作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是细致的小编给家人们找到的小学音乐《小白船》优秀教案优秀10篇，希望可以帮助到有需要的朋友。
音乐教学设计《小白船》 篇一
音乐教学设计《小白船》
教材：小学音乐（沿海版）第六册
课题：第三课《小白船》第二课时
课型：综合课（乐器进入课堂实验课）
执教者：华康小学 刘舜妙
一、 教学对象分析：
本班学生音乐表现力较强，已能用律动与打击乐器表现
不同拍子的旋律，不足之处是音色较弱，须加强引导。
二、 教材分析：
1. DO在第一线音乐知识的学习。E大调DO在五线谱上的位置，以此类推，掌握五线谱上E调的'各音位置。
2．学习歌曲《小白船》，《小白船》是朝鲜三拍子民歌，学生通过
律动、键盘、打击乐器有机地结合起来学习这首歌曲，启发学
生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。
三、 教学重点、难点：
1． 通过律动、学歌谣，感受、区分二拍子与三拍子。
2． 学习DO在第一线的音乐知识。
3． 各环节注重创造性培养。通过学生自己设计歌曲伴奏型、
创编动作，增强学生的美感。
四、 教学媒体准备：
录音带、音响、地上五线谱、VCD、电脑、软件。
五、 教学设计构思：
1． 看电视画面说月亮，培养兴趣引入新课，由教学内容想到文化范畴。
2． 学习歌谣，通过律动感受而拍子和三拍子。
3． 学习歌词启发学生美感。
4． 学习音乐知识，通过地上的五线谱——手上的五线谱——板书上的五线谱，循序渐进，学生很容易掌握。
5． 加入打击乐器与口风琴伴奏创编动作，培养学生即兴创作能力。
六、 教学过程：
（一） 律动进课室
听着欢快的音乐，做律动进入音乐室。
（二） 新课导入
1． 看电脑软件图片A、满月；图片B、弯月。
2． 谈话：请同学们说出有关月亮的传说（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。
（三） 学习歌谣
1． 月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆，
月儿圆圆，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。
2. 学习二拍子： 三拍子：
3. 为歌谣伴奏（拍手、拍腿、打击乐器）。
（四） 新歌教学
1． VCD范唱《小白船》，做三拍子摆动。
2． 提问：歌曲中的小白船在哪里飘荡？什么颜色？有桨吗？有帆吗？飘到哪里去了呢？
3． 手拍三拍子，按节奏读歌词。
4． 学习bE调do的位置在第一线，通过地上的五线谱——手上的五线谱——黑板上的五线谱进行学习。
5． 学唱谱（先分为两个声部单独练习，再合唱）。
6． 歌曲表达了什么情绪？
1） 抓特点：每个乐句结束有6拍。
2） 设计乐句最后6拍的伴奏。
7． 拍手为歌曲伴奏。
8． 用乐器为歌曲伴奏。
9． 创编动作
1） 想象自己是一颗种子……
2） 创编动作表演《小白船》。
（五）小结：今天老师和同学们一起学习了很多音乐知识，也学会了《小白船》这首优美的歌曲，老师觉得很高兴，你们觉得高兴吗？好，这节课上到这里，请同学们听着欢快的音乐离开音乐室。
《小白船》教学反思 篇二
《小白船》是五年级教材的一首3/4拍的朝鲜童谣歌曲，我为了让学生更快地进入神秘的夜空，激发学习的兴趣，我设计了聆听两首跟夜空有关系的歌曲，这样一下就把学生带入了主题，然后我又进一步引导同学说出了地球、月亮和太阳的关系，增长了孩子们的自然知识，随后又让孩子们开动脑筋，说出古今中外关于月亮的诗词、歌曲、传说，给了孩子们展示自己知识的舞台。
在学习歌曲《小白船》时，我主要以孩子们听音乐 www.shancaoxiang.com ，来感受歌曲的内容，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，并通过游戏的方式让学生感受三拍子的强弱规律。然后就是让学生感受歌曲的情绪，这样的歌曲应该用什么样的情绪来演唱，通过歌词的内容，让学生们发挥自己的想象，然后再把感情加进去。最后把《小白船》这首歌曲完整的演唱，给了孩子们成功的喜悦。
这节课的不足之处是虽然把歌曲给学生们教会了，却忽略了主题“幻想”，学习这首歌曲一定能把幻想做到位，给学生充分的想像的时间，也更好的表现歌曲要表达的意境。
