作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是快回答编辑为大伙儿收集的高一语文必背知识点必修一（优秀5篇），欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。

高中语文怎么学? 篇一

一、语感培养

二、笔记积累

三、阅读训练

四、背默相关

五、作文

六、细节注意

七、短期攻略

一、语感培养

语感很重要，语感的培养来自于日常生活的阅读。你连一篇文都读不出什么，甚至读不下的话，基本上是对语文没法做到喜爱的。平时的阅读的时候，要懂得去思考去理解，那么日积月累下来的知识，是能给你一个感觉得框架。

就像断句题，如果在语感方面强的可以通过读就直接快速判断对题目。

就比如这个断句，如果语感好，再用知识辅助，我敢保证这题十拿九稳。

二、笔记积累

语文真的是靠积累！靠积累！靠积累！(重要的话说三遍！)

1、字词句积累

生僻字、好词、好句要懂得积累，不一定要抄下来，记在脑子化为己用。我至今还记得我初中同桌写的一篇作文，描写学校风景，我同桌本就是个文采好又极具浪漫的人。她大概是这么写，学校的木棉花掉落到地上，春风夹杂着细微的雨滋润着万物，又给这依山伴水的校园增添一丝柔意。我骑着自行车小心翼翼的避开掉落在地上的花朵……(大概是这样，毕竟我都大学了，但就这句我记了很久，也曾经化用在自己的作文上。)

2、成语积累

成语之类要积累，最好准备一个本子，将不懂的，容易混淆的记下来，没事的时候翻翻读读，久而便能记忆在脑子里。我当初高三的时候，作为课代表，在老师的命令下，每天在课堂后面的黑板上写5个成语，然后让班里的人记下来，我也是每天坚持记，所以基本上关于这类的选择填空在我日积月累下是不会丢分。

三、阅读

分为文言文，现代文。

1、文言文

文言文实在不行的可以选择记答题模板(表现手法啦，环境描写的作用啦，篇章结构特点作用啦等等)，而如考查断句的话，这就是语感问题了，可以看看上面第一点。如果语感不太ok，也可以熟记各种字义，然后根据字义判断断句(不过我是两者结合起来，毕竟文言文有时候现代语感跟不上，所以可以字义语感相辅助)，那像翻译之类的，平时课本里的什么古今异义啊，一词多义啊之类记牢，一般无论是课外文言文还是课内文言文都逃不出这些的。

2、现代文

多做阅读题，做多了你会发现一些套路。做题时建议先看题，然后根据题在文里划出相关句子，这样在推敲的时候就有一个范围，就不会像个无头苍蝇一样不知道撞哪。当然阅读理解也有一些答题模板(表现手法啦，环境描写的作用啦，篇章结构特点作用啦等等)。多做，然后做完看答案，理解思考总结出意境，甚至可以的话去理解出题人的想法。毕竟虽然说作者当时的内心表达啊什么的，但其实还是看出题人想要考的是什么。

四、默写

这就不用多说了吧，背背背，一字不落的背背背。背诵能力差的怎么办，没错，我就是记忆力不好的，我一般选择抄个十几遍，边抄边背，然后慢慢的就记忆起来了。

好记性不如烂笔头，这句话对错参半，对，是你会真的记得，错，是你可能只记住表面，没理解好内在表达出来的东西。

五、作文

建议可以多看看一些高分作文，然后看看优秀的点，以及结构，可以学起来。多积累素材，理解素材并化为己用。建议有时间可以写写笔记，写写读后感，这不仅培养语句逻辑，也是培养阅读。(这个也是积累的过程。)

作文真的还有一点多看新闻。我当年的高考我自己根据热点压中的题目。就倍儿爽。

六、细节注意

1、书写工整

我曾经帮老师改过卷，因为名字什么的封住了，看不出是谁的名字。

然后老师和我说，作文字面不整洁的先扣个两分。

两分，两分，两分耶！

2、答题量

这个呢就是关于阅读题，通常给四行的你要写出四点，不要只根据分数写出点，多写多得。写错不扣，写少扣分。(这是很骚的操作但又很真。)

3、关键词提炼

关键词提炼，会让回答简介明了，老师改卷也不会因为看错看漏少算。这是真的，你想想看字多还丑老师还天天盯着电脑，很难不保证眼花了。所以最好是提炼，比如：“拟人。诗人运用拟人的手法”

七、短期攻略

这是偷偷给大家一点投机取巧的。

如果你是真的做不到喜欢语文，那么建议你，背，背，背，比如修辞手法的作用之类的答题套路背起来，然后答题的时候巧用，基本上还是阔以拿到阅读题分。然后作文建议多看一些好的作文，然后记住套进去。(这是短期应付，不适合长期，不怎么推荐)

其实总的来说，语文还是蛮简单的，多积累，多阅读，多做题理解(做题其实还培养个题感)。

高一语文必背知识点必修 篇二

第一单元

1《沁园春？长沙》

重要字音：沁(qǐn)园春百舸(gě)峥(zhēng)嵘寥廓(kuò)挥斥方遒(qíu)

