时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，经过这段时间努力，我们也有了一定的收获，这也意味着，又要准备开始写教学总结了。在写之前，要先考虑好内容和形式喔，问渠那得清如许，为有源头活水来，本页是www.kuaihuida.com编辑帮助大家整编的14篇教学常规工作总结的相关内容，仅供借鉴。
教学常规工作总结 篇一
11月29日下午，我校由教导处牵头组成了常规教学检查小组（组长：杨金成成员：杜伦文、邹家明、闵少丽、卢红波、程艳丽）对全校23名教师的教学常规进行了月查工作，现将检查情况汇报如下：
一、检查内容
本次教学常规月查工作主要从备课、上课、作业、测验、辅导、教研六个方面进行了检查。
二、得分情况
龚贤华100龚雪梅100张传华100郑昌平100阮国强100王佳瑜100朱雪琴100曾祥梅100刘志娟100卢红波100苏文娟100任磊100马骁100程艳丽100余化贵100陈善俊100毕金荣100艾舒群100张颖凡100闵少丽100李艳100刘娟100杨平100
三、主要优点
从总的方面来说，各位教师都能按计划、按时完成各方面的教学任务，效果好，具体情况表现在以下几个方面：
1、每位教师、每个学科都有教学计划，教学计划款项齐全，符合学科特点。
2、每位教师都能按导学案备课，并有超前一周备课。
3、每单元上完课后都写有教学反思，部分教师的教学反思富有针对性，能改进自己的教学。
4、教师上课认真，教学进度适中，作业能及时批改，有批改记载。
5、单元测验及时，全批全改，有分数记载，有质量分析。
6、每位教师辅导记载详实。
四、存在不足
部分年轻教师对导学案没有圈点批注，有些教师导学案不符合要求。部分老师未能如实地完成教研（听课）任务，有的老师没有听课评议。五、改进措施
1、对于检查中存在的问题及时反馈、及时纠正。
2、教研组长提醒教师严格按常规要求细则去实施教学工作。
3、调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯，努力培养学生的学习兴趣。
教学常规工作总结 篇二
为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。我们对xx的各项教学常规管理工作进行了检查，现将检查情况汇报如下：
一、教学管理
1、xx能严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均根据颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时向教师、家长公布。
2、xx有教学常规管理实施细则和分学期的教学活动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期教学计划。
3、xx建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。
xx为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求校长听20节，中层干部听25节，关注教师课堂表现，向40分钟要质量。
二、教科研管理
xx能根据上级有关精神，结合自己实际，制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。认真制订教研教学工作计划，认真组织实施常规的教研活动。各教研组能制定切实可行的教研组工作计划，活动开展渐趋正常，并做好活动记录。学校能以教研组为载体，组织教师定期或不定期开展集体听课、评课活动，举行公开课、研讨课等活动。学校评价机制初步形成，都能积极探索对学生发展的评价，建立《小学生素质发展评价手册》，对学生的评价采取等级加鼓励性评语加特长进行多元评价。新教师培养培训制度齐全，指导师指导有为，新教师成长较快。
三、德体卫艺常规管理
xx重视安全工作，修订《xx学校安全应急预案》。严格执行《学生体质健康标准》，合格率96%以上，能保证一个学生每天有1小时体育锻炼时间。
在艺术特长工作方面，学生活动异彩纷呈，学校竭尽全力为每位孩子提供展示才能的舞台。本学期，xx举办了“金秋十月”诗歌朗诵会，“庆xx”学生绘画比赛。
xx特制定了大队、中队学困生转化计划通过全体教师的努力，他们反映在各个方面逐渐取得发展。
四、发现的问题
1、作业布置随意化，没能根据学生情况分层布置作业。有个别的语文老师对课堂作业本中的小练笔部分不够重视，学生写的质量不好，有的甚至空着没做，字数也没有作要求，这是我们今后要努力的；希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。
2、教师的辅差效果还不够好。没能对每个学生的情况进行有效分析，辅导题目没有针对性。
3、专业理论的学习较少，没有形成常规。老教师对专业理论的再学习、再提高很不重视。
4、科学、综合实践等艺体科目，动手的少，没有记录，以致档案缺失。
5、体育运动及课外活动组织得少，或活动记录不及时。
6、学校内专题研究、集体备课开展艰难，有的也是流于外在的形式。
教学常规工作总结 篇三
为进一步提高我县的教育质量，更好地规范学校教育教学工作，促进教师常规工作正常有序的开展，县教育局成立了以党组书记和局长为核心的教学常规检查领导小组，于20xx年12月9日至14日对全县八个乡镇的中小学及乡镇完小教学点的所有教学科目的常规工作进行了细致检查。针对这次检查将其情况反馈如下：
一、上课情况：
1、教师在上课铃响之前都到达教室，严格执行每节课40分钟（高中45分钟）的标准，不拖堂、不占课。教师能为人师表，精神饱满，使用普通话。课堂用语比较规范。板书工整，注重美感。
2、教学中能够围绕教学目标进行，不做与课堂教学无关的事情。讲课内容正确，符合学科特点，符合学生的认知规律。课堂结构比较紧凑，难度适宜。课堂上能培养学生良好的学习习惯，注重了培养学生发现问题和解决问题的能力。
3、课堂上能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。能为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。鼓励学生积极参与课堂上的学习，学生发言面较广。
4、不足：少部分教师仍采取“满堂灌”、“独角戏”等形式上课，课堂上在激发学生的学习兴趣和学生创新意识和实践能力的培养上还比较欠缺，有待于今后进一步加强和研究。
二、备课情况：
（一）优点：
1、大部分教师能提前认真地备好课，书写清晰，结构合理，各环节条理清楚。教学目标明确、具体、多元化；教学重点和难点突出；注重教学方法和教学形式的多样化，如借助于多媒体增强教学内容的直观性、形象性和趣味性；教材分析和学情分析合情合理；教学过程翔实，能根据内容和学情创设教学情境，注重对学生进行启发引导，培养学生的学习兴趣；作业布置有针对性，形式多样，大多是巩固和提升性的作业要求。
2、能充分利用各种教学资源，很多教师能补充一些小故事、社会热点、生动的场景等，在拓展学生视野的同时，更有助于学生对新学内容的理解。
3、部分教师能及时进行教学反思，在反思成功之处的同时，更多的`是发现自身在教学中存在的问题，并进行深入的思考。
（二）存在不足
1、部分教师字迹潦草，教学环节太简单，书写太简洁。
2、部分教师教学目标含糊，重点难点不突出。
3、大部分教师没有根据学科特点设计法制德育渗透教育内容。
4、有个别教师编写的教案过于简单，抄教案，没有自己的思考大部分教师没有教后的反思，或教后反思没有针对性，泛泛而谈，千篇1律。
5、部分学校没有学校检查记录或检查人员签字。
三、作业与辅导。
1、作业内容能围绕教材的特点进行精选。
2、严格控制课外作业量，大部分作业都在课内完成。
3、批改学生的作业及时、认真、准确、规范，并注明批改日期。
4、存在不足：
①作业量偏少（个别小学思品不布置作业）。
②学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地指导；有的作业本不整洁。
③在批改方面欠规范，没有评语。
四、听课情况
听课的本质在于学习、借鉴成功经验，发现、研究、解决具体问题，了解、掌握教学状况。但部分教师的听课本上记录的内容过于简单，仅仅是一些提纲挈领的记录，缺少对所听课细节的记录和思考，有的书写过于潦草，难以看清楚。
五、几点建议：
1、小学应该注重学生全面健康发展，提倡学科均衡发展，对非统考科目不占课挤课。
2、小学教师往往一身多职，学科兼任多，备课负担重，学校应当实行管理考核体制的改革减轻教师负担，以便教师更大程度地把精力投入在教育教学工作上。
3、重视教后反思，努力提高教学效率。要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话。
4、培优辅差“辅导记录”措施不具体，缺乏跟踪记录，没有效果显示。学困生辅导应注重质的提升，而不在于数的增减。
5、有的教师学习使用导学案的过程中都是个人闭门造车，学校没有开展集体备课，没有体现集体的智慧。备课过程中不能充分备课学生，导致了导学案编写的教案化、作业化、共性化和“好高骛远”；在课堂中流于形式千篇1律，重学生的学，轻教师的导。学校要根据本校各年级特点、学科特点和导学案的要求认真组织集体培训，让每位教师正确地认识导学案的实质意义，充分把握导学案“学”与“导”的关系，让导学案在实际的教学过程中发挥出更大的优势与作用。
