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幼儿园大班教案《雨》优秀7篇4-17-93

作为一名无私奉献的老师,时常需要编写说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编有缘人为大家分享的7篇播放雨的相关内容,欢迎借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案《雨》 篇一

一、活动目标:

1、了解自然界万物都少不了雨。

2、了解水形态的不断变化。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、培养幼儿对雨的好奇心,乐于大胆探究和实验。

二、活动准备:

1、透明杯子1个、玻璃板1个、玻璃纸1张、50—60℃热水(确保实验的安全性)、吸水布、温度计1个、A3纸及展示板1个、油性笔1支、篮子1个、实验方桌1个。

2、故事《小雨点旅行记》动画片。

3、雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、露珠、太阳和风等图片投影片。

三、活动过程:

(一)谈论:雨中出门的感受。 (5’)

1、说一说:各自喜欢或不喜欢下雨天的理由。

师:小朋友们,你们喜欢下雨天吗?喜欢或者不喜欢的理由是什么?(3—4位幼儿回答)(喜欢:天气变得凉爽、空气清新;不喜欢:出行不方便、空气潮湿阴冷。)

追问:雨天可以做哪些事情?(1—2位幼儿回答)(室内活动、观赏雨景、阵雨后看彩虹。)

2、思考:雨水会给我们带来哪些好处?(3—4位幼儿回答)

追问:为什么人们会说春雨贵如油(就是春天下的雨就像油一样宝贵)?(1—2位幼儿回答)(春天种子要发芽需要雨水,小树长大、开花也需要雨水。另外,春雨下得少。)

小结:雨天虽然会给我们的出行带来不便,但小树在雨水中长大,种子在雨水中发芽,小动物要靠着雨水来解渴;雨水使空气清新,连马路也会被雨水冲洗得干干净净…自然界万物都不能缺少了雨水。

(二)实验:雨从哪里来?(15’)

1、猜测(2’) (1—2位幼儿回答)

师:既然雨水是这么重要,小朋友们,你们知道雨水是从哪里来的吗?(幼:水蒸气升到空中后变成云,云在空中遇到冷空气后会变成雨点掉下来。)

2、实验验证(10’)

师:我们来做个小实验来发现雨水形成的奥秘吧!

教师操作:(考虑到实验的安全性,全部过程由教师操作。)

第一步:教师将热水倒进杯子里,让幼儿观察上升的水蒸气。并拿出玻璃纸和玻璃板,让幼儿先看,再触摸,感受两个都是透明的,并且玻璃板比玻璃纸的温度低。

第二步:先用玻璃纸盖住杯口1分钟,让幼儿观察玻璃纸上发生的现象(水雾,实际是很多微小的水珠形成的,在显微镜下就看得清楚)。

师:你们看这一块不透明的地方是不是很像云彩啊!

第三步:再改用玻璃板盖住杯口2分钟,让幼儿观察玻璃板上发生的现象(小水珠,并且慢慢变大,如果时间够长会看到水珠最后会掉下去)。

提问:为什么玻璃纸上只形成一层很微小的水珠,而玻璃板上会形成大水珠?

(水蒸气在玻璃纸和玻璃板上都凝结成小水珠。但由于玻璃纸上的温度高,玻璃板上的温度低,小水珠只有遇到冷的东西时才会凝结成大水珠。)

3、解释实验,思考雨的形成过程(3’)

实验记录:教师边解释边在展示板上画图。我们开始把热水倒进杯子就是模拟太阳光照射海水,使海水经过太阳光加热变成水蒸气,水蒸气会往上升,碰到玻璃纸后就变成很小的水珠,这些水珠就像云朵一样。因为玻璃纸的温度也是比较高的,杯子里面的'水珠就不会再变大了。只有当我们换成玻璃板后,玻璃板的温度很低,小水珠就会变成大水珠,最后就变成雨点落下来了。

小结:雨水形成的过程是地面上的水经过阳光照射变成水蒸气,升入天空温度降低就变成云朵,云朵遇到冷空气又凝结成雨点落下来。

(三)欣赏故事《小雨点旅行记》。(10’)

1、欣赏多媒体故亊《小雨点旅行记》(7’)

导语:小朋友们,你们在看的过程中要注意,小雨点在旅行途中都遇到了哪些“亲戚”?

