作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？这里快回答为大家分享了8篇《小鸟》幼儿园美术教案，希望在小鸟的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

《小鸟》教案 篇一

活动目标

1.充满兴趣的欣赏儿歌，感受儿歌的趣味和朋友间的友好。

2.能听懂儿歌内容，乐于跟读儿歌，愿意在多样化的游戏中表现儿歌。

3.尝试仿编儿歌，积极愉快地与同伴一起玩见面打招呼的游戏。

活动重点

欣赏、理解、表现儿歌。

活动难点

仿编儿歌。

活动准备

1.认识一些常见动物。

2.教学课件《小小鸟》；师幼人手两只小鸟手偶。

活动过程

1.找找说说，导入活动。

(1).幼儿找找：找个朋友，跟音乐试试找朋友的游戏。

(2).提问：你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的？

(3).边小结边出示小鸟手偶：小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢？

2.听听看看，欣赏、理解儿歌。

(1).教师边演示手偶边朗诵儿歌，幼儿欣赏。

(2).提问：两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的？它们做了什么？

(3).结合教学课件，引导幼儿梳理儿歌内容。

3.说说玩玩，学习跟读儿歌。

(1).请幼儿将手变成小小鸟，边游戏边跟读儿歌。

(2).请幼儿戴上指偶"小小鸟"，边玩游戏边跟读儿歌。

(3).请幼儿将自己变成小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。

4.想想说说，访编儿歌。

(1).引导幼儿根据不同的动物特点，仿编儿歌。

(2).师幼边仿编儿歌一起游戏。

5.在《小小鸟》的歌声中结束活动。

幼儿园中班教案《小鸟》 篇二

活动目标：

1、初步感受AB段音乐所表现的不同风格，尝试用大象和小鸟的动作进行表现。

2、在故事情境的帮助下学习创编相应的动作，并有节奏地表现。

3、体验音乐游戏中角色扮演的乐趣。

4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备：

大象与小鸟的手偶或毛绒玩具各一、音乐、图谱。

活动过程：

一、倾听故事，进入音乐情境。

师根据图片一讲述故事：森林里住着许多小动物，有调皮的小猴、美丽的长颈鹿、聪明的小花蛇、威武的大狮子、还有一头大大的大象和一只小小的小鸟，大象和小鸟是一对好朋友，它们俩经常在一起玩有趣的游戏。

师：你知道大象喜欢干什么？小鸟又喜欢干什么呢？（师根据幼儿回答出示相应图片）（幼儿简单猜测后，师继续讲述故事）

师：这只大象真的和你们说的一样，它太重了，所以走起路来总是慢慢的。大象长长的鼻子会喷水，粗粗的尾巴还会甩来甩去赶蚊子呢。

小鸟，它最喜欢在天上飞，有时候也会停在树枝上叽叽喳喳唱唱歌。对了，小鸟还会捉虫子吃呢。

二、初步感受音乐，在故事情节的帮助下创编动作。

1、分别倾听A段与B段音乐，初步感受音乐。

师：你们想和大象、小鸟一起玩吗？听，它们来了。

播放A段，感知乐曲沉重、平稳的特点。

师：谁来了？你怎么知道是大象呀？（幼儿回答）

师：这段音乐声音很重很慢，很像大象走路（出示大象图谱），又重又慢，谁来学一学大象走路。（师哼音乐）（师请2-3个幼儿）

师：那我们一起来学一学大象走路吧！现在我们的手是大象的脚，我们一起来学大象走路吧，记得要听好音乐哦！（播放音乐，在位置上模仿）

师再次播放A段集体模仿大象走路：你们学的真好，重重地、慢慢得，非常的有节奏，那我们站起来学学大象走路吧！（教师哼唱音乐）

师：大象们走的真棒，那让我们听着音乐再来走一走吧！

播放B段，感知乐曲轻快、跳跃的特点。

师：大象来了，小鸟也来了（出示小鸟图谱），你们听。

小鸟是怎么来的呀？谁来学一学小鸟是怎么飞的？（师在幼儿做动作时哼唱歌曲）

师：那我们一起来学一学小鸟轻快的飞。（播放音乐）

师播放AB段音乐：我们把大象走路和小鸟飞连起来做一做吧！要听好音乐哦！

2、在故事情节的帮助下创编动作。

播放中间段音乐：想象大象和小鸟在干什么？

师：大象和小鸟都来了（出示大象小鸟图谱），它们会干什么呢？（记号笔画出符号）请你听着音乐想一想。大象在干什么？小鸟在干什么？大象还会干什么呢？小鸟又会做什么呢？听完之后和旁边的小朋友说一说。