学校常规教育教学工作总结 篇四
在教管中心领导下，我校在教学常规管理工作主要做了几个方面的工作：
一、严格课程管理，规范教学行为
学校按照国家课程方案要求，落实《义务教育课程设置实施方案》，开齐了课程门类，开足了课时，做到不增删课程、不增减课时、不任意提高或降低教学难度。初步构建了国家、地方和学校课程协调发展的三级课程管理体制。学校积极采取措施减轻学生课业负担。要求教师充分利用课堂，实现高效学习，学生在校学习、作息时间、课外作业量、学习材料和考试等符合省、市、县规定要求。学校按规定安排寒、暑假期和其他法定节假日，没利用节假日组织学生到校上课或集体补课，更没有收费上课和有偿补课。
二、教学各环节管理
1、坚持对教学常规进行检查，每学期我们重点抓教师的备批辅考析研等各环节的落实情况。
每学期开始，我校都根据上级的工作部署和学校实际，组织各教研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学情教情，制订好教研工作计划，同时要求各科教师依次认真写好教学工作计划和教学进度表，并送交一份学校存档。
备好课是上好课的关键，因此我们严格要求教师不上不备之课，开学初，我们组织教师学习各学科的课程标准，潜心钻研教材，然后根据教学内容、学生实际，按照“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标要求写好教案。教案中的细节步骤有教学课题、教学目标、教学重难点、教具准备、导入新课、教学过程、学生活动、课堂小结、作业布置，同时我们要求课后写教学反思。在备课方面，通过这么一系列的工作，教师教案编写的质量提高了，积极性提高了。
课堂教学是教育教学的主渠道，是学校工作的主体，是推行素质教育贯彻党的教育方针的关键。我校重点加强对课堂教学的管理与监控。我们把课堂真正还给学生，让学生真正成为学习的主人，同时积极进行学科教学和现代化信息技术的整合，积极开发、合理利用校内外各种课程资源，实现学习方式的多样化，加强学习方法的指导和良好学习习惯的养成。
作业的设计与批改能面向全体学生，根据教学目标和学生实际，设计作业有梯度，有创意，形式灵活多样，不搞机械抄袭，不搞题海战术，能按上级要求控制作业时间。检查作业，没有发现机械重复，简单模仿的作业。教师批改及时，认真规范并做好作业讲评。对教师我们实行“业务月查”制度，依据教学管理制度和教学质量综合评价体系，对教学业务情况进行检查。坚持分项与综合相结合，以分项检查为主；平时与期末相结合，以平时检查为主的原则。把检查工作的立足点放在指导、反馈、改进、提高上，对教师备课、作业、业务学习以及听评课情况进行检查，检查情况记入教师业务档案。
加强单元质量检测，写好卷面分析，学校规定各课教师在拟定单元试题时，务必认真研究明确考查内容和考查目的。不得出偏题，怪题，要知识与能力并重。在分析试卷质量时，既要看到成绩，更要发现问题的不足；既要关注学生的分数，更要关注学生的动态发展。给学生以发展性的评价，保护好每个学生的自尊心和学生的热情。任何教师不得以考试公布学生名次或讽刺挖苦学生。
2、进一步健全和完善教学常规管理的各项制度，主要从计划、备课、上课、辅导、作业、考查、分析、教研和总结等方面进行优化控制。要求教师做到：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。各种制度的建立和健全，使我校常规教学管理日益规范化、科学化。
三、加强教师业务学习，提高教师业务素质
1、组织教师参加继续教育和教育技术能力的学习，为教师学习提供条件，我校教师在考核中全部合格。
2、开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动，促使教师就教学的某个方面进行探索、实践、交流，引导教学改革的深入开展，提高教师的教学理论水平。要求每位教师每学期上一节公开课，认真评课，促进教师课堂实践能力的提高。
3、加强对教师的业务培训，促进教师专业成长
为了促进教师的专业化成长，我们对全校教师进行了白板使用方法的培训辅导，通过学习，我校教师初步掌握了白板的使用方法，有些教师已经将此应用于教学过程之中。
我们还要求每一位教师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计或教学心得体会等有关教学经验文章。
4、组织教师参加了各级各类的教研活动和培训学习
凡是上级教育部门组织的教研活动，我们就克服困难想办法让教师参加。
5、编辑校刊，互相交流
我校每学期编辑2期《花蕾》，刊登学生的作文、教师的论文、总结、反思等文章，供大家交流。
我们取得了一点成绩，存在的问题和不足，我们将下大力气进行整改，使我校的教学管理工作再上一个新的台阶。
教学常规工作总结 篇五
为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，教导处对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查情况反馈如下：
一、 检查时间：
二、 检查内容：
本次检查重点为教师开学教学计划、备课、作业批改情况。
三、主要情况：
1、教学计划
本次检查中，教师上交教学计划30多份，其中，语文、数学、英语、艺术学科教学计划均上交。教学计划的具体内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。其中习周静、吴启平、文香老师在教学计划中还分析了本班学生的学情和学段特点，包括知识能力和习惯态度分析，拟定了相应的教学进度及教学中应注意和改进的措施。文小花、黄丽华、彭丽等几位老师不仅制定出了主要担任学科的教学计划，还对所担任的负课以及综合实践活动、健康教育、班主任工作等制定了详细的计划，做到了对自己的各项工作中 “胸中有一盘棋”，避免了在纷繁的日常工作中的盲目性和随意性。
当然，从老师们上交的计划中，能看出其中也存在整篇下载的情况。如今网络资源共享，对于一些优秀的教学计划，老师们可以借鉴、参考，但是也应该结合自己的教学以及学生实际情况来有针对性的吸收，总会有所修改和增补，从而内化为自己的知识，有条不紊地开展教学工作。这样照单全收，是否会形成计划的制定与教学工作脱节，使教学计划的制定流于形式，只是为了应付检查，失去了意义。
2、备课：
从本次备课情况检查中了解，除老教师文翠珍为手写教案意外，其他教师均为打印教案，老师们基本上做到了超前备课。
对使用电脑备课的教师重点抽查了教材批划，多数老师在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等。
另外，关于电子备课的问题，可以这样说，我们老师的备课都是在网上下载的，如今是网络信息时代，网上资源丰富，名师的教案、课堂实录确实可以给我们以借鉴作用。但是，仅仅下载了电子教案，老师们没有认真钻研教材，没有认真研究学生，仅仅凭借别人的教案能不能上好一节课？我们应该如何利用网上的'资源？这应该是个值得探讨的问题。因此建议老师们平时根据自己的学生和实际情况，建议对网上的教案应该有所修改和删减，老师们在教材中应该有圈、点、批、划， 应该设计到教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学步骤、板书设计、教学后记等。本次检查中又部分老师的备课项目不全，下次备课检查的重点是教材批划，希望以后加以改进。
3、 作业：
作业检查中，我们重点检查了学生的书写、错误订正以及老师批改情况。 本次作业检查中发现：
1、教师对学生作业有明确的要求。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
2、作业有针对性，语文作业低年级有专门的拼音本、汉字本、高年级还有听写本、作文本，为了提高学生的写作水平，还有周记本、积累本等。
3、教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。
希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。评语式作业的一种批阅方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展，同时也是实施学科德育的重要载体和重要途径。教师在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望的评语，富有启发性，这样会取得预想不到的教学效果，还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。
教学常规工作总结 篇六
这次语文教学常规检查的内容有：教案、计划、作业、作文批改等。总体来说，绝大多数语文教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步提高。
一、好的方面
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课。
（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。
