多媒体教学作为一种较为常见的现代化教学手段，在中等职业教育中应用相当广泛;目前几乎每个中职学校都建有多媒体电教室，有些专业的多媒体课已占其总课时量的一半以上。然而多媒体课在提高教学效果的同时，还存在着不少问题。下面的6篇多媒体教学有什么好处是由快回答精心整理的多媒体教学的好处范文模板，欢迎阅读参考。

多媒体教学的意义和好处 篇一

一、对学生进行健康知识的传授，有助于树立健康意识

所有的体育活动都不是盲目的、随意的`进行的，而是需要相关理论知识的支撑和指导。提高对体育的认识，从而达到终身体育的目的，所以体育理论课对实践课有着至关重要的指导作用。体育教师要善于与时俱进，这就要求教师能根据需要自己寻找内容来补充、编写教材，而运用多媒体及因特网将使这一切变的更容易。在教学中根据不同年龄段的学生特点，根据男女同学的不同兴趣爱好，从因特网上查找相关的教学内容。运用多媒体展示一些简单的图文再配上生动有趣的影像资料，体育课就会变得丰满起来，课堂上学生听的津津有味，学生学习的积极性就会大大提高，教学效果非常好。理论课借助多媒体手段从科学性、知识性、趣味性、活动性、形象性、容易记忆和可操作性出发，提升了理论课堂的吸引力。

二、为学生提供更直观的动作示范，有利于建立动作表象

在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。运用多媒体手段可以通过视角形象展示规范动作，通过动画揭示动作的力学原理，学生耳闻目睹，从根本上懂得了原理，又能熟记动作要领，运动技术定会迅速增长。多媒体教学对学生呈现的是一个神奇的世界，教学课件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理，充分展示了技术动作的要素和运动的对等关系，帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全的建立起表象。加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，远远超出了教师的讲解示范。这样的课堂学生会兴趣盎然，课堂气氛异常活跃。经过这样的教学过程，学生学习起来一定会事半功倍，取得良好的学习效果。

三、让学生观看真实的赛场实况，有利于规范教育

教师可以利用多媒体教学互动性强的特点，根据体育教学的内容和实际操作的需要，把握尺度，制作合适的课件进行直观教学。例如球类运动教师适合结合重大比赛的进程及赛况，将枯燥的理论知识寓于生动的比赛场面之中。一方面让学生观看激动人心的比赛，吸引学生的注意力，调动积极性；一方面又可以结合比赛实况研究各种比赛规范，亲眼目睹，记忆深刻。学生一观察，二讨论，达到即学即会，对知识掌握牢固，同时也增强他们对学习体育知识的兴趣。

总之，计算机的迅速发展，使信息传播方式发生了革命性的变化，给现代体育教学方法和手段带来了深刻的变化，冲击着传统的教学模式、教学观念，引起教学方法和教学手段的变革。运用多媒体进行体育理论教学已经成为体育教学的核心成分。多媒体进入体育课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以超越时空的非凡表现力，调动了学生学习积极性，优化了体育课堂效果，对提高学生体质，提高体育课水平都有着深远意义。但我们也要清醒的看到多媒体不能代替教师的主导作用，它的使用要找准最佳时机，要综合考虑学生和教材的具体特点，合理选取切入点，使媒体在课堂上发挥最大的作用，否则多媒体用的过多或不当，都会喧宾夺主，失去了本来的意义。

多媒体教学的意义和好处 篇二

摘要：

多媒体课件，辅助教学作为一种新型的教学手段，能激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，提高学习质量，而且有助于学生创造性思维的培养，多媒体课件在低年级数学教学中的应用。

关键词：

多媒体课件兴趣生活化创造性思维

随着计算机技术的发展和普及，把计算机技术引入教学，结合影视、幻灯、音响等先进的教学手段，而进行的多媒体教学已成为现代教学的一种趋势。教学融入图形、文字、影象、声音、动画等多种媒体，大大刺激了学生的感官，使学生手、脑、眼、耳并用，充分唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生的创造性思维的教学效果。多媒体课件辅助教学作为一种新型的教学手段，它能使静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，它能使抽象的概念具体化，枯燥的数学知识趣味化，深奥的理论形象化，学习的过程生活化。特别是低年级学生，他们的思维是具体形象的，为了都能满足学生不同的学习需求，利用多媒体课件，教学效果就会事半功倍，收到意想不到的效果。在教学中，我有这样几点体。

