学生想要在历史中考到比较好的分数，就要熟记历史的知识点，读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，本文是快回答细致的小编帮助大家收集整理的高二历史教学反思精选7篇，欢迎借鉴，希望对大家有一些参考价值。

高二历史教案 篇一

一、教学目标：

1、知识与能力：识记焚书坑儒、罢黜百家和太学建立的基本史实；

知道董仲舒儒学的主要思想和评价，实质，特点

2、过程与方法：通过自主学习，问题探究，文言史料解读，加深理性分析。

3、情感、态度与价值观：加深对中国传统文化的内涵以及发展道路的认识，弘扬和培育自己的民族精神。

二、教学重点：

1、汉武帝罢黜百家独尊儒术的原因

2、董仲舒新儒学思想的主张及评价

三、教学难点：

1、理解不同历史时期治国思想的演变过程和原因

2、了解儒家思想的演变过程

四、教学方法：

自主学习法；史料分析法；教师讲授法；多媒体教学

五、教学过程：

1、导入新课

幻灯片展示：让学生以填空的形式回忆上节课内容

孔子说：我克己复礼；

孟子说：我民贵君轻；

荀子说：我君舟民水；

老子说：我以柔克刚；

庄子说：我顺其自然；

韩非子说：把他们全杀了

墨子说：别打了

教师总结提问：上节课我们复习了《百家争鸣》，在春秋战国时期，我国处于由奴隶社会向封建社会过渡的历史大变革时期，不同的阶级从自身阶级利益出发，出现不同的治国思想，主要有哪些呢？

（学生回答，治国思想有儒家的以德治国，法家依法治国，道家无为而治）

教师总结过渡：法家思想最适合当时历史发展需要，儒家因其过于理想化不受统治者重视，那么在下一个历史时期治国思想和儒家思想会有怎样的变化呢？

我们来学习第二节《汉代儒学》

2、梳理主干知识，夯实基础

一、“焚书坑儒”批判

1、背景：

（1）秦朝建立专制主义中央集权制度

（2）一些儒生借用儒家经典批评时政

2、概况：

(1)秦始皇采用李斯建议，除有实用价值的书籍以外的全部书籍都要焚毁

（2）焚书后，秦始皇将违犯禁令的460余人坑杀于咸阳

3、评价：

是对先秦思想文化成就的粗暴否定；

是中国文化史上的浩劫，文化成为政治权力的附庸

4、实质是思想文化专制政策

教师总结过渡：秦朝建立后，继续采用法家思想治国，采取焚书坑儒政策，使儒学发展遭到重大打击，那么到了汉朝儒学的不利局面有没有得到改变呢？

（学生回答：有，汉武帝实行罢黜百家）

二、罢黜百家

1、背景：汉武帝时代中国大一统局面得到巩固

2、董仲舒的思想主张及评价

(1)提出君权神授，天人合一，天人感应，加强了皇权，也限制皇帝的残暴行为

(2)主张大一统，提出“罢黜百家，独尊儒术”，适应中央集权的需要，但导致中华民族

封闭，守旧，缺乏创新能力

（3）提出“三纲五常”，稳定社会秩序，但压制人们的自然欲求

（4）发挥仁政思想，主张轻徭薄赋，限制兼并，缓和了社会矛盾

3、董仲舒儒学的根本目的：维护封建统治

特点：儒学体系为主，吸收道家，法家，阴阳家思想，外儒内法，带有神学倾向

实质：是思想文化专制政策

4、评价：

（1）积极：确立儒学正统地位，促进民族历史文化的进步，加强中央集权，有利于国家统一；

（2）消极：结束了各派学术思想平等竞争的局面，扼制了学术思想的自由发展

教师总结过渡：董仲舒博采百家之长，对儒学进行改造，更适合汉武帝大一统的需要，所以得到皇帝的认同。汉武帝在思想上独尊儒术，确立儒学的正统地位，在政治上任用儒士参与国政，在教育上有没有措施提高儒学的地位呢？

（学生回答：有，设立太学）

三、太学的出现

1、教育体制：

①中央：创建太学，是中国历史上第一次出现了国家培养政治管理人才的官立学校

②地方：令各郡国建立学校，初步建立地方教育系统

2、太学的影响：

①对教育：太学的建立，是儒家教育官方化和制度化的标志；

②对社会风气：带动了民间积极向学的风气，对于文化的传播起了积极作用；

③对统治基础：使少数社会中下层的人得到入仕的机会。

④对政坛：东汉太学生的议政活动，迫使黑暗政治势力有所收敛。

教师总结：太学的设置使儒家教育官方化，制度化，推动了儒学的传播和发展。

3、深化考点，直击高考

对本节课重要考点“焚书坑儒”通过高考题进行检测，让学生讲答案写纸上并回答。

2015年重庆文综，21题

材料、高祖皇帝晚年手敕太子书：“吾遭乱世，当秦禁学，自喜，谓读书无益。洎践祚（及登基）以来，时方省书，乃使人知作者之意。追思昔所行，多不是……吾生不学书，但读书问字而遂知耳……今视汝书，犹不如吾。汝可勤学习。每上疏，宜自书，勿使人也。”