（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，何敏、陈霞等老师的教案二次生成很详细、具体。
（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用都体现新的课改理念。
2、教师写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，不少老师还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。
4、作业作文等方面做得最好的是六年级两个班班。除了做好学校要求外，还有其它作业，老师的批改也很细致。
二、存在的问题
1、个别教师的课堂效率低下。仍然是老套的教法。
2、少数教师的作业布置分量偏多，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的。
3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。
4、作文批改比较粗糙，过简，没有旁批，批语缺乏针对性和实效性；面批的力度不够。
5、对于优等生的作业，老师都是很欣赏的，鼓励语很多，但是后进生的作业普遍缺少鼓励字眼、缺少老师的关心和爱。
6、学生的书写普遍较差，教师在落实“提笔就是练字”的力度不够。
三、根据存在的`问题我们要采取的措施
1、批改作业要精批细改，所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
3、教学反思要及时，要对课堂教学产生真正的价值。
4、改进课堂教学，提高效率。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。
通过期末教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们更好地进行教育教学。
教学常规工作总结 篇七
教学常规是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为了规范教学行为，全面提高教学质量，根据教务处的工作安排，现将我校数学教学常规检查总结如下：
一、备课方面：
（一）总体上看，数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。都能按每周课时量备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课，并能超周备课；有些的教师的备课书写字迹清晰端正，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚练习层次分明，图文并茂，练习量适当，重难点知识的环节用红笔写出或用红笔划出来，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，每个单元都能进行卷面分析，单元检测分析表填写详细，能找出存在问题，制定改进措施。备课优秀的教师有：王丹丹、杜红英、袁铃、宋晓丽、吴红英、卞宝琳、刘彩玉、李松英、季琳、蒋风云、周艳、李玉荣、以及四教组全体数学老师。
（二）存在的问题：个别教师没有按要求张贴各类计划及表册，教案欠规范，计划、目标、重难点、不清；个别教师没有书写课后反1
思、错题分析、单元测试分析表和优化教案，有的书写过于简单，只有一、两句话，只停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。甚至同组老师们的内容都一样，不能很好地起到反思——调整——改进的作用；有的教案没有体现“两个不得，五个严禁”的内容。
二、业务方面：
（一）总体上看，数学教师们能按要求完成每项任务，书写工整、美观，认真练习简笔画，简笔画美观，有的还涂了颜色，集体备课及自学内容详细具体，，听课节次多，听课记录详细，老师们评课意见客观，指出了不足之处、值得商榷的地方以及自己的设计思路并把精彩的瞬间记录下来。有随堂点评，也有总评。业务本优秀的有：王丹丹、杜红英、吴红英、宋晓丽、赵艳辉、卞宝林、李松英、富梅、麦日木古、史建玲、蒋风云、庞倩、周艳、李玉荣、图儿孙阿依。
（二）存在的问题：个别教师没有按要求张贴填写各类计划及表册，简笔画、集体备课及自学内容、听课节次等数量不够，集体备课及自学内容、听课记录过于简单，有的听课没有点评，只是应付检查，趋于形式，对提高自身的业务能力没有起到实效性。
三、作业方面：
（一）各年级作业均能依据课标要求设计，多数教师布置的作业量适度，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。学生作业总体写得比较认真，对作业的批改都能高度重视。教师批阅规范，且能做到比较细致、及时。对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净、字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力气，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。部分老师凡是学生各种练习本、练习册及试卷（包括周考、月考、单元考）也能做到全批。有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语或满5颗五星图案升一级换一个笑脸来评价和激励学生，并且以作业本作为平台与学生进行情感交流。
总体来看，作业中作业批改较好的有：王丹丹、宋晓丽、吴红英、蒋云霞、刘彩玉、卞宝林、李松英、富梅、姚辉顺、黄晓燕、蒋风云、季琳、王红梅、庞倩、李玉荣、周艳。
（二）存在的不足：有的班级学生的。错题没有订正，有些订正后老师没进行第二次批改；个别老师批改作业不够认真、严谨。没有精批、细批。对学生的学习行为习惯要求不够，个别班级的作业书写普遍马虎，字体不够美观。学生作业本保洁不好，纸页不整齐。个别班差生作业质量都较差，老师也没有跟进督促，作业本、练习册上的作业做错的很多，都没有订正。
四、改进意见：
（一）教案、业务方面
每本有问题的教案本、业务本我都夹了纸条详细具体的写出，希望老师们：
1、漏写环节的请及时补充。教案、业务书写认真详细些。
2、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。
3、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬
照抄。优化教案的教学设计、单元测试分析表要体现个性，应根据每班的实际情况制定可行的措施，措施应该有针对性和实效性。4、认真听评课，有思考性的听评课，才会有利于自己的发展，才能促进自己的业务能力的提高。
（二）作业方面：
1、希望教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价，或绘简笔画图形等评语。但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。2、对学困生的作业要严格要求订正，建议老师加强对学困生多采用面批形式。要根据定好的措施认真做好扶差工作。总之，教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累感。
希望各老师能从这次检查总结中找到自己的不足，反思自我，争取在以后的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。
教学常规工作总结 篇八
一、健全、完善各项教学管理制度
建立一个科学的，切合学校实际的，并在日常工作中运行良好的教学常规管理机制，是全面实施新课程的目标及推进素质教育的关键。针对以前管理松懈、不规范的弊端，本学期，我校努力探索各项教学管理制度的健全与完善，使教学管理各项工作有法可依、有章可循，以制度保障工作的正常开展，以人性化管理营造校园和谐教学环境。
1、优化教学管理制度。学校的教学常规管理逐步趋向有序化、科学化，真正达到规范化。以省颁的课程计划为依据，根据学校实际情况，合理制定学校的教学计划，开足开齐各类课程，学校依法治教的意识与能力有了明显提高。
2、细化领导分工，把教学工作落到实处。学校实行领导岗位责任制，每位行政领导，负责一个学科，参与听课、评课等教学教研活动。采取条块结合的管理模式，保证了年级组、教研组事事有人管，人人有事干，强化了领导责任。为抓好校风、学风管理，学校领导轮流值班，并有教师配合执行，处理日常事务和检查校风校纪。
3、完善教学评价，激发教师主动学习，不断提高自身业务素质，不断提高教学水平。教导处落实教学情况调查、备课听课、作业批改等教学常规检查，及时做好总结、反馈，以发展的眼光评价教学和教师，为教师今后进一步改进教学方法、提高自身业务素质和教学效果提供了科学的参考。
二、落实教学常规，重务实，重实效
开学初，教务处专门组织教师学习了学校教学常规管理制度，重申了教案备写要求、作业批改规定、听课节数规定。学校检查常规主要从六个方面进行：一是教案检查。教务处每月月底检查全校教师的教案，主要查教案次数，三微目标落实，重难点突破，教学反思作业布置等环节；各教研组长每月月中检查本组教师教案，并做好记载，检查的情况及时在教工会上总结反馈。二是作业批改检查。教务处期中、期末对各学科作业进行抽查，教研组长在
