在学习和工作的日常里，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。那么，怎样才能写好随笔？奇文共欣赏，疑义相如析，本页是www.kaoyantv.com细心的小编小鱼儿帮大家整编的6篇兴趣是最好的老师作文，希望对大家有所帮助。

兴趣是最好的老师教学心得 篇一

俗话说“兴趣是最好的老师”，孩子们是天生的艺术家，只要找到孩子的兴趣点，每个孩子都会全身心地投入其中，充分将他们的想象力和创造力发掘出来，给人眼前一亮的感觉。一篇完美的作文就是一个人语文综合素养的体现，所以说作文教学既是语文教学中的重头戏，又是语文教学中的难点，可以说创造性地进行作文教学，激发出孩子们的写作兴趣是摆在语文教师面前的一个严峻课题，需要集思广益，共同面对这个挑战。

作文，作文，做到头疼。作文课的尴尬不言而喻，它是很多学生最害怕的科目之一，教师厌教，学生厌写又是一个不争的事实。究其原因，是孩子没有生活积累和知识积累作为铺垫，说到底，是孩子们没有写作的素材，对写作没有激情，从而提不起写作的兴趣，这样就会产生厌学情绪。经过实践与学习，我感受到学生写好作文的关键是其对作文产生兴趣。

当孩子们对某人、事、物、景产生兴趣的时候，就会有表达的欲望，就会想把自己的所知所想吐露出来，此时，如果教师善于捕捉这一时机，及时地激发学生的表达欲望，使学生有一种一吐为快的感觉，那么，学生口述的内容只要稍加整理就会成为一篇像样的文章。我们一定要遵循教育的客观规律，充分掌握孩子天生喜欢新、奇、特的生理和心理特征，举办一些丰富多彩的活动，调动孩子参与的积极性，在如何激发学生写作兴趣方面，我主要做了以下几点尝试。

一、阅读教学随时注意与学生的作文实际联系起来

刚刚在学写作时，孩子们都喜欢借鉴和模仿，语文教材上的课文都是中国和世界文学的瑰宝，每一篇文章都有其独到之处，只要认真地加以研习，就能发现其中的奥妙和闪光点，孩子们就会汲取其中的营养，使之成为他们写作中的宝贵财富。每讲完一个单元我都布置学生写同样类型的作文，顺便让学生从范文中吸取营养，借鉴范文的文章和技法，破除“写作难”的`畏难情绪。比如我在讲完《烟台的海》一文后，要求学生创作一篇关于四季之景的文章，由于学生心里有了范文做例子，作文时会抓住景物特点，寓情于景，加上老师进一步地实地指导观察，使学生对景物特点了解更为透彻全面，内容更加丰富。学生们从中找到了写作的灵感，将家乡的四季写出了活力和生命力，让人感受到了孩子们对家乡的无比热爱。

二、开展课外实践活动，从实践活动中找“米”

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。写作来源于生活，生活是写作的源泉，生活就是写作的“米仓”。 “米”从哪里来？为了解决“米”的问题，即写作素材问题，我采取了一些措施和方法：

1.鼓励孩子们写观察日记，在观察、记录、收集和整理的过程中，学生便不知不觉地获得了许多写作素材。

2.推荐孩子们订阅、购买书报，让学生借鉴书刊上的素材。

3.开展与写作有关的户外实践活动，如参观、访问、游览、劳动等。让孩子们走进大自然，走进社区，走进田园，让孩子们搞活动，写活动，得心应手，挥洒自如，一篇篇文质优美的文章从他们的指间流淌而出。

三、指导学生评改为主，教师检查评改为辅

“文章不厌百回改”，修改作文也是作文教学的重要一环，让孩子们参与作文修改，既能发现自己写作过程中的问题，又能发现别的同学作文之中的闪光点，从而优势互补，在修改作文中不知不觉地提高自己。在以指导学生评改为主，教师检查评改为辅，既能减轻教师负担，提高评改效率，又有利于调动学生写作积极性。每次作文评改时，我按座位前后把学生自然编组，先从观点、材料、结构、语言、书写等方面提出要求，接着以一两篇作文为例，讲明作文该怎样改，然后把作文分到各小组（每人一本，本组不评改自己组的作文），每人轮流看了四篇作文，就逐篇评改，由小组长集中大家的意见，执笔修改、写评语，最后大家签名。小组评改完毕，老师游览一遍作文，给作文评上成绩，对于代表性的作文，结合作文讲评，

