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《jqx》教案教学设计(优秀5篇)9-1-93

作为一位优秀的人民教师,编写教学设计是必不可少的,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢?这里高考家长帮为大家分享了5篇《jqx》教案教学设计,希望在jqx教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

《jqx》优秀教学设计 篇一

教学目的

1.学会j、q、x三个声母,认准字形,发音正确,读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。

2.学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法,练习三拼音。

3.正确书写j、q、x三声母。

4.培养学生看图学拼音的能力。

教学重点

1.学会j.q.x的音、形、书写。

2.、学习ǜ上两点的省略规则,复习三拼音的拼音方法。教学难点、学习ü上的两点省略规则。

教学准备

1.拼音音节卡片

2.活动的ü上两点省略规则

教具示意图

说明:左边的j,下面可以是q、x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。

教学课时

二课时

教学过程

第一课时

一、看图学习j的音、形、书写。

老师板书:j问:

1.根据图画和老师写的字母,谁能读出这个字母的音?(学生应答出,图上画的是一只母鸡,我认为这个字母读j。)学生领读。集体学读(发现问题及时纠正,特别是那些齿音强的学生易读错。)

2.字母j与图有什么关系?应当怎样记呢?、(学生应答出,母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。)、教儿歌:母鸡捉虫j、j、j

3.看书上的拼音格,应当怎样来写j呢?、(先说占哪个格,再说笔顺。)

教师板书:j、学生学写字母1—2个

二、看图学习q的音、形、书写。(方法基本同上。)

1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。

2.根据大气球的样子记住q字形。

3.区别q与p的形。教儿歌:正9、q,反9、p,不注意,就要错。、4.抄写字母1—2个。

三、看图学习关于x的音、形、书写。(方法同上)

1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。

2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。

3.强调x的笔顺是xx教儿歌:切开的西瓜x、x、x

4.抄写字母1——2个课中休息:读j、q、x的儿歌。读学过的字母儿歌。

四、练习读音节的四声讲:

我们以前学过的声母都有本音和呼读音,我们也来从书上找一找j、q、x的呼读音。

板书:j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi

直呼:ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì

巩固练习:

1.读字母。

2.背诵学过的声母。

第二课时

一、复习j、q、x的读音

1.读卡片j、q、x。

2.读音节ji、qi、xi。

二、学习ü上两点省略的规则

(一)边讲边演示:ü就像我们小朋友一样,非常有礼貌,只要它一看到声母j、q、x,马上就把自己的小帽子摘掉,然后才紧靠在它们的旁边站好。、j、q、x与ü相拼成为一个音节去掉两点,因为j、q、x与u相拼拼不出音、教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了j、q、x,马上就摘帽。

板书:

j—ü→q-ü→x—ü→请同学根据儿歌想一想,在箭头的后面应当怎样写音节。(学生答后,老师补写ju、qu、xu)如果小ü带调又应当怎样写呢?(老师补写调号和音节上的调号)

(二)练习

1.边演示教具边背儿歌边读音。

2.读音节卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù(居民)、(桔子)、(举重)、(锯子)、(委屈)、(水渠)、(存取)、(来去)、(需要)、(棉絮)读法:jú桔子的“桔”。课中休息:小表演(选一位最有礼貌的小同学扮演ü,选三位同学分别扮演j、q、x。他们从教室的两边向中间走,小ü先摘帽向j问好,然后与j站在一起,集体直呼音,其它两个同j。)

三、练习三拼音板书:方法:

1.背三拼连读的儿歌“声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。”

2.反复练习拼读,体会和掌握方法。

四、巩固练习

1.读本课的字母和音节

2.直呼训练:、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā

《jqx》优秀教学设计 篇二

教学目标:

1.掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。能在四线三格中正确书写。

2.读准与单韵母相拼的音节,初步掌握三拼音节的拼写方法。

3.能够自己流利拼读儿歌;会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。

教学重点:

1.读准“j、q、x”的发音;掌握三拼音节的拼读方法。

2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则,并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。

教学过程:

一、导入:

同学们,上节课我们又认识了一些声母朋友,你们还记得他们的名字吗?拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果,你想摘到这些又大又红的苹果吗?以“开火车”方式请同学们读一读。

同学们真了不起,把这些拼音朋友的名字都记住了。今天我们再来认识三位声母朋友,你们准备好了吗?

