在学习、工作生活中,说到随笔,相信大家肯定都不陌生,随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。想要学习写随笔吗?读书破万卷,下笔如有神,本页是快回答爱岗的小编阿青为家人们找到的6篇幼儿教师随笔的相关内容,欢迎借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园幼教随笔 篇一
今日午休,孩子们个性兴奋,叽叽喳喳说个不停,我说:“安静、安静!”孩子们也没啥子反映,仍然各说各的,这可怎样办?于是我想了一个好办法:和孩子说咬耳朵。没想到还挺有效的呢。
我轻轻地走到一个小朋友跟前,抚摸了一下他的头,贴在他的耳边,说了声咬耳朵,他笑眯眯的闭上秋水。我这一行为一下子被孩子们吸引住了,他们立刻静下来,轻声地对我说:“吴老师,你对他说啥子?”我装出一副神神秘眯的样貌说:“谁闭上秋水就告诉谁。”我对每个小朋友都说了同样的咬耳朵——你是好孩子,老师喜欢你,请你快快闭上秋水,好好睡一觉,祝你做个好梦!
就这样,孩子们都甜甜地睡了,我心里有说不出的开心。
原先,爱是恁地简单,一个爱抚的动作,一句亲切的话语,就能使孩子感到爱的真谛。
透过这件小事,使我明白了一个深刻的道理,要教育好孩子,就要捉住良,千万不要训斥或变相体罚孩子。此刻时代变了,环境变了,孩子的心也变了,变的和我们小时侯大不相同,读懂孩子的心,简直是件难事,过多的干涉,会带给孩子一些无如。是以,要因势利眼导,RAND教育,必须会到达事半功倍的效果。
幼儿园幼教随笔 篇二
教师节这天,我一进教室,就发现老师的桌子上放着几张好看的贺卡,我看着那么优美的画面,读着那温馨的话语,我陶醉在完美的祝福中。
孩子们也纷纷围拢过来,你一言我一语地嚷开了:“老师,这张漂亮吧,这张是我送给你的教师节礼物,我让妈妈去给我买的。”田xx说:“这张是我送给你的,还带着音乐呢。”其他小朋友也之后说:“回家后,我也让妈妈买张更好看的送给你。”听着听着,我心中逐渐沉重起来,这天,送祝福卡开了个头,明天、后天会更多,一张比一张精致,一张比一张昂贵,这样比下去,会给孩子们的心灵留下什么呢?这小小的祝福卡,学问还真不小呢,有必要认真地对待。
我正想着教育对策,随手触摸到一个用纸粘的小信封,里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞,红彤彤的太阳照着她,周围开满了鲜花,贺卡的右下脚歪歪斜斜地写着:“佳琦祝老师节日快乐。”
这张卡是佳琦自我亲手制作的,虽然卡片薄薄的、软软的,我却深深感到这张贺卡的份量。这个文静内向的小女孩,此刻却能用自制的贺卡表达自我的情绪,把心中好的祝福送给老师。我想何不趁此机会给孩子们上一堂教育课呢。
“孩子们,老师十分感谢你们的爸爸妈妈,但是老师更喜欢佳琦的贺卡,因为这是她自我制作的,用自我完美的心来表达对老师的爱,这才是给老师好的教师节礼物呢。”孩子们听我这么一说,都用羡慕的眼光看着佳琦,我环视了一下,之后说:“这天的手工课老师教你们制作贺卡,把你们心中的完美祝愿都画出来好吗?”
孩子们高兴地说:“好,我们也来自我制作。”于是,我把区角中准备的所需材料拿出来,让孩子们自我去设计贺卡,看到孩子们个个都那么专心致志,用五彩的油画棒和各种材料尽情地描绘着自我的愿望和祝福……
一会儿,孩子们的杰作都完成了,每个人都显得那么满足和喜悦,我再也听不到谁的贺卡贵精美的话了。
幼儿园幼教随笔 篇三
我班幼儿xxx是一个很聪明的孩子,对于老师提出的问题她心里都明白,但是几乎从来不主动举手发言,即使老师请她,她也不愿意把自我明白的告诉大家,但是与小朋友在一齐时,又说又笑,由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她,以为多提问多鼓励她就会回答的,但是恰恰相反,还是不起作用。
遇到这样的幼儿,经过仔细分析,我实施了如下方法:首先搞好师幼关系,只有建立良好的师幼关系,使幼儿心目中产生对老师的信任感,做幼儿的知心朋友,构成良好的教育基础,幼儿就会喜欢老师,并愿意与老师沟通。因此在日常生活中,教师在学习、生活中多关心、体贴孩子,孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀,自然也会和教师沟通。
再是家园合作共同培养,家长就应用心配合老师,进一步训练幼儿的说话潜力,在任何时候,都不要压抑孩子天真的本性,给孩子创造表达表现的机会,提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐,塑造自信。既使有一点点进步,也要给予鼓励。