小白船教学设计 篇三
教学目标：
1、知识与技能：指导学生用轻松、愉快的情绪演唱歌曲《小白船》，准确地表现出歌曲的艺术效果。
2、过程与方法：指导学生通过节奏的训练，掌握基本节奏型的读法；通情景教学，培养学生的音乐想象力；通过对歌曲的学习，培养学生的音乐感受力及参与意识、创造意识。从而拓展学生思维，丰富其想象，培养相互协调的合作的能力，提高表现和创造力。
3、情感态度与价值观：通过优美愉快的音乐形象，表现小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和对美好生活的向往。
教学重点：
指导学生用轻松、愉快的情绪演唱歌曲《小白船》，准确地表现出歌曲的艺术效果。
教学难点：
准确掌握三拍子强弱规律和乐曲的基本节奏型，会用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：
琴、多媒体课件、打击乐器若干。
教学过程：
（一）、组织课堂：
1、师生问好歌：
师：今天这节课有很多新朋友来到咱们班，除了大家看到的坐在后边的各位老师，还有一位小朋友（出示多媒体图片）
这个小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀请我们去果园摘果子。（出示幻灯片）
2、节奏练习：请学生到树上摘下自己认识的节奏型，并读出来。师把短节奏连成一条节奏，并让学生读出来：
3/4×-×|×-××|×-×|×――||
（二）、新课教学：
1、导入新歌：
师：“幻想”这个小朋友不但活泼可爱、努力向上，而且有一个最大的`爱好，就是爱幻想，经常做白日大梦。你们有没有这种情况阿？
生：我幻想……
2、新歌教学：
幻想有天做了一个梦（播放多媒体），她梦见什么了呢？她梦见发生了这样一件事情(师表演唱)。
歌曲里的小白船指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？（提问，月亮）
《小白船》是一首在我国流传已久的童谣。歌词描述了孩子们对神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子们对美好的世界的追求。
听录音范唱一遍，请同学们这首歌里采用了什么拍号？（提问）这首歌曲的节拍为3/4拍，他的强弱关系为（强弱弱），教师拍手拍腿示范，电脑投影歌谱。
好听吗？让我们一起来学习这首好听的歌曲吧。
3、唱谱
1）跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。
2）听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。
3）完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。
4、歌词
1）按节奏读歌词
2）跟琴学唱一声部旋律两遍，（教师用碰铃伴奏，学生划拍）
5、三角铁串铃oxx|oxx|oxx|oxx|oxx||
你认为哪句唱不好提出来告诉老师？（学生提问）找学生示范或跟琴学习，解决难句。（难点已体现在节奏练习中，让学生根据节奏演唱歌词）
3、感情的处理：
3/4拍的强弱关系：强弱弱，生动地表现了船儿在河中摇曳的形象。
从速度、力度和情绪三方面来处理歌曲。请学生中速、轻柔、平稳的演唱歌曲。
4、小结深化
如果用一种颜色表达我们今天所学的歌曲，同学们用什么？（蓝色）
1.师：今天这堂课学习，你学到了什么？（学生阐述）
2.师总结：《小白船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。
（播放《小白船》VCD音乐，学生随音乐边唱边离开教室）
小白船教学设计 篇四
教学目标：
情感・态度・价值观：感受三拍子的律动，体会作品的摇曳感，抒发美好的情感。
过程与方法：通过聆听，感受作品的情绪情感；通过小组合作，增强合作意识。
知识与技能：通过教学，能用优美、连贯的声音演唱歌曲《小白船》。
教学重点：能用优美、连贯的声音演唱歌曲《小白船》
教学难点：通过律动、学习歌曲，感受歌曲特点。
教学准备：多媒体课件，教具(电子琴、云、树、月亮、星星、鲜花)
教学过程：
一、导入：
(一)学生讨论关于月亮的话题(嫦娥奔月、小星星、月光光等，适时给学生出有效评)
(二)导入新课《小白船》
二、新课教授