二、引导观察:

出示课程情境图,引导学生观察图片说话,并找出隐藏的拼音字母。

1.学习j、q、x的发音。

(1)学习拼音“j”。

师:同学们,观察图片,你看到了什么?有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢!你们可真是一群善于观察的孩子啊!小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音,你发现了吗?我们大家一起来读一读。(出示声母“j”)小鸡也叫来好朋友,同学们试着读一读吧。jī——jiā

师:找一找“j”宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。

(2)学习拼音“q”。

师:看,老师给大家带来了一位新朋友。她给大家带来了礼物,谁喜欢呢?请大声读出她的名字。气球词语中有声母q的音。请跟老师一起读,q读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(老师范读“q”)自由试读—指名试读。同学们试着读一读吧。qì——qià

师:找一找q宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。

(3)学习拼音“x”。

师:同学们看图片,说一说这是什么水果?同学们都知道是西瓜,因为夏天我们经常吃。那有哪位同学猜出来了,我们将要学到的声母是什么呢?对了,就是声母“x”。请跟老师读一读。同学们,你们真能干,都已经会读了。音节连在一块读一读:xī——xiā

师:找一找x宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。

(4)总结三拼音节规律:声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。

三、发现:

1.师:老师给大家讲一个故事:同学们仔细听好了。一条小鱼看见他的三个朋友j、q、x,小鱼连忙说:“j、q、x,我们一起做游戏,好吗?”j、q、x说:“做游戏当然好,但我们有个条件,你跟我们在一起,必须摘下帽子。”小鱼很想和j、q、x玩,连忙摘下帽子,拉着j、q、x的小手去玩了。听到这里。小朋友,你们发现了什么?

2.出示音节:j—ü—ju?、q—ü—qu?、x—ü—xu

3.引导学生拼一拼,看看发现了什么。

4.交流各自的意见。

四、揭示规则:

1.j、q、x不和u相拼。

2.小ü见到j、q、x,摘掉帽子还念ü。

五、观察图片,认一认。

1.出示图片,图上都有谁?他们在做什么?生:小兔子在搭积木、小猴和小瓢虫在下棋。

请同学们跟着老师一起读一读,认一认。

2.观察图片,用自己的话说说:一群小鸡在做什么?他们玩得怎么样?

认识“棋、鸡”两个生字。

3.老师要考一考大家,看看你真的认识这几个生字了吗?请你连一连吧。

六、小结。

师:今天小朋友们学得开心吗?你都认识了哪些新声母?(指名回答)

师:今天小朋友们的收获可真不小呢!我真替你们高兴!老师再送给大家一首儿歌。仔细听好了!(课件出示儿歌)

让我们打开“基础训练-《j、q、x》”,一起闯关吧!

《jqx》优秀教学设计 篇三

教学目标:

1、正确认读声母jqx,读准音,认清形,能正确书写。

2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的用法。知道jqx和ü拼读法则。

3、借助拼音正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。

4、认识“棋、鸡”2个生字。

课时安排:

两课时

第一课时

课时目标:

1、正确认读声母jqx,读准音,认清形,能正确书写。

2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节。知道jqx和ü拼读法则。

教学过程:

一、故事导入复习

孩子们,昨晚上,我接到拼音国王的邀请函,他说:“市八中嫩芽班的孩子很会听课,积极回答问题,很会学习,我邀请你们到我的宫殿里来。”孩子们愿意去吗?

他们一个个坐得笔直,异口同声地回答:“愿意。”

“好吧,坐上火车,出发吧。”

出示小火车。

“看,拼音王国到了。”

“为了欢迎我们,你看它们也乘着火车来了。看,谁下车了?”