师：大象喜欢干什么呢？谁会做个动作给大家猜猜？（师帮助哼音乐）（提示幼儿左边甩一下，右边甩一下；左边捉捉虫，右边捉捉虫……）

小鸟也来了，谁会把小鸟喜欢做的事情表演给大家看？

师根据幼儿回答出示相应图和谱。

师幼听音乐做动作。

师：我们一起看着图谱，听着音乐把大象和小鸟做的事情表演出来吧！

三、进一步感受音乐，学习用动作进行表现。

1、看图谱完整倾听音乐，并想象游戏情节。

师：现在我们一起听着音乐，看着图谱来想一想大象和小鸟的故事吧！（师随音乐指图谱）

师：咦，还有一段音乐呢！最后一段音乐在说什么呀？

幼儿自由回答，师：原来大象和小鸟在一起做游戏，唱着歌跳舞呢，它们玩的真开心。

2、在教师的带领下完整地进行动作表现。

师：健壮的大象，可爱的小鸟，我们听着音乐一起来玩吧。（站起来完成）

3、教师选择其中一个角色，与幼儿分角色进行动作表现。

师：我们一起来玩游戏吧，你们想做大象还是小鸟？（站起来）

师：那我来做大象，你们和周老师一起做小鸟，大象做动作的时候小鸟在干什么？怎么静止？小鸟做动作时大象在干什么呢？大象准备好了，小鸟们准备好了吗？

师：刚刚我看到大象做动作时，有一只小鸟做的静止动作非常的漂亮，请你来做给我们大家看一看。

师：那我们再来玩一次游戏，这次，我们来换一下，我请几个小朋友跟我一起做小鸟，其他小朋友和周老师一起做大象，记得听好音乐。

分组游戏。

师：这次大象和小鸟的静止动作都做的非常漂亮，那现在我们分组来玩游戏，这边的小朋友你们来做大象，那边的小朋友做小鸟，准备好了吗？

4、找好朋友游戏。

师：你们完成的非常棒，那现在老师要加大游戏的难度了，我请你自己去找一个好朋友，你们自己商量一下，谁做小鸟，谁做大象，好吗？

商量好了吗？大象准备！小鸟准备！

四、结束活动

师：今天我们和大象小鸟玩的真开心，森林里还有很多小动物呢，下次我们再和他们一起玩吧！

活动反思：

本次活动是第二议，经过更改，活动中更加体现出音乐游戏的规则性，配班老师的出现帮助了孩子们建立了规则，知道大象动的时候小鸟不动，小鸟动的时候大象不动，同时，孩子们对音乐的节奏也把握的较明确。但是仍有不少改进的地方，我的提问方式需要改变一下，如在明确游戏规则时，我用图谱来建立规则，这个时候如果能利用音乐（大象有音乐的时候，小鸟在干什么？怎么休息？小鸟又音乐的时候大象在干什么？怎么休息？）来建立规则的话则能让孩子们对规则更加明白，最后一次的游戏中，孩子们虽然能找到好朋友，但是仍是各规各的游戏，虽然我后来加入了教师的示范，但又把整个活动显得比较死板，如果我请孩子们找自己座位旁的好朋友讨论，摆好造型的话，活动可能会显的更为完整。

《小鸟》教案 篇三

活动目标：

1、体验妈妈对宝宝的爱护，萌发对妈妈的感激之情。

2、欣赏音乐，根据音乐旋律的不同表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作。

3、感受3/4拍和带休止符旋律的节奏特点活动重点：

在欣赏乐曲的基础上，根据音乐风格的不同来表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作活动难点：

学习听辨带休止符音乐的特点，并能随节拍做吃食的动作。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

1、在日常生活中播放歌曲录音，让幼儿自然学会演唱歌曲《小鸟和妈妈》。

2、《喂小鸟》音乐磁带。

3、小鸟头饰20只。

活动过程：

一、演唱歌曲 引出活动教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演鸟宝宝，演唱歌曲《小鸟和妈妈》。

