1. 主页 > 知识大全 >

苏教版一年级下册语文2021教案(优秀5篇)6-1-71

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。为了加深您对于苏教版一年级语文下册教案的写作认知,下面快回答给大家整理了5篇苏教版一年级下册语文2021教案,欢迎您的阅读与参考。

苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案 篇一

作者:ygr发表时间:2004-4-28阅读次数:266

教学目标:

1、有感情地朗读课文、理解课文。

2、会用“有的……有的……”练习说话。

教学准备:

1、制作一个课件。

2、蚂蚁图片若干。

教学重点:

懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。

教学难点:

会用“有的……有的……”说一句话。

教学过程:

一、复习检查。

1、提出学习目标:读懂、读好课文。

2、会用“有的……有的……”练习说话。

二、细读课文。

第一自然段

1、打出图片。这是什么季节?天气怎么样?

出示“夏天真热……”,指导读。

2、请小朋友打开书本自读第一自然段,读后交流:你知道了什么?

(1)蚂蚁在搬粮食(板书:搬粮食)动画演示。

(2)它们怎样搬粮食。

(3)夏天,他们不热吗?(理解“满头大汗”)

(4)哪几个同学来演一演蚂蚁们正在搬粮食,搬得满头大汗。

(5)你看了蚂蚁们搬粮食的情景后觉得蚂蚁怎么样?

(6)谁来做小蚂蚁。

3、齐读第一自然段。

第二自然段

1.出示图片,蝈蝈们正在干什么?

他们看到蚂蚁满头大汗地搬粮食会怎么说?你怎么知道的?出示句子:“几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。”指导朗读。

2、如果你是蚂蚁,听到后会怎么回答它们?

3、请小朋友自己读第二自然段,读后交流蝈蝈们在干什么?蝈蝈们觉得自己过的怎么样?

4、指名朗读。

5、分角色朗读第一第二自然段。

6、游戏(智力大冲浪)。

(1)(电脑出示)第一关读一读:

他们有的背,有的拉,个个满头大汗。

他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

指名读,齐读。

(2)(电脑出示)第二关填一填:

①体育活动课上,同学们有的……有的……个个……。

②科技课上,同学们有的……有的……。

③电脑出示下表,先同桌讨论后交流。

(3)(电脑出示)第三关说一说:

用“有的……有的……”说一句话

第三自然段

1、时间过得真快,冬天到了,小朋友听,什么风刮起来了?

(电脑出示图和风声)听后你觉得怎么样?

2、指导读出句子的意思。

3、这时蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢?我们先到蚂蚁家去看看。

(电脑出示图片)蚂蚁在干什么,可能会说什么,你觉得这时蚂蚁过得怎么样?

4、谁来读这句话,把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。

5、(出示图片)问蝈蝈在哪里,过得怎么样?它们可能会说什么?

6、指导朗读,读出蝈蝈又冷又饿。

7、分角色读第三自然段。

三、总结课文。

1、学完课文,小朋友有什么问题吗?

交流

2、蚂蚁和蝈蝈你喜欢谁?为什么?

总结

苏教版一年级语文下册教案 篇二

教学目的

1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。

2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好

教材分析

重点

认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

难点

诵读中体会春色美景。

教具

生词卡、多媒体课件

教学过程

一:创设情境(出示词语————出示在图中相应的事物旁)

1、春姑娘是位神奇的魔法师,她能把大自然打扮得非常美丽,你看(课件出示春光融融,鸟语花香的春景图)

2、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答,相应在景物旁出示词语。

春风(1)注音“春”的读音,谁能读准它?指名读、齐读。

(2)春风跟其他季节的风有什么区别呢?

(出示)春风像

(3)真好!那我们一起把这轻柔的春风读一读。

春雨(1)齐读词语两遍。

(2)春雨有是什么样的?

(3)出示春雨像,像,又像。

同桌讨论,指名读。

(4)通过课外阅读,你知道哪些有关春雨的诗句?

(5)有感情读一读词。

柳树(1)注意两个生字的声母,谁来读一读?指名读,齐读。

(2)看,在春风吹拂下,柳树在干什么?真像什么?

出示春风一吹,柳树。指名读。

嫩芽(1)注意“嫩”的声母和韵母,谁能读准它?指名读?开火车读,齐读。

(2)请小朋友们再仔细看一看图,找一哪些是嫩芽呀!

(3)“嫩芽”是什么样儿的?

(4)看来大家都明白了,齐读这个词。

小草(1)读准“草”的声母,一齐读两遍。

(2)你们看到小弟弟在干什么?它为什么要这么拼命往外钻呢?

