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幼儿园小班《小麻雀》教案【优秀7篇】9-3-84

作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!问学必有师,讲习必有友,下面是编辑帮大伙儿找到的7篇幼儿园小班《小麻雀》教案,仅供借鉴,希望大家能够喜欢。

《小麻雀》教案 篇一

活动目标

1.根据图片内容简述故事,学说故事中对话部分。

2.感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。

3.愿意在集体面前自然地表述。

活动准备

1.图片:小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等。

2.故事录音《爱唱歌的小麻雀》

活动过程

一、导入

1.出示图片

教师:森林里的一棵大树上住着许多小动物,让我们去看看它们吧!二、初步了解故事。

2..出示大树,树上有故事中的各动物。

.教师:小朋友们看,就是在这棵大树上发生了一个故事,故事的名字叫:爱唱歌的小麻雀。

二、理解故事内容

1.教师边引导幼儿观察图片,边完整讲述故事。

2.提问:谁住在最上面?它喜欢干什么?它的下面住着谁?

(依次将各个动物的'上下关系理清)

三、讨论

教师:让我们一起来听一听这个故事。

1.欣赏故事录音一遍。

2.讨论小结并学习动物的语言。

--小麻雀问猫头鹰的时候,它是怎么说的?

--小麻雀问小猴子的时候,它是怎么说的?

--小麻雀问小松鼠的时候,它是怎么说的?

3.教师:小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听,可现在不能唱了,怎么办呢?

引导幼儿讨论(轻轻地唱,到别的地方去唱,一起睡觉等等)

4.教师:什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢?

5.教师:那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。

教师:咦,小鹿醒了,我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。

四、教师引导幼儿进行歌表演。

五、谈话。

1.教师:今天我们听了一个什么故事?

听了这个故事以后,小朋友明白了一个什么道理呢?

2.小结:我们要关心、爱护身边的小朋友,上课的时候要认真听,不去影响别人,

迟到的时候先在教师门口等老师上完课,不影响大家;

中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话,小便轻声告诉老师等。

麻雀教案 篇二

与众不同的麻雀

备课人 总第 节 教学时间:

教学目标:

1、认识本课8个生字,会写6个生字。

2、能够正确流利地朗读课文。懂得生活当中要注意观察周围的事物,时刻提高警惕,注意危险的出现,善于开动脑筋思考问题的好品质

3、初步了解课文,养成良好的读书习惯。

重点:识记本课的生字

难点: 理解课文

关键:认字 、识字

课时:2课时

教具:课件、卡片

学具:教材等

相关知识点:对麻雀的一些了解

教学突破点:初步了解课文内容的基础上感悟道理

教学流程:

一、创设情境激发兴趣:

同学们,你认识它吗?(出示一只小麻雀的图片)大家看它与普通的麻雀没什么两样,其实啊,这是一只与众不同的小麻雀呢!想知道吗?我们一起来读读课文吧!

二、初读课文整体感知:

1、 让学生用自己喜欢的读书方式读课文,要求:读准字音,读通顺语句。

2、 议议:这篇课文主要讲了一件什么事?

三、小组合作自主识字:

1、 出示生字:责、丝、刮、悄、救。

2、 把生字卡分给各学习小组。小组成员在小组长的带领下学习生字。

3、 小组汇报学习成果。对于合作学习效果较好的学习小组给予表扬,奖励果实。

四、指导朗读培养语感。

1、 老师读课文。

2、 教师领读。

3、 指名读。

4、 分角色朗读课文。

五、练习。

一字开花。

六、小结。

这节课的学习,你有何收获?

板书设计:与众不同的麻雀

第二课时

教学流程:

一、复习:开火车读下列词语。

丝毫、妨碍、继续、人群、刮目相看、七嘴八舌、耳目一新、与众不同。

二、导语:这篇课文写的是一只与众不同的小麻雀。从课文中哪些地主可以看出它与众不同呢?这节课我们继续学习。

三、精读课文理解内容,读对话,注意读出人物语气。

1、 麻雀们说:“我们全都是迎风站立,为什么你跟我们相反?”

2、 小麻雀说:“我喜欢这样,我并没有防碍你们呀!”