2、从投影片“小雨点的亲戚”里,为小雨点找“亲戚”。(3’)

提问:请你们去图片中找找谁是小雨点的“亲戚”?(集体回答)

追问:说说你们的理由。为什么浪花(表哥)、冰雹(表弟)、雪花(表姐)和小雨点是“亲戚”?(因为它们都是水变的)

小结:水有不同的形态:气体、液体和固体,还有不同的样子:水珠、雪花、冰雹。

思考:小雨点的其他“亲戚”(云、雾、霜、露珠等)(1—2位幼儿回答) (结束前可以把玻璃板拿起来,让幼儿观看上面的水珠掉下来的过程,就像下雨一样。)

四、活动延伸:

请小朋友们回家以后跟爸爸妈妈一起寻找小雨点的其他“亲戚”。然后写在记录本上明天带给老师看。

五、活动反思:

活动上下来整个过程还是比较顺利的,也存在一些问题:

1、整个内容偏多,在第三部分仓促结束的情况下仍然超时5分钟左右。

2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。

3、实验用的水杯有点小,由于天气冷,水温也降得快,会影响实验的效果。建议换大的能够装1L以上的水杯或水箱。玻璃纸要加边框进行固定,玻璃板四周要包边,避免划伤手指。

4、“春雨贵如油”这句属于幼儿基本都不了解,这个问题可以删掉的。

六、附故事:小雨点旅行记。

在蓝蓝的天空中,有一座漂亮的云房子,她呀,又洁白又轻盈,里面住着可爱的小雨点。小雨点每天从云房子的窗户里看着地面,心里想:一个人住在云房子里面多没劲呀,要是能到地面上去看看,那该多好啊!

寒风大哥虽然总是板着脸,其实,他的心肠可好了,最爱帮助人。一天,当他从小雨点的窗前经过时,听到小雨点自言自语。就敲敲小雨点的窗户,大声说:“小雨点,你不是想去地面上吗?那就打开窗户吧,我来帮你!不过,你要记住,你在地面上只能呆三天,三天后必须回来,好吗?”

下雨点听了寒风大哥的话,高兴极了,别说三天,就是三个小时也不错呀!于是,他急忙打开窗户。哇,小雨点只觉得浑身一凉,好象被什么东西托着,慢慢瓢出了云房子。眼看着离地面越来越近,小雨点想:不知我会落在哪里呢?没等他想好,只听下面传来“哗哗“的声音,小雨点落在一条宽宽的大河里。

小雨点睁大眼睛,正好奇的东张西望,一个粗粗的嗓门响了起来:“小雨点,欢迎你来做客。”“你是谁呀?”小雨点歪着脑袋问。“我是你的表哥,名字叫浪花,我会带你去看许多好玩的东西。”小雨点跟着浪花表哥,蹦蹦跳跳地来到了一座山脚下;浪花表哥指着山顶白皑皑的地方说:“瞧,那儿住着你的雪花表姐,她又文静又美丽。” “哇,雪花表姐!”小雨点早就从妈妈那儿听说过她的名字了。他用力向上挥挥手,大声喊道:“雪花表姐,你好啊!我是小雨点,你听见我的声音了吗?”

浪花表哥要赶路了,小雨点恋恋不舍地离开了雪花表姐住的大山。

小雨点一边走,一边欣赏河边五颜六色的花朵,突然,脑袋上被重重地砸了一下。“哎吆,是谁这么坏,打我的头!”小雨点生气地叫道。浪花表哥摇摇头,苦笑着说:“准是那调皮的冰雹表弟溜出来了,他呀,总是喜欢捣乱。”

就这样,小雨点跟着浪花大哥去了好多地方。这天,小雨点眯起了眼睛,他猛地记起了寒风大哥的话。哎呀,不知不觉,三天的时间已经到了,准是太阳公公来接自己了。小雨点觉得身上越来越热,浑身变的轻飘飘的,眼看就要升到空中了,他赶忙向浪花表哥告别:“浪花表哥,我要走了,再见!”“再见,小雨点,欢迎你在来做客。”浪花表哥紧紧地拉着小雨点,还真有点舍不得呢!