集体评改，以解决上面问题。经过一段时间的实践证明，在自评过程中，每个学生的兴趣都很浓烈，而且还逐渐使学生明白，好的文章都是经过反复修改而成的。

四、编印小报，推荐发表

每一次作文教学，都会发现孩子们巨大进步，有的文字铿锵有力，有的文字婉转细腻，有的文字情真意切，让我为之感动，为了将孩子的点滴进步和成长记录展示给大家，我将这些优美的文字编成报纸，图文并茂，并附上点评，这种做法有相当的鼓动力量，文章经常见报的学生受人青睐，练笔的今天劲头越来越大，默默无闻的学生也在暗暗鼓劲，争取作品有见报的机会。为了让社会来检验学生习作文的质量，我还经常向报刊推荐学生的优秀习作。几年来，在报刊发表或获过奖的已有一百多篇。当学生看到同学的作文在报刊发表时，都深受鼓励和鞭策，孩子们的创作激情也越来越浓。

“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

兴趣是最好的老师作文 篇二

期待，期待，我们班一年一度的亲子活动终于到了。周一老师发了周六我们去阜阳蔡家坞的亲子活动清单。

那一天，我们可以爬山，挖竹笋，自己造纸，和同学、父母等一起玩游戏。我心中窃喜。

我期待那一天的到来。我想象着那天绿油油的山坡上盛开着五颜六色的杜鹃花，地上发芽的竹笋迎接着我们，我们用胖乎乎的小手神奇地做出光滑平整的纸片。我也想象着我们在春光明媚、桃花柳如花的乡村。我和父亲一边聊着过去和现在，一边谈着诗和赋，一边欣赏着无边的美。这是一件幸福的事。想象，想象。我不提心里有多开心。

我突然想到星期六我有一节英语课。想到这，我的心情就像从天而降。英语是我的最爱，亲子活动也是一件开心的事。我真的很难选择。我犹豫，我想，我讨厌兴趣班。如果不上兴趣班就太好了！这时我的鼻子酸了。这时我想起了父亲曾经对我说过的话：“鸟要高飞，人要学习”或者说学习很重要，于是我选择了学习，放弃了这种亲子活动。

周六上英语课的时候，老师说我又进步了，心情比去参加亲子活动还开心。

兴趣是最好的老师的 篇三

兴趣，是一种甜蜜的牵引

一个人，有了兴趣，心灵才不会空虚；一个人，有了兴趣，灵魂才不会孤独；一个人，有了兴趣，生活才会五彩缤纷。

我从小就非常喜欢画画，然而随着年龄的增长，年级的增高，学习科目的增多，我渐渐淡化了这个兴趣。升入初中以后，在老师的鼓励和帮助下，我不断奋进，使得我对画画兴趣又浓烈了起来。

那是我上小学三年级的时候；那时候刚开始三年级的学习，老师告诉我们上了三年级就是大孩子了，科目又增加了一科，不要整天像小孩子一样玩耍，画画，要努力学习。我听了老师的话后，心里十分难过，心想画画又不会影响学习成绩，为什么不许画？我偏画。

一次上课的时候，老师在给我们讲一道数学题，这道题我已经会了，可老师还是不断的讲来讲去。渐渐地，我有些听不下去了，便从桌子下拔出一张白纸，从铅笔盒里找到一根铅笔，准备画画。心想：画什么好呢？有了，我就把老师画下来，想着想着，就画了起来，由于画的太入神了，我头也没抬一下，一直不停地画。画着画着，不知什么时候，老师走到了我的面前。我看着老师，心里十分害怕。老师却什么也没有说，只是让我下课后带着画去一趟他的办公室。

