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老师的手(通用9篇)3-14-79

在学习、工作或生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是www.kaoyantv.com爱岗的小编演员给家人们整编的9篇老师的手的相关内容,欢迎参考阅读。

老师的手 篇一

【关键词】管理,家长,助手

幼儿园的教育是家长、老师齐心协力共同协作的教育,班级管理除了老师兢兢业业的工作之外,家长对幼儿园班级管理也起着重要的作用。

从小班孩子入园开始,一直到孩子大班毕业,家长们将随之伴随我们三年的时光。这三年中,老师与家长就处在了一个微妙的关系中,从一开始的彼此陌生,彼此审慎,彼此试探的关系,慢慢的熟悉起来,然后放松戒备,放开心怀,很多家长最后可以和老师成为朋友。有的老师偶尔也会说:“现在的家长越来越难弄。”我们不排除有个别家长确实用有挑剔的眼光去看待老师,但更多的家长非常愿意配合老师,做老师的助手,共同为孩子的成长而付出努力。

那么怎样才能让家长当好老师助手的角色,真正为幼儿园工作出力呢?我把多年来与家长相处过程中,挖掘出家长中不同类型的资源做一下梳理。

1.挖掘家长中能言善道会说会写的资源

幼儿园经常会组织家长进行征文活动或讲座活动,这些征文和讲座完全要家长自己去书写去成文,交上来的文章既要符合主题,又要行文流畅,还要引起其他家长的共鸣,这就需要家长具有一定的写作功底。

这种情况下,就要老师用一双慧眼去发现其中的佼佼者,挖掘家长中能言善道会说会写的资源。我一般会关注那些学历较高的家长,或者平时交谈的时候很会交流的家长,这些家长的语言组织能力和运用文字能力一般都比较强,把征文、讲座的任务交给他们,往往会得到一些分析到位、有见解、有思想的好文章。就像我们班中的几位家长,都曾经在年级组、班级中的家长会上进行过发言,如鑫宇家长、怡菲家长、恩嘉家长的精彩讲座就得到了其他家长们的欢迎,我觉得最高兴的是,他们的PPT也制作得非常精美,让家长们美文与美图共赏。

2.挖掘家长中巧手能干会做会动的资源

每个老师都觉得幼儿园需要动手的事儿太多了,主题墙要布置了、个别化学习材料要更替了、有时还要教玩具制作评比、有时是运动器材制作评比、有时是艺术教育条线布置的各种评比,大家都有忙得喘不过气来的感觉。何不发动那些巧手能干会做会动的家长呢?对这部分家长,我更会关注那些心灵手巧的妈妈们。

我班耀才的妈妈就是一个手很灵巧的妈妈,而且她很配合幼儿园的各项工作。如;我们在中班的时候发动家长进行运动器械的制作,她用布条和铁丝编了一个篮筐,获得了家长组的佳作奖,这个篮筐至今还挂在我们的教室里,室内运动的时候可受小朋友欢迎了。这个学期艺术教育组发动“七巧板拼图”评比,耀才妈妈兴致盎然的与儿子一起参与进来,我原来布置给她的任务是一幅作品,没想到结果她交给了我6幅作品,每幅作品都独具匠心,构思巧妙,体现了耀才妈妈的聪明才智。