现在,小雨点又回到了自己的云房子了,不过,他相信,自己一定有机会再见到浪花表哥、雪花表姐。不过,最好别碰到那个调皮的冰雹弟弟。

小百科:雨是一种自然降水现象,是由大气循环扰动产生的,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

春雨沙沙 篇二

活动目标:

1、理解歌曲内容,初步学习用甜美的声音歌唱,表现春雨与种子之间亲密的关系。

2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词,学习歌曲的演唱。

3、注意听琴声,体验随音乐用歌声、动作表达的快乐。

活动准备:

1、磁带和录音机

2、种子发芽生长图谱,有序地介绍了种子喝水、发芽、出土、长大的四个过程。

3、春雨头饰一个。

活动过程:

一、幼儿初步理解歌曲内容。

1、教师出示“种子发芽生长”图:“春天来了,小朋友听,沙沙沙,噢!春雨沙沙!”

2、教师边指图,边朗诵一遍歌词,然后提问幼儿:“种子说了什么?”幼儿回答后,教师根据幼儿的回答情况用语言、动作将歌词做适当的解释,帮助幼儿理解。

(1)哎呀呀,雨水真甜:两手心向下,手指相对、伸平,放在下巴下,同时头部左右晃动表示“种子”开心喝水。

(2)哎呀呀,我要发芽:两手握拳,食指伸出、指腹相对,同时食指上下曲伸表示“种子”要发芽。

(3)哎呀呀,我要出土:两手心相对、手腕相靠,手指自然弯曲,放在头顶上,同时头部左右晃动表示“种子”发芽要出土。

(4)哎呀呀,我要长大:两手臂向上伸直、手心相对,表示“种子”发出的芽要长大。

3、幼儿看图示及教师的动作暗示,朗诵部分歌词:“哎呀呀,雨水真甜;哎呀呀,我要发芽;哎呀呀,我要出土;哎呀呀,我要长大。”

师:我们一起来学学种子说话吧。

二、欣赏歌曲,完整感知歌曲甜美的意境。

提问:请小朋友仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不一样?

1、教师有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。

提问:春雨是怎么歌唱的?种子是怎么歌唱的?

师小结:春雨落下来是细细的,轻轻的、柔柔的;小种子很着急,很调皮,唱的歌是快乐的。

2、完整欣赏音乐一遍,感受歌曲甜美的意境。

提问:这首曲子有什么感觉?我们怎么样把歌曲唱得好听?

师小结:这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样,甜甜的,我们唱的时候也要用甜美的、温柔的声音来唱。

三、幼儿逐步学唱歌曲,感受用歌声、动作表达歌曲的快乐。

1、幼儿看图示及教师的动作暗示,轻声随音乐跟唱歌曲一遍。

师:让我们跟着琴声一起用甜甜的声音来唱歌吧。

2、幼儿看图示及教师的动作暗示,随音乐大方地表演唱,注意表现“春雨”和“种子”的不同歌唱特点。

师:请小朋友坐在位置上边唱边做动作,表演一下这首歌吧。“春雨”的声音应该是怎样的?(柔和、温柔)“种子”的声音应该是怎样的?(活泼、跳跃)

3、幼儿记忆歌词的顺序,出示脱离图示,尝试自己表演唱。

师:挑战一下,我把图拿走,你们能唱好吗?来试试吧!

四、表演歌曲,分角色演唱,表现歌曲中“春雨”和“种子”的亲密关系。

1、师生表演唱。

师:让我们一起来表演一下“春雨沙沙”吧。

2、男女生表演唱。

五、结束:

师:春雨和种子是好朋友,春雨轻轻地唤醒了种子,一会儿我们一起到幼儿园的小公园里去听一听小树、小花和小草是怎么歌唱的吧!

春雨沙沙 篇三

[教学目标]

1、看拼音认读本课汉字“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字及生字组成的词语。认识“提土旁”。能在老师的指导下描摹“坡、种、植”个左右结构的字和“图”一个半包围结构的字。

2、能正确朗读课文。用自己的话说说课文向大家介绍了哪些景色。 3、在阅读的过程中,体会春雨中乡村迷人的景色。

[教学准备]

春雨的声音,春天的图画,填字格左窄又宽的字,多媒体课件。

[教学过程]

一、激发兴趣,导入新课。

1、听,这是什么声音?(播放雨的声音)

2、小朋友,冬天过去了,春姑娘悄悄地来到人间,春风吹拂,春雨绵绵。(欣赏春图,感受春意。)沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。今天这节课,我们一起来学习一篇关于春雨的课文。

3、出示课题:春雨沙沙(齐读课题)

