作为一名老师,时常要开展教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面快回答为大家整理了5篇小班音乐教案下雨,希望可以帮助您更好的写作播放雨。
小班音乐教案下雨 篇一
活动目标:
1、熟悉乐曲旋律,理解歌词内容,
2、学唱歌曲《下雨了》,并尝试用连贯、跳跃的声音进行演唱。
活动准备:
钢琴
活动过程:
一、律动:
《拍手点头》、《这是小兵》、《生活模仿动作》。
二、练声:
《讲卫生》、《大风和秋叶》。
三、学习歌曲《小雨了》。
1、引导幼儿回忆下雨情景。
师:你看过的大雨(小雨)是什么样的?像什么?
2、你见过的的小雨是什么样子的?下小雨的时候你会听到什么样的声音?
3、教师范唱歌曲,鼓励幼儿用语言和动作表达自己对歌曲中大雨、小雨的不同感受。
4、老师范唱,重点唱出大雨、小雨的不同感受(大雨——哗啦啦,小雨——滴答答。)
5、小朋友听到歌曲里面唱了什么?幼儿回答教师用歌曲里的语言小结幼儿回答,并请幼儿学说。
6、幼儿学唱歌曲。
7、引导幼儿用连贯、跳跃的。两种声音表达大雨和小雨。
8、引导幼儿用动作表现大雨、小雨的不同样子。
9、老师:有哪些动作可以表示下大雨和小雨?(也可根据幼儿情况给与一定的提示,如提示幼儿用脚轻轻地走路来表示下小雨了等。)
四、复习歌表演《学做解放军》。
春雨沙沙 篇二
设计思路:选材的思考: 春天是个美丽的季节,随着一场场淅沥沥的春雨,春天也悄悄的来到我们的身边,孩子们在散步、运动的时候,总是会跑到我身边来,“老师,你看好多小花都开了呢!”他们对春天大自然的变化特别关注,在这个时候开展本次活动孩子的兴趣应该是相当浓厚的。基于曾经开展过一次《厨房里的声音》的打击乐活动,孩子们对于乐器与乐曲的匹配演奏也有了初步经验,所以我将此进一步开展起来,尝试用轮奏的方式表现春天里春雨和种子对话的情境。
环节的思考:
第一环节,仔细倾听音乐,找出春天两个好朋友春雨和种子不同的唱歌声音;第二环节,尝试辨别选择不同的声音特质的乐器来匹配歌曲内容,根据图谱提示节奏进行打击;第三环节,感受节奏谱,尝试用匹配乐句的乐器轮奏。
活动目标:
感受不同乐器的声音特质,尝试根据图谱提示用轮奏的方式为歌曲伴奏,体验与同伴共同演奏的乐趣。
重点:根据节奏谱将歌曲的内容与乐器匹配演奏。
难点:用轮奏的方式为歌曲伴奏。
活动准备:
乐器、节奏谱
活动过程:
一、两个好朋友(环节意图:仔细倾听音乐,找出春天两个好朋友春雨和种子不同的唱歌声音。)
1、谈话导入:你们喜欢春天吗?春天里有什么?
总结:春雨来了,小草绿了,花儿开了,种子大树发芽了,春天真是个美丽的季节。
2、倾听歌曲:
提问:有一首我们熟悉的歌曲,我们一起来听听里面两个春天的朋友分别是谁?
重点提问:那么你们听到歌曲中唱到的两个好朋友吗,他们是谁?
他们分别是怎么唱歌的?
小结:春雨春雨沙沙沙,种子种子在说话,他们是春天里的一对要好的朋友。
二、乐器宝宝爱春天(环节意图:尝试辨别选择不同的声音特质的乐器来匹配歌曲内容,根据图谱提示节奏进行打击。)
1、过渡:我这里有些乐器宝宝可喜欢春天了,他们也要来唱歌了。
提问:这两个乐器,听一听,那个乐器像春雨在唱歌,那个乐器像种子在说话。请你去拿一个乐器宝宝,来摇一摇,听一听。(幼儿探索尝试)
2、提问:你觉得哪个乐器像春雨的声音,哪个乐器像种子在说话呢?
小结:原来沙球沙沙沙的正好像春雨下下来的声音,响板的声音就好像种子在说话一样。
3、重点提问:那么春雨和种子都是怎么说话唱歌的呀?请你用小乐器演奏一下。
幼儿尝试演奏,教师一一出示节奏谱:
沙球| ↗ ↗ ↗ | ↗ ↗ ↗ |
响板| ● ● ● | ● ● ● |
沙球| 我 要 | ↗ ↗ |
响板| 我 要 | ↗ ↗ |
三、春天协奏曲(环节目标:感受节奏谱,尝试用匹配乐句的乐器轮奏。)
过渡:小乐器都那么爱春天,他们说要为春天演奏一首春天协奏曲。
1、 幼儿分组。
提问:谁是春雨?谁是种子?
小结:沙球宝宝是春雨,响板宝宝是种子。春雨和种子你们准备好了吗?