下课了，我带着画去了老师的办公室。老师用慈祥的目光看着我，对我说：“上课时我讲的题你会了吗？怎么还有时间画画呢？”“我会了，由于太无聊了，才想起来画画的。”我吱吱呀呀地说道。说着，我把画递给了老师，“老师，你看！”“你画得可真好，很有天赋，但是课堂上画画是不对的，记住以后不可以在上课时间画画”。我低下头说道：“老师，我知道了。”“可以把这张画送给老师做礼物吗？”老师说。“可以啊，没问题。”我高兴地回答道。

回家以后，我把这件事告诉了妈妈。妈妈也鼓励我画画，后来又让我去了画画补习班。之后，我的画画水平提高了不少。渐渐地，我对画画越来越感兴趣了。

兴趣，是一种甜蜜的牵引。是兴趣，让我的心灵得到充实；是兴趣，让我的灵魂不再孤独；是兴趣，让我变得更加快乐。

兴趣是最好的老师作文 篇四

爱看书、爱玩乐高、爱唱歌、爱运动……。这些就是我的兴趣爱好。然而在众多兴趣中，我最拿手的还是我的乐器——长笛。但最近我对长笛的表现却是不尽人意。

上周三，就是乐器考级前夕，我正苦苦的练习着，但有几个音我始终吹不对，于是我就反复专心的吹那几段，可练来练去还是吹不对，性格急躁的我开始有些不耐烦了，但为了考级能顺利通过，我只能皱着眉头继续，由于心情无法平静，越吹越乱，到后来几乎想哭了，怒火中烧，尽然把笛子摔在桌子上躺沙发休息了。好在我也知道，这是陪伴多年的“小伙伴”下手没重，但还是惊动了爸妈。妈妈语重心长地对我说：“不要急，慢慢来，加油，你是没问题的。”听了妈妈一席话，我冷静了一会儿，感觉心里也舒服些了，起身继续练习。

拿起笛子吹了一会儿，还是屡吹屡败，这时真的彻底把我给打垮了。我气急败坏，又随意将笛子摔在了桌子上。这次我摔的更重了“咚”的一声，我心也一颤，但还是希望爸妈没听见。真是怕什么来什么。爸爸下楼了，我故作镇静没吭声，爸爸来到我身旁，拍拍我的肩说道：“儿子，刚才的行为你觉得对吗？”爸爸的声音越来越沉重，我也意识到爸爸在生气，“这是你自己的东西，你应该更加珍惜，因为没吹对或没吹好而去砸它，它的音色也会变样，愤怒、急躁是解决不了问题的，希望你好好反省反省啊！”说完爸爸转身走了，我的'眼泪更是不争气的流了下来。再看看我的笛子，“千仓百孔”，已有好几处凹凸不平了，唉……

考级当天，我羞愧地拿着老师的笛子参与了考试，虽然现在还没考级结果，但我知道以后我不会再像重前那样对待我的笛子了。

哦！我亲爱的“小伙伴”，通过这件事我会好好珍惜你的！

兴趣是最好的老师教学心得 篇五

“人生识字聪明始。”识字不仅是阅读和写作的基础、是一个人文化素质提高的第一步，而且识字还有利于开发儿童的智慧潜能、从小发展他们的创新素质和创造才能。正因为如此，新课标明确提出了“低年级大量识字，中高年级大量阅读”的改革目标。今天，在这里我想谈一谈关于如何激发低年级学生识字和认字的兴趣。

针对低年级学生年龄小，注意力易分散，形象思维占优势的特点，通过激发兴趣，让学生主动识字，以提高识字技能。我们可以从以下几方面来尝试：

1、故事启趣

汉字本身有表意的作用，有的汉字本身就是一个故事。比如，我在教学“火”这一字时，就给学生讲述“钻石取火”的故事，“火”字与燃烧的火焰十分相似，生动的故事吸引学生的学习兴趣，使学生一下子掌握了这个字。