3、 麻雀们谴责道:“和我们大家不一样,你真是一个不合群的人!”

4、 小麻雀大叫道:“猫来了!猫来了!快逃!”

四、练习:

1、 自己试着说一句带有这种语气的句子。

2、 同学生们表演课本剧。

五、小结:你们喜欢这只与众不同的麻雀吗?学习完这篇课文对你有何启发?

六、特色作业设计:把《与众不同的麻雀》这个故事讲给大家听。

板书设计: 与众不同的麻雀

小麻雀—麻雀们站的相反—迎风站立 没有防碍—谴责

小麻雀教案 篇三

活动目标

1、练习双脚向上、向前跳。

2、感受与老师、小伙伴共同游戏的快乐。

活动准备

欢快的'背景音乐。

活动过程

1、模仿“小动物走路”进行热身。

2、一起来学小麻雀。

(1)在教师带领下学小麻雀飞,双脚向上、向前跳。

(2)“小麻雀”找食儿吃。

教室带领幼儿模仿小麻雀向上、向前跳的动作,以及找到食物吃的样子。

听老师口令,变换方向跳,如:“这边有好多小米呀!一起来吃吧!”“那边有好多小虫子,我们去那边看看吧!”

(3)“小麻雀”飞上天。

模仿小麻雀在场地上飞来飞去。教师可启发幼儿模仿小麻雀欢快的叫声。

注意:因为连续的双脚跳活动量非常大,因此第(2)与第(3)环节要交替进行。

3、放松活动。

“小麻雀”回家了。

教师带领幼儿做放松活动。重点放松双腿、双脚。

小班音乐教案小麻雀 篇四

设计意图:

《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念,通过简单、重复的对话,使孩子逐步理解故事内容,体验美好的情感。在教学过程中,考虑到作品中角色较多,我将有关角色认知的内容放在最前面,为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进,既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索,又将活动气氛推向高潮。

活动目标:

1.理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。

2.愿意在集体面前较自然地表述。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1.用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片,书的内页制作如图,前一页都比后一页短一些,每一页上都有一棵树的造型。

2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

3.故事录音。

活动过程:

一、第一遍听故事,突出认知――别人睡觉时不要唱歌,不能吵醒别人。

1.初步了解故事。

(1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。

(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2.理解故事内容。

(1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。

(2)提问:谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?

(3)提问:小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍听故事,激发情感――结合生活经验,为小麻雀想想办法

1.展示图书。

教师打开图书,让幼儿了解本书结构,然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上,合上书。

2.合作讲述。

教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。

3.分析讨论。

提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可现在不能唱了,怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉,等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)

三、第三遍听故事,行为练习和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌

1.播放录音故事。

2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来,在最后时刻,教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友

在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。

有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:“大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌……”突然,从下面传来一个声音:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀往下飞,看见猫头鹰,问:“猫头鹰,是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞,看见啄木鸟,问:“啄木鸟,是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞,看见小猴子,问:“小猴子,是你不要我唱歌的吗?”小猴子说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠,问:“小松鼠,是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说:“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地问:“为什么呢?”小松鼠说:“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到树底下,呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着、等着……她想,等鹿宝宝醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。

活动反思:

这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。

托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教,而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点,我在这节课中利用废旧挂历,通过翻阅自制的绘本书,吸引幼儿的注意力,通过移动教具让孩子感受上、下空间方位,从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容,学习故事中动物的对话,感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识,进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。

《小麻雀》教案 篇五

教学目标:

培养宝宝的倾听能力。

2.在情感体验中,学说故事中简单的对话。

教学准备:

1.大树背景图一幅

2.小麻雀。猫头鹰。小猴子。啄木鸟。小松鼠。鹿宝宝的图片各一3.音乐《玩具进行曲》

教学内容:

一.导入

师:“小朋友们,你喜欢唱歌么?”“你都喜欢唱哪些歌曲呢?”“那我们一起来唱一首《小鸟自己飞吧》。”

二.第一遍欣赏故事,通过看看猜猜逐一出示故事中的角色。

1.小朋友唱的真好听,有一只小麻雀也很喜欢唱歌,看,她来了,小朋友来和她打个招呼吧。她的歌声可好听了,他每天都会站在树顶上练练嗓子,小动物们都喜欢听。有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:“大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌。”。突然,从下面传来一个声音:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”

