作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？快回答整理了15篇托班幼儿语言幼儿园教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作帮我放一首。

托班幼儿语言幼儿园教案 篇一

活动目标

1、喜欢看图欣赏故事，理解故事内容，知道小鸟喜欢大书。

2、会根据故事情节做相应的动作。

3、体验小鸟在蓝天自由飞翔的快乐。

活动准备

1、课件--美丽的小鸟

2、幼儿用大书。

活动过程

一、讨论导入

教师：你喜欢小鸟吗？家里有小鸟吗？

现在老师给你讲一个故事，名字叫“美丽的小鸟”

二、边看图画边讲述故事

教师：故事里的宝宝有什么？他们的小鸟是什么颜色的？

小鸟在鸟笼里叫了吗？

将小鸟从鸟笼里放出来，小鸟叫了吗？

三、鼓励宝宝和教师一起阅读《美丽的小鸟》

四、组织宝宝讨论，进一步了解故事内容。

教师：为什么小鸟在鸟笼里不叫？为什么到了大树上就快乐地唧唧喳喳叫？

五、音乐活动《跟着妈妈飞飞》

教师：现在宝宝们跟着鸟妈妈一起拍拍翅膀飞到草地上，飞呀飞，飞到大树上。

托班幼儿语言幼儿园教案 篇二

一、活动目标

1、知道那些是属于自己的宝贝。

2、愿意在集体中介绍自己的宝贝，同时淡化分离焦虑。

3、明确书包的用途，初步学习背书包的方法。

二、活动准备

1、书包每人一个

2、水壶和蜡笔若干

三、活动过程

1、教师创设情景，引出主题内容。

教师：今天早上乐乐小朋友遇到一个大难题，爸爸妈妈为她准备了许多宝贝，可他不知道哪些宝贝可以带到幼儿园来，我们一起来帮助他好吗？

2、教师出示图片或者视频，请幼儿帮忙挑选合适的物品。

（1）乐乐可以吧哪些物品带到幼儿园来呢？

（2）哪些物品是爸爸的？哪些物品是妈妈的？

3、教师演示动画，让幼儿讨论其中物品是否可以带到幼儿园。

（1）请小朋友们帮忙找到可以带到幼儿园的五件物品。

（2）饼干可不可以带到幼儿园呢？

4、请背来书包的小朋友介绍自己书包里的物品，阴道幼儿了解书包的用途。

（1）谁背书包来幼儿园的？你的书包里有哪些宝贝呢？

（2）小朋友们为什么要背书包来幼儿园？

5、初步学习背书包的方法。请幼儿展示自己背书包的方法。

四、活动延伸

将书包、图书、水壶、玩具等不同的物品放到益智区，供幼儿练习分类，复习背书包的方法。

五、活动总结

引导幼儿学习区分自己的宝贝，什么东西是属于自己的，在上幼儿园时哪些东西是不能带到幼儿园的，家长和老师都要引导和监督幼儿，教会他们背书包的意义是什么。通过本次活动打扮分有人都该清楚书包是装个人物品的，上幼儿园就要背上书包。

托班幼儿语言幼儿园教案 篇三

活动目标

1、培养幼儿学会认真倾听故事。

2、鼓励幼儿大胆地跟老师学说故事。

活动准备

1、故事图片

2、幼儿用书

活动过程

一、音乐歌曲导入

1、出示小白兔

教师：小朋友们，瞧，小白兔来了，我们一起唱歌给它听好吗？

（小白兔来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。）

2、幼儿跟老师一起来唱。

二、讲述故事。

1、教师：你们看，今天小白兔还给我们带来了一个新朋友，它是谁呢？

（看图片：松鼠妈妈）

2、我们也来给它唱首歌好吗？

（小松鼠来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。）

3、今天，松鼠妈妈还带来了三个松鼠宝宝呢！她们今天要去看他们的奶奶，松鼠妈妈怕太阳晒着她们，给了她们每人一把伞。穿红裙子的小松鼠，举着小红伞。穿蓝裙子的小松鼠，举着小蓝伞。