(3)说的真棒!让我们再来读一读这个词。

布谷(1)齐读词语。

(2)它是什么样的?它是怎样叫的?你能学一学吗?

(3)我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。

(4)初夏时,“布谷”常昼夜不停地叫,它还有一个很好听的名字,叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫,我们可要保护它。

燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?

(2)你对小燕子有什么了解?

(3)齐读词语两遍。

梨花、杏花、桃花

(1)把这些花儿的名字读准,指读,齐读。

(2)你是怎样辨认它们的?

(3)让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的?

(4)除了上面这些花外,还有哪些花也是春天开放的?

(5)齐读三个词语。

二、图文结合,巩固词义

1、请同学们打开书,借助拼音读课文。注意看清音节,读准字音。

2、采用图文结合方式,将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生,老师点出课件上某个景物,拿相应词卡的学生上来,带领同学们齐读词语两遍。

3、班一起读12个词语。

三、齐读词语,体会特征

1、读词串,说一说每一组词串与春天的什么有关?

2、除此之外,你在春天里,还观察到过什么?

作业布置

1、抄写词语,并家听。

2、诵读词语。

苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案 篇三

教学设想

《课程标准》第三部分“实施建议”中有这样一段话:“逐步加强对学生平日诵读的评价,鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。”而苏教版教材无论是编排思想、编写内容和教学目标上都体现了这一基本理念。教学中围绕课文以读为本,由易到难,由表及里,让学生充分的读书,读中感知,读中悟情,读中培养语感,这应是低年级阅读教学最基本的课堂培养目标。作为课标、教材与学生之间的媒介----教师,如何把双方有机的结合在一起,使学生喜欢阅读,领悟阅读、感知阅读的成功与快乐,本课教学在这方面作了一些努力。

教学过程

一、创设情境,激活情趣

师:听,谁在和我们打招呼呢?(播放蝈蝈的叫声)

除了蝈蝈还来了位小动物呢,(课件展示蚂蚁图片)蚂蚁和蝈蝈遇到一起,他们之间会发生什么事呢?同学们读了19课就知道了。(给3分钟时间让学生读书)

[评:一听一看真是有趣,迅速将学生引入课本,激起了学生要读书的欲望。]

师:读了课文你知道了什么?

生:蚂蚁很勤劳。

生:蚂蚁在夏天就开始准备过冬的粮食。

生:蝈蝈到了冬天又冷又饿。

生:蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜,很不应该。

生:蚂蚁很能干,很辛苦。

师:同学们年龄这么小,读书的本领可真大。你有什么问题吗?

生:为什么到了冬天,有的蝈蝈死了,有的哭了?

生:蝈蝈为什么要笑蚂蚁?

师:这些问题也是老师想问大家的,咱们就一起认真读书共同来解决这些问题好吗?

[评:以读为本,不是一遍一遍的呆读傻读,也不是小和尚念经有口无心。读一遍有一遍的目的,读一遍就有一遍的收获。]

二、读中感悟,以读见悟。

师:闭上眼睛听一听,(播放西北风的录音)听到这种声音,你有什么感觉?

生:好冷啊,一定是冬天。

师:当冬天来临的时候,小朋友们是怎么过冬的?蚂蚁和蝈蝈又是怎样渡过这寒冷的冬天的呢?自己找一找读一读。

生:蚂蚁躺在洞里过冬,蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。

师:你从哪一段里知道的?

生:第三段。

师:谁能完整的读一读这段话。(生读课文)你觉得他读得怎么样?

生:很有感情。

生:表情也好。

师:哪一句或者哪个词读得最有感情。

生:“又冷又饿”读得最好。

师:那就请你带领大家读读这个词好吗?

(生练读)。

师:刚才有同学问“神气”是什么意思?谁能说说?

生:神气就是很得意很骄傲。

师:那你能做个“神气”的样子给大家看吗?(学生表演)

师:原采这就是“神气”。“神气不起来”又该是什么样子呢?(学生表演),看他们表演得多精彩呀。

生:冬天到了,西北风呼呼的刮了起来,中间那个“呼呼的”读得也好。

师:我觉得你读得也很棒,为什么要这样读呢?

生:因为冬天很冷,风很大。

师:原来是这样,那我们一起把这句话读一读。(学生练习朗读)

[评:让学生参与课堂评价,使每个孩子都有评价他人和被评价的权利。或赞赏或提出异议,这正是孩子对课文不同理解的结果。这样不仅能刺激孩子的读书欲,而且极大程度的培养了学生的欣赏能力,把“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”落到了实处。]

师:读了这一段你还知道了什么?