——摘自【明】梅鼎祚编《两汉文纪》

根据材料，回答汉高祖对太子的要求及其原因。（6分） 结合所学知识，指出“秦禁学 ”的具体表现。 （2分）

答案：要求：勤奋学习；自己写奏章。

原因：汉高祖对读书无益的反思

表现：焚书坑儒

4、考点深化 直击高考

对本节课重要考点“董仲舒儒学”通过高考选择题进行检测，让学生回答并解释每个选项，教师进行补充。

（2014·全国新课标卷Ⅰ文综·24）中国古代，“天”被尊为最高神。秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。这反映了秦汉以后( )

A．君主专制缘于宗教权威

B．政治统治借助于人伦秩序

C．皇权至上促成祖先崇拜

D．祭天活动强化了宗法制度

【解析】君主专制源于战国时期的商鞅变法，当时的中国并不存在宗教权威，故A项错误；统治者举行祭天大典，其目的是在于神化皇权，巩固统治，从材料中“‘承天’而‘子民’，官员、百姓则祭拜自己的祖先”的信息可知，统治者借助了人伦秩序来巩固其统治，故B项正确；祖先崇拜在秦汉以前就已出现，故C项错误；题干主旨在于通过祭天活动来巩固政治统治，而不是突出宗法制度的强化，故D项错误。

【答案】B

2014年江苏卷：在对天、君、民关系的认识上，原始儒学以孟子为例，主张民贵君轻，董仲舒主张“屈民以伸君，屈君以伸天”。材料表明，董仲舒( )

A．继承了原始儒学的全部宗旨

B．背离了原始儒学的民本思想

C．背离了原始儒学的仁爱思想

D．摒弃了原始儒学的德治主张

[解析] 本题以董仲舒的思想主张为切入点，旨在考查学生解读史料获取信息并说明历史现象的能力。材料中“民贵君轻”体现了以人为本的思想，而董仲舒的“屈民以伸君，屈君以伸天”显然是主张牺牲民来满足君主，违背了原始儒家的民本思想，故本题选B项；A项错在“全部”；C项中“仁爱”与D项中“德治”材料中均没有体现。

5、讨论探究：学生分组讨论先秦儒学与董仲舒儒学的区别联系

答案：董仲舒儒学与先秦儒学的区别：

1、思想内涵：

先秦——儒家思想

董仲舒——吸收道家，法家，阴阳家思想

2、与统治者关系：

先秦——强调民本，批判时政

董仲舒——神化皇权，维护统治

3、地位：

先秦——理想化，不受重视

董仲舒——适应需要，成为正统

董仲舒儒学与先秦儒学联系：仁政，民本思想继承

六、课堂小结：让学生通过板书总结

七、生成问题：1、秦朝焚书坑儒和汉武帝独尊儒术的对比

2、董仲舒儒学现在应该吸取的。精华和摒弃的糟粕？

学生讨论， 给出答案，教师补充。

高二历史教案 篇二

教学目的

一、要求学生掌握的基础知识

20世纪新的学术思潮的不断涌现；西方哲学的发展；历史科学的重要成就；西方经济学的发展；西方未来学；现代教育的战略地位；各国教育更迅速发展；世界性教育改革的特点。

二、要求学生认识

1．通过对现代新的学术思潮的发展，使学生进一步树立改革开放，追求社会进步的观念。

2．通过对现代教育战略地位和世界性教育改革的共同点的讲述，使学生认识：重视教育，提高整个中华民族的素质，是我国实现社会主义现代化的关键。

三、要求培养学生的能力

通过引导学生分析现代科学技术和教育是相互制约、相互转化的辩证关系，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法的能力。

重点、难点

一、本节重点：当代教育的战略地位

二、本节难点：世界性教育改革的共同特点

教学设备

利用投影仪、录音机等电教工具，有条件的地方可利用多媒体教学。教学要点

一、学术思潮

1．西方哲学的发展

2．世界史学的发展

3．西方经济学的巨大进展

4．西方的未来学

二、教育

1．现代教育的战略地位及其发展

2．世界性教育改革的共同特点

教学过程

导入新课

提问：现代科学技术的发展起了哪些作用？

（学生回答后教师总结）现代科技对社会生产力和世界经济产生了极大的推动作用，同时为文化的发展提供了雄厚的物质基础，并使全球的文化联系越来越密切。这节课我们来了解20世纪的世界学术新思潮的出现和教育的发展。

讲授新课

一、学术思潮

1．20世纪哲学的发展

教师用投影仪打出下列表格，指导学生阅读学术思潮的哲学部分，完成表格

2．20世纪历史学的发展

在哲学获得巨大发展的同时，历史学也取得了重要成就。要求学生阅读课文，回答以下几个问题：

（1）怎样看待苏联的马克思主义历史学？

（学生回答后，教师总结）苏联的马克思主义历史学强调经济基础对上层建筑的决定作用，突出了阶级斗争在历史中的作用。这种史学观对社会主义国家基至对西欧的历史学影响巨大。但是它存在缺陷，对历史解释存在公式化和教条化的倾向。