漫(màn)江携(xié)来浪遏(è)飞舟

多音字：汗水可汗数字数典忘祖数见不鲜

重要字形：沁香分泌谩骂漫江惆怅为虎作伥苍茫沧桑阻遏碣石

重要词义：峥嵘：本义形容山势高峻突出，引申为不平常。

挥斥方遒：热情奔放，劲头十足。遒，强劲有力。

激扬：激浊扬清，批评坏的，褒扬好的。

近义词辨析：

寥廓：(天空)高原空旷。辽阔：(土地海洋等)辽远广阔。

意气：意志和气概，志趣和性格。也指因主观偏激而产生的情绪，如意气用事。

义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如讲义气。

遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。遏止：用力阻止住。如滚滚洪流，不可遏止。

2.《诗两首》

重要字音：彷(páng)徨寂寥(liáo)惆怅(chàng)凄婉(wǎn)颓圮(pǐ)青荇(xǐng)

浮藻(zǎo)长篙(gāo)漫溯(sù)斑斓(lán)笙(shēng)箫

多音字：看守看见遒劲有劲着迷执著装载记载悄悄悄然

重要字形：彷徨惶然惋惜哀婉彷徨牌坊惆怅稠密丝绸追溯朔风挑衅河畔斑斓无耻谰言波澜颓圮祭祀杞人忧天

重要词义：彷徨：(心事重重)地走来走去，犹疑不决。颓圮：坍塌，毁坏。

近义词辨析：

沉淀：指沉到溶液底层的难以溶解的物质，比喻凝聚，积累。

积淀：指长时间积累起来的习俗、文化。

彷徨：犹疑不决的走来走去。倘佯：自由自在地走来走去。

【课内阅读】

1.对《再别康桥》一诗的赏析，不恰当的一项是(D)

A.“康桥”，现在通译“剑桥”，即的剑桥大学所在地，是一个风景秀丽的地方。徐志摩年轻时曾在此读书、生活过，结识过许多英国朋友，故对此怀有一种特殊的感情。

B.第二节作者运用比喻的手法，将岸边柳树倒映在剑河里的情景，写得甜蜜而美丽，浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。

C.第三节运用拟人的手法，借水草的“招摇”，生动地写出了康桥对他的热情欢迎，同时用“甘心做一条水草”表达了诗人对康桥的刻骨铭心的眷恋之情。

D.第五节的“满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌”是回忆往昔在剑河上尽兴游览的情景，抒发了诗人对岁月流逝的惆怅之情。

2.对《再别康桥》分析鉴赏错误的一项是(A)

A.“那榆阴下的一潭”明明是清泉，诗人偏说不是，而把它想像成“是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”。这一方面写出梦之美，梦之虚幻，另一方面，也很自然地过渡到下文寻梦的描写。

B.诗人用“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”把梦具象化，把抽象的诗意化为具体的形象，非常生动。

C.在充满诗意的地方诗人竟然不能放歌，是不可遏制的离情使诗人陷入沉默。

D.最后一节将“轻轻”换成“悄悄”，这些叠字的运用增强了诗歌轻盈的节奏，并把浓烈的诗情化为一种潇洒。

3.对《雨巷》的赏析，说法不恰当的一项是(D)

A.诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。

B.“我”在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求。诗中“丁香一样的姑娘”就是这种美好理想的象征。但是，这种美好的理想又是渺茫的、难以实现的。

C.诗中的“我”、“雨巷”、“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。

D.诗人把自己苦闷彷徨的心态暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”，没有阳光，也没有生机和活气。

4.对《雨巷》这首诗歌表现方法的分析，不恰当的一项是(C)

A.这首诗歌既采用了象征派重暗示、重象征的手法，又有格律派对于音乐美的追求。

B.本诗运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。

C.本诗反复出现的“丁香”意象及其蕴藉的特定情感元素，借鉴了古代吟咏丁香名句，如李煜的“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”。

D.在本诗中，雨巷、油纸伞、丁香、篱墙、女郎、独行者等，编制出雨中江南小巷一隅的画面，具有传统文化的气息与古典美。

3.《大堰河——我的保姆》

【基础知识】

重要字音：青苔(tāi)荆棘(jí)火钵(bō)忸(niǔ)怩【www.kuaihuida.com】麦糟(zāo)炖(dùn)肉

团箕(jī)凌侮(wǔ)叱(chì)骂

多音字：瓦菲菲薄泥巴拘泥漂泊湖泊青苔舌苔

重要字形：碾碎辗转堤堰揠苗助长偃旗息鼓凌侮陵墓棱角忸怩纽扣枢纽

重要词义：典押：把土地和房屋押给别人，换取一笔钱，到期还款，收回原物。

天伦：指父子、兄弟等关系。瓦菲：生长在瓦缝中的野草。凌侮：欺凌，侮辱。

近义词辨析：养育：抚养和教育。养活：供给东西使生活。

【课内阅读】

1.《大堰河――我的保姆》结尾中说这首诗也是献给“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”，意在表明(A)