穿黄裙子的小松鼠，举着小黄伞。三只小松鼠唱着歌，向奶奶家走去。可是她们怎么也没想到，她们会被风吹上天，可她们更没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。

松鼠奶奶怎么也没想到，她住的树上会“开出”三朵美丽的“小花”会是她的三个宝贝孙女！

4、出示图书

教师：刚才老师讲的故事就在这本书里，现在我们一起来看着书，听听这个故事，好吗？

5、教师讲故事。

三、老师给幼儿讲故事。

1.老师这还给你们准备了好多好看的书，想看吗？

2.教幼儿正确的看书姿势。

3.幼儿取书。

4.教师有选择的给大家讲故事。

托班幼儿语言幼儿园教案 篇四

设计意图：

在托班幼儿日常活动中发现，托班幼儿存在两类语言表达状况：

其一，想说但不会说；

其二，会说但是不愿说。

另由于托班幼儿的年龄特点，许多幼儿在接触自己不熟悉的人时会产生回避的表现，不会或者不愿意用言语表达自己的想法和需要。以至于在遇到困难或者麻烦时，只能用哭声作为告知成人的单一方式，从而使困难不能得到及时解决或者不能得到及时的帮助。为了使幼儿大胆地进行语言表达并且形成一定的间接经验，初步形成“有困难时应主动进行语言求助”的意识，特别生成了《小鸭问路》的游戏情境，让幼儿通过情境表演初步进行语言运用，使幼儿能主动大胆地询问，从而达到设计目标。

活动目标：

1、学习有礼貌地打招呼，鼓励幼儿大胆地开口说话。

2、感受集体游戏的乐趣。

活动准备：

1、与幼儿人数相等的胸饰。

2、若干苹果树（树上有可采摘的苹果）。

3、鸡妈妈、山羊公公、大象姐姐的面具各一。

活动过程：

一、引题

“宝宝们，大象姐姐请我们去她的苹果园玩，我们一起去好吗？可是苹果园离我们很远，你们知道往哪里走吗？妈妈也不知道，这可怎么办呢？没关系，我们边走边问路好了。出发吧！”

二、过程

1、向鸡妈妈问路

（1）情境对话

引导幼儿有礼貌地打招呼，并且大胆地询问。引导个别、部分幼儿一起说。

（2）点评整理

针对以上情况进行总结，肯定大胆询问地幼儿。提出并肯定幼儿多种询问方法，并请幼儿来学一学。

2、向山羊公公问路

引导幼儿有礼貌地打招呼，并引导幼儿重复练习大胆地询问，个别，部分地练习。适时鼓励。

3、打电话询问

引导幼儿有 www.1mi.net 礼貌地询问。

引导幼儿重复练习大胆地询问，个别、集体地练习。

4、到达苹果园

引导幼儿向大象姐姐问好。大象姐姐总结表扬，使幼儿体验成功的喜悦。

5、摘苹果

幼儿摘苹果，可自由地说说苹果的颜色，大小，或数量等。

三、结束

大象姐姐：“谢谢宝宝们帮我摘苹果，我准备了好多苹果，我们一起去吃苹果吧！”出示一盘切好的苹果。

托班幼儿语言幼儿园教案 篇五

活动目标：

1、学习故事《鸡的一家》，理解故事内容。

2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。

活动准备：

图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝；角色胸饰若干：公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。