前后半学期中间抽查，将检查情况通报给教务处。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体；每次检查、抽查结果，教务处都认真作好小结，并在教职工大会上公布，表扬好的，批评差的。三是听课记录检查。教务处在期中、期末进行两次全校性检查，督促教师相互学习，共同提高业务水平，多数青年教师听课在40节以上。四是校行政领导听推门课，了解课堂教学的常态，落实校内视导，督促教学过程。每周分管教学领导携相关教师随机进教室听课，并及时检查其教学方面相关资料，当周进行听课反馈，指出存在问题，予以青年同志以鼓励。加强月考、阶段性检测的针对性，从试卷编制、阅卷到讲评反馈、考后分析等都以教与学的“诊断”和“矫正”为落脚点和归宿。考后年级组召开教师会做了考试分析，要求教师查漏补缺，根据情况及时调整教学策略。五是组织其中家长会。校长代表学校做了学校现状、发展规划的汇报，给各班下发家长会问卷调查表，征求家长对学校管理的意见。
三、以课堂教学为抓手，促质量提高
1、我校目前的课堂教学，主要问题是：部分学生厌学，上课根本不听；教师观念陈旧，课堂缺乏缺少感染力。针对这一现实，我们结合区教育局工作要点，把如何调动、激发全体教师参与常规课堂教学研究的积极性，推动课堂教学向四十五分钟要效率，作为教研活动的重心。开学初各教研组围绕中心任务制定教研计划，上交教务处。教务处明确要求教师在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情境，目的是给学生创设可望可及的建构知识的良好环境，这不但是思维发展的规律性要求，也是有效地形成和发展学生认知结构的需要。平时我们通过开展教研活动或推门听课等途径，了解教师对创设课堂情境的落实情况。此外，引导全体教师将备课的主要精力放在明确教学目标、理清教材思路、规划教学流程、化解教学疑问、促进学生心智发展上，要求教师备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，提高驾驭课堂的能力。
2、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。强调教师要以学生为主体，认真钻研新课标，吃透新教材，研究学生，研究教法和学法，转变原来那种自我满足、随意性强的课堂教学作风，转变过去一言堂、满堂灌，学生被动学的低效教学现象。根据学科的。性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的有效教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导（特别是高三毕业班学生的学法指导），以学法的优化推动教法的优化。
四、召开高三毕业年级工作会，重视毕业年级工作
高三是高中学段的一个关键阶段，高考成绩的好坏，事关学生今后的个人发展和学校声誉，因而倍受家长及社会关注。学校历来重视毕业年级组的工作，并在人力物力上予以大力支持。本学期，学校调整充实了毕业年级教师队伍，加强了组织领导，毕业年级实力得到了提升。开学初学校行政班子分别组织召开了高三毕业年级教学工作会。校长、副校长以及教务处主任等出席了会议，对上年度中考、高考、会考情况进行了分析，并强调新学期高三年级教师要继续开展深入的教学研究，提高教学研究的实效性，优化毕业年级教育教学质量。年级组长分析了年级的优势学科和班级，向全体领导及教师汇报本年级的工作计划和设想，并确定跟踪辅导责任制。毕业年级教师也一一发言，老师们在和谐的氛围中出主意、想办法，拓展了工作思路，达到了“传承成果、加强沟通、明确目标”的目的，为进一步提高毕业年级工作水平做好了准备，为本学年度毕业年级工作平稳有序地开展奠定了基础。
五、加强校本培训和业务学习，努力提高教师综合素质
随着教育教学改革的深入发展，教师素质的提高也越来越显示其重要性，为了提高全体教师的素质，本学期，我校进一步强化了校本培训工作和业务学习，将教师的培训及教师专业成长定为工作重点之一。针对近几年我校教师变动大的情况和课堂教学实际，学校拨出专款购买了各学科《课程标准》，教务处要求教研组本学期内至少召开两次学习讨论课标的专题会议。
为提高教师的理论水平，学校大力支持教师外出培训学习。选派骨干教师参加各级各类培训，这些派出培训的教师回来后能结合教学实际改革创新，在学科教学中起带头、示范作用。
实施“青蓝工程”。为加快青年教师成长步伐，我校积极开展师徒结对活动，一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用，另一方面为年轻教师成长搭台子，辅路子，压担子，通过青蓝工程促进青年教师尽快成长。
六、强化教研组建设，做到优势互补
学校发挥教研组研讨职能，要求教研活动确定研讨主题，集思广益，提高全体教师驾驭教材的能力。教研组要组织教师研究教材，探讨教法，备资源、备学生、备过程。另外，语数英几个教研大组可以探索集体备课形式，通过集体讨论与个体操作相结合，使理论与实践紧密结合，集中群体智慧，优化教学过程，逐步加强制度式的规范管理，做到以老带新，共同探讨教材，形成一个良好的教学研究氛围，以利于教师整体素质的提高。
为推动教研风气的进一步形成，我们又积极组织部分学科带头人申报省市级课题。
七、规范学籍管理，服务于教学
严格按照徐州市学生学籍管理办法执行，如数注册学籍，严格管理档案，及时清查学生学籍变化情况，服务于学生，服务教学。严格执行高考、中考学生资格审查制度，组织好学生网上报名工作。
八、存在的问题
1、受年级班级数及活动场地限制，加之教研组、教务处的跟踪检查落实得不够，集体备效果不明显。教师教案备学生方面不足，缺乏创新。
2、如何调动全体教师教学研究的积极性，改进目前教学中教师唱独角戏、满堂灌、低效的教学现象，激发学生对学科学习的兴趣，还缺乏有效的改进措施。
3、教师专业成长虽有规划，也开展了一些活动，但相当一部分教师的进取心不强，缺乏职业认同感，教师间缺乏协作精神，教导处布置的工作常常落实不到位，相应的激励机制未建立，成效不明显。
4、现代信息技术教育设施不够。
5、新课程管理方面做的工作太少，学生评价及综合实践管理未落到实处，教师的教学行为变化不大。在教学质量分析上，不够深刻，对教师管理力度不够，应加强细化管理。
九、今后努力的方向
1、加强教师专业培养制度，鼓励教师参加继续教育，学习先进的科研理论，不断丰富教师的教育教学经验，为教师的专业发展奠定基础。
2、抓教师队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。
3、加强新课程管理研究，探索学分管理、学生评价、综合实践管理的有效模式。课程改革，任重道远，我们已迈出扎实的一步，但我们清醒地认识到，我们面临的困难不少，问题不少，还需要在今后的管理工作中，不断加强自身建设，转变工作作风，提高工作效率，把我们的工作做的更实、更细、更新、更好。我们决心在上级教育部门的关心、指导下，紧抓机遇，科学管理，凝人心、聚人气，同心同德，扬长补短，力争在短期内改变学校教学面貌，重新打造学校品牌，早日实现学校质量的新跨越。
教学常规工作总结 篇九
抓好学校教学常规工作是提高教育教学质量、提高学校办学水平的根本途径。在上级主管部门的正确领导下，我校认真贯彻执行《吉林省义务教育教学常规》及上级的各种有关文件精神，重实际、抓实事、求实效，坚持“常规”常抓不懈，促使“常规”规范到位。现将我校本年度教学常规管理工作总结如下：
一、成绩
（一）抓常规管理，促质量提高。
1、教学常规管理是规范和优化教师教学行为的准绳，是学校教学管理中常抓不懈的重要工作。更是提高教学质量的重要保证，因此，我校始终抓实抓好教学常规工作，严格按照《吉林省义务教育教学常规》和中心校的要求，紧紧抓住备课、上课、辅导、作业、考查等教学环节，切实加强过程管理，规范教师行为，提高教学效果。我校坚持在期初、期中和期末进行教学常规全面检查，对在检查中发现的问题及时整改，使学校的教学常规工作扎实、有序、有效。
（1）课前准备：我校教师都能做到提前备课，并有一周以上的储备课。教师对备课工作都非常认真，教案写得比较详细，具有较强的可操作性，备课项目也较齐全，课时数较足。大部分教师重视教学反思，能按要求认真进行反思。
（2）上课
我校领导经常组织教师进行听课评课活动或不定期随机听课。教师在新理念指导下，不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，给传统的课堂教学注入了一些新鲜血液。
（3）作业与辅导
教师能根据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；绝大多数教师作业批改及时，有的还采取等级加鼓励性评语，并做好批改后的反馈和补救；作文批改注重面批面改。教师经常利用家校通与家长联系，形成家校合力。我们重视差生转化方面的工作，辅优扶弱工作到位，效果也较好，培优扶弱工作得到了有效的加强。
（4）按照教育局小教科和进修学校的要求，我校能认真组织学生进行期中、期末考试，教师能够做好成绩统计，并认真对试卷进行卷面分析。