（2）一战和十月社会主义革命后西方史学的发展情况又如何呢？

（学生回答）一是西方史学家开始探讨文明发展的规律。著名的代表作有《西方的没落》和《历史研究》。二是从法国开始，史学的研究突破传统的政治史研究，出现了跨学科的研究。三是60年代西欧出现了新马克思主义史学。

除了苏联、西欧史学研究有了重大突破外，美国的历史研究更是流派纷呈。有进步主义学派的史学，代表人物彼尔德；有新保守主义史学；有新左派史学以及新社会史学。不同的史学观都和当时的社会存在有着密切的联系。

3．20世纪经济学的发展

要求学生阅读课文，简单了解什么是“凯恩斯学说”，即主张国家积极干预经济，通过一系列经济政策的措施，鼓励和刺激消费，以保证“有效需求”的充足。

4．20世纪的西方未来学

要求学生看书，回答什么是未来学？学生回答：未来学是一门研究人类历史发展趋势的综合性学科，特别注重探讨现代工业和科学技术的迅猛发展给社会带来的影响，进而预测未来社会的发展趋势。

20世纪，特别是二战结束以来，随着现代科学技术革命的展开，教育在社会经济发展中的战略地位发生了变化。

二、教育

1．现代教育的战略地位及其发展

提问：为什么现代教育的地位越来越重要？

（学生回答，教师总结）可用如下示意图表示：当今和平与发展是时代的主题。激烈的国际竞争，主要表现为综合国力的竞争，这实际上是科技力量的竞争，归根结底又是培养科技人才的竞争，因此，教育是现代社会赖以生存和发展的基础。

和平与发展→国际竞争→综合国力竞争→科技力量竞争

正是由于许多国家把发展教育看作是决定国家命运和民族前途的大事，因此许多国家竞相增加教育投资，超前规划教育的发展，并全面改革教育制度，改革教学内容和方法。

2．世界性教育改革的共同特点

要求学生阅读课文后总结归纳，教师补充。

（1）重视普及教育，提高基础教育的质量。这是改革的重点，因为基础教育质量决定民族素质，民族素质是决定综合国力的根本因素，综合国力的竞争就是国际竞争。

（2）重视教育要求的综合性，为适应现代科技高度分化又高度综合的趋势，要做到：培养学生的创造才能；培养具有综合能力的通才；课程设置综合化。

（3）建立继续教育的体制，即加强学前和成人教育，因为幼儿教育对个人智力发展至关重要，成人必须进行知识更新和知识结构调整。

（4）教育形式多样化，保障各年龄段的社会成员都能适时接受恰当的教育。

（5）重视教育手段的现代化，使受教育者信息量增加，视野开阔，思维活跃，提高效率，使教育迅速普及。

本课小结

现代学术思潮和教育的发展，要求我们继承人类优秀文化遗产，面向未来，努力使自己成为具备优秀素质的劳动者，为实现祖国社会主义现代化而努力奋斗。

布置作业

1．利用课余时间了解中国现代教育的发展以及本校的教育思路和教育改革情况。

2．如何认识教育在第三次科技革命中的重要作用？

高二历史教案 篇三

一、教材分析：

《亚洲国家经济的发展》反映的是二战以后亚洲国家经济的发展情况。亚洲民族国家经济的发展的先决条件之一是亚洲国家的民族独立，与教材的战后民族解放运动联系密切。亚洲民族国家经济的发展虽然起步较迟，但进入60、70年代以后，经济发展的增长速度十分迅速，为世界经济的发展注入活力，成为世界经济发展的重要组成部分。亚洲国家经济发展的经验和启示又成为我们国家经济发展的重要借鉴。因此，本节教材的教学成为本章教材的重要内容。

二、教学目标

1、主要掌握韩国、新加坡、泰国、马来西亚、印度以及西亚国家经济发展的基本情况；理解“劳动密集型产业”、“不均衡增长”战略、石油输出国组织等概念。结合区域，掌握地区的主要气候特征。

2、发展学生的归纳和比较能力。使学生善于从典型的亚洲国家的经济发展原因中比较其异同。并分析亚洲国家经济发展过程中存在哪些问题。

3、使学生在解读历史中感悟历史，站在世界历史的高度去审视亚洲历史发展的作用，并从亚洲国家经济发展的典型史实中总结经验。

三、教学方法

主要采取阅读法、比较法、讨论法。

四、教学过程

1、布置预习提纲，要求学生根据学习提纲的要求自己进行预习。

2、出示《亚洲的经济发展形势》图，让学生熟悉亚洲主要国家的地理位置。

3、提出问题：“亚洲民族国家经济发展的有利因素和不利因素？”引导学生从国际政治和经济、亚洲国家政治和经济两方面入手分析。有利因素：世界政局相对稳定；发达资本主义国家转移劳动密集型产业；第三次科技革命的机遇；民族独立；劳动力和资源丰富；

不利因素：旧的国际经济秩序的存在；亚洲国家生产力落后。

4、检查学生预习情况。亚洲国家经济发展简况表

地区

气候类型

主要国家

发展概况

经济类型

存在问题

备注

东亚

东南亚

南亚

西亚

5、比较韩国和新加坡经济发展原因的异同。

6、归纳亚洲国家经济发展的特点。发展速度快；发展不平衡；类型多样。

7、讨论：亚洲国家经济发展的经验和启示。启示：抓住机遇，引进外资和先进技术，制定适合本国国情的经济发展战略，并且大力发展科技和教育；也要更加国际条件，适时调整政策；同时反对旧的国际经济秩序，建立新的国际经济秩序，仍然是亚洲各发展中国家必不可少的一项艰巨的任务。