生:蚂蚁准备的粮食很多。

师:你从哪知道的?

生:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬,“装满”就说明蚂蚁准备了很多很多的粮食。

师:那该怎样读呢?(学生练习朗读)

师:每句话都读得这么有感情,那我们把这一段连起来读一读吧。(学生齐读)过渡:蚂蚁哪来这么多粮食过冬呢?

生:蚂蚁在夏天就开始搬粮食了。

师:噢!你从哪里知道的?(第一段)那我们就细心的读读第一段,看看蚂蚁是怎么搬粮食的?

生:他们有的背,有的拉,个个满头大汗。

师:你觉是他们干得怎么样?

生:蚂蚁干得很棒。

生:小蚂蚁没有偷懒的。

生:蚂蚁很辛苦。

师:你从哪个词知道蚂蚁很辛苦。

生:满头大汗。

师:这么热的天,蚂蚁干吗要搬粮食呢?

生:夏天准备好粮食,冬天就不用挨饿了。

生:女口果夏天不搬粮食就会像蝈蝈一样饿死。

师:多么聪明、勤劳的小蚂蚁呀,真让人敬佩。那我们来夸夸他吧!

生:小蚂蚁,你辛苦了!

生:小蚂蚁,加油啊!

生:小蚂蚁,你真爱劳动!

师:说得真好,老师把它写在黑板上。来,让我们把第一段再美美的读一读,好好的夸夸他们吧!

[评:到这里,文本和学生已经完全融合在一起,并得到了升华。]

师:不光我们看到蚂蚁在搬粮食,蝈蝈也看到了,他们是如何表现的?(放时间让学生读书,约3--4遍)

师:读了这一段,你有什么不懂的吗?

生:什么是“乘凉”?

生:夏天很热,大树的叶子能遮住太阳,人就可以在大树下凉快。

生:什么是“自由自在”?

生:自由自在就是想干什么就干什么。

师:那蝈蝈在“自由自在”的干什么?

生:蝈蝈有的唱歌,有的睡觉。

师:明白意思了,同桌两个比赛着再读读这一段。

师:小蚂蚁这么勤劳,蝈蝈为什么要笑话他呢?

生:蝈蝈觉得天这么热,蚂蚁还要搬粮,食,真是太傻了,还不如去乘凉。

生:蝈蝈笑话蚂蚁,是因为他觉得离冬天还远着呢,现在搬粮食还太早。

师:你也这么想吗?

生:不!

师:那你是怎么想的?就讲给蝈蝈听吧。

生:蝈蝈,你别笑话别人,多没礼貌,快向蚂蚁道歉。

生:蝈蝈你是个懒惰的家伙。

生:蝈蝈你别那样做了。

师:那蝈蝈该怎样做?

生:蝈蝈快准备粮食吧,不然到冬天你就要饿死了。

师:我想蝈蝈听了同学们的话一定会惭愧的。

[评:思想的闸门一旦开启,学生思维便一泻而出。读中感知、读中悟情、读中培养语感得以实现,同时,他们的情感、态度、价值观也得到潜移默化的熏陶和感染。]

三、熟读背诵,形成积累

师:现在,我们再将课文完整的读一读,看看和刚上课时有什么不一样。

生:比刚开始熟练了。

生:比开始读得有感情了。

生:比开始读得美了。

师:是吗?这么好听的故事要是我们能把’它背下来多好哇!(指导看图背诵)

四、围绕主题,总结升华

师:你还有什么话要说吗?

生:我们要学习小蚂蚁做个勤劳的孩子。

生:只有劳动才能过得好。

生:做什么事都要先做好准备。

师:还有问题吗?

生:蝈蝈是蛐蛐吗?

生:蝈蝈是益虫还是害虫?

师:同学们个个都是动脑筋的孩子,学了课文后又提出这么多问题来,老师真为你们感到高兴,问题的答案是老师现在告诉你呢,还是你查出来告诉大家?