提问:“咦?小麻雀唱的`这么好听,会是谁不让小麻雀唱了呢?为什么?”请小朋友猜,发挥想象力。

2.小麻雀也在想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白”。小麻雀飞呀飞,看到了一只猫头鹰。小麻雀问:“猫头鹰,是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”

3.小麻雀又往下飞,(看到一条长长的尾巴,请幼儿观察,猜猜会是谁的尾巴)原来是小猴子,小麻雀问:“小猴子,是你不让我唱歌的么?”小猴子说:“不是不是,是下面的朋友不让你唱的。”

4.小麻雀又继续往下飞,看到了小松鼠,小麻雀问:“小松鼠,是你不让我唱歌的么?”小松鼠说:“是的,是我不让你唱的。” 小麻雀奇怪地问:“为什么呢?”小松鼠说:“你飞下去看看就知道了。”

提问:“下面会有什么呢!请小朋友猜一猜。”“小朋友说的真好,那让我来看看看到底是谁在下面”看过后很神秘的说:“我请小朋友过来看一看。”请小朋友分组安静的过来看,提醒看过的小朋友不要说出来。小声的提问:“你看到谁了?他在干什么?”咦:“小麻雀也看到小鹿在睡觉呢!小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着等着。它想:“等鹿宝宝醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。”

提问:

1.“故事听完了,有谁知道小麻雀是怎么做的。”

2.“你喜欢小麻雀么?为什么?我们一起来夸夸他把。”

小结:“别人睡觉的时候,我们要保持安静,不能打搅到别人。”

三.完整欣赏故事。

“小麻雀等啊等啊,他多么想尽快为小鹿唱歌啊,到底小鹿会什么时候醒过来了,我们来听一听。”放录音,完整欣赏故事《爱唱歌的小麻雀》

在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。

有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:“大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌。”。突然,从下面传来一个声音:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白”。

小麻雀往下飞,看见猫头鹰问:“是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”

小麻雀又往下飞,看见啄木鸟问:“啄木鸟,是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”

小麻雀继续往下飞,看见小猴子问:“小猴子,是你不要我唱歌的吗?”小猴子说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”

小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠问:“小松鼠,是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说:“是的。是我叫你不要唱的。”

小麻雀奇怪地问:“为什么呢?”

小松鼠说:“你飞下去看看就知道了。”

小麻雀飞到了树底下,呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。

小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着等着。它想:“等鹿宝宝醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。

不一会,鹿宝宝伸了一个懒腰醒来了:“啊,这一觉睡的好舒服啊,我还梦见小麻雀在为我唱歌呢!”小麻雀看到鹿宝宝睡醒了,高兴的飞到他身边说:“鹿宝宝,你终于醒来了我们一起来唱歌吧。”于是小动物们高兴地又是唱又是跳的,安静的树林一下子热闹了起来。

四.合作讲述。教师放慢速度讲,对话处留给孩子讲,以利于孩子们在听故事中掌握语言。

提问:“鹿宝宝醒来了么?“你喜欢这个故事么?我们一起来讲一讲吧。”

五.结束部分;配班老师扮演小麻雀和小鹿带领小朋友出去唱歌。

麻雀和小鹿:“小朋友们,快来和我们一起出去唱歌吧。”音乐《玩具进行曲》结束。

小麻雀教案 篇六

教学目标:

1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字,掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2、把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。

3、引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。

4、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点:

把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。

教学难点:

把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。

教具准备:

生字词卡片 挂图

教学方法:

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

教学过程:

第一课时

一、导入

今天,我们学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》,从这个故事中,我们会有怎样的收获呢?板书:小麻雀

二、新课

1、自学课文

一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?

二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段

2、检查自学效果

(1)认读生字:摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃

(2)记、写生字:蹈、瞪、舔、懊

重点指导:蹈(形声字,左边表形,右边表声。)右边部分谁认识?舀(yǎo)

你还知道哪些带“舀”字的字?(稻、滔、韬)你有什么发现?(这些字的韵母都是ao)

这个字哪最容易写错?(右边容易写成“陷”的右边)。

你还知道哪个字带“陷”的右边?有什么特点?(馅。韵母是an)

开动脑筋想一想,你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“?