8、强化训练：

(1)二战后亚洲新兴国家经济发展具有哪些有利因素和不利因素？亚洲新兴国家经济的发展给我们的启示是什么？发展中国家经济的发展面临哪些主要问题？

(2)战后，北太平洋沿岸国家和地区各呈现怎样的经济发展形势？从全球经济发展的趋势看，应如何认识？

高二历史教案 篇四

一、教学目标

1、通过观察图片和阅读教材，客观描述隋唐统一的过程，了解隋朝时期的成就建树。

2、通过展示史料并进行小组讨论隋朝大运河的历史意义，提高分析归纳能力，养成“论从史出”的意识。

3、通过本课学习，认识到隋唐的统一有利于政治经济的发展，从而加深对国家统一的重要性的理解。

二、教学重难点

【重点】

隋朝灭亡的原因。

【难点】

隋朝大运河开通的意义。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师展示唐朝诗人的《汴河怀古》，并提出问题：此诗中的“河”指的是什么呢？

学生回答，教师总结：此河指的是隋朝时期开通的大运河。

教师追问：隋朝大运河是古代世界最长的运河，此运河是在什么样的背景下建成的？顺势导入新课。

环节二：新课讲授

(一)隋统一的过程

教师让学生阅读教材并思考：那是谁结束了这一局面，又有什么意义呢？

(二)隋朝的各项建设

教师让学生阅读教材正文第二段，提问：隋朝建立后都有哪些成就？

学生分析总结：隋朝时期在长安、洛阳设粮仓；隋炀帝时期修建洛阳城和大运河。

教师总结：隋朝初期建设颇多，其中大运河最为。

教师展示《隋唐大运河示意图》并让学生思考：隋朝大运河自北向南都流经哪些地方，沟通了哪些水系？

学生回答：隋朝大运河以洛阳为中心，北至涿郡南至余杭，自北向南连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，分成永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段。

教师展示史料，安排学生进行小组讨论并提问：修建这条大运河有什么好处呢？

小组代表回答：隋朝开通大运河能够加强南北方的政治经济联系，巩固国家统一。

教师总结：运河的开通能够沟通南北方经济交流，大运河沿岸的城市也有所发展，从而有利于巩固国家统一，同时也为我们也留下了灿烂的文化遗产。

教师在多媒体展示史料并设问：结合课前展示《汴河怀古》中所说“尽道隋亡为此河”，想一想隋朝的灭亡和大运河的开通有关么？

学生回答：有一定关系，修建大运河时劳民伤财，人民生活水平下降并激增不满，最后发生起义。

教师补充总结：除此之外，隋炀帝还频频发动战争，种种行为导致社会生产下降，民不聊生，社会矛盾激化，最后导致大规模起义。

(三)唐朝统一

教师播放电视剧《隋唐英雄传》片段提问：隋炀帝最后的下场是什么，又是谁取而代之统一全国的？

学生总结：618年隋炀帝被部下杀死，隋朝贵族李渊在长安称帝，建立唐朝，为唐高祖，后来唐军消灭起义军和割据势力统一全国。

教师追问：唐朝统一全国有何意义？

学生回答：稳定政局，为唐朝时期的政治经济文化发展做好铺垫。

教师总结：唐统一后给后面几次唐朝盛世提供了良好的环境，足以使得唐朝在古代成为盛极一时的繁荣强国。

环节三：小结作业

1、小结：教师结合板书，带领学生系统归纳本节课所学知识。

2、作业：课下收集隋朝相关资料，下节课谈谈是如何看待隋炀帝的。

高二历史教案 篇五

[课标要求]概述汉字起源、演变的过程，了解中国书法艺术的基本特征和发展脉络。

[知识梳理]

一、汉字的发展演变

1、文字的重要性：文字以一定的可视符号系统，将人们的思维、语言、经验及复杂的社会现象记录下来，使人类文化得以交流和传承，对人类社会发展有着巨大的推动作用。

2、汉字的雏形：新石器时代，陶器上的刻画符号，与后来的成熟文字有一定的渊源关系。

3、趋于成熟：

（1）商朝的甲骨文：是目前所知最早的成熟的汉字

（2）商周时期的金文

①商周时期浇铸在青铜器上的文字，被称为“金文”。

②到了西周晚期，一位史官对汉字进行系统地整理，形成了金文的标准字体——“籀文”。

3．汉字统一：秦朝的“书同文”

（1）原因：

①春秋战国时期各诸侯国对汉字任意俭省笔画、紊乱偏旁，以致异形杂出、一字多形等，文字的交流功能大大削弱，不利于文化的发展和社会的进步；

②秦始皇为了消除这种混乱情况和便于推行政令、巩固统一，果断推行“书同文字”的政策。

（2）具体做法：①以秦国的小篆作为基础，统一全国的文字；②接着推广书写更为简便的隶书。

（3）意义：文字的统一，有利于不同地区之间的经济贸易和文化交流，有利于形成国家的向心力、凝聚力和共同的民族文化心理，从而对统一多民族国家的形成和发展产生了深远的影响。