[评:多有特色的结尾,学生带着问题进课堂,又带问题出教室,把学习延伸到课外,不正是我们所极力推崇的吗?苏教版常务编委高林生教授说:“情趣是学生内在的阅读动力。”这节课,情趣伴随着教学的全过程,孩子们通过与课文的对话,历经感悟、积累、迁移等心理过程正在形成朗读能力。]

苏教版一年级语文下册教案 篇四

教学要求

1.学用字词句。

2.朗读背诵成语和诗歌。

3.按先里头后封口的笔顺规则,照样子练习写字。

4.仔细观察图画,展开想象,练习对话。

教学时间

三课时。

第一课时

教学第一题。

一、审题

1.学生借助拼音自读题目。

2.帮助学生弄清本题要求。

二、指导第一小题

1.指导观察。

(1)出示图片。

思考:你能看出这是几个什么字吗?

2.指名说一说。(日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石)

3.请你将这几个字写在相应的田字格里。

4.反馈,请几个小朋友上黑板板演。

三、指导第二小题

1.读一读题目要求。

2.四人小组合作讨论。

(1)你们准备怎么设计这幅图?利用文字画将设计草图摆放一下。

(2)哪些景物需要改动?

3.你们是怎么设计的呢?

4.小结:小朋友们真能干!设计得非常好!

5.学生拿出纸、笔练习画风景画,老师巡视。

6.分小组传看评议,展示画得好的。

四、指导第三小题

1.读一读题目要求。

2.指导学生说话。

(1)指导学生说好第一句话。(我画了一幅美丽的画,你们看)

(2)分四人小组讨论。

(3)推选出一个代表来交流。

(4)引导评议说得怎么样,启发学生想开去。(太阳从天山背后升起,小鱼在小河里游来游去,树木绿油油的)

(5)每个同学连起来说一说,说给同桌听。

(6)再指名说。

(7)在四人小组内交流。

第二课时

一、教学第二题

1.成语。

(1)审题。

自己读,指名读题。

(2)指导。

A.看图。

a.图上画了些什么?

b.小蚂蚁为什么夏天就开始搬粮食了?

c.晴天的时候为什么要修房子呢?

小结:是呀,一个人如果没有长远的打算,就会有即将到来的忧愁,事先有了准备就可以避免灾难,有几个词儿说的就是这些意思。

B.指导读。

a.学生借助拼音自己练读,要求读准字音。

b.指名试读,评议。

c.自由练读,要求将一个词连贯起来,指名读、齐读。

d.把四个词语连起来读一读,有什么感觉?

e.老师范读、指名读、齐读。

C.指名背诵。

a.练习背诵。

b.指名试背。

c.集体背诵。

2.古诗。

(1)学生借助拼音自己练读,要求读准字音,读通句子。

(2)指名试读,指导读准字音:一叶出没舟

(3)老师范读。

(4)指名读,集体练读。

(5)看图理解大意。

A.但:只是。渔者:打鱼的人。

B.打鱼的人在江上干什么?你觉得他们怎么样?

C.小结:那些爱吃鲈鱼的人,体会到打鱼人在大风大浪里打鱼的辛苦了吗?

(6)指导感情朗读。

(7)练习背诵。

A.自由练习。

B.指名背诵,集体背诵。

二、教学第三题:写好铅笔字

1.审题。

指名读题,老师讲解题目要求

2.指导。

(1)认读:日四田

(2)指名按笔顺书空,说明这三个字的笔顺有何共同之处。(先里头,后封口)

(3)复习描红、仿影要求:一笔描成,笔笔到位。

(4)老师范写。

3.练习。

(1)集体书空练习。

(2)学生在书上描红、仿影。

(3)四人小组评议、修改。

第三课时

教学第四题:口语交际学会做客。

一、课前准备

1.教学挂图。

2.创设情景用的道具。

二、审题

1.齐读课题。

2.借助拼音读要求。

三、指导

1.指导学生看图,说说每幅图的意思。

(1)小红来到小刚家门口怎么做的?如果没有门铃怎么办?按门铃、敲门要注意什么?

(2)小刚打开门以后,他们应该说些什么?

(3)小刚拿出什么招待小红,他会怎么说,小红又应该怎么说,怎么做呢?

(4)小红玩了一会儿,就要走了,他们之间怎么说、怎么做?

2.练习。

(1)指名上台分角色表演。

(2)学生、老师共同评议,对双方的动作和说话的语气认真加以指导,特别要引导学生用好礼貌用语。

(3)再请一组学生表演,再评议。

(4)同桌分角色表演,交换角色表演。

苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案 篇五

作者:陆贤转贴自:转载点击数:378

《蚂蚁和蝈蝈》教学设计

陆贤

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

3、进行句式训练,培养学生的说话能力。

教学重点:

通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰。

教学难点:

懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活。

教学准备:图片、课文录音、头饰等等。

教学过程:

【感谢您浏览第一范文网!请在站内输入课题关键字搜索更多资料!本站(第一范文网)网址是

一、直接揭题,导入课文。

小朋友们,今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。请大家齐读课题。

二、学习第一节

1、这是什么季节?大家听是什么在叫?天气怎么样?