复习学过的声母。

“我们的老朋友v看到今天宫殿里这么热闹,也来了。”

小鱼说:“欢迎嫩芽班的孩子们,今天我带领大家去一个地方。坐上火车出发吧。”

二、借助情境图学习jqx

(一)出示情景图。

“看,农家乐园到了。孩子们走进小院,你看到了什么?注意,观察的时候要用一定的顺序。”

(二)利用情景图学习

1、引出jqx

2、学习读音

3、识记音形

4、书写jqx

三、利用故事学习拼读

师:看到拼音王国里这么热闹,小i也来了,想着和今天认识的声母交朋友。

1、出示图i,拼读ji,qi,xi

师:小鱼又不愿意了,说:“还有我呢,我也想和他们交朋友。

2、学习jqx与ü拼读的音节。

3、先复习yu的拼读法则。

让孩子们观察拼读后的音节,然后总结拼读法则。

4、拼读音节词。

5、用练习检查学习情况。

四、小结孩子们,今天这节课,你学到了什么?

五、作业布置

晚上,我今天学到的声母个音节读给家长听。

《jqx》优秀教学设计 篇四

教学目标:

1、在情境中学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。

2、学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。

教学过程:

1、复习导入

(出示课件:拼音王国)欢迎同学们再次来到拼音王国,我们在拼音王国里认识了许多朋友,这些朋友们已经迫不及待地要和我们见面了,我们一起去跟它们打个招呼吧!

出示拼音屋:

(1)声母屋:b、p、m、f、d、t、n、l。

(2)韵母屋:a、o、e、i、u、ü。

小游戏:摘苹果

2、学习拼音jqx

(1)这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交朋友,你们想不想认识它们呢?这节课我们一起学习声母jqx。(边说边板书)

(2)但是,这三个声母宝宝非常害羞,它们藏在了这幅图画里,请同学们仔细观察,说说你看到了什么。

认识j:

(1)观察图片:小鸡追蝴蝶。出示第一个口诀:小鸡小鸡jjj

(2)你还有什么方法记住j?

(3)师总结:i字加弯jjj;竖弯加点jjj。

认识q:

(1)观察图片:气球。口诀:气球气球qqq

(2)区分b、p、d、q(指名说一说怎么区分)

(3)手指操:左手b,右手d;左手向下ppp,右手向下qqq,b和d长得像,分清方向棒棒棒。

(过渡:同学们听课真仔细,老师要给同学们一个奖励。出示图片,提问:这是什么?)

认识x:

(1)刀切西瓜xxx

(2)你怎么记住x?(像一个叉叉。)

(3)小游戏:摘苹果。

三、拼读音节

1、j、q、x最爱交朋友了。有一个单韵母宝宝主动跑过来要和他们交朋友,我们一起去帮帮他们吧。

2、(课件出示)同学们擦亮小眼睛看一看,小ü和j、q、x交朋友以后,有什么变化?

对呀,因为小ü很有礼貌,所以人们编了句儿歌送给它:小ü小ü有礼貌,见到jqx,就把帽摘掉。

拼读音节:

juquxu(一声)

四、指导书写

jqx跟我们玩了好长时间了,已经累了。我们把它们送回家吧。

1、观察:j住在几楼?对j是个高个子,住了三个楼层。头在上面,脚

伸到下面,两笔写成,先写竖弯,再写点,一点对着竖弯写。请同学们在书上的四线格里描一个。

2、同样的方式书写q、x。

五、课堂小结

师:同学们,这节课你有什么收获?

《jqx》优秀教学设计 篇五

教学目标:

1.学会“j、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。

2.学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

教学难点:

“j、q、x”与“ü”相拼时,“ü”上两点省略。

教具准备:

教学挂图、字母卡片、小黑板

课时安排:一课时

教学过程:

一、复习导入

1、大家还记得老师说过拼音王国住着很多拼音娃娃吗?我们今天再到那里去游玩,交几个新朋友。

拼音王国到了,房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢,谁来跟他们打个招呼?(课件出示)

2、这里还有几个声母朋友,他们是孪生兄弟,模样差不多,你们谁能叫出他的名字?(卡片出示相似声母,开火车认读)

二、学习“j、q、x”的音形

(一)学习“j”的音形

1.出示“j”的图:说说你看到了什么?(说完整话)

(1)指名说

(2)你能根据图画内容试着读读吗?

(3)师教读,方法:又短又轻

(4)开火车练读

2.学生“j”的形

(1)观察图,你有什么发现?你有什么好办法记住“j”的形?