活动过程：

一、教师完整讲述故事一边，幼儿认真倾听。

二、出示公鸡和母鸡，幼儿和公鸡母鸡打招呼。

提问：

1、故事里都有谁？

2、他们是怎么叫的？

三、再次讲述故事，理解故事内容。

提问：

1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的？

2、小小鸡出来后怎么说？

3、学说“鸡的一家”。

幼儿学习说：大公鸡，大公鸡，喔喔喔，喔喔喔。

小母鸡，小母鸡，咯咯哒，咯咯哒。

小 鸡，小 鸡，叽叽叽，叽叽叽。

四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。

在老师叫“大公鸡”的时候，会用“喔喔喔”的声音来应答，

在老师叫“小母鸡”的时候，会用“咯咯哒”的声音来应答，

在老师叫“小小鸡”的时候，会用“叽叽叽”的声音来应答。本文由为您整理，感谢本文作者。

托班幼儿语言幼儿园教案 篇六

活动目标

通过幼儿动手操作，引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的兴趣。

活动准备

脸盆、小碗、水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石块

活动过程一、激发兴趣

1、教师：桌上的小篮子里有许多东西，小朋友想不想看一看？玩一玩？

2、请幼儿说一说篮子里的物品。

3、教师：盆里的水蓝荧荧的，真漂亮，小朋友喜欢不喜欢？

我们小朋友可喜欢玩水了，小篮子里的东西也想到水里去玩一玩，等一下请小朋友把小篮子里东西

放到水盆里去，看看它们到水里后会怎么玩？看看会有哪些东西不见了？

二、第一次尝试

1、幼儿每人一份材料，引导幼儿将物品放入水中，并观察什么东西不见了。

2、讨论：什么东西是浮在水面上？什么东西不见了？不见的东西哪里去了？

三、第二次尝试

1、让幼儿把浮在水面上的物品拿出，用小碗将盆里的水舀到小水桶里（提醒幼儿注意不要将水撒到外面）

2、幼儿操作，引导幼儿注意观察水底的东西。

四、总结

我们把放到水里后不见了的东西这一现象叫沉，把放到水里后看的见东西的这一现象叫浮。

托班幼儿语言幼儿园教案 篇七

活动目标：

1、能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。

2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。

重点难点：

1、能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。

2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。

活动准备：

1、在日常活动中引导幼儿找找圆形的东西，积累感性经验。

2、幼儿已初步学会儿歌。

3、常见圆形物体简笔画图片若干。

4、《圆、圆、圆》儿歌的符号图例

活动过程：

一、复习儿歌。

1、集体朗诵儿歌《圆、圆、圆》。

2、看符号图朗诵儿歌。

3、看图例替换儿歌中的圆形物体，仿编儿歌。

（1）提问：还有哪些东西是圆形的？

（2）让幼儿每说出一样圆形的物体，教师立即出示该物品的简笔画图片，覆盖原有儿歌图示上的圆形物体，每五个组成一首新的儿歌。

（3）集体朗诵新编儿歌，体验共同仿编儿歌的快乐。

（4）鼓励幼儿大胆发言，积极参加仿编活动。

二、展示和朗诵仿编的儿歌，激发幼儿继续仿编的兴趣。

三、引导幼儿回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长及时记录。

托班幼儿语言幼儿园教案 篇八

活动目标：

感受语言趣味性，愿意模仿兔子动作和发出的声音。

重点难点：

感受语言趣味性，愿意模仿兔子动作和发出的声音。

活动准备：

1.教学大书（下1）“故事”《兔子兔子上山喽》。

2.兔子手偶1个

活动过程：

一、拿一个兔子的手偶，抱着宝宝根据故事情节表演《兔子兔子上山喽》。

1.边说“兔子兔子上山喽！嘿哟！嘿哟！”边做出上山坡很吃力的样子，慢慢地从手指爬到肩膀处，然后把手偶转向宝宝，对宝宝说“你好，宝宝！”

2.边说“兔子兔子吃草喽！吧唧！吧唧！”边从肩膀爬到头顶，然后然后从宝宝头顶探下手偶的头，对宝宝说：“好香，好香呀！”

3.边说“兔子兔子下山喽！”快速从宝宝头顶滑到胸前，然后将手偶面对宝宝挥挥手说：“再见，再见啦！”

4.模仿宝宝的语气说：“别走，别走！让我们永远做好朋友。”