2、夏天到了,知了在树上不停地叫着,太阳火辣辣地照着大地,天气真热。(出示:夏天真热)谁来读一读这一句话?个别读、齐读。

3、看,这么热的天,小蚂蚁在干什么呢?(出示图片)齐说(出示句子:一群蚂蚁在搬粮食。)齐读。

4、我们瞧,蚂蚁是怎么搬粮食的?他们不热吗?从哪儿看出来的?看图说话

5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食,搬得满头大汗?学生边表演,老师一边说:蚂蚁长得那么小,但它搬的粮食却很大,很重,把腰都压弯了,加上天气热,所以搬得很吃力,走得很慢,背得汗都流出来了,汗水不停地往下滴,个个满头大汗。请生再试,其他学生朗读句子。(出示句子:他们有的背,有的拉,个个满头大汗)

6、看,这是一群怎样的小蚂蚁?(出示:这是一群( )的小蚂蚁)

7、说的真好,你们喜欢这些小蚂蚁吗?大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。齐读。

三、学习第二节

1、夏天,蚂蚁在烈日下搬粮食,而那几只蝈蝈呢?(出示图片)看图说话(出示:这是几只( )的蝈蝈)指名说

2、(出示:几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。)谁来读一读这句话?个别读、齐读。它们会说些什么呢?

3、那蝈蝈会如何享受生活呢?请大家看下面一句话。(出示:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。)请一凳子的两个小朋友,一个读句子,一个表演,好吗?生练习读、表演。指名同桌读。

4、这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢?谁也能用“自由自在”来说一句话?谁在哪里自由自在地做什么?

5、蝈蝈不肯劳动,只知道享受,还自以为聪明呢!我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。(出示这一节)指名读

6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀!男女生分别读第一节和第二节。你们有没有发现什么呀?(出示练习题)练习用“有的……有的……个个……”说话。

四、学习第三节

1、时间过得真快,冬天到了,小朋友听,什么风刮起来了?听后你觉得怎么样?(出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。)谁来读?一起读

2、看图,这时,蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢?我们先到蚂蚁家去看看。(出示图片)蚂蚁在干什么,可能会说些什么,你觉得这时蚂蚁过得怎么样?

3、谁来读这句话,把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。(出示:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。)

4、(出示图片)蝈蝈在哪里呢,过得怎样呢?它们可能会说些什么?

5、(出示:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。)指名读,读出蝈蝈又冷又饿。

6、现在请女生当蚂蚁,来读一读蚂蚁的句子,男生当蝈蝈,来读一读蝈蝈的句子,谁来演一演?

五、总结课文,拓展延伸,发挥想象

1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了,而蝈蝈再也神气不起来了?

2、(出示:成语歌)夏天,蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉,根本不去想冬天到了怎么办,结果到了冬天,又冷又饿,再也神气不起来了,这就是“人无远虑,必有近忧”。而蚂蚁就不是这样,还在夏天天气很热的时候,就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备,所以到了冬天,就不会挨饿受冻。这就是“有备无患,防患未然”。

3、学到这里,你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗?句式训练:我想对蚂蚁说___。我想对蝈蝈说_____.

4、对,只有辛勤劳动,才有幸福生活。(出示句子)齐读

5、接下来,老师再送给大家一篇三字经。

烈日下,小蚂蚁,搬粮食;绿蝈蝈,忙乘凉。

北风吹,勤蚂蚁,多幸福;懒蝈蝈,被饿死。

小朋友,学蚂蚁,爱劳动;展未来,生活美。

【感谢您浏览第一范文网!请在站内输入课题关键字搜索更多资料!本站(第一范文网)网址是

领读,齐读。

6、第二年夏天又到了,太阳仍然火辣辣地烤着,这时候,假如这些蝈蝈还活着,它们会干些什么呢?

7、那最后老师请大家女生读蝈蝈的句子,男生读蚂蚁的句子,请一部分学生来演,好吗?或者看着动画片,进行表演。(机动)

转载自;id=480

【感谢您浏览第一范文网!请在站内输入课题关键字搜索更多资料!本站(第一范文网)网址是

熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。上面的5篇苏教版一年级下册语文2021教案是由快回答精心整理的苏教版一年级语文下册教案范文范本,感谢您的阅读与参考。