2、落实课程计划，提高课堂教学效率。
（1）我校严格按照教育部新颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。严把课程关、课时关，并能科学设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时向教师、家长公布。
（2）我校严格要求教师精心制定教学计划，认真编写教案，严格按课程表上课。各学科教师基本明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平。学校领导不断加大巡课力度，开展周教学巡检，及时关注教师课堂教学状况，改变走过场的现象。学校主要领导经常深入课堂，了解教师的教情和学生的学情，与教师沟通与反馈。同时要求教师特别是青年教师要深入研究、主动构建具有自我特色的个性化教学模式，努力打造高效课堂，展示自己的风采。
（二）学籍管理方面
我校能严格按照宁江区学生学籍管理办法执行，如数注册学籍，严格管理档案，及时清查学生学籍变化情况，服务于学生，服务教学。建立健全学生成长记录袋，并按时填写。
（三）教科研管理
1、我校能根据上级有关精神，结合自己实际，制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。认真制订教研教学工作计划，认真组织实施常规的教研活动。每学期期初都开展了汇报课活动，上学期开展了专科教研课，下学期开展了语文、数学教研课，此外我们还开展了教师说课比赛、班主任经验交流等比赛活动。
2、课题研讨初显成果。为全面提高教育教学质量，提高教师科研水平，我校积极组织教师参加课题研究，目前，我校已申请一项国家级课题，二项省级课题，二项市级课题，三项区级课题，并且人人都有校级小课题，做到了课题研究有层次、有梯度，人人都能参与的科研氛围。
3、校本课程开发。根据教育局的要求，我们成立了校本教材开发领导小组，初步开发了《国学校本教材》，并经过进修学校的初步审定，现正在二次修订之中。
（四）营造良好的。德育氛围
1、注重学生行为习惯的养成教育。我们从学习贯彻《小学生日常行为规范》《小学生守则》入手，将贯彻实施《守则》和《规范》作为长期的德育基础性工作抓紧抓好，根据不同年段特点，制定《学生养成教育要求》，培养学生遵纪守法、讲究卫生、举止文明、诚实守信、爱护公物、环境保护、团结互助、尊师敬老等习惯，并逐步形成良好的道德行为。
2、按照区德育办的要求，我校开展了丰富多彩的德育活动，如《文明礼仪伴我行》演讲活动、班队会评比活动等。
(五）体卫艺工作
体、卫、艺工作是学校教学工作的重要组成部分，我校一直都很重视。加大了学校体育卫生艺术教育工作的管理力度。规范学校卫生工作的管理，严格按照国家课程计划的规定，开足体、音、美学科课时，上足节数，切实落实《国家学生体质健康标准》，保证学生每天在校锻炼一小时。
二、存在的主要问题
1、课堂教学方面。一是有些教师不思改革，教学行为不很规范，课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低，个别教师教育学生欠耐心。
2、作业布置与批改方面。部分教师的作业设计流于形式，批改作业粗枝大叶，批语没有针对性和鼓励性；有的教师对作业错漏的补救不到位。
3、学校备课组工作有待进一步加强，各学科骨干教师未能充分发挥示范作用，学校教师队伍的整体业务水平尚有待进一步提高。
三、今后的努力方向
1、狠抓教学过程管理。依托教导处认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩，真正起到激励先进、鞭策后进的作
2、坚持集体备课。切实抓好集体备课工作，不求花样，务求实效，从根本上摆脱教案与课堂教学相脱节的现象。
教学常规工作总结 篇十
为了了解、掌握初中教学常规现状，是指导教学教研，开展教改的前提，也是教育行政机关业务主管部门加强教学管理的依据，因此对教学常规现状的调查研究，动态分析是管理教学，进行教改、提高教学质量的先决条件。为此，在调研的基础上，分析现状，研究对策，全面贯彻教育方针，加强教学管理，完善教学常规，改进工作，转变工作方式，实践课改理念，促进课堂教学质量工程实施深入开展，推进素质教育，全面提高教育教学质量。为创建教育强县教育强乡镇做好准备工作。
通过查、看、听、问、谈、馈（查---计划、记录、总结、备课、教案、作业、课表等；看---教室、实验室、仪器室、准备室、活动等；听---汇报、介绍、随堂听课；问---校长、主任、组长、教师、学生、家长等；谈---教研组长座谈、部分教师访谈等；馈---向学校反馈有关情况）等方式方法，就学校、教师教学工作计划和总结，教案，课堂教学，作业量及批改，实验开设，教学评价，活动课开设和课外活动开展，教学研究等情况进行检查，以及进行培训和考核。现将检查情况总结如下：
1、现状
1.1、教学工作计划和总结
1.1.1、学校教学工作计划制定情况
制定教学工作计划，是教学管理的起始环节，是全面完成教学任务的重要保证。6所学校每学期都能够按时制定教学计划，主要内容包括：教师队伍建设、教学教研、第二课堂、课堂教学质量工程、教风学风、继续教育、教师业务档案建设等方面。（但也发现有个别学校为了应付上级检查，教学计划形式化、内容不具体、不结合实际，不易操作。）
1.1.2、教师教学工作计划（教师工作手册）制定情况
有计划的安排教学工作，确定教学进度是每位教师完成教学任务的重要保证。从检查学校来看，有96%的教师都能够根据所任学科的教材、教学用书和课标的要求结合本校实际安排好学期教学进度。在检查中我们也发现有4%的教师教学进度安排时间跨度大，还有些教师安排前紧后松，十五周就完成一学期教学任务，以后的时间全部用于复习；同样还存在着教学进度计划与实际教学不相符的问题。另外，教学工作手册中的教学目的、要求、教材分析、提高教学质量的措施等栏目有96%的教师能够结合实际认真填写，但也有个别教师完全是为了完成任务不认真填写或过于简单，再者，教学工作手册填写后全部由教务处保存。
1.1.3、教学工作总结情况
学期末进行教学工作总结，对积累资料，总结经验，改进教学中的弊病很有益处。6所学校均能够对上学期的教学进行总结，但详略有别，质量的高低不一，有的总结明显看出是为了总结而总结，是计划的翻版，没有很好的总结经验，找出不足，提出改进意见和措施，没有达到改进今后教学工作的目的。教师的教学工作总结栏、教研组长、教务主任、校长的评语栏，对于这些栏目6所学校和教师都能认真总结填写，学校领导能够填写出客观公正的评语。但也有极小部分教师不认真总结，应附差事。
1.2、备课与教案情况
备课是教师上课前各项准备工作的总称，备课是上好一节课，提高课堂教学效率的基础和前提，备课包括：依据课标钻研教材，熟悉教学内容，分析教材与学生，明确教学目标，精心设计教学程序，完成课时教案。我们在检查中查看了218名教师的教案，初中的中考科目教师能够按课时认真备写教案，能够贯穿一些新的教学理念，格式较规范，教学过程详细。但是有82名教师教案过于注重知识的条理，知识本位思想较浓，忽视了活动的安排。还有36教师的教案备写简单，尤其是中考和教学质量监测涉及不到的科目教案备写普遍简单。
1.3、作业（量）及批改情况
就检查的初中来看作业量适当，毕业年级考试科目的作业相对多一些。文科类科目比理科类科目作业量偏少，作文基本能够按要求布置批改；非中考科目作业量普遍偏少，有的甚至没有课外作业。初中的中考科目作业能够及时全批全改。
1.4、课堂教学情况
在检查中我们随堂听课共218节课，从听课情况来看，有200名初中教师对课堂教学有了新的认识，教学观念发生了较大的变化，新的教学理念在教学中有所体现，教学中注意培养学生的学习兴趣，增加教学的趣味性，如：语文、历史课让学生把教学内容改编成故事、课堂剧的形式进行讲述或表演，避免了教学方法枯燥单一，深化了课程资源内容，使学生在体验中获取知识。而且在教学过程中注意课程资源的开发和利用，运用录音机、投影仪、小黑板、自制卡片、挂图等辅助教学设备服务于教学。一种自主探索、师生互动、合作交流、平等对话、民主教学的课堂氛围正在形成，传统的满堂灌注入式或一问一答式的教学法在逐渐消失。但是课堂教学中还存在许多问题，有待进一步研究解决。
1.4.1、课前准备方面的问题。
一是不重视学生课前预习，不注意学生课前预习良好习惯和自学能力的培养。
二是教师没有认真研究新教材和课标，教学目标不具体，内容不熟，环节不明，层次不清，板书零乱，教学效果不明显。
三是不带尺规，造成画图有误，无法解证。
1.4.2、部分教师缺乏敬业精神，态度不端正，备课不认真，课堂教学随意性很大，学生学习活动的组织过于形式化，学生分组讨论缺乏明确的分工和目的性，流于形式，教师提出的问题缺乏启发性和思考性，停留在浅层次的水平上，同时学生回答问题普遍是在课本上找出整段现成的句子，不加归纳和总结，缺乏思维力度，不利于学生分析问题、解决问题能力的培养。
1.4.3、部分教师教学观念落后、方法陈旧的问题依然存在，处在一个信息封闭的环境中，教师虽有热情，但方法单一，实效性差。
1.4.4、农村初中教师结构不合理，教非所学问题突出，初中非中考科目教师，由于受学科专业知识水平的局限，教师不能准确的把握教材的实质，课堂教学中存在的问题多，课堂教学效果较差。
1.5、实验管理与开设情况