2、猜谜、编故事、儿歌引趣

在识字教学时可以通过编故事、儿歌、谜语等方法，激发学生的兴趣，调动学生的形象思维，使学生一下就能记住生字，且不容易忘记。如教学“苦”时，编一个这样的故事学生易于接受：旧社会劳动人民生活真苦啊，冬天一家十口挤在一起，没有被子，只能盖些草。再如教学“春”时，可以让学生这样形象记忆：三人看日出。教学“告”字，用猜谜语来识记：一口咬掉牛尾巴。

3、气氛生趣：

民主、平等的师生关系是课堂气氛的关键。在教学中，教师应鼓励、允许学生提出不同的见解，对学生提出的一些意想不到的“高见”，教师可及时采纳，并给予充分的肯定。即使学生回答错了，也不严加批评和指责，而是引导他们自己去发现错误，并改正错误。

4、表演引趣：

好玩好动是孩子的天性，根据这个特点，把识字训练以玩玩演演的形式表现出来，让妙趣横生的课堂表演成为孩子们边说边识字的载体。

5、比赛激趣：

开展练一练、说一说、动一动等丰富多彩的比赛活动，能激发起学生极大的参与热情。如语文课前三分钟可安排3-5人进行识字比赛，内容包括练字、讲故事、诵读等方面，让学生在边学边读、边练边写中提高了他们的识字技能。

6、课内外有机结合，拓宽了学生语文的学习空间

在教学时要充分挖掘学生课外学习的积累，并合理动用到课堂教学中，例如：在教学一年级上册识字《我在街上识汉字》时可以提问学生：除了图下的几个词外，你还能从图上认识哪些词？这些词你是从什么地方学到的？这样，沟通了课堂与生活的联系。又如在本课教学时可以通过导向让学生由课堂走向生活、走向社会。如可以这样告诉学生希望希望同学们课后继续做“我指你说”的。游戏，可以在课间和同学到操场上说说校园里的设施，回家后还可以把你在家里等地方将见到的东西说给你的爸爸、妈妈好吗？

总之，只要抓助教材特点，应用创新的教法，配合以妥当的教学，小学生识字技能的提高是不成问题的。

兴趣是最好的老师作文 篇六

学业一直以来被人们认为是工作能力的评估，但若我们只是将学业好维持好却对工作内容没有兴趣的话，未来也将会因为缺乏动力而放弃这份工作，转而去寻找适合的工作。反之，如果一个人学业没有很好，却对自己的工作内容乐在其中，想尽力把工作做好，自然就会拥有不凡的表现，因而获得良好的名声，所以学业与兴趣的关连性不言可喻。

学业的重要性，过去很多人认为只要把书读好，拿到很好的学历，就可以待在一间很好的公司上班，薪水自然会高，学历上可以看出这个人的资质，强项是什么，未来大概会朝什么路走，例如：数理强的可以当数学家或是科学家、写作能力强的可以当作家……，这些都是在学业中发展出来的能力。

兴趣的重要性，兴趣在学业中渐渐发掘出来，当一个人对某件事情特别感兴趣时，会努力的去研究其中的奥妙，并非只是一时的，也有可能是长时间的，如果失败了，就会继续研究，例如：爱迪生经历了无数的失败和挫折才发明出灯泡。当初爱迪生为何不放弃，因为发明灯泡是他的梦想，所以他的兴趣就因为梦想而产生了。

传统观念中，认为学生应该以学业为主，但现代社会却有了不同。学生可以以学业开发兴趣，往兴趣去发展，找到适合的舞台，即使学业成绩并非顶尖，但却也能在企业之间打出一片天。反观现代社会中，很多学历好的人才，出社会时，信心满满地认为自己可以找到一份很好的工作，但是在残酷的社会中，人才多的是，没有发展出自己的`专长，还是无法拥有自己理想的工作。

现代社会与过去的社会的思想相差很多，科技不断进步的时代，很多想法都是会逐渐被淘汰。我期许自己能够跟上社会的脉动，加大学习的广度，并从中找到自己的兴趣所在。