全世界都吃汉堡包，那将是人类的悲哀；如果全世界都看美国电影，那将是世界文化的毁灭。”下列对这句话的理解正确的是 (　　)

A.维护文化的多样性，有利于社会的进步和发展

B.文化多样性是各民族文化得以生存和延续的条件

C.只有保持文化的多样性，世界才更加丰富多彩

D.对人类社会来说，文化多样性的重要性，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少

解析：此题考查对文化多样性的理解。材料是通过反例启示我们文化要多样性，而不能整个世界一个模式。A、B、D三项是从整体上表述文化的多样性，没有结合材料，是不正确的。

答案：C

3、尊重文化多样性 (重点 )

(1)对待文化多样性的正确态度

正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。

(2)尊重文化多样性的意义

①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。

在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基。

②尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。

(3)尊重文化多样性遵循的原则

①原则：遵循各国文化一律平等的原则。

②要求：在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣。

③意义：只有在民族平等的基础上，才能做到世界各国人民相互尊重、共同发展；只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。

小试牛刀：

2、在进行文化比较时，一个重要的原则就是不能坚持文化中心主义。所谓文化中心主义就是以自己的文化为标准来评论其他文化，并认为自己民族的文化是正确的，而其他民族的文化是错误的倾向。反对文化中心主义 (　　)

①是承认世界文化多样性的表现　②有利于世界各国人民互相尊重、共同发展　③是承认各国文化具有优劣的表现　④是尊重民族文化的要求

A.①②③ B.②③④

C.①②④ D.①③④

解析：反对文化中心主义，就要遵循各民族文化一律平等的原则，尊重文化的多样性，所以①②④正确，③说法错误。所以选C。

答案：C

课后小结

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。高考家长帮为大家整理的7篇优秀思想政治课教学设计到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作思想政治课。