二、感受音乐 练习动作

1、欣赏乐曲《鸟飞》，感受3/4拍音乐节奏的特点，引导幼儿按节拍做鸟飞的动作。

①欣赏乐曲，引导幼儿说一说有什么感受。

②带领幼儿练习随音乐做鸟飞的动作。

2、听辨乐曲《喂食》，感受带休止符旋律的特点，学习喂小鸟动作。

①请幼儿说一说《喂食》这段音乐和《鸟飞》的音乐有什么不同。

②练习随节拍点头的动作，一拍喂食，一拍吃食。

③教师和幼儿随音乐合拍的表演喂食、吃食的动作。

3、幼儿听辨音乐《大风》，创编与大风搏斗动作。

①引导幼儿感受音乐紧张、激烈的旋律。

②启发幼儿创编表现小鸟与大风搏斗的动作。

③带领幼儿随音乐表演动作。

三、游戏表演 表现乐曲

1、教师和幼儿分配角色，讲清游戏规则。

2、教师和幼儿随四段音乐完整地表演游戏《喂小鸟》，提醒幼儿被风吹散后要有序的回家。

3、引导幼儿在游戏中体会鸟妈妈对小鸟的爱护和小鸟对妈妈的感激之情。

《小鸟》教案 篇四

活动目标：

1、熟悉音乐的旋律，能分辨出轻快、沉重的音乐变化。

2、能随着音乐变化变换大象走路、小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的动作。

3、体验和同伴合作表演的快乐。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：学过歌曲《秋天》，了解许多动物的不同特征

2、环境准备：创设森林场景

3、物质准备：大象走路、小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的图片各一张贴在森林场景里，小鸟和大象头饰各一套，《秋天》《大象和小鸟》音乐磁带。

活动过程：

一、《秋天》乐曲中进教室。

T：秋天到了，我们一起去森林里唱歌吧！

二、引导幼儿了解大象和小鸟的角色特点

T：森林里有谁？我们来学一学大象。看，这只大象在干什么？我们来学学。森林里还有谁？一起来学学小鸟。

小结：大象走起路来慢慢的、重重的。

小鸟飞起来轻轻的、快快的。

三、欣赏音乐《大象和小鸟》，通过身体动作表演，引导幼儿理解和区别大象和小鸟两种音乐角色的不同。

1、第一遍欣赏AB段

T：今天老师还带来一首好听的音乐，叫《大象和小鸟》。听，谁出来了？

2、第二遍欣赏AB段，用动作来学。

T：再来听听，哪段音乐是大象出来了，哪段音乐又是小鸟出来了？你可以用动作来学一学。

小结：大象出来的音乐是重重的、慢慢的。小鸟出来的音乐是轻轻的、飞得快快的。

3、第三遍听老师讲述故事，完整欣赏AB、AB段

T：原来这首音乐中讲了关于《大象和小鸟》的故事呢。我们一起来听一听。

（播放完整音乐）师指图片讲述故事

4、第四遍听音乐表演，表达对音乐的感受。

T：宝宝想不想来听着音乐表演这个故事啊？当你听到大象出来的音乐就做个重重的动作，

小鸟出来的时候就做个轻轻的动作呢。

四、分角色表演

T：宝宝，我们一起去森林里表演吧！

1、出示头饰

T：请这边的宝宝扮演大象，另一边的宝宝表演小鸟，听到大象音乐时小鸟蹲下，大象围着小鸟走。听到小鸟音乐时大象蹲，小鸟围着大象飞。

2、交换角色表演

五、结束活动

T：今天，我们在森林里玩得真高兴，下次再来玩吧！

师带领幼儿做小鸟飞、大象走的动作离开“大森林”。

活动反思：

本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

小鸟的教学设计 篇五

一、教材简析：

本单元以“人际间的关怀和温暖”为取向，引导学生在此情感基调上学习“点、线、色”等美术语言。小鸟是孩子们熟悉又感到亲切的动物，鸟儿们在大自然中会做着什么快乐的事情呢？它们身上又穿着怎样的花衣服呢？让我们化身小鸟，投入大自然的怀抱，去感受小鸟们的快乐吧！

二、教学对象分析：

一年级的小朋友依然对校园生活感到新鲜而陌生，需要更多的交流机会从自我中心走向与他人共处。我们班的学生，天真、善良、乐于表达自己，本身就是一群“快乐的小鸟”，希望他们在这节课中可以快乐感受、快乐表达、快乐交流。他们上学期曾经接触过“点、线、色”的概念，但还没得到具体的深入强化，这节课将对这一表现技能作进一步的深化。