(1)出示句子:春雨沙沙,春雨沙沙„„沙沙的春雨,像千万条丝线飘下„„ 学生字“像”

(2)指导朗读第一、二节。 (读出韵味)省略号停顿可稍长一些。

二、整体感知,了解内容。

1、出示画面,请同学们看看画面,自读课文,标上小节,圈出课文中描写了哪些景物。 2、指名交流。

3、在画面的相应位置上出示词语:

燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、山坡、农民、娃娃、小山

4.这些景物构成了一幅美丽的春天图画,这些词你会读吗? 指名读。

5、学习部分生字:图 坡 民 种 植 座 “图”:指导笔顺规则:先外再里最后封口。

坡:指导写字:笔顺,学习“提土旁”。(最后一笔是“提”)地、场 民:前鼻音 种:禾木旁(秋)

“植”:提醒学生注意右半部分里面有三横。 “座”:平舌音,通过选词填空理解区分“坐”。 出示: 座 坐

a、农民伯伯( )在一( )小山坡上休息。 b、同学们( )在( )位上看书。 6、齐读词语。

三、阅读课文,理解内容。

1、思考:课文哪一节描写了这些美丽的景物呢?

请同学们借助拼音读读课文,注意读准字音,读通句子。

2、指名分句读课文。(正音)

3、交流并出示第3节。

(1)自己读这一节,注意读音正确,并能按标点停顿。

(2)“穿梭”:看图片演示,理解“燕子在空中穿梭的样子”。

(3)指导朗读第3小节。

a、出示句子:穿梭的燕子衔着雨丝,织出一幅美丽的春天图画。

b、了解画面的内容,体会景色迷人。

出示句子:绿的,是柳叶;红的,是桃花。还织出一条清凌凌的小河,河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸有一座小山。山坡下,有播种的农民;山坡上,有植树的娃娃。

(指导朗读,注意“岸、座、坡、种、民、植”带点字的读音。) 指导:“绿的,是柳叶;红的,是桃花。”可以说成“桃红柳绿”。 ( )的农民 ( )的娃娃 出示:岸

c、引读第三小节。(教师注意表示方位的词语)

4、自读课文,挑选喜欢的句子读读。 5、指导朗读,体会春天的迷人景象。 ▲重点指导朗读第一、二句 。

▲小组自由合作读第三节 。体会“清凌凌的”、“欢快地”的好处。水清澈而有波纹

四、复习巩固,总结全文。

1、师生配合,填空背诵全文 (给画面配音)

2、说话练习:

(1)春雨中的景色真美呀!请用自己的话说说课文向大家介绍了哪些春雨中的景色? (2)交流。

例:什么地方什么怎样。

岸边桃红柳绿。

清凌凌的小河里,鱼儿欢快地游动。 „„

3、总结:多么迷人的春雨图啊!我们听到的春雨的的沙沙声,看到了穿梭的燕子。绿的柳树红的桃花。播种的农民和植树的娃娃。春天真是迷人啊!(点到“迷人”)

五、适时拓展,布置作业。

1、巩固练习:

(1)游戏:桃花朵朵开。(抢读词语) (2)部首妈妈找孩子:积累“提土旁”的字。

2、指导写字:

(1)观察“坡、图、种、植”的字形结构。

(2)复习从左到右的笔顺规则。特别观察从“竖中线”起笔的笔画。 (3)学生选择一个书写,教师巡视。 (4)师生评价。

3、作业:

(1)读读生字、词语。

生字:像、图、岸、座、坡、种、民、植

词语:图画 对岸 一座 山坡 农民 植树 多么

(2)正确朗读课文。

(3)春天有哪些迷人的景色?向同学或父母介绍一下。

《伞》说课稿 篇四

一、设计来源及意图

《吃“伞”啰!》出自南京师范大学出版的《幼儿园活动整合课程指导》中班上册的“伞的世界”单元。在这个活动之前,小朋友已经通过围绕“伞”来展开的一系列活动,对伞的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。在这个基础上,进一步深化,让幼儿认识像伞一样的植物,其中最有代表性的当然要数“蘑菇”了。小朋友平时在家里或在幼儿园里经常都会吃到蘑菇,它的外形特殊,像一把小小的可爱的伞,小朋友看见蘑菇都会忍不住拿来玩一玩,摸一摸,甚至闻一闻。同时,蘑菇的味道鲜美,营养价值极高,可是由于它有一种特殊的味道,许多幼儿都不喜欢吃它,一种极有利于幼儿生长发育的优秀食物就这样被幼儿拒之嘴外,真的是很可惜!为了让幼儿更好的了解这些可爱的“小伞”,并愿意与它成为“好朋友”,从而使幼儿能更加健康的成长,特此设计了《吃“伞”啰!》这一个综合活动。