(一)带着问题初听：歌曲是几拍子的？生答：3/4拍，复习三拍子的强弱规律，引导学生划拍
(二)再次聆听：说说这首歌曲有着什么样情绪？表达的是什么内容？
学生活动：讨论后发言。师黑板画一个月亮，并在旁边写上柔美、安静等文字，设计好一个精美的板书。让学生感受到夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空。
(三)理解歌曲，认真学习
1、按节奏念读歌词，把重点问题强调出来，比如三拍一定要读够，并把强弱弱的感觉表现出来。
2、掌握节奏后，唱乐谱。学生在跟随音乐拍击歌曲的节奏，突出强弱弱的节奏韵律特点。乐谱随琴声视唱，有问题的单独强调。老师可以一句一句领唱乐谱，个别难点和重点范唱指导。
3、哼旋律用“La”让学生的声音充分打开，做好填词演唱的准备，注意声音和演唱方法。
4、填词演唱用柔美的声音、连贯的气息填唱歌词，有感情地、富有想象地唱好歌曲，并在学会的基础上，对歌曲进行处理。如，强弱、站姿、表情等方面做到一个演唱者应有的状态。
三、活动巩固
(一)乐器伴奏。用三角铁、串铃、沙锤为歌曲伴奏并演唱，运用小组合作练习表演，增强团队合作，体会成功的喜悦。
(二)表演唱。演唱(有感情的演唱)、演奏、舞蹈(用姿态表现)等形式进行升华，合作中表演。
四、小结
师生共同总结
《小白船》教学反思 篇五
活动目标：
1、感受三拍子乐曲柔美、悠扬的旋律。
2、尝试用动作大胆表现乐曲中的情景。
活动准备：
1、“小白船”课件。
活动过程：
1、欣赏感受，理解歌曲：
1)感受乐曲旋律
T：“前天我们小朋友和老师一起去乘坐了轮渡船，小朋友觉得开心吗？那么你乘渡轮时你有些什么感觉呢？今天，郭老师要带小朋友一起去乘一艘非常特别的船。现在请小朋友们轻轻闭上眼睛，一起去感受一下。”
T：“听完这段音乐你们感觉怎样？”
2)引导幼儿关注乐曲的节奏(强弱弱)
T：“哪个小朋友听出来，这是一首几拍子的歌曲？你怎么听出来的？”
3)再次欣赏音乐
T：“小朋友都说得非常好。老师也觉得这段音乐轻轻的，柔柔的非常好听。那么你们想再乘坐一次吗？那么这次可要听仔细哦，看看你听到了什么？它好象讲了一个什么样的故事？”
T：“现在我请小朋友来说说你都听到了些什么？”(引导幼儿用肢体语言来表现简单的内容，并且请个别幼儿上来表现一下)
4)利用多媒体欣赏音乐，理解歌词。
T：“小朋友们都听得非常仔细，让我们一起来看看，是不是和你们听到的是一样的？(播放多媒体，帮助幼儿理解歌词内容)
2、用语言、动作表现歌曲：
1)集体表演：
T：“现在郭老师请小朋友们一起到小白船上来，我们一边听跟着小白船来做动作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好？”
2)个别幼儿表演：
3)再次集体表演：提醒幼儿注意表情，动作节奏等。
3、结束：
T：“小白船越飘越远，飘向西天了，它呀要休息了。让我们也休息一会吧？”
活动反思：
1、音乐欣赏《小白船》是中班第二学期的教学内容，其中理解歌词、激发幼儿欣赏兴趣、感受乐曲风格等，是主要的教学任务。通过这样一节音乐活动，我觉得我更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的，他们都愿意大胆的表现音乐，表达自己的感受。由于幼儿受其知识水平的制约，一般须在理解歌词的基础上才能感受乐曲旋律的特点。
2、由于这首歌中描绘的情景不是幼儿所具有的生活经验，也无法让幼儿体验，因此，理解歌词成了这一教学活动的关键点、难点。
措施：根据幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，我们决定借助多媒体图像功能，帮助幼儿理解歌词，因为，生动形象的画面不仅能吸引幼儿注意，也符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿掌握和理解歌词内容。
《小白船》教学设计 篇六
教学目标：
1、知识与技能： 指导学生用轻松、愉快的情绪演唱歌曲《小白船》，准确地表现出歌曲的艺术效果。
2、过程与方法： 指导学生通过节奏的训练，掌握基本节奏型的读法；通情景教学，培养学生的音乐想象力；通过对歌曲的学习，培养学生的音乐感受力及参与意识、创造意识。从而拓展学生思维，丰富其想象，培养相互协调的合作的能力，提高表现和创造力。