各学校都开设分组实验、演示实验课，但没有专职实验员（兼职），检查中发现，实验室、仪器室还存在脏、乱现象，管理不到位。
（1）由于有个别教师存在懒惰思想，导致现有的教学仪器设施利用率偏低，没有发挥应有的作用。
（2）由于兼职实验员业务不熟，导致实验效果不佳。
1.6、教学评价情况
目前的教学评价仍以单一的考试为主。缺乏科学的评价机制。单就考试而言，从《学生的素质教育报告册》中发现操行评语中简单陈述学生的学习情况，不能从德、智、体、美等方面进行全面评价。
1.7、活动课开设情况
由于受５天工作日影响，加之信息技术课的开设，个别学校虽开设活动课，但安排随意性大，活动课无计划，无教案、无检查、无记录。第二课堂活动，学校实际安排组织一些兴趣小组活动。
1.8、教研活动情况
乡镇初中根据规模大小，设有2个（文科、理科）、3个（文科、理科、综合）和6个（语文、数学、英语、理化生微、政史地、音体美）教研组。
各教研组按照《教研工作手册》的内容和要求，结合本校实际制定教研计划，有活动安排。乡镇初中文、理、综合教研组由于涉及学科多，活动安排不够具体。学期末也有总结，但质量不高，不能通过总结来发现问题，找出差距，提出改进措施，没有真正达到总结的目的。
各教研组活动还是停留在集体学习、相互听课、评课等层次上，教研活动一般两周活动１次，活动形式单一，活动内容不能与教学有机结合，教师积极性不高，许多教研活动都流于形式，实效性较差。
2、存在问题及原因
2.1、个别学校的教学计划不规范，质量不高，内容空泛，重点不突出，缺乏针对性和必要措施，形式化问题严重。
个别学校制定教学计划缺乏必要的讨论、研究，领导把关不严，计划简单、粗糙，操作性差，难以做到立足本校，有的放矢。
个别教师教学工作计划形同虚设，部分栏目空白，填写不规范的现象存在。
原因：
一是学校对教学计划的纲领性、重要性认识不足，凭经验办事，凭感觉管理，随意性大。
二是学校对教学计划的检查责任不明，没有落到实处，粗枝大叶，只看有与无，不管质与量。
2.2、部分教师课前准备不认真、不充分，问题较多，影响了课堂教学质量的提高。
教案搬家已成为极个别现象。学校对教师教案的检查只看有或无，对教案的质量没有做评语要求；极少部分教师不能充分利用教学资源。
原因：
一是教学工作常规管理不到位，教案简单不规范等问题都是学校疏于检查造成的。
二是教师敬业精神差，工作马虎，应付差事，长期懒惰形成习惯。
三是少部分教师的业务素质差，所以备写教案只能照抄参考书或教案书。
2.3、课堂教学质量和效益有待于进一步提高。
有教师自身素质原因，加之课前准备不充分，所以教学零乱，目标不明确，无灵活多样的教学方法，照本宣科。向45分钟要质量成为一句空话，直接影响了教学的实效性。
有17名教师的课堂教学不能体现或渗透新课程的理念，方式传统，方法陈旧，教学方式＝黑板＋粉笔＋嘴，教学方法＝讲＋练。教师讲的多，学生活动的少；教师包办的多，学生自主探索、讨论交流的少。
在新课程教学理念的影响下，有200名教师的教学方式方法有所改变。
原因：
一是少部分教师业务素质差，个别教师不能胜任所教学科，有文凭、无水平。
二是少部分教师敬业精神差，不钻研教材，得过且过，不求上进。
三是少部分教师信息闭塞，视野狭窄，教学方式方法落后，难以达到课堂教学质量工程五项基本标准的要求。
2.4、教研活动实效性差
学校教研活动有形式，实效差，科研兴教的思想没有从根本上得到落实，有约60%的教师对教研工作缺乏应有的积极性、主动性。
原因：
一是学校领导没有把教研工作提升到提高教师教学能力和提高学校教学质量的高度来认识，重视程度不高。
二是没有充分发挥骨干教师学科带头人的作用。
三是认为教研工作是软任务，干多干少，干好干坏无关重要，缺乏必要的激励机制。
2.5、教学评价机制不健全
有个别学校的领导和教师淡化了必要的测试意识，有个别学校只重视了期末教学质量测查，忽视了平时测试和考评；缺少必要的奖惩机制，教师的教学成绩好坏一个样的现象存在；教师业务档案的填写不严肃、不认真，对非考试科目测试无严格要求，重视程度不够。
原因：
一是缺乏正确评价导向，走入素质教育的误区，忽视了对教学质量的监测。对学生的评价仍停留在以成绩为主的单一方法上，忽视了对学生的全面评价。
二是缺乏全面评价教职工的科学方法和有效机制。不能对教职工的工作进行量化考核，奖惩机制不健全。
三是对建立健全完善的教师业务档案的重要性认识不足，工作不到位。
3、解决问题的具体措施针对以上问题和原因我们认为应采取以下措施：
3.1、建议县师资培训中心结合新形势、新任务和新要求重新修订完善教学工作常规。加强对各学校教学工作的督导与评估、检查与指导。一是各学校要采取有效措施，制定相应的管理办法，明确职责，责任到人，严格要求，狠抓落实。二是加大检查指导力度，落实评估考核制度，为保证教学工作常规落实当好参谋，搞好服务。
3.2、各学校必须加强对教学工作常规和教学研究活动的管理，按照新课改的要求，立足学校实际，制定相应的管理制度或办法，明确职责，责任到人，狠抓落实，确保教学工作常规的每个环节都落到实处，切保教学研究活动取得实效。
3.3、严格教师业务档案管理，完善教师的量化考评机制，建立奖惩制度，调动教职员工的积极性，为评优选模、职务评聘、年度考核等提供依据，创造条件。
3.4、加强师资队伍建设，优化师资队伍结构，提高师资队伍整体素质，逐步建立科学合理的用人机制。
一是要加强师德建设，规范教师行为，提高教师的职业道德素养，增强教师的责任感、使命感，把教师的行为引向比敬业、比奉献、比实效上来。促使每一位教师都能按照教学常规的每个环节的要求，认认真真、踏踏实实地做好工作。
二是注意提高教师的业务能力和教学水平。以新课程培训为契机，提高教师教育理论素养；以教研活动为基础，以集体备课等为手段，提高教师驾驭教材的能力，以讲普通话、写规范字、画简笔画，设计教学、备写教案、撰写论文、书写计划总结等为内容，打好教师教学基本功；以规范优化课堂教学、提高课堂教学质量为目标，提高教师综合素质。
三是重视骨干教师的培养和作用的发挥。各学校要积极创造条件，加快骨干教师的培养。同时，注意发挥骨干教师的示范带头作用，通过他们的公开课、示范课、观摩课等交流活动，达到传递信息、开阔视野、相互学习、取长补短、相互促进、共同提高的目的。
四是加强对教师考核，制定切合实际的考核细则，立足过程。把教学工作常规的落实和教学研究活动纳入考核内容中，认真组织实施，以端正教师的工作态度，提高教师的积极性、主动性为前提，确保教学工作常规和教学研究活动落在实处，取得实效。
五是结合事业单位机构改革，尽快建立科学合理的用人机制，优化教师队伍结构，强化教师竞争意识和责任意识，增强教师的危机感和紧迫感，调动教师教书育人的积极性、主动性和创造性，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。
3.5、加大教育投入，不断改善办学条件，加快基础教育的现代化建设，更新教学手段，改善教学方式，优化课堂教学过程，全面提高课堂教学质量。创建教育强县强乡镇！
3.6、重视教学研究工作，加强对教学研究工作的领导和管理。要牢固树立科研兴教和科研兴校思想，更新观念、提高认识、培养教师的教科研意识，营造浓厚的教科研氛围，形成教科研优势，以此带动和促进教师的业务能力、学校的管理水平和教育教学质量的提高。同时注意发挥远程教育资源作用，利用远程教育设备了解教改动态，传递教改课改信息，提高教科研水平。
重视教研员作用发挥，加强教研员队伍建设。新形势、新任务、新一轮的课程改革，新的教学理念和评价方式，对常规教学工作管理，特别是课堂教学提出了新的更高的要求，如何去适应这一形势，实现教师教学理念的更新和课堂教学方式的转变，全面提高教育教学质量，必须靠业务主管部门的工作去实现，必须靠发挥教研人员的作用去完成，但目前仅靠我们师资培训中心教研人员的工作是难以做到的，我们必须采取有效措施，采取专兼结合的办法，加快教研员队伍建设，发挥好教研员队伍的作用。
3.7、学校校长、分管教学的副校长和教务主任，必须切实履行好自己的职责。要深入基层，深入课堂教学，积极参与教学研究活动，了解掌握教学工作常规和工作动态。针对发现问题有的放矢，及时采取措施予以解决。同时要有重点的抓好课前准备工作，通过超前备课和集体备课等形式，规范教案要求，坚决堵绝无案上课的现象，保证课堂教学质量。
3.8、规范课堂教学，优化课堂教学过程。要贯彻新课程的理念，按照课堂教学质量工程五项标准规范教师的课堂教学行为，通过听课、评课、集体备课、上交流课、公开课、观摩课等形式，结合课堂教学质量工程的达标验收，提高教师业务能力和课堂教学质量。
3.9、要加强对现有教学仪器设备的管理和使用，提高教学仪器设备的利用率。各学校必须按照课标和课堂教学要求，充分利用一切教学辅助设施进行课堂教学，优化课堂教学过程，最大限度地实现课堂教学目标。有条件的学校必须保证各类实验课程的开设，按照演示实验的100%，学生实验80%以上的要求开齐开足，同时要注意做好实验记录、登记、检查、管理等工作。
3.10、关于活动课的开设，存在问题比较多，如何解决。建议根据有关规定，结合我县各级各类学校实际，制定相应的活动计划和活动要求，统一实施，严加管理。
3.11、重视对学生考核工作，完善考核制度。为此，必须走出误区，加强引导，充分利用考试的诊断功能，加强对教学质量的监测，各学校应该结合本校实际，对考试测查工作进行统一要求，合理安排，同时要注意加强对成绩的分析研究，发现问题，及时采取措施予以解决。另外要加强对非中考科目的测查，考评。
