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铺满金色巴掌水泥道教学设计(优秀5篇)4-13-21

在日常生活或是工作学习中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。那么,怎么去写作文呢?本页是细致的小编为家人们分享的5篇铺满金色巴掌水泥道教学设计,欢迎阅读。

铺满金色巴掌的水泥道教学设计 篇一

5、铺满金色巴掌的水泥道

【教学目标】

1.能正确流利有感情地朗读课文,准确读写“印、规、铺、迟”等生字,理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。

2.积累文中优美的句子,感受秋天的水泥道上的美丽,体会作者的心情。3.培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。

【教学重点】

1.能正确流利有感情的朗读课文,准确读写“印、规、铺、迟”等生字。2.积累文中优美的句子,感受秋天的水泥道上的美丽,体会作者的心情。

【教学难点】

学会运用多种方法理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。

【教学课时】

2课时。

【教学准备】

生字卡片、课件、挂图、法国梧桐叶。

【教学过程】 【第一课时】

一、激趣导入

1.一叶落而知秋,铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢?今天,我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》,去欣赏秋天的美吧!师板书课题。

2.生齐读课题,理解课题含义。

“金色巴掌”是指的什么?(文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶,它们像一个个金色的小巴掌。)

3.“铺”是个多音字,引生注意积累。二、初读课文,感知大意

1.生自由读课文,要读准字音,读通句子,圈出你难理解的词语,读出文章的感情。2.检查预习情况。(1)我会读/ 4

靴(2)我会写

铺:左右结构,不能少写一点。

泥:右边是半包围结构,竖弯钩要写规范。晶:品字结构,上面一个日要写扁一些,印:左边的部分不要少写一横。迟:“之”字底要舒展。(3)我积累

明朗

湿漉漉

熨帖

凌乱

增添 3.说说这篇课文主要讲了什么?

(这篇课文主要描写了“我”在一段落满梧桐树叶的水泥路上的所见所想,表达了“我”对秋天的喜爱之情。)

4.读完课文,你产生了什么样的疑问呢?

预设:(1)为什么“我”觉得门前的水泥道真美?它美在哪里? 三、熟读课文,积累优美句子

1.熟读课文,把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上,并且多读几遍。2.写一写。在田字格中把本课的生字词语各抄写两遍。

【第二课时】

一、复习导课

1.出示生字卡片,指生复习认读。2.回顾上节课我们提出的问题:

为什么“我”觉得门前的水泥道真美?它美在哪里?

3.生自学课文第7—10段,边读边思考上面的问题,在文中勾画出写水泥道的美的句子,和同学之间交流自己的理解和体会。二、精读课文

1.美在晴朗的秋日里。(1)师出示句子: 啊!多么明朗的天空。

不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。(2)指生读这两句话,读出惊奇、高兴的语气来。(3)生自由发言,交流读这两个句子的收获。/ 4

(4)师点拨:

“明朗”一词怎么理解?能不能换成“明亮”?为什么? 2.美在金色的落叶中。(1)师出示相关句段:

“水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……”

“水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。”

(2)指生读这两段话,组内交流自己的感受。(3)班级展示交流结果,师适时点拨。

A.理解“熨帖”“规则”“凌乱”“增添”等词语的含义。

“熨帖”(yù tiē)是一组多音字,意思是贴切、妥帖;也可以理解为舒服。在本文中是指梧桐叶很服帖粘在水泥道上。

“凌乱”一词在字典上的含义是“杂乱而无条理”,在本文中则是指梧桐树叶随意落在地上,排列不整齐。

B.(大屏幕出示金色的小道和金黄的梧桐叶)

师:作者把这条铺满金黄色梧桐叶的水泥路想象成一条金色的地毯,把这一片片梧桐叶想象成一个个金色的小手掌,这是比喻的修辞手法,把水泥道和梧桐叶写得十分生动形象。请发挥你的想象,仿照上面的句子,也来写一写呢?

练习1:水泥道像_____ 练习2:每一片法国梧桐树的落叶,像_____ 3.美在欢快的脚步下。

欣赏了水泥路的美丽,连我们也要忍不住上去走一走了。真羡慕作者啊,看看他走在水泥道上的真切体验吧!