另外,悦琪妈妈、美儒妈妈都是手很灵巧的妈妈,她们代表我们班参加了园内的“头脑奥林匹克亲子擂台赛”,都获得了一等奖的成绩。

我们很多老师已经尝到了请家长一起制作教玩具、学具、个别化学习材料的甜头,家长正成为我们得力的助手。

3.挖掘家长中热心热情愿意奉献的资源

幼儿园每年都要招募一些家长参与幼儿园管理担任家长志愿者工作,这项工作虽然简单,但是要很强的责任心,只有那些热心热情,愿意为幼儿园奉献的家长才能担当的起来。

原谅我在这个点上曾经看走过眼。我们班在小班的时候,由于对所有家长都还不熟悉,一开学家教部门就要老师确定志愿者名单,我就请了一名奶奶,因为这个奶奶年纪50不到还不上班,对老师很热情,冲着她这份热情,我请她担任了家长志愿者的工作,这位奶奶也满口答应了。但是在整个运作的过程中,我发现,她经常迟到,有时还借着进教室方便照顾自己的孩子,而对志愿者的工作其实却敷衍着,到学期末甚至缺席了。在这个过程中,我就不断的物色其他家长,通过一年的观察并与家长们接触了解后,我发现喆鑫奶奶正是我想要找的那名志愿者。果然,中班后,喆鑫奶奶担任家长志愿者尽心尽责,每次早早的来园,微笑着提醒小朋友注意安全,为小朋友入园洗手卷袖子一丝不苟。而当我们“远足活动”的时候,她走在离自己孙子远一点的地方,不断提醒其他孩子注意路面情况,看到我班的小胖子背着放水的书包走不动路,她就主动把包背在自己身上,减轻小胖子的负担,让我们老师都非常感(www.kaoyantv.com)动,我庆幸自己找对了人。

还有其他家长也都很热心幼儿园的工作的,如嘉嘉爸爸、琪琪妈妈等,对老师请他们担任志愿者工作始终都大力支持,并照顾好全体孩子,不存一点私心。两位还都有记录下活动现场的习惯,如“走进小区”时、“参观消防中队”时,他们都拍下了大量的照片,并冲印好了送到老师手里,让孩子们留下美好的回忆。

4.挖掘家长中具有特殊才能配合教育主题开展的资源

家长中具有特殊才能的人并不是人们眼中的强人精英,而是在教师眼中对幼儿园主题开展可以提供一些帮助的人。如《马路上的车》主题活动中,可以请家中有车的家长事先带孩子观察车辆,请做出租车司机的家长介绍出租车的功能,请在铁路部门工作的家长介绍火车运行的机制等;又如:角色游戏中创设小医院的游戏情境,就可以请我们班职业是护士的家长帮助收集游戏材料,介绍一些简单的医院知识等来丰富幼儿的认知;还如:《有用的植物》开展的时候,其实老师对于植物的认知也是一知半解的,正好我们班有一位家长是农学院毕业的硕士研究生,那么向她请教问题,解决老师认知的匮乏,给幼儿正确的知识,这种一举两得的事情,何乐而不为呢?

家长中的能人真的很多,各行各业都有我们的家长,只要我们善于挖掘,关注家长的工作情况、学历情况,我们不难发现,当我们的主题开展需要的时候,就可以找到帮助我们的家长,让家长成为我们真正的助教。

5.挖掘家长中积极向上传递正能量的资源

这一点,我是特地针对我们的家长委员会而谈的。我们学校有校级家长委员会和班级家长委员会,家委会的家长在所有的家长中是比较有威信的,他们参与幼儿园的管理工作和班级管理工作,承担着幼儿园、老师和家长之间的纽带作用,往往他们的言论更能被家长们接受。他们在与其他家长的交谈中,如果一直宣传的是幼儿园阳光的一面、积极地一面,那么家长们对幼儿园的整体评价也会是阳光的、积极地、正能量的。如果家委会有个别成员总是用一种狭隘的、压抑的言论去与其他家长交流,那么他在家长们中间会传播一种不良的心态,造成家长对幼儿园、对老师的误解,形成一种负面的影响。

所以,老师在推选家委会成员的时候,一定要谨慎的选择那些自身就是阳光的、积极向上的,善于与老师进行沟通、理解老师的家长来承担家委会的工作,他们会把积极热观的正能量传播给所有的家长,老师做起工作来也会事半功倍。

6.挖掘家长中善于观察捕捉问题的家长资源

老师的手 篇二

党的十六大以来的10年,是我国教育改革发展成就显著的10年,是我国建成人力资源大国的10年,也是奠基人力资源强国的10年。以同志为总书记的党中央,深入贯彻落实科学发展观,从全面推进改革开放和社会主义现代化建设的战略高度出发,提出了“人才资源是第一资源”、“强国必先强教”等科学论断,作出了优先发展教育、办人民满意教育、建设人力资源强国的战略部署,深入实施科教兴国战略和人才强国战略,全面实现城乡免费义务教育,职业教育快速发展,高等教育进入大众化阶段,教育公平迈出重大步伐,办学水平不断提高,开创了教育事业科学发展的新局面。知识改变命运,人民群众对知识的渴求越来越强烈,知识的重要性越来越凸显,送孩子进学校接受良好教育的热情空前高涨。