一、运用多媒体课件进行教学可激发学生的学习兴趣

兴趣是推动学生学习的内在动力，如果教师干巴巴地讲解，学生就没有兴趣，因此，教师如果注意利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣，创设最佳情景，使学生积极参与，吸引学生很快进入学习状态。低年级学生注意力集中时间较短，而多媒体教学技术走进课堂，它以鲜艳的色彩、优美的图案、动听的音乐和喜闻乐见的动画形象直观形象地再现了客观事物，充分的刺激学生的感官，调动学生的积极性，长期吸引学生注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，数学论文《多媒体课件在低年级数学教学中的应用》。在学习《找规律》一课时，我设计了“蓝猫超市”开业的情景。超市门口挂满了灯笼、彩旗，还摆放着很多漂亮的鲜花，屋里放着动听的音乐，而且还来了许多客人。让小朋友自己去发现规律，很快孩子就发现灯笼是按一盏红色，一盏黄色，这样一组一组重复排列下去的；彩旗是按一面红色，一面绿色，一面蓝色，一组一组重复排列下去的，然后引出事物按照一定的顺序排列，它就有了规律。再组织学生找出鲜花、音乐以及客人的衣服颜色都是有规律的。

二、运用多媒体进行教学可使数学课堂生活化

生活化是新课标的一个显著特征。从新教材的编排上，我们也不难看出非常明显的生活化色彩。正可谓：生活离不开数学，生活中处处有数学。数学教学中运用多媒体教学手段，有助于更好地揭示事物的形成和发展的过程及其规律，再现生活情景，为学生思维活动的展开提供了可靠的感性依托，有利于各种能力的培养。例如，在学习《认识人民币》时，我设计了“购物情景”，课件演示大头儿子去买本子，每个本子3角钱，他带了两元钱，最多能买几个本子，指导学生思考讨论。引出钱的用途，然后，让学生说一说自己在生活中什么时候用过钱。这样及锻炼了口语表达能力，又培养了思考能力，充分调动学生的积极

运用多媒体讲解重难点时，可以有效地实现精讲，突出重点，突破难点 篇三

由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。

例如，在讲解“圆的面积”一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算的方法这一重点，我先在电脑上画好一个圆，接着把这圆分割成相等的两部分共16份，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。反复演示几遍，让学生自己感觉并最后体会到这个近似的长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。再问学生还发现了什么？这个近似的长方形的长、宽与圆的什么有关？从而导出求圆的`面积公式。使得这课的重难点轻易地突破。大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。

运用多媒体练习巩固时，可以增加训练密度，提高教学效果。在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。这时可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位，多角度、循序渐进的突出重难点。当学生出错后（电脑录音）耐心地劝他不要灰心，好好想想再来一次，这符合小学生争强好用的过程再一次复习巩固知识。

用多媒体教学，可以让数学走进学生生活 篇四

当今世上最鲜活的、具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容，由于教学大纲和教材编写的限制，很难在教材中反映出来。华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。然而现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。因此，数学学习材料的选择应十分注意联系学生生活实际，注重实效性。

比如在学数学第七册“两步应用题”的教学中，我们首先通过上网查询资料，从学生最关注的有关奥运赛事出发，注意从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的“原型”，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生想创新。

总之，恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点，适时适量的运用多媒体，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，就可以减轻学生学习的过重负担，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，培养学生非智力因素，符全现代化教育的需要，有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。

学生注意力不集中时运用多媒体，【WWW.JIAOXUELA.COM】可以调整学生情绪，激发学生兴趣 篇五

根据心理学规律和学生学习特点，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。

运用多媒体导入新课，创高学习情景 篇六

俗话说，好的开头等于成功的一半。一堂课巧妙成功的开头，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。

旧书不厌百回读，熟读精思子自知。快回答为大家整理的6篇多媒体教学有什么好处到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作多媒体教学的好处。