(3)词语:区分恼脑

恼:生气、使生气。烦闷

脑:头。脑筋……

你能根据意思,选正确的字填空吗?

懊()、大()、()袋、烦()、()人

3、整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。

(1)拉出成长发展阶段

默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句,划出来,读一读。

出示课件:开始(),后来(),最后()

(第八自然段:不相信,样样按自己的意思解释——第十四自然段:不相信,还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段:会飞了,感到高兴,但看到为自己受伤的妈妈,鼻子酸酸的)

(2)根据成长阶段分段

文中哪些自然段分别讲述了上述内容?

(1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。

(14—18)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。

(19)小普季克会飞了,心情既高兴又难过。

4、提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题。

小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?

5、作业:书写生字、生词、熟读课文。

第二课时

一、导入

同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天,我们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到一些成长经验呢。

二、新课

1、整体把握课文主要内容。

浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事?

2、细读课文,体会成长过程。

这是一对怎样的母子呢,让我们到普季克的成长过程中去感受。

(1)以读代讲,初步体会人物特点。

默读课文1——13自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?

①妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。

②普季克:小普季克对外界很好奇,求知欲很强。

小普季克是一个自以为是、自作聪明的。孩子。

分角色朗读:同座位两个同学一个读妈妈,一个读普季克,只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真与幼稚。

指名读。

(2)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。

普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。一不留神,掉到窝下去了,一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢?默读14——18自然段。对这对母子,你又有怎样的认识?画出重点语句体会。

抓住重点词句感受母爱

妈妈:不惜牺牲自己的生命,保护自己的孩子,爱孩子超过爱自己。

从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句。

①15自然段

A对比读

出示15自然段:通过对比读,你有什么体会?

扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的面前,丝毫没有想到自己。

朗读。

B展开想象。

a读着这样的语句,你的头脑中出现了怎样的画面?你看到什么?(同学描绘头脑中出现的画面)

b出示书中的图。教师激情:同学们,在强大的敌人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻,你仿佛听到什么?

朗读。

②16自然段:还从哪感受到这种伟大的母爱?

出示16自然段:重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。

谈感受,朗读

③让我们再一次感受那母爱。指名朗读14——16自然段。

(3)角色对话感受小麻雀的成长。

多么动人的画面,多么感人的话语,同学们,此时此刻,你就是普季克。我想问问你普季克,当你掉下来,正在害怕时,看到妈妈飞下来,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飞了起来?当你看到妈妈因保护你,失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛,你又有什么感受?你说没什么,总得一样一样学,你都学会什么了,明白什么道理?(引导学生一方面感受母爱;一方面认识到小孩子自作聪明,不听劝告,是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼,增长生活的本领。)

(4)学习19自然段

你能用既……又……的句式表达同样的内容吗?这句话还可以怎样说?

(如:一方面……另一方面……)

3、拓展延伸,检验成长。

创设新的情景:看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克,开始在妈妈的带领下,练习捕食了。这回,妈妈会吸取经验,怎样教普季克,普季克又是怎样学习的?想象场景,动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。

板书设计:

小麻雀

外形 动作 神态

自作聪明,是要吃亏的

教后反思:

透过童话的文本,紧紧抓住文本的语言,通过反复朗读、多种形式的朗读,使学生逐渐体会到麻雀妈妈与小普季克的形象特点。童话里边有不少的母子对话,这些对话既体现了妈妈对于孩子的关爱,也流露出了小普季克天真可爱、自作聪明的个性,所以在教学时我始终让学生通过分角色朗读课文,尽量朗读出不同人物形象的语气和心情,当然也相机穿插了师生合作朗读,让学生加深对形象的认识和了解。

小班音乐教案小麻雀 篇七

教学目标

1.动脑为歌曲编创歌词、动作;

2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点;

3.自选打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点

1.感受三拍子歌曲的节拍韵律;