二、说目标

1、引导幼儿观察认识不同的像伞一样的菇类食品,激发幼儿喜爱蘑菇的情感(其中重点认识各种食用菇)

2、培养幼儿的分析和观察能力

3、体验尝试合作烹饪的乐趣

三、说活动准备

1、购买各类食用菇。如:香菇、金针菇、平菇、茶树菇、草菇等

2、一把美丽的伞,录音机,录音带,有毒蘑菇的图片,多媒体课件

3、不少于师幼人数的碗筷,盘子多个

4、电磁炉,烹饪材料——盐、油、酱油、糖、葱花、蒜粒,已炒好的肉丝、鸡块等

四、

活动程序

(一)我和伞来做游戏

活动开始,老师指着场地中央放着的一把伞,用游戏的口吻说:“哟!太阳都老高了,伞还在睡懒觉呀,真羞!小朋友,我们去捉弄一下伞,把它叫醒,好不好?”小朋友就会很高兴的响应。音乐声中,幼儿快乐的进行游戏,或碰或拍或摸伞。

游戏的时候,老师要有意识的引导幼儿把注意力放在伞的结构上,用动作或语言进行提示,比如让幼儿摸一摸伞面,拍一拍伞柄,嗝吱一下伞骨等等。如果老师不加予引导的话,小朋友碰摸伞的位置大多数都会集中在伞的一个地方,象伞面或伞柄等,那伞的其它结构就会被小朋友忽略了。因为这个环节主要的目的是让幼儿在和伞玩的过程中,进一步巩固伞的基本结构,为后来的“认识蘑菇”做好铺垫。所以老师一定要让幼儿把伞的基本结构都注意到了。

游戏的最后,伞就要醒了,老师赶快引着幼儿背对着伞躲起来,配班老师悄悄的把伞藏好,藏伞的时候注意不要给幼儿看到,否则会影响游戏的效果。

(二)通过伞来变魔术,让幼儿找像伞一样的蘑菇

很快的,幼儿就会发现“伞不见了”,小朋友正在奇怪的时候,伞出现在大屏幕上。

通过课件,让伞来告诉小朋友,伞躲起来是在玩变魔术,伞变了好多“样子长的像它的,可以煮来吃的菌”出来。伞要考考小朋友,能不能猜出是什么?并把它们找出来。小朋友看完了以后,就会很开心的一边猜一边找。

可能大多数幼儿都不知道菌是什么,他们在找的时候,不单把场地周围事先放置的蘑菇找出来,也会把用来装饰主题环境的美工小伞或玩具伞也找了出来,教师就可以提示:“它可以煮来吃吗?”让找错的幼儿重新再找。找到蘑菇以后让幼儿把它们分类放好。这里不要求幼儿了解菌是什么东西,因为这个对中班小朋友来说,有点难,只要幼儿知道蘑菇是一种菌就行了。

这个环节通过外形的联系,让伞来变魔术引出蘑菇,幼儿在找的过程中,也提高了他们想认识

蘑菇的兴趣。

(三)让幼儿认识常见食用菇以及它的简单结构,在这部分解决“让幼儿观察和认识各种食用菇,激发幼儿喜爱蘑菇的情感”这一教学重难点

1、识蘑菇的简单构造

蘑菇和伞的结构很相似,基本的部分都可以找到相对应的地方

比如:伞面——菌伞伞柄——菌柄伞骨——菌褟

老师可以把伞和蘑菇放在一起让幼儿对比一下,或让幼儿在蘑菇上找一找伞的影子,看看哪些地方象伞。小朋友很容易就弄清楚了蘑菇的基本结构。在前面“我和伞来做游戏”这个环节中所做的铺垫在这里就派上了用场。

2、认识常见食用菇

(1)结合识字,让幼儿认识各种食用菇的名称

老师分别向幼儿提问:你喜欢哪一种蘑菇?

你吃过哪一种蘑菇,什么味道的?

你刚才找到了哪一种蘑菇?