1、幼儿第一次尝试:
重点提问:是不是种子和春雨是一起唱歌的呢?
小结:原来是春雨先唱,种子再唱,然后春雨和种子一起唱。
2、第二遍尝试:
小结:你们唱的都很好听,但是好像种子太着急了,春雨先来了,种子才能喝到水,才能一起长大。
3、第三次尝试:
小结:唱歌是要有节奏的,我们要跟着音乐节奏谱的节奏一起来唱。(提示幼儿轻响、有☆www.kuaihuida.com☆节奏)
延伸提问:还有谁在春天里也会唱歌的呀?那下次我们一起用乐器来帮它伴奏吧。
春雨沙沙 篇三
活动目标:
1、感受歌曲的优美旋律,乐意用身体动作表现歌曲的内容。
2、体验与同伴合作表演所带来的快乐。
活动准备:音乐磁带、有歌曲的“朱家雄课件”、春雨背景视频、
种子长大的图片、种子背景视频
活动过程:
一、复习歌曲《春雨沙沙》
1、集体唱
师:(小朋友站中间围拢)“沙沙沙……沙沙沙……春雨来到了我们身边,落在泥土里,落在小河里,让我们一起为春雨唱首好听的歌曲吧!”
提醒:我们的小脑袋可以跟随着音乐摆动,在唱歌的时候身体要挺直,手自然的放下哦!
2、分角色唱
师:小朋友们唱的可真好听!这首《春雨沙沙》里有几个朋友,他们分别是谁呀?
谁想扮演春雨站一边,谁想扮演种子站另一边,哎呀呀的时候呢大家一起来唱,小眼睛看好沈老师的指挥哦,让我们把这首好听的歌曲再唱一遍吧!
二、观看视频,尝试创编种子和春雨的动作
1、创编春雨动作
师:小朋友们唱的真棒!瞧!春雨姐姐来到了我们教室,如果你是春雨,你会用什么动作来表示呢?
注意:孩子在举例时,在重复的同时要注意美感的体验,如:雨是从上面下下来的,眼随手动
a 下大雨、下小雨
小结:手抖得厉害是大雨,手轻轻地抖动是下小雨
b 被风吹的雨,方向是斜的
师:为什么雨的方向是不一样的呢?
小结:风吹得方向不一样,雨下的方向也不一样,手方向的不同表示小雨的方向不一样。
2、随春雨背景音乐集体跳春雨
师:你在下什么样的雨呢?让我们一起用动作来告诉大家吧!
注意:观察幼儿动作,适时进行模仿与肯定。
总结:我们的小朋友用手腕摆动的不同,手方向的不同下了不一样的春雨,本领真棒啊!
3、创编种子动作
师:—听!是谁在唱歌?(播放半段春雨沙沙,到“在说话“截止)
——种子会说些什么呢?(根据幼儿回答出示种子成长过程的ppt)
a 师:如果你是种子,你会用什么动作来表示呢?
①泥土中的种子(小小的、裹在一起)
②发芽的种子
③出土的种子
④长大的种子
小结:我们弯曲身体抱住双腿变成一粒小小的种子;用手和身体的摆动表示种子在发芽、在钻出泥土,在长大,原来种子成长的过程有那么多动作来表示。
4、随种子背景音乐集体跳种子的成长过程
师:你这颗小种子是怎么样慢慢长大的呢?让我们一起用动作来表示吧!(放种子背景视频,大家一起表演种子)
注意:观察幼儿动作,适时进行模仿与肯定。
总结:小种子们跳的真棒!原来你们长大的过程有这么多动作表示呀!
5、完整舞蹈
师:小朋友们用身体动作一会儿表演春雨,一会儿表演中,真厉害呀!那你们能不能用好听的声音、好看的动作一起来表演春雨沙沙呢?
a 集体表演
b 师:小朋友们表演的真好,我们试试用不一样的动作来表演春雨和种子,好吗?
三、舞蹈表演《春雨沙沙》,尝试角色扮演
(在扮演的时候可以将刚刚创编的动作加进去)
1、师:(种子)我们的小朋友表演的是在是太好了,沈老师也想做做种子,谁来做春雨给我浇水呀?注意:下雨的动作是否都一样,种子长大是不是一样?由教师扮演春雨,其他幼儿扮演种子。
2、(春雨)师:咦?做春雨姐姐真的很开心,谁来做种子宝宝,我来帮你浇水罗!
3、大家一起来
请幼儿找个好朋友,两人互相商量好扮演的角色。
小结:离开了春雨种子也不能长大,所以种子和春雨是一对好朋友,小朋友们要记住,在跳舞的时候,我们要用好看的姿势把春雨和种子相亲相爱的感情给表现出来哦!
小班音乐教案下雨 篇四
活动目标
1、听辨乐曲中表现不同角色的音色,初步想象故事情节,能大胆表述自己的想法。
2、尝试用道具表现音乐故事,体验合作表演音乐故事的趣味性。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的。乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
6、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
7、根据歌词内容做相应的动作。
活动准备
1、配有故事的音乐。
2、蜡笔、纸。
3、大森林的PPT。
4、对乐器有二定的了解。
活动过程
(一)欣赏音乐故事
1、初步欣赏
T:在遥远的大森林里发生了一件大事,你们听听里面有谁?发生了什么事情?