最近几年,随着党中央、国务院西部大开发战略的实施,新农村建设的推进和城镇化进程的加快,客观上由于教育资源的不平衡,致使山区大量的彝族学生涌到县城学校就读,出现了几大难题。一是班额越来越大(每班都在80人左右,有的年级,每班还突破了100人),师资力量缺乏。二是师生语言不通,老师说的话学生听不懂,学生说的话老师听不明白,特别是刚进学前班、一年级的学生,师生完全无法交流。三是学生的生活习惯和行为习惯特差,比如:不洗脸脚,不洗澡;随手乱扔果皮纸屑,随地吐痰;上学、放学路上破坏老百姓庄稼的现象时有发生;打架斗殴,野性、粗狂等等。这些行为习惯对生活在城市孩子来说是不可理喻的,但对这些彝族学生来说是太普遍的事情。班主任老师们私下开玩笑说:我们哪里是这些学生的老师哦,是他们的高级保姆,比他们的父母管得还要宽、还要细。一方面要向他们传道授业解惑,另一方面还要教他们的生活习惯和行为习惯。因为这些学生到县城读书,要么是几个学生合租一间房屋,请一位家长给他们做饭,管理他们的起居;要么就是爷爷、奶奶照看,父母在老家务农或者外出打工,孩子的学习家长一点都帮助不到。这些留守儿童,如不注意引导,将会成为问题少年。我担任班主任已六年,经验告诉我要想把这些学生教好,最重要的是要从培养班主任老师的小助手——班干部为切入点,班干部积极主动配合班主任老师,才能取得事半功倍的效果。我是这样做的:

1 精心挑选班干部

根据不同的班委职责,通过民主选举,产生多个候选人,让他们试当一段时间的班干部,观察他们在岗位上的表现,最后选定认真负责的、合适的同学任班干部。

2 用心培养班干部

班主任老师要有真心、有爱心、有信心、有决心,不厌其烦地培养教育班干部。这些学生年龄小,语言不通,沟通又有障碍,所以班主任老师要一遍又一遍地教他们。如劳动委员,先教会他如何讲究个人卫生,然后再教会他如何打扫教室和公地卫生。最后由这些班干部去教会其他同学,养成讲卫生、爱劳动的良好习惯。又如学习委员,在自己每天听懂各科老师讲解的知识的前提下,利用课余时间帮助其他同学学习,日积月累,渐渐带动身边的同学克服语言障碍关,愿学习、想学习,在学习中体会到快乐,树立起学习的信心和决心,从而养成主动学习、快乐学习的良好习惯。

3 充分信任班干部

既然各位班干部是通过民主选举产生的,老师也是认可的,那么班主任、科任老师就要放手让这些班干部去开展工作。当然,在开展工作的过程中,会出现这样那样的问题和错误。老师应该充分相信班干部,循循善诱,引导、启发他们认识错误,并主动改正错误。小学生,尤其是低年级的小学生,就像一棵棵幼小的树苗,在成长的过程中,由于受外界的影响,会向左或右偏离,这时就需要园丁的精心呵护,小树苗才会茁壮成长。班主任的小助手——班干部也一样。

老师的手 篇三

[摘要]一个基础很好但家庭教育环境却差强人意的学生的路在何方?这是个需要教育工作者深思熟虑的问题。我曾遇到过这样一个学生,活泼、好动却没有很好的人生规划。在学习过程中倍感前途迷茫,逐渐偏离了正常的学习轨道。经过及时的家访,细致地了解,坦露心扉的交流,这个孩子逐渐认识到了来自老师的爱,在老师帮助下之后制定了适合自己的努力方向,并取得了不错的成绩。

[关键词]迷茫 了解 约定 改变

情景再现:

一个多月前的一个闷热的晚上,我正准备休息,忽然接到一个电话。电话那边传来的是我的一个学生的声音:“老师,明天我不想去报到了,我想征求一下您的意见。”他的声音短促而略有焦虑。明天是升入高中的学生报到的日子,对于升入高中的学生来说应该将是一个艳阳天,可在即将进入深夜的时候我却听到了这样的声音。

放下电话的时候,我陷入了深思……

这个学生姓房,我们暂且称他为小房同学吧。小房同学2009年升入初中的时候,还是一个小不点,对一切都感到很新鲜,对人有礼貌,表现很好。也许是正处于青春发育的高峰期吧,他的个子在初二的时候突飞猛进,在同龄人中显得高大很多,也由此迷上了体育活动,而且一发不可收拾,学习也耽误了很多。更要命的是,他对一切开始不在乎,尤其是学习,每天大部分时间都在操场上度过。它还有一个让人很生气的“毛病”,在体育课上,体育老师集中训练的时候,他往往是刚刚跑了几圈,就会找出各种理由而不再跑下去,蹲在旁边静静地看其他的同学练习,等老师的集中练习结束了,他又来精神了,踢足球的时候比谁都欢,好像在足球场上唯我独尊,很有大将风度。体育老师对他的这种做法很是恼火,却也无可奈何,每当这时候便把他推到我的面前,想借助我这班主任的威严对他进行一下震慑,期望他收敛一下这种路人皆知的伎俩,给其他同学做出表率。我也曾经在他们上体育课的时候,偷偷地观察过,掌握了第一手的资料,以防止他在我面前依然找各种理由狡辩,但过些时候,他依然会因为这个原因站在我的面前。这样的时候多了,我慢慢地由原来的苦口婆心演变到最后的义正词严,但终是收效甚微。后来我就想,是什么原因使他变得如此难以造就呢?我也曾经在他不犯错误的时候旁敲侧击地问过他,但终无结果。也许是他在同龄人中的体格最棒,十四五岁的孩子表现欲又强,逞能吧?可如果是这个原因的话,我教育了这么多次也应该有点效果吧?这个原因的可能性不大。

我决定去他家里去一趟,为了避免引起他的怀疑,维护他的自尊,我在一次班会上向所有同学说“老师近期工作不是很忙,想到一部分同学家里去家访,增加一下对同学们的了解。”我在说这些话的时候,特别注意了一下他的表情,他显得有些不自然,我知道他不希望老师到他家里去。

接下来的工作,我首先选择了另外一名学生进行家访,回到学校后,把他叫到办公室对他说“今天放学后,你能不能带老师去你家里呢?老师还没有去过,我真是失职,你一定欢迎我吧?”他低着头,紧抿嘴角,不说话。“老师到学生家里去家访是很正常的事情,这也是老师的工作,我可是希望我的工作要很出色的,你一定支持老师吧?我想,你的家长也肯定希望我去和他们交流一下,我们放学就去,好不好?”我趁热打铁对他进行开导。他听了我的话之后,迟疑地点点头,表示了同意。

那天,快到他的家门的时候,他走到了我的前面,我知道他是想让他的父母利用丁点的时间做好迎接我的准备,怕我见到他不想让我看到的东西吧,真是自尊心很强的孩子!

他跨进房门时叫了一声“爸爸”,我在房外听到了一声低沉的“哦”,就没有了声音。我进屋之后,发现椅子上坐着一个中年男子,将两脚盘在椅子上,手里正在认真地卷着旱烟。他又说“老师来了”,男子也发现了我,赶紧把脚从椅子上放下来,穿上鞋,有些措手不及。说实话,家长给我的第一印象相当不好。

我坐下来,开始了和家长的交流,而他局促地站在旁边……

在交谈中,我隐约感觉到小房同学的家长对他的学习非常不关心,似乎学不学学好学坏和他们没有关系,我倍感痛心,也开始对以前自己对小房同学的做法进行反思。他仅仅还是一个孩子啊,面对家庭的现状,在无人走进他的内心的情况下,你又能要求他怎么坚强地去面对呢?破罐子破摔总是有一定原因的。我为我以前的武断而感到脸红,我真是不称职!