二、书法艺术

[问题探究1]什么叫书法？

（一）出现的原因及特征

1、原因：

（1）单体汉字字形丰富、数量庞大，为富于个性化的艺术再创造提供了可能和前提；

（2）具有艺术素养和精神追求的知识群体的形成和壮大，则为发展汉字书法艺术提供了人力准备，这也是书法艺术不断推陈出新、异彩纷呈的动力。

2、特征：以笔墨黑白空间和线条的刚柔枯润，来表达作者的情感、志趣。

（二）发展历程

1．秦汉——自发阶段：

①秦小篆和汉隶都具有书法的美感，但多重实用；

②小篆圆润纤细，布局均匀；汉隶雄放洒脱，雄厚深沉。

2．魏晋南北朝——自觉阶段

[问题探究2]如果说秦汉时期的书法美是自发的，那么，为什么到魏晋南北朝时期能成为自觉的书法艺术？

（1）原因：

①社会的变迁影响到了人的心理，促使了人的觉醒，这种觉醒使得审美变成了一种自觉；

②士人群体逐渐形成，书法成为士人表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式；

③笔墨纸张等文具的改进，为书法技巧创新提供了条件。

（2）典型代表：王羲之的《兰亭序》，被誉为“天下第一行书”。

3．隋唐——新的高峰（书法理论日趋成熟）

[问题探究3]隋唐时期具备了哪些能够促使书法艺术达到高峰的条件？

（1）条件：国家一统，经济发达，文化繁荣，思想开放，兼收并蓄，整个社会充满活力，激荡着一种进取精神，同时法度和规范成为社会发展的需要。

（2）表现：

①草书——狂放不羁：张旭、怀素(颠张狂素)

②楷书——注重规范法度，力求建立新的法度：欧阳询、颜真卿、柳公权（颜筋柳骨)

4．宋代——崇尚意趣、忽略法度

（1）原因：①市民阶层兴起，社会生活丰富多样；②理学的发展，使人们在文艺审美上也出现了新的特点：强调表现心境和意趣。③重文

（2）代表：“宋四家”—— 苏（苏轼）、黄（黄庭坚）、米（米芾）、蔡（蔡襄）

5．明代——呈现平民化、世俗化、个性化趋势

[问题探究4]明代书法为什么会呈现出平民化、世俗化和个性化的趋势？

（1）原因：由于商品经济的发展，苏杭等地成为全国的经济中心和文化中心。

（2）代表：祝枝山、文徵明

三、篆刻艺术

1．定义：即是用篆书刻成的印章，是一种实用艺术品。他的创制以书法为前提，与书法并成为姊妹艺术。

2．秦汉时期——篆刻艺术发展的标志性时期，为以后印章艺术的发展提供了重要样本。

（1）秦印——雍容大度，精致不拘，以小篆为主

（2）汉印——方正质朴，端庄豪放，以小篆为基础，又融合了隶书的风格

3．篆刻艺术的发展

（1）宋元以后，书画家开始用印章来给书画作品加印，但篆刻还没有从它的实用功能中分离出来；

（2）明中叶以后，以文彭等人为代表，篆刻和书法、绘画一起，成为中国古代艺术的重要组成部分。

课堂小结：

1、汉字的演变趋势和主要字体

趋势：是由繁到简，字形字体逐步规范化、稳定化。

字体：小篆、隶书、草书、楷书、行书

2．概述中国古代书法艺术发展的历程和及原因。

时期发展历程或特点原因

秦汉秦小篆和汉隶都具有书法的美感，但大多还是实用性文字。文字刚获得统一

魏晋南北朝汉字发展为自觉的书法艺术①社会的变迁影响到了人的心理，促使了人的觉醒，这种觉醒使得审美变成了一种自觉；

②士人群体逐渐形成，书法成为士人表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式；

③笔墨纸张等文具的改进，为书法技巧创新提供了条件。

隋唐书法艺术达到了新的高峰国家一统，经济发达，文化繁荣，思想开放，兼收并蓄，整个社会充满活力，激荡着一种进取精神，同时法度和规范成为社会发展的需要。

宋代崇尚意趣、忽略法度

①市民阶层兴起，社会生活丰富多样；

②理学的发展，使人们在文艺审美上也出现了新的特点：强调表现心境和意趣。

③重文

明代平民化、世俗化、个性化由于商品经济的发展，苏杭等地成为全国的经济中心和文化中心。

高二历史教案 篇六

教学目标

基础知识目标

扩张时代的时间及含义；新航路开辟的原因及客观条件；新航路开辟的经过及主要航线的开辟；新航路开辟的影响；葡萄牙和西班牙殖民扩张的地域和主要特点；殖民统治的结果；扩张时代的开始对世界形势和历史发展进程的影响。