三、教学目标：

（一）知识技能：

1、了解小鸟的形态、结构、花纹以及色彩。

2、懂得用点、线、色来表现小鸟。

3、知道一些生态环境的知识。

（二）过程与方法：

1、在欣赏、比较中了解小鸟，培养审美能力。

2、合作探究小鸟的表现方法，培养语言表达能力。

（三）情感、态度价值观：

1、引导学生喜欢小鸟、懂得爱护小鸟。

2、喜欢小鸟的形态和色彩。

3、能与同伴分享创造的乐趣。

四、教学重难点：

1、围绕小鸟的结构、外形、色彩、花纹等进行绘画练习。

2、启发创意，运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。

五、课时安排：一课时

【教学过程预设】：

一、参盛宴。

1、出示南沙湿地图片，听鸟声，结合课本图片，想象情景，学鸟叫。

2、由课本图片引导学生观鸟舞，学鸟跳，感受小鸟的快乐。创设 “快乐小鸟化装舞会”，揭示学习任务。

3、看课件图片，感受小鸟各种动态，为表现小鸟的快乐动态作铺垫。

【设计理念：课标提到教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，课堂导入环节在这里所起的作用显得十分直接与重要。本课导入结合学生年龄特点与教学需要，通过听、看、想、演等方式，运用“角色体验”的方法，让学生化身小鸟，迁移自己的情感，感受小鸟的快乐。既创设了一个学生喜欢的学习情景又进行了人文性的渗透，还为下一步解决小鸟动态的问题作铺垫。】

二、齐玩乐。

1、猜一猜：师示范如何在两个圆的基础上添画，变出一只小鸟。

2、说一说：生说说小鸟在做什么事情的时候是最快乐的。

3、想一想：师激励学生看图说出小鸟的基本结构。

4、画一画：生运用小鸟的基本结构，选择添画出快乐小鸟不同的动态。

【设计理念：要表现小鸟，首先要认识小鸟的基本结构，解决动态问题。我舍弃了课本上以个别学生上台接力画小鸟的方式，取而代之以“带问题观察，总结规律”，与“教师示范，学生拓展”相结合。更细化、更有效地去解决问题。】

三、变外形

1、小组合作，观察图片，然后对小鸟外形特征进行探究。

2、师引导生对小鸟外形变化规律加以总结。

3、生对小鸟进行外形变化想象。

4、师生合作示范改画。

【设计理念：所谓“授之以鱼不如授之以渔”，低年级学习方法的积累也是极其重要的，但由于低年级的孩子自学能力还较薄弱，因此，在教学中，教师要从扶到放，使学生在课堂中学到知识，也学到方法。很多小鸟在身体各部位都有不同的特征，内容较繁杂，我结合难度需要，把问题分散到各小组，同时解决。让学生在小组合作探究中，发表自己见解也学习与人共处，共同探究问题。并在观察后引导学生总结规律，积累学习方法。】

四、穿花衣。

1、通过课件看图，对比观察，感受小鸟身上的点、线、色，如何搭配才美。

2、生说说自己所想的创意。

【设计意图：低年级儿童不善于带问题去观察，教师在这里第三次引导学生带着观察任务去观察，再总结规律，是学习方法的一种不断巩固。】

五、绘所想。

1、学生选择自己喜欢的练习要求，表现自己心中的快乐小鸟，参加“化装舞会”。

【设计意图：本次练习要求，分了三个层次，并且把要求作了一定程度的细化，这样设计，学生可以根据自己能力或心理需要去选择自己喜欢的作业方式。细化作业要求，主要是结合课本要求，并针对我班学生存在的一些问题，提出的改进意见，亦让评价有点可评。】

六、品快乐。

1、感受合作成果，相互评价，相互促进。

2、师作课堂总结，升华情感教育。

【设计理念：在一片欢乐声中，学生感受合作的成果，说说自己的感受，评评他人的作品，相互促进。教师适时地在这一步总结升华情感，既自然，效果亦事半功倍。】

幼儿园小班教案：小鸟 篇六

一、演唱部分动作建议

1-4小节， 双手各持一只小鸟纸偶随音乐，左右摇动。

5-6小节， 右手持小鸟，上下摆动。

7-8小节， 左手持小鸟，上下摆动。

9-10小节， 将右手小鸟藏到身后。

1l-12小节， 将左手小鸟藏到身后。

13-14小节， 右手所持小鸟从身后回到胸前。

15-16小节， 左手所持小鸟从身后回到胸前。

尾声的4小节，两只小鸟相对，随音乐靠近，以示拥抱。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、感受歌曲的欢快，学会倾听前奏、尾声，尝试用自然的声音演唱歌曲。