二、出示教学大书，用提问的方式引导宝宝猜测画面，并逐页讲述故事。

师：书里也有一只调皮的兔子再玩“兔子上山”的游戏，一起来看看吧。

1.用掩盖的方式逐也出示画面，，增加猜测的悬念。

2.可引导宝宝模仿兔子上山时发出各种声音，如“嘿哟”“吧唧”。

3.可引导宝宝模仿兔子上山、吃草、下山、问好、说再见的动作和语言。

4.可引导宝宝通过翻页发现宝宝衣服、头发颜色与草坡、草地间类似的方法。

托班幼儿语言幼儿园教案 篇九

一、活动目标

1、幼儿通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

2、幼儿能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

3、教师引导幼儿感受和体验故事所表现的夏天的美好意境。

二、活动准备

1、PPT课件

2、幼儿用书

3、夏天昆虫和景物图片

4、音乐

三、活动过程

1、教师播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。

（1）听！这是谁在唱歌？

（2）你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？

2、教师引导幼儿通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

（1）幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

（2）有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜访好朋友，你瞧！他的手里拿着什么？

（3）幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”，引导幼儿数一数。于是，蟋蟀开始出发啦！

3、幼儿自由阅读幼儿用书《夏天》。

（1）蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁？

（2）蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友？

（3）他找了三个好朋友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵美丽的向日葵。

4、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

（1）教师和幼儿一起讲述故事《夏天》。重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。

（2）你喜欢哪一幅？谁愿意来介绍一下？

（3）教师出示夏天的昆虫，蝉先生的家。

a他找的第一个朋友是谁？一起在做什么？

b蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？

c蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？

（4）教师出示夏天的景物和动物，荷花池里的青蛙。

a离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？

b请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么？又好听完整的话来说说。

c引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”

（5）教师出示教师出示夏天的昆虫，萤火虫

a蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。

b蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？

c这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。

5、教师引导幼儿用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

（1）你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？

（2）可以分组讨论，在集体讲述。

6、幼儿感受和体验故事所表现的夏天的美好意境。

（1）完整欣赏故事：：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事。

（2）幼儿讲述：：蟋蟀是什么季节去找好朋友的？你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热？如果你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么有趣的事情？

（3）幼儿与教师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。

四、活动结束

你有你快乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗？

托班幼儿语言幼儿园教案 篇十

活动目标

尝试有节奏地念出儿歌，感受儿歌的诙谐。

活动准备

1、教学大书，童谣《大头》

活动过程

一、出示教学大书，通过谈话活动引导宝宝观察画面内容。

1、引导宝宝关注画面中心的宝宝。

2、这个宝宝没有打伞，他穿什么颜色的衣服？

他和别的宝宝有什么不同？他的头很大。

有一首儿歌要《大头》，我们一起来念一念。

二、引导宝宝学念儿歌。

1、有节奏的朗诵儿歌，帮助宝宝记忆。

2、鼓励宝宝念儿歌。

2、鼓励宝宝逐句学会儿歌，可用拍手的方式帮助宝宝熟悉节奏。

三、儿歌表演，给予评价。

请宝宝分组进行儿歌表演。

大头大头下雨不愁，

人家有伞，我有大头。

又圆又亮，又亮又油，

雨水不沾，天下敢走。

大头大头下雨不愁，

人家有伞，我有大头。

又圆又亮，又亮又油，

雨水不沾，天下敢走。

托班幼儿语言幼儿园教案 第十一篇

教学目标：

1、在老师的引导下，学习礼貌用语。

2、体验在游戏中和小动物交往的乐趣。

教学准备：

1、小兔、小猫、小狗、小羊、小猴头饰。

2、游乐场的简单场景，搭班老师扮演小动物；音乐(欢快的乐曲)，玩具若干(绒毛娃娃等)。

教学过程：

一、导入活动

1、师：“小鸡你好”，

2、幼：“妈妈你好”，集体与个别相互问好。

3、师：“你们真有礼貌，今天，妈妈带你们去游乐场玩。”

4、交代幼儿去游乐场路上也要有礼貌，见了谁说“你好”。

5、师：“我们要出发吧？”

二、开汽车游戏

1、音乐起：在妈妈的带领下，小鸡开汽车。

这时，小兔跳过来说“你好”，

音乐停并带领幼儿向小兔说“你好”，

师问：“是谁说“你好”

小兔：“是我”，

师“哦！是小兔(也可以先请幼儿说说出小兔的名称)，

引导小鸡说“小兔你好”。

师“我们一起去玩吧！”。师带领幼儿做邀请手势并说“小兔请上车”。

音乐起，汽车继续向前开。

2、途中遇见一只小猫说“你好”，

音乐停并带领幼儿向小猫说“小猫，你好”，(集体与个别互相问好)。与

小猫亲亲、抱抱等。

师：和幼儿做邀请手势并说“小猫请上车”。

音乐起，汽车继续向前开。(带领幼儿学小猫走路的动作)。

3、途中遇见一只小狗，教师带领幼儿向小狗说：“小狗，你好。”