(1)师出示句子:

“我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……”

(2)生齐读这一段,边读边体会。

A.“我”为什么要一步一步小心地“走着,一片一片仔细地”数着?试着读出作者的心情。文段中还有哪些词语也可以看出来?(愉快地蹦跳着、歌唱着)/ 4

B.文中把_____比作_____,写出了自己走在这条路上的欢快心情。三、发现身边的美

“铺满金色巴掌的水泥道”真美,这是多么美的发现啊!你在上学或放学路上都看到了什么样的景色?用几句话写下来吧。四、汪曾祺的《自报家门》原文。

【板书设计】

铺满金色巴掌的水泥路 美在晴朗的秋日里

美在金色的落叶中

赞美秋天美在欢快的脚步下/ 4

铺满金色巴掌的水泥道小学作文 篇二

“滴滴答答”豆大的雨珠从天空中落下,哗啦啦下个不停。唤醒我的不是闹钟,不是妈妈爸爸,而是大燕洒下的阵阵叮咛。

当我背着书包去上学时,天开始放晴了,不时能看见一个水洼,这个水洼很大很大,装得下高山,装的下蓝天,装得下白云。

最后一片枫叶簌簌的响,哭喊着,尖叫着强行拖上隐形飞毯,然后掉在地上,就这样离开了人世。

眼前的小径,衬着一条闪闪发光的地毯,那是一条有这枫叶图案,刚刚洗过的地毯。买东西的小贩,正吆喝这的水果点老板,都在我面前闪现。一条**常常的'小径,在其他的人的眼里,可能只是一条**常常的街道。但在我自己眼里,却是无限的美景。

我在小径上走着,感受这隐隐的小美好。

卖包子喽!热气腾腾的大包子!小朋友,***来一个?老乡让一下,我要给我孙子送东西呢!在这乡村的街道上自然少不了这些。

我走在上学路上,走在这人头赞动的人道上,燕子洒下阵阵叮咛,鸟儿正忙着筑窝,蜘蛛已经离开父母,到几公里外的地方织网,这是一个迁徙的季节。

这是一条乡村的石头小径,一条美丽的小径。红的枫叶在天空中飘着……百看不厌。

铺满金色巴掌的水泥道小学作文 篇三

一夜秋风,一夜秋雨。

早晨起来,我张开我那双睡眼惺忪的眼睛。唤醒我的,并不是闹铃声,而是香甜的梨味儿。我伴着香甜的梨味儿换好校服,背好书包,准备上学。

当我走出家门时,我闻见了一股沁人心脾的味道。我仔细闻了闻,啊,原来那是桂花散发出的香味。说起桂花,我想起了原来学过的一个单元中的一首歌谣,中有一句是这样的“金桂开花满院香”原来桂花一开,整个院子都是清香的。

我继续走着,走啊走啊,我听见了一阵翅膀呼扇呼扇的声音。我抬头一看,呀,原来是一群大雁。俗说,大雁南飞,是去南方过冬啦!我给大雁们说:“亲爱的大雁们,你们是在去往南方的。路上吗?那里是不是有很多充足的食物?”大雁们叽叽喳喳的叫了几声,意思是“是哒是哒,南方有充足的食物,还有暖和的风。”

我还看见了几只可爱的小松鼠,小松鼠们正在搬运松果,出了满头大汗。看着它们忙碌的样子,我的心里很是心疼。它们为了让自己冬天能吃饱肚子,秋天一直在搬运松果。看到这儿,我的脑子里突然冒出来了一个问题:它们不休息了吗?

就在我想到这个问题的时候,我已经到学校门口了。我清醒清醒了自己的脑子,便走进了学校。在学校里,我每个课间都在全力思考。终于,我想出了问题的答案:它们为了让自己能过一个轻松的寒冬!

一夜秋风,一夜秋雨。秋天可真美啊!

铺满金色巴掌的水泥道小学作文 篇四

今天,我像往常一样坐车去上学,我迷迷糊糊地打着哈切,直到快要下车的时候,还没有清醒,这是,第一缕阳光刺到了我的双眼,我睁开那睡眼惺忪地眼睛,第一眼就看到了通往校门口的大道。

一夜秋风,一夜秋雨。

我走在这*坦地大道上,一抬头就看见了一棵棵高大的枫树,映在那水洼里。这时,我看到了一片片黄叶从树上慢慢的飘落下来,飘到了一个个亮晶晶地水洼上,水洼变成了一片金黄。这个时候,我听到了叽叽喳喳地鸟叫声,一只只小鸟在天上**自在地飞翔,嘴里还叼着一只长长地小虫子,我向天上望去,日出的天空通红一片,我看的惊呆了,这是我第一次看到日出啊!日出多么美丽,就像给天空涂**一大片亮红色,把一朵朵本来洁白的云朵染成了亮红色,真是美极了。我一不小心,踩进了一个小水洼里,哇!本来亮晶晶地水洼,里面映**一脚亮***天空,好像一大片花儿,在秋风里频频点头。昨天因为下了雨,我今天就穿了一双棕红色地小雨靴,它就像两只小幼鸟,在跳来跳去地玩耍。我看着*坦的熨帖地,蹦蹦跳跳地向前走。