第二天,我把他叫到我的办公室里,对他说:“房ⅩⅩ,你看咱们俩之间做一个君子协定怎么样”,他听到我这样说,抬起头有些惊异。“你不是喜欢打篮球吗?老师允许你打,但你要保证课堂上认真听讲,把以前落下的课程尽量的补上,如果你能做到,我给你特权,课间你随时都可以到操场上去打球,但要记住,球也要一定打得好,不能瞎玩。你觉得老师说的这个约定可行,那咱们就击掌为誓……”他愣愣地站在那里,似乎不敢相信这是真的。过了一会儿,他抬起头,脸上写满坚定,向我深深鞠了一躬:“老师,谢谢你!”他满心欢喜地跑出办公室。

从此,体育老师再也没有找过我,课堂上的他也开始正襟危坐,神情异常认真。因为我在课余时间主要就是以篮球活动作为休闲健身方式的,有时,他甚至叫我去指导他一些打篮球的动作,我们成了无话不说的朋友。

今年中考,他也凭借一米九的身高,我觉得更是凭借他的篮球技巧和中上游的学习成绩,被高中录取为体育特长生。

那天,在放下电话之前,我对他说了这样一番话:“其实你走到今天非常不容易,我觉得你没有放弃的理由,也许你面临来自家庭的压力,但这些困难都是暂时的,我们的目光应该往前看。退一步说,即使三年之后,你一无所获,你考不上好一点的大学,你也不是一无所获,在三年高中生活中,你将会获得更多的人生中应该拥有的东西,它会让你在以后的人生路上走得更远。要记住我们之间曾经有过的君子协定,我希望你明天背起行囊去闯一闯……”

第二天的中午,我的手机又响了,里面传来兴奋的声音:“老师,我报上了”。

老师的手 篇四

语文老师的手是温柔的手,像春雨滋润大地,能写出工整的拼音字母,教会我们生字,教会我们做人,用勤劳的双手为我们提供了丰富的精神食粮。

美术老师的手是灵巧的手,像握着马良的神笔挥洒自如,把花草树木、虫鱼鸟兽描绘得栩栩如生。在冬天“采”来春天的花儿,在夏天“摘”来秋天的果实,把山野的风景“搬”进了我们的教室。

……

老师的手 篇五

育英小学 六二班 杨思雨

邢老师我们班的班主任,清秀的脸庞使她显得更加动人,她的声音十分清脆,就像铜铃一般,因此我喜欢上了她。我虽然不是老师的轻生女儿,但会我毫不客气地说:我会最做到比亲女儿还要亲,因此,我总是在作文和日记里提到她,所以,邢老师的一举一动我都会看到眼里疼在心里,渐渐地我对她的看法从不好转移到好,我们成了无话不谈的朋友。

我最喜欢的老师那就非他莫属,同时我也发现,每逢炎炎夏日到来之时,她的手总会肿个大红包,有时,竟然会破掉。我很想询问她:您的手怎么了?可是每次看到她那痛苦的样子。可没当她讲起这件事情,她总是笑着说:没关系的,不碍事就好。此时,我总会用一种敬佩的眼光看待她,我真为我有这么一个好老师而感到自豪。

时间过得真快,眨眼之间我们在一起的时间就不长了,我们都要毕业,离开她了,不过对于她来说,应该算是个解放吧,在最后的日子里,希望邢老师能多休息。

这天一大早,我们都来到了学校,我惊奇的发现老师带了个白手套,我们大家议论纷纷,就在这时,老师低声说道:大家有没有看到我的手,我们都睁大眼睛,有的同学已经傻啦,有的还在高声大喊:肿了,老师的手肿了!!