4、小狗不理小朋友。

师：“小狗问什麽不理我们，是我们说话声音太轻，我们在大声地在再向狗问好。”

鼓励幼儿用好听、响亮的声音向小狗问好。(表扬大声问好的小朋友、鼓励个别胆小的幼儿，向小狗问好)。

这时，小狗向幼儿问好。带领幼儿与小狗拥抱等。

师：和幼儿做邀请手势并说“小狗请上车”。

音乐起，汽车继续向前开。(学小动物走路的样子)。

5、师启发幼儿：“刚才，妈妈在家告诉你们，在路上见了谁就说‘你好’，启发幼儿主动与小羊说“小羊你好”集体与个别互相问好。鼓励幼儿用好听大声的声音向小羊问好。

师：和幼儿做邀请手势并说“小猫请上车，我们一起去玩吧！”。音乐起，汽车继续向前开。

三、在游乐场

1、师带领幼儿在游乐场停下并坐下，并和小猴管理员主动说“小猴你好”。小猴：“你好，欢迎光临”。

2、今天，小猴带来了很多玩具，等会儿我们也向这些玩具问好。教师示范拿起一个玩具并示范说：“小鸭你好”。

3、小猴将玩具一一分给幼儿，幼儿抱着玩具向玩具问好。启发幼儿去找同伴做好朋友，并相互说说：“你好”。请幼儿抱着玩具，向爸爸妈妈们问好。教师提醒家长也向小朋友问好。

4、“天黑了，我们要回家了，”将玩具还给小猴管理员并说“再见”带领幼儿再次开汽车，在欢快的音乐伴奏下在走出活动室结束。

托班幼儿语言幼儿园教案 第十二篇

一、活动目标

1、引导幼儿知道快乐就在自己身边，懂得快乐是一件简单的事情。

2、引导幼儿能用“快乐是……”的句式大胆表达自己的快乐。

3、让幼儿感受生活的美好，体会自己拥有的幸福。

二、活动准备

1、故事《快乐的梦》

2、教学课件

3、表现快乐、幸福瞬间的图片

三、活动过程

1、教师讲故事《快乐的梦》，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）熊妈妈梦到了什么？

（2）在梦里，她为什么会感到快乐呢？

熊妈妈之所以会感到快乐，是因为在她的梦里，她最爱的人，熊宝宝一直陪伴在她身边。

2、启发幼儿思考让自己感到快乐的事情，初步感知幸福。

（1）什么事情会让你感到快乐？

（2）和谁在一起会让你感到快乐？

3、教师出示教学课件，进入情商彩虹桥环节，引导幼儿观察、描述画面、体会他人感到快乐的原因。

教师提问：看看画面中的人物，他认为的快乐是什么呢？

4、鼓励幼儿用“快乐是……”的句式大胆表达自己的快乐，感受生活的美好。

（1）你们认为快乐是什么？

（2）你快乐的时候，是什么样子的？

快乐其实是一件很简单的事情，我们的生活里出处拥有着快乐。比如，快乐是家人的关爱和陪伴，快乐是幼儿园里有许多可爱的伙伴，快乐是家里的小狗一起玩耍，快乐是拥有自己喜欢的玩具，快乐是吃到自己爱吃的食物等等。

四、活动延伸

进入快乐探索环节，引导幼儿欣赏故事《我为什么快乐》，感受故事传递出的愉快情绪。

五、活动总结

对于幼儿来说，快乐一词比较抽象，又因为它本身就代表着一种内心的感受，所以往往难以表达。因此在活动中，教室可以重点引导幼儿去感受身边的家人、玩伴、游戏等带给自己的快乐感受，从而体会到温暖，感受到快乐。