每次提问后,请发言的幼儿看一看刚才找到的蘑菇里有没有所说的,如果有,就拿起来向其他幼儿介绍一下。有些蘑菇幼儿不一定知道名称,或者叫法不是很规范,老师就可以把这些蘑菇的正式名称告诉幼儿。在幼儿认识名称的同时,选择有代表性的蘑菇出示相应的识字卡,让幼儿进行识字

(2)幼儿自由的讨论和比较一下,这些蘑菇有什么不同蘑菇的外形看起来都像一把伞,但仔细看来各有差异。幼儿的发言可能千奇百怪,毫无条理性和系统性,只要他们能够仔细观察并踊跃发言,老师都要给予鼓励和表扬。

(3)把差异比较大的两种蘑菇放在一起让幼儿进行比较,老师要充分的引导幼儿从蘑菇的大小、外形、颜色、味道等方面来进行观察

观察能力越强的幼儿发现的东西也就越多,比如:平菇长得像一把油纸伞,开的平平的,草菇长得像一把还没打开来的伞;香菇又矮又胖,金针菇又高又瘦……观察能力弱一点幼儿的也能区别简单的颜色、大小等等,老师可根据幼儿的实际情况给予启发和引导。

(4)让幼儿自由的选择两种自己喜欢的蘑菇和它们做好朋友,看看它们有什么不同拿到蘑菇后,小朋友都会摸一摸,闻一闻,玩一玩。这个和磨菇玩的过程也是幼儿进行比较分析和发现问题的过程,老师要鼓励幼儿把自己的发现告诉大家,很快的,幼儿就会发现不同的选择居然会出现不同的。结果,比如:香菇有时变高了,有时又变矮了;茶树菇的颜色时深时浅……,这会让幼儿惊奇得不得了,幼儿探索蘑菇的兴趣也就越来越浓,激发了幼儿喜爱蘑菇的这种情感。

这个环节,老师要充分鼓励幼儿从多个角度去探索和认识蘑菇,培养他们的观察和分析能力,从中解决“让幼儿观察和认识各种食用菇,并激发幼儿喜爱蘑菇的情感”这一教学重难点。

(四)简单区分食用菇和有毒蘑菇,然后通过课件,让幼儿感受蘑菇的益处,进一步激发幼儿喜爱蘑菇的情感,引发幼儿想吃蘑菇的强烈愿望

1、出示有毒蘑菇的图片

“这些蘑菇和刚才认识的一样吗?”引导幼儿从颜色上进行区别

“你见过这些蘑菇吗?如果见过是在哪里见过的?”“菜市场里有得卖吗?”“吃了以后会怎么样?”

通过这些问题让幼儿知道图片上的蘑菇都是有毒的,有毒蘑菇大都有鲜艳的色彩,如果小朋友在野外、大树下、草地上看见一些长得很漂亮的蘑菇千万不要用手去碰或采来吃,否则会有危险,而菜市场里卖的和刚才所认识的蘑菇都是可以吃的,营养很丰富。

2、演示课件

老师可以在一旁加以简单的解说

课件的内容:

(1)把蘑菇所含的营养素设计成健康的可爱的卡通形象,围绕在蘑菇的周围,整个画面被撑得满满的

(2)画面上出现各种冒着诱人香气的蘑菇佳肴,有肉丝蘑菇,鸡块焖蘑菇,蘑菇杂锦,美味蘑菇汤……香喷喷的,冒着热气

(3)一个又瘦又小的小孩直盯着香喷喷的蘑菇,吸着鼻子,口水都流了出来,直嚷:“好香!好香!”

(4)小孩终于忍不住了,狼吞虎咽地猛吃着蘑菇,吃得肚子鼓鼓的

(5)吃完蘑菇后的小孩开始变,变得漂亮了,长高了,聪明了,身体棒了。画面的最后小孩竖着拇指说:“蘑菇真棒!我最喜欢吃蘑菇!”

小朋友一边看,感觉自然就会跟着画面走,看完了以后,小朋友也会觉得蘑菇好香!蘑菇好棒!想吃蘑菇的愿望很强烈

(五)与幼儿一起分工合作,做“伞”大餐

通过前面一系列环节的铺垫,当老师提出“我们也来做一顿‘伞’大餐”时,幼儿一定会积极的响应

首先,老师和幼儿一起商量怎样才能做一顿美味好吃的“伞”大餐,然后让幼儿自由分工合作。老师可以示范一下如何把蘑菇撕成小细块,就可以开始了,有的幼儿撕蘑菇,有的幼儿洗蘑菇,小朋友操作的时候,可能会显得手忙脚乱,甚至在那乱忙,这不要紧,只要幼儿能开心参与其中,这就很好了,老师可以适时的进行指导小朋友做好了准备,最后就是老师进行烹饪,做“伞”大餐啰!