3、情感态度与价值观： 通过优美愉快的音乐形象，表现小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和对美好生活的向往。
教学过程：
（一）组织课堂：
1、师生问好歌：
上行音阶：起立
（师）： 1 2 3 5 | 5― |
同学 们 好，
（生）： 5 4 3 2 | 1― ||
老师 您 好。
下行音阶：请坐
师：今天这节课有很多新朋友来到咱们班，除了大家看到的坐在后边的各位老师，还有一位小朋友（出示多媒体图片）
这个小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀请我们去果园摘果子。（出示挂图）
2、节奏练习：请学生到树上摘下自己认识的节奏型，并读出来。教师把短节奏连成一条节奏，并让学生读出来：
3/4 × ― × | × ― ×× | × ― × | ×― ―||
（二）新课教学：
1、导入新歌：
师：“幻想”这个小朋友不但活泼可爱、努力向上，而且有一个最大的。爱好，就是爱幻想，经常做白日大梦。你们有没有这种情况阿？
生：我幻想……
2、新歌教学：
幻想有天做了一个梦（播放多媒体），她梦见什么了呢？她梦见发生了这样一件事情 （教师表演唱） 。
好听吗？让我们一起来学习这首好听的歌曲吧。我们跟着音乐一起学习好吗？（出示谱例）播放范唱。
你认为哪句唱不好提出来告诉老师？（学生提问）找学生示范或跟琴学习，解决难句。（难点已体现在节奏联系中，让学生根据节奏演唱歌词）
分组演唱。
3、感情的处理：
3/4拍的强弱关系：强 弱 弱，生动地表现了船儿在河中摇曳的形象。
从速度、力度和情绪三方面来处理歌曲。请学生中速、轻柔、平稳的演唱歌曲。
4、这是一首朝鲜童谣，我们一起来听听朝鲜文演唱的《小白船》。
5、小结并下课。
（三）学习效果评价：
1、学生学习效果：通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，激发学生的表现欲望和创造冲动，在学会演唱歌曲《小白船》的同时，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发展。
2、教师自身教学效果：本课的教学中，我尝试着运用新的教学理念，力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。唱歌教学必须联系学生的生活体验，我利用多媒体充分挖掘了教材中的艺术资源，让每个学生通过唱一唱、动一动、想一想，亲自去尝试、实践、体验，在完成教学任务同时培养学生的想像力和创造力，将知识学习与美育培养有机结合。
《小白船》教学反思 篇七
《小白船》里面有要求用三角铁、铃鼓、摇铃为歌曲伴奏。因为我走得比较匆忙将重要的这几样乐器给落在了办公室里。在导入完了以后我原本是想让学生边听伴奏边听听有什么乐器伴奏，并要求他们可以用乐器为歌曲伴奏的，但是我发现我的乐器没带，那这个环节怎么进行下去呢？正当我焦急着怎么办的时候我的耳朵里传来了熟悉的又让我很讨厌的金属敲击的声音—赛尔号游戏币敲击的声音。我的第一反应就是没收，但是我马上又很开心的想：这不就可以当做打击乐器吗？与其压制他们倒不如让他们拿出来玩一玩，这样不是更有兴趣，还可以让更多的学生加进来。我马上笑着跟学生说：“我们班有同学特聪明，已经为老师选出乐器来了，你们听听是说什么声音呢？”因为我问得突然，在玩的那学生又太投入，让其他同学很清楚地听到了游戏币撞击的声音。学生们马上知道了是什么，但是不敢拿出来，因为怕被没收。我笑着从一个蠢蠢欲动的学生那拿了两个敲击了一下，你们觉得这可以模仿刚才音乐中的哪个声音呢？在我的带动下，学生们很兴奋地回答了我的问题并且很欣喜地拿出了他们的“打击乐器”，各自很认真的敲击了起来。这回就要老师的引导啦，不然就会很乱了。要求他们要跟着音乐用刚才练习过的节奏来为歌曲伴奏。三角铁有了，那还差摇铃和铃鼓呢？这怎么办呢？我又把这个难题丢给了学生，没想到有人拿出了一袋的'游戏币摇了起来，这让我楞了一下，但我马上表扬了那位学生的`机灵，很多学生都拿出了他们的“宝贝”。在音乐中他们开开心心的演奏了起来，没了自顾自玩的学生，没了眼神羡慕的学生，没了唱歌有气无力的学生。有了在玩音乐的学生，有了自己发现乐器感到自豪的学生，有了像艺术家一样倾心演奏的学生。这堂课让我感到幸福，我的学生也变得幸福。