其次,正面引导幼儿,让幼儿获得自信心,让幼儿在支持、鼓励中去创造表现,相信更适宜。用自我的一颗爱心,一双慧眼,及时发现像xxx这样带有某种自我抑制孩子的表现渴望。帮忙他们树立自信心,克服胆怯心理。例如老师说:“没什么,试一试,错了也没关系。”如对幼儿说:“你真棒,回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感,终会主动的表达。还能够用奖励小红花等方法激发孩子去表现,再者孩子需要时也能够给他一点提示。
幼儿园幼教随笔范例大全 篇四
我们班有一位叫策策的小朋友,回忆第一天来班上时,他一直拉着妈妈的手不放,恋恋不舍地说:“妈妈,早点接我,早点来接我。”在我的劝说下,策策满眼含泪地松开了妈妈的手。策策妈妈在临走前,悄悄地对我说:“策策平时在家自由惯了,突然开始上学了,他害怕老师批评、指责他,所以一到上学的时间就有一些抵触情绪。”听了这些话,我开始留心注意策策。在活动区游戏时,策策静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问他:“策策,你喜欢玩什么?”他说:“我喜欢看书。”“老师和你一起看好吗?”策策高兴得点点头,于是我和他一起看起书来,开始是我讲,讲着讲着,策策也不由自主的讲起来,我高兴地说:“策策,你好棒呀!能自己看书讲故事。”经过幼儿园两年多的生活,策策改变了很多,总爱和老师交流一些有趣的事情,作为老师,感到很欣慰!我深深体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,教师善于发现孩子闪光点,尊重幼儿的兴趣,帮助幼儿成功地表现自己,就会使幼儿获得心理上的满足与快乐,从而促使幼儿健康发展。
多少次,与孩子们一起游戏时被他们逗得前仰后合,使我感到孩子的童趣与天真;多少次,看见孩子们围在自然角,观察种子发芽时是那么专注、投入,使我走进了天真无邪的世界;多少次,即使心中有很多的烦心事,但是和孩子们在一起,就能忘却烦恼,体验到了工作就是幸福。无数次的“多少次”充实了我的教师生涯,也装点了我的人生,虽然没有了不起成就,但是,这份平凡和富于创意的事业仍然让我感到骄傲和自豪。我爱我的幼儿教育事业,我爱我的孩子,我也将坚定地,脚踏实地地走下去!
幼儿园幼教随笔范例大全 篇五
幼儿教师的工作很充实,每天都跟孩子们玩在一起,学在一起,教他们唱歌、画画、跳舞,给他们讲故事,带他们做游戏,给教室布置漂亮的环境,给孩子制作、准备各种各样的玩具。活动的时候,你能看到孩子们认真的模样;提问题的时候,每一个问题,都会得到孩子们雀跃的回答和你意想不到的答案;活动、游戏的时候,你能够看到很多开心的笑脸,听到快乐的笑声。我爱我的这份工作,我爱幼教。
生活对于每个人来说都是忙碌的,今天重复着昨天的节奏。但是幼教这份工作却能让我每天拥有不同的快乐和幸福。我曾经问过这样一个小朋友,我说你喜欢老师吗?他说喜欢,接着我说你为什么喜欢老师呢?他回答说,因为老师喜欢我,我笑了,孩子们的回答就是这么简单、直接。接着我又问那你以后还会记得老师吗?他说记得。我当时很感动、很幸福,也很欣慰。我爱幼教,我爱我的每一个幼儿。
幼儿园幼教随笔范例大全 篇六
我们为什么要把生命教育的种子播撒在每一个孩子的心中呢?
生命初期的认知与情感体验,终会沉淀为一生生命的底色与核心元素,由此,幼儿怎样认识自己、认识世界,对他们自己的生命质量有着极其重要的意义。我们希望每一个孩子都能快乐、自信、善良,成为幸福人生的创造者。因此,生命教育要从娃娃抓起!
生命因独特而弥足珍贵,生命教育既是一切教育的前提,同时也是教育的高追求,因此,生命教育应该成为指向人的终极关怀的重要教育理念,是在充分考察人的生命本质基础上提出来的人性要求,它是一种全面关照生命多层次的人本教育。
在教育活动中,我们不能忽视幼儿的个体差异。每一个孩子生活的环境不同,受到的家庭教育不同,自身的发展也不同,我们又怎么能用统一的目标要求他们呢?尊重幼儿的个体差异,珍视每一个孩子的优点是我们作为幼儿教师的责任。因此,我们一定要把眼睛擦亮,不放过孩子的任何一个优点,让幼儿感受到自身的独一无二,建立积极的生活观和良好的心理品质,悦纳自己,不惧挑战。
生命因自主而积极发展,蒙台梭利十分重视幼儿独立性的培养,她说:“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。”她认为,儿童自身有巨大的发展潜力,应尊重幼儿的自主性、独立性,放手让他们在活动中发展。《纲要》也指出:应该支持幼儿富有个性和创造性的表达,应绝对尊重幼儿的意愿,不用自己的建议去左右他们的想法。
游戏是幼儿在园的基本活动,贯穿于一日活动中。因此,我们需要把握其的自主性。在幼儿自主游戏中,尊重幼儿的想法,按照孩子们的意愿去提高游戏品质,孩子们具有自由的选择权和表达能力。我们需要认识到,自主游戏并不是要求孩子们对自己的背景和规则产生相应变化,而是要在游戏的过程中不断探索和认识世界,让自己的能力得到充分的发展,从而对自己的现实生活产生积极影响。