获取知识的途径

(1)通过对开辟新航路动机的认识，使学生了解资本主义的拜金主义、唯利是图的实质。

(2)通过学习价格革命、殖民掠夺等历史事实，使学生认识到资本主义的发生和发展是建立在残酷剥削本国劳动人民和殖民地人民的基础之上的。

学生态度、情感、价值观的培养

(1)通过对欧洲航海家艰苦卓绝的航海历程和百折不回的精神的了解，发展学生坚毅、进取的性格。

(2)通过有关早期殖民活动和相关材料的学习、阅读，使学生认识殖民主义的残暴本质，培养学生热爱独立、自由，痛恨民族压迫和殖民主义的情感。

(3)通过学习中国的罗盘针运用于欧洲航海，为航海家开辟新航路提供了重要条件，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。

教学建议

教材地位分析

新航路开辟的成功和西方殖民时代的开始，改变了世界形势和历史发展进程。一方面，新航路的开辟是人类发展史上的重大事件，它有利于世界各地区间的联系，为资本主义的兴起和发展创造了地理方面的便利，推动历史发展的进程；西方殖民活动的进行使西方的资本原始积累得以顺利进行，推动了资本主义的发展。另一方面，西方的殖民扩张给亚非人民以及美洲土著居民带来了灾难。

教材对学生发展影响的分析

(1)通过向学生提供一些教材以外历史资料的方式，培养学生阅读、理解和运用历史资料的能力。

(2)通过对开辟新航路的原因条件的认识，培养学生综合、全面地探索和认识历史事件原因的初步能力。

(3)通过对新航路开辟和殖民活动一系列社会经济后果的认识，使学生能够初步理解和运用资本原始积累的理论，培养学生的初步的理论思维能力和逻辑思维的能力。

(4)通过对开辟新航路的航海家所表现出来的勇于探索的精神、坚强的毅力以及唯利是图、残酷掠夺殖民地人民的两重性的了解，培养学生辩证地认识和评价历史人物的能力和学生发散思维的能力。

(5)通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。

重点分析

新航路开辟的原因和后果。本节课主要围绕新航路开辟的原因、条件和影响进行。

重点的突破方案

关于“新航路开辟的原因”这一问题的突破：在学生阅读课文前四段内容和所提供的阅读材料的基础上，引导学生思考并回答：如果自己是当时欧洲的航海家，是否能够进行长途的航海旅行，为什么？西欧人为什么在15世纪末非要开辟通往东方的新航路？根本原因是什么，又是什么推动他们完成这一壮举的。为什么西班牙和葡萄牙走在海上探险的最前头？学生在回答上述问题后，教师帮助学生总结归纳新航路开辟的原因。

关于“新航路开辟产生的后果”这一问题的突破：引导学生结合自己已有的经验，思考新航路开辟后可能给欧洲乃至世界带来怎样的变化，在此基础上阅读课本相关内容总结新航路开辟的后果。

难点分析

欧洲的资本原始积累。中学生在难理解“资本原始积累”这一较为抽象的概念时有一定的困难。

难点的突破方案

将资本原始积累和资本积累两个概念对比解释。

课内探究活动的设计

组织学生阅读课文和所提供的有关材料，思考讨论教师提出的一些相关问题。如果时间允许，可以请学生介绍与四位航海家及其航海经历有关的轶事。

高二历史教案 篇七

一、高考考什么———课程标准要求

1、知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

2、认识改革变法是时代的潮流，也是一场深刻的社会革命。

二、预习提纲

时间：_____前期

管仲改革措施：赋税制度

影响：齐国强大，加速_______瓦解

春选贤任能，赏罚分明

秋政治

战强调______

国李悝变法

变魏文候变法经济：“尽地力”—破坏了井田制法

吴起变法：军事——武卒

影响：魏国强大，强化了________阶层的地位

三、线索勾勒

管仲改革—改革赋税制度：“相地而衰征”

宗法分封制瓦解政治

社会转型李悝变法经济

井田制瓦解春秋战国变法魏文候变法军事

富国强兵吴起变法

影响：顺应时代潮

四：重、难点

1、横向比较

背景内容影响

管仲改革

魏文候变法

2、阶级分析法认识春秋战国变法的性质和作用

3、概述春秋战国时期的时代特征

五、依据课程标准要求，必须掌握的最基本知识。

背景政治：宗法分封制遭破坏，新的阶级关系产生。

经济：井田制遭破坏，土地私有制确立、

军事：争霸战争需要富国强兵

思想文化：出现百家争鸣局面，科技文化也取得了较快发展

根本原因：社会生产力的发展

直接动力：称霸天下的欲望、

目的：富国强兵、要求废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济

内容：【春秋】齐桓公：管仲“相地而衰征”根据土地多少和田质的好坏征收赋税

鲁国：前594“初税亩”。规定不论公田和私田，一律“履亩而税

【战国】魏文候：李悝实行“尽地力之教”、推行“平籴法”、制定《法经》

楚悼王：吴起主张限制和削弱贵族势力、整顿吏治和改良社会风气

影响：管仲改革：实质上承认了私人对土地的所有权。管仲改革调动了土地所有者经营土地的积极性，推动了生产的发展，为齐国的强大奠定了物质基础

鲁国改革：公开承认了土地私有，实质是废除奴隶社会的井田制确立了封建土地所有制

李悝改革：魏国在战国诸雄中率先强盛起来

吴起改革：楚国经过改革，成为了战国中的强国

评价：①从背景来看：春秋战国时期各诸侯国的变法运动是生产力发展的必然结果，顺应了历史发展的趋势。

②从改革的内容来说：政治上，改善了吏治，大大削弱了旧贵族的特权，经济上破坏了井田制，经济得到进一步发展。《法经》维护了社会秩序、稳定了政局，军事上，奖励军功，提高军队战斗力。