这一顿“伞”大餐在小朋友看来一定是很美味的,因为对自己参与煮出来的东西,幼儿都会很期待去尝一尝,吃一吃,就算味道不怎么样,幼儿都会吃的很开心。这个过程不但锻炼了幼儿的动手操作能力和与人分工合作的能力,也让幼儿从此喜欢上了蘑菇的味道!

由于时间的关系,这个环节可以延续到下课后。

(六)活动的延伸

让幼儿平时留意一下其它像伞一样的东西,收集有关的材料,放在观察区里,让大家来进行观察认识。

小班教案 《小雨点》 篇五

活动目标:

1、让幼儿在理解诗歌的基础上,能发音准确有表情的朗诵诗歌,并体会诗歌的韵律美。

2、丰富幼儿的词汇:田野、拔。

3、激发幼儿热爱大自然的情感。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

活动准备:

大挂图一幅

活动图片七个

头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、苗儿)

活动重难点:

理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌

活动过程:

1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪,组织教学。

2、创设问题情境,引导幼儿观察。

出示挂图:最近发生了一件可怕的`事情――好长时间不下雨了。你们看,出现了什么结果:花园里的花儿渴得闭上了嘴巴,鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了(不动了),田野里面的苗儿渴得不长了。

尝试一、你有什么办法,他们才不渴了呢?

――最好的方法就是下雨,花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。

小朋友们,下小雨的时候,小雨发出什么声音?引出“小雨点,沙沙沙。”

3、展示下雨时的情景,请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片,帮助幼儿理解诗歌内容。

尝试二、(1)“小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?”(花园里)

花儿怎么样了――(笑了)乐

花儿乐得怎样――张嘴巴(花儿开了)

重复:小雨点,沙沙沙,落到花园里,花儿乐得张嘴巴。

(2)“小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?”(鱼池里)

鱼儿乐得怎么样了――摇尾巴

重复:小雨点,沙沙沙,落到鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。

(3)“小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?”(苗,地里)

苗儿长在庄稼地里,一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。

苗儿乐得怎样――向上拔(长高了)

重复:小雨点,沙沙沙,落到田野里,苗儿乐得向上拔。

4、看图,教师完整的朗诵诗歌。

尝试三、为诗歌起个名字《小雨点》

分句教幼儿朗诵,以不同的形式教授。

5、扮角色,戴上那个头饰,表演朗诵诗歌。

6、启发幼儿回忆生活经验,“下雨时,小雨点还能落在什么地方?(幼儿园,树上,房屋上,河里,山上……)

大自然非常美,启发幼儿热爱大自然,保护环境。

活动反思:

语言活动的本身应该具有生动性、准确性、趣味性,这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音,引导幼儿回忆已有经验,然后用较为生动的语言“——春姑娘来了,小草探出了它的小脑袋,柳树宝宝长出了嫩绿嫩绿的柳芽,花园里花儿也慢慢的露出了一张张笑脸。。。。。。。万物在春姑娘的装扮下格外漂亮!”“沙沙沙,沙沙沙,细细的春雨也唱起了歌,它想要和这么多好朋友一起玩。。。。"我边做动作表达,这么美的画面,我讲的仔细,孩子们也听得认真。

小班教案 《小雨点》 篇六

活动目标

1.理解儿歌内容,愿意模仿儿歌中的象声词

2.喜欢儿歌,能够用好听的声音朗诵儿歌

3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

活动准备

《小雨点》教师教学资源、教学挂图、《下雨的声音》音频

活动过程

一、播放下雨的。声音让幼儿猜是谁的声音,引起幼儿的兴趣

二、播放无声教学资源,引导幼儿仔细的观察动画,然后提问小雨点都跑到什么地方去了,发出了什么样的声音?