乐器真的可以是随处可见，作为老师要善于发现，有时候可以将学生的兴趣运用的音乐课中真正的做到新课标中说的以兴趣爱好为动力，多给学生艺术实践的机会。让学生的兴趣转化为他们音乐课中的乐趣。
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教学中为了让学生体验到歌曲所描绘的情境，在整个课件的设计中我都注重了一个教学氛围的营造。用深蓝的底子坠满闪烁的小星，给孩子们一个美丽的夜空。孩子在学唱歌曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感受音乐。在课的开始环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能体现从而也引导出了本课《小白船》的三拍子韵律。歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，学生从哼鸣过渡到演唱环节十分自然，情绪也在教师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的讨论来完成对歌曲速度、声音、情绪上的选择，并通过反复演唱来达到最好的效果。
本课通过歌曲的教学来激发学生想像力是我教学的一个设计重点。我从孩子们喜欢的话题入手，让孩子们自由发言，讨论，通过图片的配合介绍激发学生展开想像，通过让孩子们欣赏课外歌曲《飞向月球》激发他们探究的兴趣，也达到了较好的效果。最后让孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听——唱——演——画步步结合。从学生的反映来看也达到了预期的效果。
小学音乐《小白船》优秀教案 篇八
活动目标：
1、感受三拍子乐曲柔美、悠扬的旋律。
2、尝试用动作大胆表现乐曲中的情景。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
“小白船”课件。
活动过程：
1、欣赏感受，理解歌曲：
1)感受乐曲旋律
T：“前天我们小朋友和老师一起去乘坐了轮渡船，小朋友觉得开心吗？那么你乘渡轮时你有些什么感觉呢？今天，郭老师要带小朋友一起去乘一艘非常特别的船。现在请小朋友们轻轻闭上眼睛，一起去感受一下。”
T：“听完这段音乐你们感觉怎样？”
2)引导幼儿关注乐曲的节奏（强弱弱）
T：“哪个小朋友听出来，这是一首几拍子的歌曲？你怎么听出来的？”
3)再次欣赏音乐
T：“小朋友都说得非常好。老师也觉得这段音乐轻轻的，柔柔的非常好听。那么你们想再乘坐一次吗？那么这次可要听仔细哦，看看你听到了什么？它好象讲了一个什么样的故事？”
T：“现在我请小朋友来说说你都听到了些什么？”（引导幼儿用肢体语言来表现简单的内容，并且请个别幼儿上来表现一下）
4)利用多媒体欣赏音乐，理解歌词。
T：“小朋友们都听得非常仔细，让我们一起来看看，是不是和你们听到的是一样的？（播放多媒体，帮助幼儿理解歌词内容）
2、用语言、动作表现歌曲：
1)集体表演：
T：“现在郭老师请小朋友们一起到小白船上来，我们一边听跟着小白船来做动作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好？”
2)个别幼儿表演：
3)再次集体表演：提醒幼儿注意表情，动作节奏等。
3、结束：
T：“小白船越飘越远，飘向西天了，它呀要休息了。让我们也休息一会吧？”
活动反思：
1、音乐欣赏《小白船》是中班第二学期的教学内容，其中理解歌词、激发幼儿欣赏兴趣、感受乐曲风格等，是主要的教学任务。通过这样一节音乐活动，我觉得我更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的，他们都愿意大胆的表现音乐，表达自己的`感受。由于幼儿受其知识水平的制约，一般须在理解歌词的基础上才能感受乐曲旋律的特点。
2、由于这首歌中描绘的情景不是幼儿所具有的生活经验，也无法让幼儿体验，因此，理解歌词成了这一教学活动的关键点、难点。
措施：根据幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，我们决定借助多媒体图像功能，帮助幼儿理解歌词，因为，生动形象的画面不仅能吸引幼儿注意，也符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿掌握和理解歌词内容。
《小白船》教学反思 篇九