③从改革的作用和效果看：因为各国政治经济发展的不平衡和内部阶级力量的差异，其效果是不同的。魏国的变法效果较为显著，迅速崛起，成为战国前期最强大的国家。总起来看，这些改革不同程度地打击了奴隶主贵族，使新兴地主阶级的地位得到强化，为日后秦帝国的建立，中央集权制度的确立奠定了基础、

六、课后习题点拨

解析与探究提示：

出现这种情况的原因：春秋战国时期，权力下移，“礼乐征伐自诸侯出”“礼乐征伐自大夫出”，以血缘为纽带的宗法分封制趋于瓦解。

当时的社会处在奴隶制瓦解封建制形成的大变革时期。

有利于新兴地主参与政权，有利于封建经济的发展，有利于统一的多民族国家的形成。

自我测评解答：

1、面临着从奴隶制向封建制的社会转型。争霸各国以富国强兵为目的。

2、从发生时间看：管仲改革发生在春秋前期，李悝变法发生在战国前期。

从变法内容看：相同之处都采取了加速井田制瓦解的经济措施，不同之处是管仲改革未触及世卿世禄制，而李悝提出“选贤任能，赏罚分明”政策，大大削弱了旧贵族的特权。

从变法成效看：管仲改革使齐国在争霸中率先成为中原霸主，李悝变法不仅增强了魏国国力，使魏国迅速崛起，成为战国前期最强大的国家，而且还有效地打击了旧制度。

3、战国时期各国的变法在一定程度上瓦解了宗法贵族的统治秩序，使新兴地主阶层的地位得以强化，为日后秦帝国的建立、中央集权制度的确立奠定了基础。

战国时期各国的变法更加彻底，触及到上层建筑，改变了世卿世禄制。

七、同步反馈训练

一、选择题：

1、东周开始于

A、公元前770年B、公元前720年C、公元前475年D、公元前221年

2、春秋时期，周王室衰微的表现不包括

A、周王室辖区缩小B、周王室财政紧张C、“礼乐征伐自天子出”D、“礼乐征伐自诸侯出”

3、春秋时有的诸侯国打出“尊王攘夷”旗号的目的是

Ａ、维护周王权威B、抵御少数民族侵扰C、讨伐弱小诸侯国D、壮大自身力量

4、春秋时期，井田制逐渐瓦解的根本原因是

A、铁器和牛耕的使用B、私田的增多C、各国的赋税改革D、新兴地主阶层的壮大

5、春秋战国时期各国变法的直接目的是

Ａ、废除旧贵族的特权B、提高新兴地主的地位C、推进土地私有化D、实现富国强兵

6、对春秋时期管仲改革的表述，不正确的是

A、实行“相地而衰征”B、废除世卿世禄C、增加了国家赋税收入D、加速了井田制的瓦解

7、战国时期最早进行改革的是

A、齐国B、赵国C、魏国D、韩国

8、主持制定中国第一部比较系统完整的法典《法经》的是

A、管仲B、李悝C、吴起D、西门豹

9、战国时期魏国变法中既改善吏治，又大大削弱旧贵族特权的措施是

A、推行“选贤任能，赏罚分明”政策B、实行“尽地力”政策

C、制定《法经》D、创建“武卒”

10、春秋、战国两个时期变法的主要不同是

A、是否有利于富国强兵B、是否任用有识之士进行改革

C、是否触及上层建筑D、是否加速井田制瓦解

11、管仲改革产生的社会效果不包括（）

A、经济实力增强B、军事力量加强C、社会性质变化D、实现称霸目标

12、春秋战国时期，各国君主纷纷变法的直接动力是（）

A、生产力的迅速发展B、称雄天下的欲望C、阶级斗争非常尖锐D、东周王室日渐衰微

13、魏文候变法的根本动力是（）

A、周王室的衰微B、诸候称霸天下的愿望C、生产力的声速发展D、阶级关系的深刻变化

14、春秋战国是我国社会制度的变革时期，春秋与战国的不同之处主要是（）

A、改革的内容不同B、改革的方式不同C、改革的发动者不同D、改革的结果不同

15、战国时期，代表落后与先进的两个阶级分别是（）

A、奴隶主阶级与农民阶级B、剥削阶级与被剥削阶级

C、奴隶主阶级与地主阶级D、奴隶阶级与奴隶主阶级

16、战国时期战争连绵不断，但社会经济却得到较快发展，其根本原因是（）

A、各国衽重农抑商政策B、封建制的确立适应了生产力的发展

C、各国重视兴修水利工程D、农民对地主的人身依附关系减弱

17、春秋战国时期，封建制度逐步取代奴隶制度的因素有（）

①奴隶的反抗斗争②井田制的瓦解③生产力的发展④地主阶级的政治改革

A、①②B、①②③C、②③④D、①②③④

18、（知能点2）制定中国第一部比较系统完整的法典——《法经》的是（）

A、管仲B、商鞅C、李悝D、吴起

二、非选择题：

19、阅读下列材料：

材料一季康子欲以田赋（以田出赋），使冉有访诸仲尼，仲尼不对。私于冉有曰：“求来，汝不闻乎？先王制土，籍田以力（按照劳动力的强弱征收土地税），而砥其远迩（砥：平。远迩：远近）……先王以为足。若子季孙欲其法也，则有周公之籍（籍田之法）矣；若欲犯法，则苟（急）而赋，又何访焉！”