托班幼儿语言幼儿园教案 第十三篇

【活动目标】

1、初步了解鸡蛋和小鸡的关系，学说“白白圆圆”，“黑哟黑哟”。

2、乐意倾听故事，联系自己的生活经验积极表达自己的想法。

3、练习推球，感受游戏的乐趣。

【活动准备】

鸡妈妈，小鸡，完整的鸡蛋，破裂的鸡蛋，蚂蚁的小图片（可带在手上），四副自制挂图，小球。

【活动过程】

一、通过出示小蚂蚁的图片，激发幼儿听故事的愿望。

引导幼儿与小蚂蚁打招呼。

二、讲诉故事。

（1）第一遍讲故事。

1、老师有表情的讲述故事，并且一边讲一边出示相应的小图片。

2、提问：

①这个故事里有谁？

②小蚂蚁看见的东西是什么颜色的`什么形状的？引导幼儿说白白圆圆。

（2）第二遍讲故事。

1、依次出示挂图讲故事，并引导幼儿说“黑哟黑哟”。

2、提问：你们猜这个白白圆圆的东西是什么？

如猜不出可以辅助问白白圆圆的东西裂开了，谁从里面走出来了？

三、玩“推蛋”的游戏。

把幼儿带到户外，让他们用球玩推蛋的游戏。

规则：小朋友们每人一个球，可以单独推也可以结伴推，自由的推球。

教师在一旁个别指导。

四、结束。

带小朋友回教室，解小便，喝水，休息。

托班幼儿语言幼儿园教案 第十四篇

活动目标：

1、认识星期的顺序。

2、学习“星期”童谣，会说“星期一、星期二……”。

活动准备：

日历、笔。一些体育项目的图案。

活动过程：

1、 教幼儿念儿歌。（出示体育项目图案）。

2、 幼儿分组朗诵儿歌。

3、 等幼儿熟悉儿歌后，拿出日历，告诉幼儿这是昨天的日历，昨天是星期几。

4、 问幼儿：“过了一天，今天应该是星期几了呢？”请幼儿猜测一下。

5、 请幼儿来撕日历，看看今天是星期几。

6、 问幼儿：“今天星期二，那么再过一天，也就是明天，应该是星期几？

7、 请幼儿猜一猜，并翻一翻明天的日历，看大家猜的对不对。

8、 打开我的数学第27页仿编儿歌，请幼儿操作

看看星期几

星期一，看射击。

星期二，看游泳。

星期三，看跨栏。

星期四，看体操。

星期五，看跑步。

星期六，看足球。

星期日，看举重。

托班幼儿语言幼儿园教案 第十五篇

教学目标：

能认真倾听故事，学说故事中的对话。

愿意上幼儿园，不害怕。

教学准备：

挂图第26号。

故事磁带。

教学过程：

出示图片，幼儿观察，教师提问

——图片上有谁？对，这个小朋友叫宁宁，旁边是宁宁的妈妈。

——你们知道宁宁对妈妈说了什么吗？听完老师讲的故事你们就知道了。

教师有表情地边指图片边讲故事。

根据故事内容提问。

——妈妈要送宁宁上幼儿园；宁宁是怎么说的？

——宁宁和妈妈到了幼儿园，看到小朋友在干什么？

——最后，宁宁对妈妈说了什么？集体学说句子：妈妈、妈妈，我长大了，快送我上幼儿园吧！

教学结束：

附：

妈妈，快送我上幼儿园

宁宁是汪汪托儿所的小朋友。有一天，妈妈对宁宁说：“宝宝你长大了，要上幼儿园了。”宁宁说：“妈妈，我害怕，我想上托儿所，不想上幼儿园。”妈妈说：“宁宁别害怕，妈妈带你到幼儿园去看看。”

宁宁和妈妈到了幼儿园。哎呀，幼儿园里可热闹了：有的小朋友在荡秋千，有的小朋友在踩高跷，还有的小朋友在做老鹰捉小鸡的游戏……宁宁高兴地对妈妈说：“妈妈，妈妈，我长大了，快送我上幼儿园吧！”

他山之石，可以攻玉。以上就是快回答给大家分享的15篇托班幼儿语言幼儿园教案，希望能够让您对于帮我放一首的写作更加的得心应手。