老师的手 篇六

每个人都有一双手,而每双手都各有不同。工人的手灵巧有力,他们用那双灵巧的手创造财富;农民的手粗糙勤劳,他们用那双勤劳的手春种秋收;解放军的手坚强勇敢,他们手握钢枪,守卫这祖国的边疆,保卫人民的和平和幸福;但是我接触最多,感受最深的手,还是老师那双温暖智慧的手。

记得小时候,妈妈第一次领着我走进校园,我胆怯地站在教室门口,是老师用那双热情的手把我拉进了教室,这时我感觉老师的手像妈妈一样温暖。从那以后老师手把手的教我写字,教我读书。课外活动时,老师和我们手拉手的跳舞、做游戏。课堂上老师手握粉笔,流利地在黑板上书写,为我们传授知识,就像园丁在辛勤地耕耘,作业本上勾勾叉叉都是老师的心血。老师就像大地母亲一样,用自己的双手呵护着我们,用自己的双手教我们知识,教我们做人。

记得那一天,上体育课时大家都积极地参与各项活动,可我的脚却在跑步时扭伤了,疼得我半天起不来,老师知道了,又心痛又着急,连忙扶我去医院检查。一路上,老师有力的大手把我紧紧地扶住,我全身的重量几乎都压在老师的手臂上,我明显地感觉到老师累得气喘吁吁,我想她的手臂一定很酸痛吧,但是她仍然坚持紧紧地扶住我朝医院走。到了医院老师急忙叫医生给我检查,老师用那温暖的大手轻轻地给我揉了揉腿,一股暖流顿时在我身体里不停地流淌,心里暖暖的,疼痛似乎减轻了许多。

我赞美工人的手,农民的手,解放军的手,我爱他们那双无私奉献的手,我更爱老师那双教给我知识,呵护我成长的手。

老师的手 篇七

她,也是老师的一名学生,和其他同学一样,她也希望能被老师拍一拍,抱一抱,可她只是一个不引人注目的小不点儿,成绩虽还好,可也达不到前三名。于是她发奋,她不想以一个病号的身份得到自己渴望的东西。

那一天,来了。那天,她感冒发起了烧,她父亲认为只是烧了一点,没问题,硬是让她去上课。碰巧,那天测试,她头疼,不愿说出来,硬是撑着,但毕竟生病是撑不住的,在第二节课时,她睡着了,老师有事出去了。那次测试卷的一大半,都是空白的,也包括她最拿手的作文。

第二天,老师把她叫上了讲台,狠狠地把测试卷往她脸上一扔,发了有生以来最大的一次火:“你到底怎么回事?不想学了是吧?全班就你50分以下,你给我找个理由!”泪,无声无息地从她眼角落下。她发誓,下一次一定要考95分以上。下午,她的体温一下升了上去,连她爸爸都让她别去上课了,她依然咬着牙说:“没事!我能行!”可她支撑不住了。就在上老师的课时,她趴在课桌上又睡了起来。老师对她失望透了,正要去把她推醒,却无意间碰到了她的额头?是那样烫。老师慌了,连忙把她抱起来,直奔医院。老师轻轻拍了拍她打着点滴的手,问:“告诉老师,昨天也是这样吗?”她微微点了点头。“老师错怪你了,老师向你道歉。”泪,再一次从她眼中涌出,不过,不同的是,这是感动的泪。

后来,老师当这着全班同学的面把她抱了起来,并郑重地向她道歉。那双手终于不再以病号的条件抱起了她。她笑了,开心地笑了。

老师的手 篇八

老师的手

语文老师的手真神奇,那么神通广大,那些各种各样调皮的字母和汉字,都在她的手上乖乖听话,不敢有一点差错。她变出那些通顺的话语,句句都富有诗情画意,真是让我佩服得无与伦比。您的手也是那么温柔,当某一些同学因为考试考不好而灰心丧气时,你便用它抚摸着那位同学,并用轻柔的语言去安慰那位同学,使他心中充满了信心。

数学老师的手真妙,在她的手下,一个个阿拉伯数学像一支拿枪的步兵队伍出现了,整整齐齐,各种数学符也是军用物品:等号是军车,小数点是地雷,除号是导弹发射车,加号是飞机,括号是暗堡,千米是高射炮,米是两个炮垒,把这样一支部队叫军团难道不对吗?数学老师的手也真有力,当某一个同学上课不认真听课,魂儿飞出院校外去寻找玩耍的梦想时,她的脸色一变,那个同学桌子上的东西就像一发发炮弹,飞到九霄云外去了。