2.能生动地歌唱《小麻雀》,歌声轻盈、跳跃,富有美感;让学生有爱护

小动物的意识。

教学难点

1.准确、合理地对他人的演唱进行评价,能指出演唱中的优、缺点。

2.歌曲编创和音乐的表现。

教学方法

听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……

教学准备

手风琴、课件、打击乐器。

养成教育训练点

逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。

教学过程

一、情境导入

1.请同学们听音乐,和着音乐的节拍,按照老师说的内容进行表演,例如:

说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳;说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。

2.谈话

请同学们说一说自己知道的小鸟的种类?(如:鹦鹉、麻雀、喜鹊等)并让

小朋友学一学它的叫声。

二、寓教于乐

1.老师边放录音边读歌谣(歌曲歌词):小麻雀,喳喳叫,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈唱只歌讶,见了小朋友问声好。

2.请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀?

(活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等)

3.请大家跟老师一起读一读歌谣,边读边指导。

4.请同学们为歌谣编上动作边做边读,加上表情读。

5.听录音读歌谣。

6.自选打击乐器为歌谣伴奏,注意要符合歌谣的节拍。(可以多请几位同学来示范,其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示)

7.启发同学用不同的方式读歌谣.

(请大家说一说除了加动作读,加打击乐器读以外还有没有其他的方法。)8.想一想除了为读小麻雀的歌谣,我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌?(如:小猫、小狗、小鸡等)然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣,大体不变,按课本上的要求来变。

三、创造表现

1.然后出示电脑课件

2.老师范唱,请大家为老师打节拍,注意歌曲三拍子的感觉。

3.听音跟唱歌曲。

4.老师弹琴,请大家小声跟唱,老师大声唱。

5.师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性.多练习几遍.

6.边唱边打节拍,注意三拍子韵律特点。

7.把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱,可以边唱边表演,也可以同位两个一起配合着表演。

8.自选打击乐器为歌曲伴奏。

9.全班分成两个大组:一组唱,一组打乐器,和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。

一组玩后,交换玩成。

10.个别抽查

学生自评,互评.(师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价,能指出演唱中的优、缺点。

四、小结

今天我们又学习了一首新歌,而且还为歌曲编上了新的歌词,还用打击乐器为歌曲进行了伴奏,大家的表现很好,表演的很精彩,同学们之间配合的也很好,希望大家继续努力,学会更多好听的歌曲。

篇二

一、教学目标:

1.通过演唱《小麻雀》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱小动物。

2.用柔和的声音演唱《小麻雀》,并和《早上好》相比较,说出旋律相似的地方。

3.能创编动作表现歌(乐)曲,准确地唱歌。

二、教学重点:用柔和的声音演唱歌曲。

三、教学难点:能创编动作表现歌曲。

四、教学准备:录音机,电子琴

五、教学内容及过程:

(一)开始部分:

1.听音乐问好!

2.复习歌曲。

3.复习柯尔文手势。

(二)基本部分:

1.表演《小麻雀》

a.完整地感受歌曲的旋律,课题是学生跟着音乐拍手、拍腿,感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长?

b.听歌曲的录音,分小组拉起手,听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走,第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

c.唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。

2.表演《小麻雀》

a.完整地聆听范唱歌曲,使学生对歌曲有初步的感受。

提示:注意听,是谁在说话,使学生集中听歌曲。

b.再听范唱。

c.尽快用听长发学会歌曲,再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。

d.分小组创编动作,边唱边表演。

(三)结束部分:

小结。结束全课。

篇三

教学目标:

1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点:引导学生在学习中评价自己、评价他人,逐渐形成一定的竞争氛围。

教学难点:歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。

教学过程:

一、表演《小麻雀》教学基本要求

1.听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。

2.第二次边听录音边拍节拍,用以轻声哼唱。

3.听教师范唱,小声跟唱歌词。

4.听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。

5.听录音,分小组编创歌词和动作。

6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。

二、编创与活动

选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行图谱:可选择木鱼或双响筒。

第二行图谱:可选择串铃或沙球。

第三行图谱:可选择三角铁或碰钟。

1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起,演示给大家听,尝试搭配的效果。

2.合着同学们的歌声伴奏,看哪一组做得协调、好听。