2、根据纸偶和课件的演示记忆歌词内容，并能运用手指进行相应的`表演。

3、愿意和同伴拥抱，体验小鸟相亲相爱的美好情感。

【活动过程】

1、观看三对小鸟表演节目（红红和绿绿、黄黄和紫紫、黑黑和白白），熟悉歌词和旋律。

2、完整观看课件，初步认识丁丁和东东。

3、分段观看课件：看前半部分，学唱第一、二句歌词；看后半部分，了解丁丁和东东飞走飞回的先后顺序。

4、定格课件的最后画面，交流“爱心”的含义，模仿小鸟拥抱。

5、运用立体纸偶（丁丁和东东），带领幼儿一起学唱歌曲两至三遍。

6、用两根手指表示两只小鸟（丁丁和东东），边唱边表演。教师可鼓励幼儿尝试用不同的手指来表示。

三、友情提示

1、教师需注意整节歌唱活动的趣味性。如：观看表演时，要营造表演气氡。教师报幕：第一个节目，两只小鸟，表演者一一红红、绿绿。表演完之后，‘小鸟”说：“谢谢大家”，幼儿鼓掌喝彩。

2、活动延伸：教师可引导幼儿将同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培养幼儿改编歌词、创新演唱的意识。

幼儿园中班教案《小鸟》 篇七

活动目标

1、培养幼儿对折纸活动的兴趣。

2、学习用边对边、角对角的折法折小鸟，并涂上鸟的眼睛、翅膀。

3、发展幼儿手部小肌肉的灵活性。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5、感受作品的美感。

重点难点

重点：让幼儿学会折纸的最基本的折纸技巧。

难点：掌握折纸的基本要领。

活动准备

1、正方形彩色纸若干张；彩色笔若干张盒。

2、大正方形纸（教师用）。

3、教学挂图2张（一棵绘画完整的树、一只绘画形式的完整小鸟）、一只用正方形纸折成的小鸟。

活动过程

一、出示教学挂图，引起幼儿对本次活动的兴趣

出示教学挂图，师：“这幅图上有什么？”待幼儿回答后，“今天老师教小朋友们用折纸的方式来折小鸟好吗？”

二、引导幼儿观察范例，分析小鸟的折法

1、教师拿出一张较大的彩色正方形纸做范例，引导幼儿学会看图似和教师一起完成，并与幼儿互动折纸的过程。

（1）教师把一张彩色正方形纸有色的一面朝下，强调对折时应注意要边对边、角对角折，对折后用手轻轻地将折痕抹平。

（2）这时正方形的纸就成了三角形的了，在将三角形边的一只角往下折，小鸟嘴巴就折好了，强调在讲诉嘴巴折法时应告诉幼儿要把三角形比较长的边往下折尖。

（3）小鸟折好了，“小朋友看看上面还缺什么？用彩色笔为小鸟画上眼睛、翅膀。”

三、引导幼儿按图说折纸，独立完成

师：“小鸟折好了，那我们把小鸟贴到树上好吗？”引导幼儿按图说自己折纸，学习简单的对角折法，提醒幼儿折时要边对边、角对角抹平之后涂上眼睛、翅膀。

四、展示作品，引导幼儿互相欣赏、评价

“现在小鸟要回家了，小朋友们一起送它回家吧。”请小朋友把做好的作品帖到教学挂图上，一起欣赏大家的作品，并选择个别点评。

教学反思

本课堂幼儿积极性较高，课堂气氛活跃。幼儿通过自己操作的动手能力得到了很大的提高，幼儿在折纸的过程中没有听清楚老师的要求，对折纸的基本技巧掌握不到位。在以后的教学中我都要注意这些小的细节，让以后的教学活动更好的提高。

小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。

《小鸟》教案 篇八

一、活动目标

1、初步理解诗歌的内容，体会和爸爸妈妈生活在一起的快乐。

2、喜欢爸爸妈妈。

二、活动准备

1、教学挂图。

2、录音磁带《快乐的小鸟》。

3、两棵大树图片。

三、活动过程

1、看图片理解诗歌的内容：

出示教学挂图，让幼儿自由的看看、讲讲。

“图片上有什么”？“你觉的这小鸟快乐吗？你是从什么地方看出来的？”

2、幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容：

教师表演配乐诗朗诵。

提问：“听了这首诗歌你有什么话想说？”

重复欣赏诗歌。

提问“诗歌的名称叫什么？”“谁是快乐的小鸟？谁是两棵大树？”“我爱在两棵大树之间干什么？”

3、幼儿自主表演：

教师两棵大树的背景，幼儿边听录音，边自主表演。

4、延伸活动：

鼓励幼儿回家念给爸爸妈妈听，并请爸爸妈妈扮演大树，幼儿扮演快乐的小鸟，开展亲子游戏活动，并积极听取家长的反馈。

阅读是学习，摘抄是整理，写作时创造。以上这8篇《小鸟》幼儿园美术教案是来自于快回答的小鸟的相关范文，希望能有给予您一定的启发。