(2)生自由编小儿歌:竖弯加点j、j、j。

母鸡捉蝶jjj

(二)学习字母“q”

1.出示“q”图:说说你看到了什么?(说完整话)

(1)问:你有什么发现?

(2)自己试着读读这个字母?

(3)教师范读,发现问题及时纠正。

(4)开火车读字母“q”。

2.学习“q”的形

(1)同桌同学说说怎么记“q”的形?

(2)自编小儿歌:左上半圆q、q、q或9字q。

(3)区别“bpdq”的音形。(用手势)

(三)学习“x”的音形

1.出示“x”的图

(1)你能根据图画内容试着读读这个字母吗?

(2)指名读

(3)开火车读

2.学习“x”的形

(1)你们看看图中哪儿像x的形呀!

(2)读记忆小儿歌:一个叉子x、x、x

三、教学jqx与v相拼

1、师讲故事:正当大家玩的开心的时候,v来了,他也想和jqx一起玩,可是,他们在一起就发生了一件奇怪的事。

出示课件:j—ü—ju

q—ü—qu

x—ü—xu

2、提示:v发生了什么变化呢?

3、师讲故事:为什么会这样呢?原来jqx比较调皮,而我们的小u胆子小从来不敢和jqx玩,小v和我们的小朋友一样……

4、总结规则,学习顺口溜

小v见到jqx,脱帽行礼还念v。

5、生反复练习jqx与v相拼的音节

6、带上四顶帽子,练习四声调

四、书写jqx

教师先问学生写在黑板上的四线三格是什么,让学生说出名字,可以加强学生对丝线三格的认识。

过渡:为了更好的记住我们今天所学的三个字母宝宝,下面我们来观察一下它们在四线三格里是怎么摆放的。

1、生观察,再指名发言。

2、师补充,再说出需要注意的点。

3、师范写,学生书空。

4、学生在自己的书上写三遍。

5、教师巡视,并指导书写。

五、巩固两拼和三拼音节

1、出示课文中的两拼音节。指名读,生齐读。

2、师范读,生跟读。

3、出示文中的三拼音节,师范读。

4、指名学生试着读,读对的,其他的。人跟读。

5、师纠错,生齐读。

6、师加上声调再开火车读。

7、学生齐读,巩固三拼音节。

六、课堂小结

教师总结:这节课,我们又轻松地学会了三个声母,它们分别是:母鸡母鸡jjj,气球气球qqq,西瓜西瓜xxx(学生齐念顺口溜)。小朋友们别忘了,小ü

碰到jqx,去掉两点还念ü。jqx还和许多韵母宝宝交上了朋友,小朋友们,你们也成为了他们的好朋友,你们一定很开心吧。那我们再大声喊出他们的名字吧!(生齐读),以后见到他们可别忘记他们了。

七、作业布置

1、将声母jqx在拼音本上各写2行。

2、动手制作声母卡片jqx。

八、板书设计

jqx

jqx

j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

教学反思:

教学字母jqx音形时,我先让学生看图观察,说说看到了什么,培养学生的观察能力和说完整话的能力。并且,在教学时,我让学生自己编顺口溜记住jqx的读音和字形,鼓励学生有自己的想法,培养孩子的创造能力。

在教学过程中,我创设了让学生坐上火车去认识新朋友的情境,一是激发学生的学习兴趣,另一个目的就是让学生稍作调整、提醒学生坐端正继续学习新的知识。前部分的音形教学总体感觉学生学习兴趣较浓,掌握的也比较好。

jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。其难在:

一是容易忘记省写ü上的两点;

二是不知为什么要省写ü上的两点;三是学会了省写规则后,又将其它声母(如:n、l)与ü相拼时也去掉ü上两点;四是省掉两点后又将ü读成u,造成拼读错误。在教学时,我用了一个故事引入,并以故事来教学v上要省略的规则,并以顺口溜记住。但在练习拼读时,由于本人没有考虑到学生的“读疲劳”,一直比较乏味的让学生练读,教的累,学生学的也累,而且掌握的也不好。

书到用时方恨少,事非经过不知难。上面的5篇《jqx》教案教学设计是由高考家长帮精心整理的jqx教案范文范本,感谢您的阅读与参考。