我准备过马路了一位和蔼可亲地阿姨拉起了我的手,我抬头望着阿姨,阿姨又对我笑了笑,于是,把我带进了学校,我很有礼貌的向阿姨说了声:“再见!”阿姨也像我摆了摆手,我觉得舒服极了。这时,我闻到了一股浓浓地香味,啊!是爆米花,甜甜的,脆脆的,真想咬一口。

这一天,我可收获了不少,日出、爆米花的香味和礼貌用语。我兴奋极了。

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计 篇五

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计

第一课时

教学目标:

1.学会本课生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容,体会并描述'我'在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

3.在自主学习和教师的引导下理解课文内容,体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识。教学重难点:

通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。

教学过程:

一、提出问题激发兴趣。

1.同学们,树叶是什么颜色的?(绿色)你见过其他颜色的树叶吗? 2.出示课题:铺满金色巴掌的水泥道

师:看到课题想到了什么?

生:水泥道为什么铺满金色的巴掌?金色的巴掌是怎么回事? 3.好,带着你心中的疑问来读课文,并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友。

二、分小组自学,初步了解课文内容。1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。

2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:

一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。

二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。

三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么? 四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

3.在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导)4.检查自学情况。

(1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难。)

在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?

师生共同解决困难,教师相机指导理解'排列迟到规则凌乱亮晶晶湿漉漉闪闪发光'。

(2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决了哪些问题。

检查学生课前搜集有关法国梧桐资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,法国梧桐的树叶是什么样子的?

教师简单介绍法国梧桐:法国梧桐树,大乔木,高20-30m,树冠阔钟形;干皮灰褐色至灰白色,呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂,深裂达中部,裂片长大于宽,叶基阔楔形或截形,叶缘有齿牙,掌状脉;托叶圆领状。花序头状,黄绿色。多数坚果聚全叶球形,3-6球成一串,宿存花柱长,呈刺毛状,果柄长而下垂。花期4-5月;果9-10月成熟。

它是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强,又耐修剪整形,是优良的行道树种,广泛应用于城市绿化,在园林中孤植于草坪或旷地,列植于甬道两旁,尤为雄伟壮观,又因其对多种有毒气体抗性较强,并能吸收有害气体,作为街坊、厂矿绿化颇为合适。

(4)本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音,如'增、棕',识字要与词语的学习结合。

三、回顾总结。

引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复习一下重点的内容。

注释:通过学生自学,既加深了印象,同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力,反复联系,加深印象扩大学生接受知识的面积。

第二课时 教学目标:

1.培养热爱大自然的感情,感受大自然给生活带来的乐趣,增强观察自然、了解自然的意识。养成认真观察的好习惯。

2.体会课文中一些句子表情达意的作用。

3.通过本课的学习,结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望,在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年,养成积极的生活态度。教学重难点:

学习课文内容,体会作者对大自然的喜爱之情;体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。教学过程:

一、回顾课文,整体感知。

1.读过课文之后,哪位同学能告诉大家为什么水泥道上铺满金色巴掌?金色巴掌是怎么回事?

2.把你见过的法国梧桐树叶的样子讲给同学听听。出示法国梧桐树叶的图片(学生描述。)

二、品味课文,体会感情

1.引导学生学习课文第一部分(第1自然段)(1)说说自己眼中的秋风。(2)说说自己了解的秋雨。

(3)课件出示描写秋风、秋雨的片段,欣赏阅读。

秋天来了,天气变得越来越冷了,树叶开始变黄了,风一吹,大片大片的叶子从树上飘落下来,满地都是干枯的叶子,走在上面,发出'嘎嘎'的声音。

秋天的雨水特别多,总是滴滴答答下不完,害得我哪也去不了。不过空气变得清新了,不再干燥了,雨一停,秋高气爽,很美丽。2.指导学生读课文第二部分(第2-9自然段)(1)作者在上学的路上看到了什么? ①多么明朗的天空。

②地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。

③道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。④水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头…… ⑤每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。

(2)作者在当时的心情怎样?你是从哪里看出来的?

①作者心情愉快。(我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……)

②作者非常喜欢雨后的水泥道。(要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。……当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊!)

三、思考交流。1.指导学生再读课文。

2.说说自己是如何观察周围的事物的?引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。

3.从课文中找出自己喜欢的句子,多读几遍,和同桌互相交流为什么喜欢这个句子?

(1)道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。(观察细致,描写具体。)

(2)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……(把水泥道上的树叶比作一块彩色的地毯。)

(3)每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。(把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌。)(4)你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……(比喻、拟人的修辞方法使句子生动、形象。)

四、课后延伸。

请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。