(出示大森林PPT,完整欣赏音乐,引导幼儿想象。)
2、再次欣赏
T:听到里面有谁?
3、找音色
T:有哪些乐器代表这些人和动物?
(出示乐器PPT了解名称,引导幼儿将角色和音色配对。)
(二)初步表演音乐故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基础上,和老师一起制作角色道具,如头饰、面具、指偶等。)
2、观摩老师表演
看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演,加深幼儿对故事的印象。
3、分组分角色表演
幼儿分为三四组,每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等),自主挑选角色道具,与同伴一起听音乐故事参与表演。
活动反思
达尔克洛兹说:“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的,我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”它既可以培养幼儿良好的听觉能力和音乐记忆力,又能够丰富幼儿对音乐的联想力和想象力,还能增强幼儿对情感的体验能力及音乐直觉能力,从而培养幼儿的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。
春雨沙沙 篇五
[教学目标]
1、看本课拼音读生字“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字及生字组成的词语。认识“提土旁”。能在老师的指导下描摹“坡、种、植”个左右结构的字和“图”一个半包围结构的字。
2、能正确朗读课文。用自己的话说说课文向大家介绍了哪些景色。 3、在阅读的过程中,体会春雨中乡村迷人的景色。
[教学准备]
春雨的声音,春天的图画,填字格左窄又宽的字,多媒体课件。
[教学过程]
一、激发兴趣,导入新课。
1、听,这是什么声音?(播放雨的声音)
2、小朋友,冬天过去了,春姑娘悄悄地来到人间,春风吹拂,春雨绵绵。(欣赏春图,感受春意。)沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。今天这节课,我们一起来学习一篇关于春雨的课文。
3、出示课题:
春雨沙沙(齐读课题)
(1)出示句子:春雨沙沙,春雨沙沙„„沙沙的春雨,像千万条丝线飘下„„
(2)指导朗读第一、二节。 (读出韵味)
*注意“沙、下”带点字的读音念轻声;省略号停顿可稍长一些。
4、尝试背诵这句话。
二、整体感知,了解内容。
1、出示画面,请同学们看看画面,听老师读课文,说说课文中描写了哪些景物? 2、指名交流。
3、在画面的相应位置上出示词语:
燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、山坡、农民、娃娃 4.这些景物构成了一幅美丽的春天图画,这些词你会读吗? 指名读。
5、学习部分生字:坡 民
坡:指导写字:以书空演示,学习“提土旁”。(最后一笔是“提”) 民:前鼻音 6、齐读词语。
三、阅读课文,理解内容。
1、请同学们借助拼音读读课文,注意读准字音,读通句子。 思考:课文哪一节描写了这些美丽的景物呢? 2、指名分节读课文。(正音) 3、交流并出示第三节。
(1)自己读这一节,注意读音正确,并能按标点停顿。 (2)学习生字:图、岸、座、种、植“穿梭”:看图片演示,理解“燕子在空中穿梭的样子”。“座”:通过选词填空理解。出示: 座 坐
a、农民伯伯( )在一( )小山坡上休息。 b、同学们( )在( )位上看书。
“图”:指导笔顺规则:先外再里最后封口。“植”:提醒学生注意右半部分里面有三横。
(3)指导朗读第三小节:。
a、出示句子:穿梭的燕子衔着雨丝,织出一幅美丽的春天图画。 b、了解画面的内容,体会景色迷人。
出示句子:绿的,是柳叶;红的,是桃花。还织出一条清凌凌的小河,河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸有一座小山。山坡下,有播种的农民;山坡上,有植树的娃娃。
(指导朗读,注意“岸、座、坡、种、民、植”带点字的读音。)
指导:“绿的,是柳叶;红的,是桃花。”可以说成“桃红柳绿”。 ( )的小河 ( )的鱼儿 ( )的农民 ( )的娃娃 c、引读第三小节。(教师注意表示方位的词语) 4、自读课文,挑选喜欢的句子读读。 5、指导朗读,体会春天的迷人景象。 ▲重点指导朗读第一、二句 。
▲小组自由合作读第三节 。体会“清凌凌的”、“欢快地”的好处。
四、复习巩固,总结全文。
1、朗读全文。 (给画面配音)
2、说话练习:
(1)春雨中的景色真美呀!请用自己的话说说课文向大家介绍了哪些春雨中的景色? (2)交流。
例:什么地方什么怎样。
岸边桃红柳绿。
清凌凌的小河里,鱼儿欢快地游动。 „„
3、总结:多么迷人的春雨图啊!我们听到的春雨的的沙沙声,看到了穿梭的燕子。绿的柳树红的桃花。播种的农民和植树的娃娃。春天真是迷人啊!(点到“迷人”)
三人行,必有我师焉。上面的5篇小班音乐教案下雨是由快回答精心整理的播放雨范文范本,感谢您的阅读与参考。