——《国语鲁语下》

材料二桓公曰：“伍鄙若何？”管子对曰：“相地而衰征，则民不移。”

——《国语齐语》

回答：

（1）据材料一概括孔子的观点。

仍主张按照劳动力的强弱征收土地税。

（2）材料二中管仲提出了什么主张？

“相地而衰征”。

（3）上述材料反映了我国赋税形态发生了怎样的变化？变化的根本原因是什么？

反映了地租形态从劳役地租向实物地租的过渡。其根本原因是春秋时期铁器和牛耕的使用提高了生产力。

20、战国时期，魏文侯变法开启了大变法运动的序幕。回答下列问题：

（1）简述李悝在魏国采取的变法措施。

提出“选贤任能，赏罚分明”的基本国策，提出“尽地力”的农业政策，制定《法经》，创建“武卒”。

（2）战国大变法运动比春秋改革更加彻底，主要体现在哪一措施上？导致这种不同的主要原因是什么？

改变世卿世禄制。到战国时期随着土地私有化程度的加深，新兴地主阶层日益壮大，他们要求废除旧贵族的世袭特权，发展地主经济。

（3）战国大变法运动产生了怎样的历史影响？

战国时期各国的变法在一定程度上瓦解了宗法贵族的统治秩序，使新兴地主阶层的地位得以强化，为日后秦帝国的建立、中央集权制度的确立奠定了基础。

21、春秋战国时期，各诸候国实施变法改革的根本原因是什么？春秋战国时期除商鞅变法外，还有哪些国家进行的变法改革影响比较大？

①春秋战国时期限，生产力迅速发展，社会经济发生了根本性的变化。生产力的发展促进了土地私有制的确立，进一步削弱了人身依附关系，引起了阶级关系的变化。新兴地主和自耕农出现。新兴地主和自耕农要求打破束缚，进一步解放生产力。而经济基础的变化，必然会引起上层建筑的变革。因此，变法改革的基本原因是社会生产力的发展。②春秋时期著名的有齐国的管仲改革和鲁国的改革。齐国管仲采取“相地而衰征”的政策，实质上承认了私人对土地的所有权。鲁国实行了“初税亩”，公开承认了土地私有权。战国时期，李悝、吴起在魏国主持变法，实行“尽地力之教”、制定《法经》。魏国在战国诸雄中率先强盛起来。

22、在评价春秋争霸战争时，有人说：“春秋无义战”；有的人引用列宁的一段话作评：“历史上常常有这样的战争，它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、灾难、痛苦，但它们仍然是进步的战争，它们促进了人类的发展，加速地破坏极端有害和反动的制度。”联系春秋争霸战争的史实，评述以上观点。

春秋争霸战争是为了争夺土地，人口和对其他诸候国的支配权，为了满足奴隶主贵族扩张和掠夺的私欲，因此战争无正义与非正义之分，战争给人民带来了灾难。因此“春秋无义战”有其合理的一面，但忽视了争霸战争的客观进步作用。

列宁的话适合对春秋争霸战争的评价，战争虽有破坏性，但在客观上促进了社会的进步。①战争给新兴势力提供了发展条件，要争霸就要富国强兵，因此齐桓公、晋文公、越王勾践等进行改革，发展了社会生产力，同时削弱了奴隶主贵族势力，为封建地主阶级的发展创造了条件。②争霸过程中，大国吞并小国，实现了地区性局部统一，为后来秦的统一奠定了基础。③争霸战争中，华夏建立的国家同其他少数民族建立的国家交战，使得华夏族与其他各族接触频繁，促进了民族融合。

●探究感悟

阅读下列材料：

材料一为人君而不能谨守其山林菹泽，不能为天下之王。

——《管子》

材料二春二月，毋敢伐林木山林及壅堤水。不夏月（7月以前），毋……毒鱼鳖，置阱罔（网），至七月而纵之（开禁）。百姓犬入禁苑中而不追兽及捕兽者，勿敢杀，其追兽及捕兽者，杀之。

——《云梦秦简田律》

回答：

（1）材料一中管仲提出了什么主张？结合材料二的内容，说明材料一和材料二之间是否有一致性？

不能保护好生态资源，就不能治理好国家。材料二规定在一定的季节里不得伐木、阻塞水流、狩猎。材料二作为法律条文，实际上体现了材料一的思想。

（2）简要谈谈你对以上材料的认识。

古人已经在一定意义上注意到对自然环境的保护，并列入了治国方略之中。

附选择题参考答案

1、A2、C3、D4、A5、D6、B7、C8、B9、A10、C11、C12、B13、C14、D15、C16、B17、C18、C