3.12、加强对学校和教师教学工作的总结。注意积累经验，查漏补缺，扬长避短，相互交流学习，共同提高，与时俱进，开拓创新。
教学常规工作总结 篇十一
在校领导的领导和指导下，本学期开学以来，教学常规工作，以观念转变、业务提高、常规落实、教学研究为重点，抓学风、使学生乐学易学为工作重心，常规工作得以落实到位，现在总结如下：
本学期开学，我们备课组认真落实课程计划，严格按照课程计划开足学科课时，坚持每周至少一次集体备课，对所有模块统一备课，统一重点难点，统一进度，作业作同一要求，同时又根据不同班的特点稍做改动。对有些重点等也根据每个班的特点做具体安排。想尽一切办法，使学生在教室乐学易学，我们还组织一些融知识性、趣味性、娱乐性、休闲性于一体的有意义的活动，如看相关的视频片段等。
常规工作，是一个长期的、经常性的工作，能把常规工作落到实处，这是责任心的体现，没有责任心，就等于纸上谈兵。对常规的落实，以高标准严要求，做到了真正意义上的落实，工作成效明显。
在抓常规方面，我们在抓落实的同时，注重了细节，细节决定成功。在常规自查上都查得比较细，从备教批辅等方面，有什么问题都有明确的记载，比如作业批改记录，听课评课记录，教研活动记录，学生辅导记录，课后教学反思记录都有详细记录等。常规工作是一个诸多工作的组合、运作和延续，由无数个细节连缀而成，相互影响制约。一个细节有问题，对整体的发展都会有一定的影响。古人说："天下事，必作于细"，重视细节，就是尊重客观规律，只有抓好了细节，就会有好的结果。
在常规的落实上，重点抓教师的备批辅。把落实好常规看成目前提高教学质量的关键环节。本学期，不仅抓常规的完成情况，重在要看实效：资料的查阅，备课中知识内容的覆盖面；备课中对考试精神的贯穿情况；作业布置是否与备课内容相配套，有没有分层，也就是每次都有附加作业给好的同学吃饱；这些资料上的内容是怎样给学生的，是以小黑板的形式，还是以试卷的形式，还是以多媒体的形式，是在备课本上体现还是在资料上体现，还是在多媒体上体现，这些都在备课时充分考虑好；测试数量适度，还有自己的更改针对性的测试卷；批改试卷的质量高，全批全改，;布置给学生的课外作业适度，减轻了学生的课业负担，让学生处于主动学习而不是被动应付的状态。
检阅常规的最好方式是课堂教学。根据课堂教学情况，主要问题是：学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少诱惑力。针对这一实际，本学期特别注重课堂情境的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情意，目的是给学生创设可望可及的建构知识的良好环境，这不但是思维发展的规律性要求，也是有效地形成和发展学生认识结构的需要。一个好的课堂情境的创设往往能抓住学生的注意力，敲开学生的思维之门，扫除学生心中之疑，使学生在心求通而不得时开其意，口欲言而不能时达其辞。 当然，还有很多的不足。
一、在常规落实的实施上，创造性不够，走不出原来的老一套。教学重视了课本，但忽视了学生的阅读，学生对课外知识的涉猎甚少。学生的阅读理解能力；学生的解题技巧和能力都与学生所处的年级所要达到的目标都存在一定的差距。
二、教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，整体课堂教学质量还要进一步提高。
总之，教学常规工作做好，确实做到实处，立足课堂教学改革，使每堂课都有实效，使所教班的教学质量有一个更大的提高，是我们一直需要坚持努力奋斗的目标。
教学常规工作总结 篇十二
狠抓教学常规管理 不断提高教学质量
一期来，我们在各级党委、政府和县教育局的正确领导下，以办人民满意教育为宗旨，以提高学校办学质量为重点，以学校常规管理常态化、规范化、制度化、科学化为目标，按照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》和《xx县小学教师教学工作要求》，把抓学校教学常规当作学校工作的重中之重，以抓常规落实，抓教学研究，抓业务提高为重点，真抓实干，取得了较好的成效，学校常规管理水平得到了进一步提升，常规工作落实到位，现简要总结如下：
一、主要成绩：
1、学校的各项制度更完善。有管理教师的《学校教研活动制度》、《备课制度》、《教师听评课制度》等10多种，管理学生的《学籍管理制度》、《课堂学习制度》、《安全制度》等15种。
2、严格执行教学计划和课程计划。
3、加强了村校的管理。校长、辅导员每周都不少于2天深入到村校、教学点，校本部对所属教学点每期每个点不少于2次去指导、检查、督促教师做好教学常规工作。这样做，让教师明确了做好常规工作是提高教学质量的保证。
4、教导处更加注意抓教研、科研工作。各学校注重校本培训，抓好研究课、示范课、公开课等课堂教学研究，中心校有县级的科研课题，其它小学有镇级的课题，全镇教师人人有课题，有专项总结。
5、科组活动正常开展。中心校每周星期三上午是语文科组活动时间，星期四上午是数学科组活动时间，星期五上午是综合科组活动时间，其它小学科组每周至少开展一次活动。
6、教师的教学工作更系统化、规范化、科学化 。（1）计划齐全。班主任有班主任工作计划、少先队计划，任课计划，校本培训的自我学习计划等，课任教师的有任课计划和自我学习计划等。（2）备课更深入。教师课课有教案，教学设计环节实用。（3）课堂教学更扎实、更有效。（4）注重写教学反思。（5）人人有教学总结。
7、加强了对学生的各种教育。如教育学生自觉遵守《小学生日常行为规范》，关注学生的心理健康教育等。经过老师的耐心教育，多数学生对作业的 格式明确了，书写规范了，良好的习惯也渐渐养成了。
8、重视抓好检测工作。抓好单元、期中、期末的检测，严肃考风，严明考纪，充分运用教学质量检测结果，促进教师改进教学，提高质量。
9、抓好体育、艺术工作。严格执行《学校体育工作条例》，保证学生每天一小时的体育运动，并开展跳绳，篮球、接力、跑步、体操等比赛，重大节日还举行歌咏比赛、文艺汇演等。
10、师生参加比赛，成绩喜人。如语文教师李兰凤、数学教师曹江参加县举行的中青年教师说课比赛均获特等奖；县抽考三年级语文、四年级数学，我镇均获得县的第九名；参加“七色阳光”广播体操比赛，中心小学获县一等奖，白树村小学获 等奖，兴华村小学、那薄村小学获 等奖。
二、工作措施
（一、）领导重视 ，责任落实
20xx年春季期以来，我们依照《xx县小学教学工作基本要求（试行）》的通知精神，结合我镇小学教学实际，狠抓学校教学常规管理工作。三月份在xx镇中心小学召开xx镇小学教学常规管理工作启动大会，多次对校长、教导主任进行培训，并成立了以沈校长为组长、两位辅导员为副组长、小学校长为成员的领导小组，认真完善我镇小学教学常规管理工作制度，要求各校相应成立领导小组，层层召开教学常规工作会议，把《xx县小学教学基本要求（试行）》印发到教师手中，人手一册，把责任落实到每一位教师。同时根据《xx县小学教学基本要求（试行）》和《xx县小学教学常规检查评价表》的要求，结合我镇实际，制订出切实可行的《xx镇小学教学常规工作方案》。
(二、)科学管理 ， 工作细化
“没有规矩，不成方圆”。为使教学工作有章可循，管理有条不紊，我们按照《xx县小学教学基本要求（试行）》的要求，把常规分为“教学管理常规”和“教学工作常规”两大部分，制定和完善了《领导、教师听评课制度》、《教师备课制度》、《课堂教学制度》、《作业布置与批改制度》、《教师辅导制度》、
《考试与质量分析制度》、《教师学习制度》、《教育科研制度》等一系列教学管理制度，并把修改完善后的各项管理制度和各项量化考评细则印发到各校，利用第一次业务学习时间，专门组织老师学习这些制度和细则，使老师们明确了工作的努力方向，规范老师的教学工作行为。
1、教学管理工作常规
我们开学初就制订全镇的工作计划，认真指导各校做好相应的各项工作计划，并积极检查组织实施情况。我镇小学严格按照课程计划并建立了校长、辅导员巡课制度，保证开齐、开足、开好各门课程，编制好课程表，严格按照课程表上课；坚决禁止了利用假日、休息时间组织学生集体补课的行为。我们还加强对各村小学的管理，坚持每月召开小学校长会议，总结当月教学工作，研究布置下月工作，做到全镇各校教学工作步调一致。我们还通过校长、辅导员深入各村小学和教学点，检查指导教学工作，且督促各校领导要深入课堂听课、评课，并作了明确规定，教师每学期听课不少于15节，科组长以上每学期至少听课20节，校长每学期听课至少25节，听课要有记录，有点评。同时，通过骨干教师课堂教学研讨活动、中青年教师课堂教学执教比赛、优秀教师上示范课、研究课、公开课、教师说课比赛等多种形式，让骨干教师发挥带头作用，传递他们所学的先进的教学理念，积极进行农村课改教学尝试，做到培训几个人，带动一批人，甚至整个镇。我们还认真组织了中心小学骨干教师课堂教学送课下村活动，充分发挥了乡镇中心小学的'教研示范作用。
2 、 教学工作常规
在常规管理中，我们重点抓教学常规各个环节的落实、检查反馈、指导改进。采取教导处与科组长检查指导评价相结合的办法，对每位教师的教学工作各个环节，按照各项量化考核细则要求进行检查指导，量化评价。