美术老师的手是魔术师的手,他的手可以变出任何东西。春天,他变出了一片片百花盛开公园。夏天,他变出了一个个香甜可口的大西瓜.秋天,您变出了瓜果累累,稻田金黄,枫树变红。冬天,他变出了大雪纷飞,小朋友在雪中欢乐的嬉戏,好像一群欢快的小企鹅;还变出了小朋友们在冻得硬邦邦的河面上奔跑。

啊!老师的手多么有用呀!您创造了世间千千万万的奇迹,培养了千千万万的祖国栋梁之材.“春蚕到死芳万尽,蜡炬成灰泪始干”中的老师就是靠各种双手。

老师的手 篇九

真想在教师节的时候,为老师献上一贫自己亲手栽种的君子兰,以表达尊师敬教之意。

君子兰株型端正大方,给人以正气凛然的感觉,其花、叶、果俱佳。欣赏君子兰首先是叶子,其叶两列对生,叶片宽厚挺拔,清丽苍翠的叶面滑润光亮,凸显的脉纹,给人以刚毅、有骨气的感觉,因此有“观叶胜观花”之说。的确,无论什么品种的君子兰的叶子都可以用“横看一把扇,竖看一条线”、“立似美人扇,散如凤开屏”来比喻,尤其是优良品种的君子兰,叶片排列整齐,叶形短、宽、厚、挺、硬、润,脉纹突出,这些特点形成了君子兰特有的美感。君子兰还是坚强之花,在缺光、缺水、缺肥等恶劣条件下都能生存,甚至在整株拔出土壤后,在稍许阴湿的环境中能存放半月之久。这些不正是教师那种平淡如水、甘为园丁、教书育人精神的体现吗?

君子兰还具有热情奔放之美,其绿色的花莛粗壮挺拔,托着数十朵大个儿炮仗似的花蕾,花朵盛开后,则像一把熊熊燃烧的火炬,红红火火,洋溢着火一样的热情,在寒冷的冬季给人以温馨的感觉,而且花期长达30-50天。君子兰的果实为浆果,成簇生长,初为绿色,成熟后红色或紫红色,也具有很高的观赏价值。  君子兰的花语是“高贵,有君子之风”,这是“君子”的象征。君子兰还是长寿之花,寿命达百年之久,它虽然是多年生草本植物,但栽培几十年后会逐渐衰老,可将其根茎切去一段,晾一段时间后,重新扦插,促发新的根系,进行复壮,使其“返老还童”,青春再现。

情人节有其专用花卉――玫瑰,母亲节也有专用花卉――康乃馨。而君子兰则可作为教师节花卉,因为她代表着“谦谦君子之风”,在教师节之际,我愿给我的老师送上一盆我亲手种植的君子兰,以表敬意,愿您“健康,长寿,君子之风长存”。

相关链接:君子兰的栽培历史

君子兰为石蒜科、君子兰属多年生草本植物,目前共发现了垂笑君子兰、大花君子兰(也称中国君子兰)、细叶君子兰(也称花园君子兰)、有茎君子兰、奇异君子兰、沼泽君子兰等六种,我国栽培最广泛的是大花君子兰和少量的垂笑君子兰。

君子兰原产南非,1823年被英国人鲍威尔等人发现,并被带回英国,这是一种垂笑君子兰,栽在英格兰北部的诺森伯兰郡的克来夫公爵夫人(Charloot Flrehtine Clive)的豪华花园里,1828年由植物学家约翰・林德勒依据国际植物命名法规,将其命名为Clivia nobilis Lindl,并指出了其植物学特征:多年生草本植物,具簇生、成束状的肉质根,相对排列的剑形叶,花莛较扁,上有多朵花组成的伞状花序,浆果红色,种子肉质,近圆形。

1854年。君子兰由欧洲引入日本,其名称是东京理科大学教授大久保三郎根据英文名称的意思取的,中国沿用此名。由于它花朵较小,且下垂,故又称“垂笑君子兰”,目前这种君子兰已很少栽培。取而代之的是花朵较大,又向上开放的大花君子兰,她是在上个世纪初从欧洲传八日本的,其学名为Clivia miniata Regei,其中“miniata”的意思是朱红色,即它的花是朱红色。因为君子兰是石蒜科植物,叶形似剑,故又称“剑叶石蒜”,此外还有大叶石蒜的别名。