三、出示教学挂图,带领幼儿一起欣赏图片,模仿儿歌中的象声词并和老师一起朗读每一句儿歌

四、教师朗诵前半句,幼儿朗诵后半句象声词部分。

五、播放教学资源,请幼儿完整的欣赏一遍儿歌,然后请小朋友一起看着挂图朗读儿歌。

活动延伸

小朋友都会朗读这首儿歌了,请小朋友回家后用好听的声音把这首儿歌朗诵给爸爸妈妈听。

教学反思:

这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。

春雨沙沙 篇七

活动目标:

1、感受歌曲的优美旋律,乐意用身体动作表现歌曲的内容。

2、体验与同伴合作表演所带来的快乐。

活动准备:音乐磁带、有歌曲的“朱家雄课件”、春雨背景视频、

种子长大的图片、种子背景视频

活动过程:

一、复习歌曲《春雨沙沙》

1、集体唱

师:(小朋友站中间围拢)“沙沙沙……沙沙沙……春雨来到了我们身边,落在泥土里,落在小河里,让我们一起为春雨唱首好听的歌曲吧!”

提醒:我们的小脑袋可以跟随着音乐摆动,在唱歌的时候身体要挺直,手自然的放下哦!

2、分角色唱

师:小朋友们唱的可真好听!这首《春雨沙沙》里有几个朋友,他们分别是谁呀?

谁想扮演春雨站一边,谁想扮演种子站另一边,哎呀呀的时候呢大家一起来唱,小眼睛看好沈老师的指挥哦,让我们把这首好听的歌曲再唱一遍吧!

二、观看视频,尝试创编种子和春雨的动作

1、创编春雨动作

师:小朋友们唱的真棒!瞧!春雨姐姐来到了我们教室,如果你是春雨,你会用什么动作来表示呢?

注意:孩子在举例时,在重复的同时要注意美感的体验,如:雨是从上面下下来的,眼随手动

a 下大雨、下小雨

小结:手抖得厉害是大雨,手轻轻地抖动是下小雨

b 被风吹的雨,方向是斜的

师:为什么雨的方向是不一样的呢?

小结:风吹得方向不一样,雨下的方向也不一样,手方向的不同表示小雨的方向不一样。

2、随春雨背景音乐集体跳春雨

师:你在下什么样的雨呢?让我们一起用动作来告诉大家吧!

注意:观察幼儿动作,适时进行模仿与肯定。

总结:我们的小朋友用手腕摆动的不同,手方向的不同下了不一样的春雨,本领真棒啊!

3、创编种子动作

师:—听!是谁在唱歌?(播放半段春雨沙沙,到“在说话“截止)

——种子会说些什么呢?(根据幼儿回答出示种子成长过程的ppt)

a 师:如果你是种子,你会用什么动作来表示呢?

①泥土中的种子(小小的、裹在一起)

②发芽的种子

③出土的种子

④长大的种子

小结:我们弯曲身体抱住双腿变成一粒小小的种子;用手和身体的摆动表示种子在发芽、在钻出泥土,在长大,原来种子成长的过程有那么多动作来表示。

4、随种子背景音乐集体跳种子的成长过程

师:你这颗小种子是怎么样慢慢长大的呢?让我们一起用动作来表示吧!(放种子背景视频,大家一起表演种子)

注意:观察幼儿动作,适时进行模仿与肯定。

总结:小种子们跳的真棒!原来你们长大的过程有这么多动作表示呀!

5、完整舞蹈

师:小朋友们用身体动作一会儿表演春雨,一会儿表演中,真厉害呀!那你们能不能用好听的声音、好看的动作一起来表演春雨沙沙呢?

a 集体表演

b 师:小朋友们表演的真好,我们试试用不一样的动作来表演春雨和种子,好吗?

三、舞蹈表演《春雨沙沙》,尝试角色扮演

(在扮演的时候可以将刚刚创编的动作加进去)

1、师:(种子)我们的小朋友表演的是在是太好了,沈老师也想做做种子,谁来做春雨给我浇水呀?注意:下雨的动作是否都一样,种子长大是不是一样?由教师扮演春雨,其他幼儿扮演种子。

2、(春雨)师:咦?做春雨姐姐真的很开心,谁来做种子宝宝,我来帮你浇水罗!

3、大家一起来

请幼儿找个好朋友,两人互相商量好扮演的角色。

小结:离开了春雨种子也不能长大,所以种子和春雨是一对好朋友,小朋友们要记住,在跳舞的时候,我们要用好看的姿势把春雨和种子相亲相爱的感情给表现出来哦!