(1)、对备课的管理。学期初，我们根据新课程改革和《教学常规》的要求，教师要课课有教案，超前备课2课时以上，课时教学设计中要体现师生、生生间的教和学的互动过程设计，并按学科课时规定要求达到周课时数，不论是练习课还是复习课都要进行教学设计，使老师课课都备课，节节都有教学设计。如中心校每单元一次的集体备课，同年级同学科任课教师轮流承担备课中心发言人，按照教学进度确定备课内容，在个人备课的基础上进行集体备课，个人备课时的独
到认识和疑难问题拿到集体备课桌上交流研讨，同组老师共同参与，集众人智慧，共同进行教学设计，使个人编写的教案得到充实、修改，变得更加完善。课后进行总结反馈，检查教学效果。这样培养了老师间的合作交流探究能力，提高了课堂教学效率。在对备课的检查指导时，我们检查教学目标、重难点的确定是否准确，教学设计是否合理，教学过程是否体现师生、生生的互动学习过程，板书设计是否体现教学重点。教导处、科组定期或不定期检查，这样有检查，有反馈、有评价，扼制了老师上课不备课、课案不一致和抄写现成教案现象的发生，达到了备课目的。
(2、)对课堂教学的管理。我们要求教师按照课堂教学中的“教学理念”、“教学目标”、“教学内容”、“教学过程”、“教学方法”、“教学行为”、“教学效果”、“教学反思”几项基本要求去上课，规范老师的课堂教学行为，提高课堂教学效率。
(3、)对学生作业的检查与批改评价。学生作业是课堂教学的延伸和反馈，我们非常重视对老师作业布置与批改的评价，要求各校在检查中重点看作业布置是否体现“精”，作业是否适量，批改是否及时、准确，作业完成情况如何，作业存在的共性问题是否及时进行集中讲评，是否体现等级加评语的评价方式等。真正做到有布置，有检查，有指导，有反馈，有评价，引起老师们对作业布置与批改的重视，使老师能精心设计作业，批改认真及时，起到了检查和巩固课堂教学效果的作用。
(4、)辅导评价。教师对学生的辅导是增优补差、抓两头带中间，提高整体成绩的有效途径。检查评价时，我们要求教导处重点检查教师的平时辅导和活动的开展情况。抽查学困生和靠近及格、优秀边缘学生的作业和试卷，看他们的成绩是否有提高，注重检查辅导的实效。同时，加强学生心理健康辅导和禁止教师组织或参与有偿辅导。
(5、)重视考试与教学评价工作。教学评价有很好的导向作用、激励作用和调控作用。只有加强教学评价工作，才能引导教师树立正确的教育观和质量观，明确教学指导思想，深化教学改革，提高教学质量，有效的实现教学目标。考试
是检查、评定学习成绩和教学效果的一种方法，是教学评价的一种重要手段。各校在每次考试过程的管理中，从试题、监考、评卷、成绩统计和质量分析等方面严格要求，重视每次考后的质量分析，任课教师和学校都不断总结成绩，分析差因，及时调整改进教学工作。这样做，推动了教学质量的提高。同时教师在《学生素质教育报告手册》的评语语言亲切、中肯、清楚、简练，富有启发性、激励性。
(6、)体育、艺术的评价。我们主要看各校是否保证学生每天一小时的体育活动，看各校是否开展形式多样的体育、艺术活动等。
(7、)加强校本培训。
为了促进教师的专业成长，全面提升各校教师的专业技能水平及提高各校的教学质量，各校要有校本教研计划，并采用多种形式开展教研活动，有活动安排，有记录，有学习资料等。我们采用派教师外出学习、教师之间互相研讨、比赛和校长、辅导员、教导主任专题讲座等。通过这些活动，每一名教师的专业技能都有了一定的提高，同时也促进了教师的课堂教学，真正做到了双赢。有的学校在期初要求每位教师从班级管理、课堂教学、教学科研、业务进修、班级文化建设、教育教学论文的发表，辅导学生等方面，结合自身实际情况，制定教师个人切实可行的专业发展方案，促进了教师岗位成才。在学期结束，教师根据实际情况对照期初计划进行自我反思，让教师直观的对照计划，检验自我。教师在反思的过程中都看到了自己的目标达成度并清醒地认识到自己的不足，更加清楚今后工作的方向，以利于今后工作的进一步改进和提高。
（三、）加强检查，狠抓落实
“落实是关键”。我们加大了教学常规的检查力度，除每学期的三次定期检查（即期初、期中、期末）外，我们还进行不定期、不通知的检查。抽查主要是校长、辅导员、教导主任，如有时抽查教师的上课情况，即上课是否准时、是否带教案、是否有中途离岗、是否有违规接打手机等现象，有时检查老师批改作业是否认真、细致，及时等，对检查中存在的问题，及时反馈，要求改正。可以说，加强检查我镇的常规管理工作更落实。
常规教学个人工作总结 篇十三
本学期工作已结束，回想起来，紧张而充实，同时又收获了许多，现将本学期工作总结如下：
一、坚持以学促教，勤学多思，提高自身素质，实实在在做好教学工作。
开学初，在学校各级领导的带领下，认真落实本学期教学工作计划，学习新课标，转变思想，更新理念，学校有出资为各班增添一台电脑，为我们的课堂教学提供了一个很好的交流平台。我在这个浓厚的学习氛围中，不断的工作着、学习者，同时也在不断的进步着。通过每大周两次固定的教研活动，同科目老师之间的相互交流，总结反思自己工作中的疏漏，做到有疑必问，本期除听评全校的公开课之外，还坚持每周至少听两节老教师的随堂课，在各个章节的讲授中，积极征求其他教师的意见，准确把握重难点，再结合本班实际情况，查漏补缺，并力求常规与创新有机结合，提高课堂教学效率，收到了良好的教学效果，学生的成绩稳中有升。另外本学期在对学生的作业评价方面也做了改革，与“我是三三一颗星”专栏紧密结合，一大周组内评比一次，一个月班内评比一次，这样每个学生都有一个公平竞争的新起点，通过这样的评定，充分调动了学生学习的积极性，让学生既看到自己学习的进步与不足，又增添了学习动力，较好的发挥了评价作用。
二、深入学生实际生活，勤于用自己的双手给学生作出示范。
在学校，整天和孩子们在一起，无形中，学生受老师的影响最大，学生接受老师的教育，不只是听其言，还会观其行。因此，我注重从身边的一些小事，给学生作出示范，让学生通过耳濡目染，在无形中养成一种良好的习惯。学期初，大多数学生有随手乱扔废纸不整抽屉乱放物品的不良习惯，刚开始，我和樊老师发现谁就说谁，谁知道，大多数学生习惯难改，你前面说他后面忘，后来我很少动口，多动手，不时捡起学生随手乱扔的废纸，在寝室给学生给学生调整衣物存放位置，之后，老师再次这样做时，学生都会感到不好意思，主动去做，慢慢儿学生的习惯在不自觉中已养成了，同时及时的给予正面的引导和鼓励。后来又让学生利用展示课上制作的小标语牌，对学生进行环保教育，提高学生保护环境意识，在老师的言传身教中，学生逐步养成了一些良好的学习、卫生生活习惯，在每次的家校联系卡中家长都比较满意。
三、坚持分层教学，使不同学生都能品尝成功。
根据新课标的要求，以及学校的教学宗旨，在教学中，我坚持分层教学，对待程度好的学生，有切合实际的高层次要求，不能让他们居功自傲，丧失前进的动力。我班的李沛阳、路思远等平时作业做得快，质量也较高，在他们品尝成功的同时，给他们定出更高的目标，鼓励他们多角度思考问题，一题多解，增加一些拔高性的练习题，让他们居安思危的感觉，认识到知识是无穷的，时时有一种内动力把自己的目标定的更高些，眼光放的更远些。对待中等程度的学生，尽量给他们机会，不把他们的`成绩名次和优等生相比，从细微处着眼，随时肯定他们的进步，对待学困生，由于他们在各方面都要落后于他人，对待他们，处处开绿灯，实行优先：即座位优先，同时还为他们安排固定的小老师，使他们的疑问随时得到解决。其次课堂提问优先，基础知识优先提问，基础练习优先板演，降低作业难度，并且做到优先面改，使他们学有所得。在得星评比中，为他们降低得星标准，让他们有更多的得星机会，获得成功的喜悦，增强学习的信心。
十年树木，百年育人。在今后的工作中，我会继续尊重学生的个性差异，坚持分层教学，因材施教，是不同层面的学生都有不同程度的进步，都能体会到成功的乐趣，使每位学生都学有所长，学有所得，同时也使自己的教学工作能教学相长，再上一个新台阶。
教学常规工作总结 篇十四
我校于20xx年9月25日进行了开学初的教学常规检查，重点检查了教师的计划、假期备课。现对检查情况总结如下：
一、学科计划、教研组计划。
优点：各位教师的计划都是在认真阅读课程标准、教学用书、教材之后制定出来的，特别xxx等几位老师制定了详实、可行性强的学科计划。
不足之处：
1、个别教师所撰写的综合学科计划中有空项；
2、对学情分析不够具体。另外，各教研组都制定了详细的教研活动计划。
二、假期备课情况：
优点：本次备课检查从学课标笔记、单元分析、单元备课、课时备课、假期备课进程等方面进行了检查，没有提出备课整改意见的教师有：xxx等老师，这些老师备课要素齐全、字迹工整、内容详实，能够按照假期要求备足课时。
不足之处：
1、个别教师存在不认真现象。有些教师平时写字非常漂亮，但在备课中体现不出来，略显潦草。有些教师的备课却显得匆匆忙忙，内容简单。
2、环节有不齐全现象。多数教师授课时间、备课时间、单元备课没有填写完整。有的备课环节未按导学案的要求备写。
3、极个别教师的备课量没有达到假期备课要求。三、改进措施：
1、对于这次检查的`情况以整改及时反馈给每位教师，教师按要求进行整改。
2、给老师们为期一周的时间整改，周五的时候上交教导处进行复查。复查再不合格的将校会上进行通报批评。并纳入教育教学常规检查赋分当中。
总之，教学常规工作是学校工作的重要之笔，也是老师们业务水平提高的，需要每一位老师付出努力；教学常规工作也是一项长期的工作，需要每一位老师常抓不懈。