《小白船》教学反思
教学中为了让学生体验到歌曲所描绘的情境，在整个课件的设计中我都注重了一个教学氛围的营造。用深蓝的底子坠满闪烁的小星，给孩子们一个美丽的夜空。孩子在学唱歌曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感受音乐。在课的开始环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能体现从而也引导出了本课《小白船》的三拍子韵律。歌曲感受的'环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，学生从哼鸣过渡到演唱环节十分自然，情绪也在教师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的讨论来完成对歌曲速度、声音、情绪上的选择，并通过反复演唱来达到最好的效果。本课通过歌曲的教学来激发学生想像力是我教学的一个设计重点。我从孩子们喜欢的话题入手，让孩子们自由发言，讨论，通过图片的配合介绍激发学生展开想像，通过让孩子们欣赏课外歌曲《飞向月球》激发他们探究的兴趣，也达到了较好的效果。最后让孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听――唱――演――画步步结合。从学生的反映来看也达到了预期的效果。
《小白船》教学反思 篇十
从教二十七年来，我几乎每年都担任语文、音乐、品德与社会等学科的教育教学工作，但在这么多年的教育教学工作中我和大多数教师一样，总是把语文、数学、英语、科学几门考试科目摆在首位，很少对音乐这门学科进行好好的钻研。
今年九月，根据学校安排，我到都六乡良田小学支教。该校是一所三类学校，本来教师就严重缺编，更谈不上有专职的音乐教师。每周的音乐课，教师们只能尽其所能教唱一些革命歌曲和少儿歌曲。所以本学期的教研课，我思之再三，决定对音乐教学作一次大胆的尝试。为此，我选上了四年级音乐《小白船》一课，《小白船》是由朝鲜童谣改编的一首儿童歌曲，它歌词优美，歌曲短小易唱。但学校音乐器材有限，怎样才能上好这节音乐课呢？我是这样尝试的：
（一）课前用电子琴播放音乐，让学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐的美妙，为新课教学做好铺垫。
（二）让全班动起来，跟随旋律表演唱《童心是小鸟》。
（三）电子琴播放各种不同的节奏(进行曲、恰恰、扭扭)，让学生跟随不同的节奏进行律动游戏。
（四）小黑板出示简谱，教师弹唱曲谱，让学生听音说出歌曲名，从而复习旧知识。
（1）335︱442︱5544︱3—︱《七色光之歌》
1（2）31513︱650︱16·4︱655—︱《童心是小鸟》
（3）3－3︱3－2︱3－6︱5—－︱3－2︱3－6︱5—－︱5—－︱《小白船》（教师过渡：这段旋律好听吗？你们学过吗？今天老师将和同学们一起学唱它。）
（五）出示谜面：“有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。”(月亮)
（六）教师范唱儿歌《小小的船》。（由谜语和儿歌引出歌曲《小白船》，教师适时的出示歌曲，并播放《小白船》，让学生欣赏。）
（七）简介歌曲，简介朝鲜族文化。
（八）学生有感情的朗诵歌词。并让学生说说这首歌描写了什么？
（九）教师范唱《小白船》，让学生闭上眼睛，静静地感受这优美的旋律，激发他们想学歌曲的欲望。
（十）采用多种形式教唱歌曲。
（1）教师唱谱，学生唱词。（2）教师抽学生唱。（3）教师纠唱。（4）师生接唱。（5）分组唱。（6）全班齐唱歌曲。
（十一）、播放《小白船》，全班跟随音乐表演唱《小白船》。
（十二）、课外延伸，欣赏与月亮有关的歌曲《弯弯的月亮》、《但愿人长久》、《带我去月球》
（十三）、（歌曲过半，音乐减弱）教师小结。学生随音乐走出教室。
2功夫不负有心人！由于这节音乐课，我将猜谜语、游戏、表演、唱歌等融为一体，使学生在轻松愉悦的氛围中学会了歌曲，取得了意想不到的效果。这节课不仅得到了全校老师们的好评，也让我初尝了成功的喜悦。我想，只要我们做教学中的有心人，我们都会烹饪出一道道美味佳肴让学生品尝。但在教学中我也深深地感到，少部分学生羞怯胆小，加之从未好好地接触过音乐器材，所以乐感较差，和老师的教学配合不是很默契，这些都有待我在今后的教学中更进一步的探索和努力！