A.诗人的感情，由一个狭小的范围，升华到一个更高、更广的天地。

B.诗人希望得到世上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己—样的乳儿在感情上的共鸣。

C.诗人仇恨不公平、不合理的旧社会，想号召人们起来斗争。

D.诗人的感情，融会世界上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿的感情。

2.“我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。”这句坦诚的声明告诉我们(B)

A.“我”虽然出身于地主家庭，但是，却是农民的儿子。

B.“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更亲密。

C.“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。

D.“我”不忘养育之恩。

3.“大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。”作者一再强调“乳儿不在她的旁侧”是为了说明(D)

A.大堰河死得很凄凉。

B.大堰河临死时仍在牵挂她的乳儿。

C.“我”回家后和大堰河家失去联系。D.“我”的遗憾自责的心情。

4.为了加强情感和音节的旋律，诗中采用了什么样的修辞手段？(C)

A.排比夸张重复B.对比重复拟人C.重复排比对比D.借代对比排比

高一语文必修一目录 篇三

人教社版

目录

阅读欣赏

第一单元

1、沁园春·长沙 毛泽东

2、诗两首

雨巷 戴望舒

再别康桥 徐志摩

3、大堰河——我的保姆 艾青

第二单元

4、烛之武退秦师 《左传》

5、荆轲刺秦王 《战国策》

6、鸿门宴 司马迁

第三单元

7、记念刘和珍君 鲁迅

8、小狗包弟 巴金

9、记梁任公先生的一次演讲 梁实秋

第四单元

10、短新闻两篇

别了，“不列颠尼亚” 周婷 杨兴

奥斯维辛没有什么新闻 罗森塔尔

11、包身工 夏衍

12、飞向太空的航程 贾永 曹智 白瑞雪

表达交流

心音共鸣 写触动心灵的人和事

园丁赞歌 记叙要选好角度

人性光辉 写人要突出个性

黄河九曲 写事要有点波澜

梳理探究

优美的汉字

奇妙的对联

新词新语与流行文化

名著导读

《论语》

《大卫·科波菲尔》

江苏版

目录

向青春举杯

沁园春长沙 毛泽东

相信未来 食指

六月，我们看海去潘洗尘

致橡树 舒婷

面朝大海，春暖花开 海子

回旋舞 保尔·福尔

雨巷 戴望舒

断章 卞之琳

错误 郑愁予

获得教养的途径

劝学 荀子

师说 韩愈

获得教养的途径 赫尔曼·黑塞

月是故乡明

想北平 老舍

我心归去 韩少功

肖邦故园 雅-伊瓦什凯维奇

前方 曹文轩

今生今世的证据 刘亮程

像山那样思考

江南的冬景 郁达夫

神的一滴 梭罗

像山那样思考 奥尔多·利奥波德

始得西山宴游记 柳宗元

赤壁赋 苏轼

延边版

目录

第一单元

1　沁园春长沙

2　诗两首

3　大堰河——我的保姆

第二单元

4　烛之武退秦师

5　荆轲刺秦王

6　鸿门宴

第三单元

7　记念刘和珍君

8　小狗包弟

9　记梁任公先生的一次演讲

第四单元

10　短新闻两篇

11　包身工

12　飞向太空的航程

单元检测卷

第一单元

第二单元

阶段性检测(一)

第三单元

第四单元

阶段性检测(二)

课时习题参考答案

单元检测参考答案

高一语文必背知识点必修 篇四

第三单元

第7课《记念刘和珍君》

一、基础知识：

1.给下列加点字注音并解释：

长歌当()哭桀()骜()立仆()殒()身不恤()菲()薄黯()然浸渍()喋()血

2.下列词语没有错别字的一项是：(D)

A生杀予夺直接了当贻笑大方隐约其辞B自惭形秽莫可名状名列前矛轻手蹑脚

C深沟陷壑影影绰绰满目疮痍暴戾恣睢D花团锦簇好高骛远谬种流传贫瘠不堪

3.下列句子中，标点符号使用正确的一句是：(B)

A小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。

B“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生的人来，这不是大海捞针吗？”

C他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。

D证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。

4.下列成语使用不恰当的一句是：(A)

A翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山，苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。

B虽然没有名角亲自传受指点，但他长年在戏园子里做事，耳濡目染，各种戏路都熟悉了。

C每当夜暮降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。

D高县长说：“全县就你一个人当上了全国劳模，无论怎么说也是凤毛麟角了！”

5.根据课文填入恰当的词语，补充完整下列段落：

真的猛士，敢于()惨淡的人生，敢于()淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的()，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和()的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！

第8课《小狗包弟》小狗包弟

一、字词

作揖狗吠叱骂煎熬租赁篱笆揪回来

二、成语

绿草如茵：茵，草垫子。

呕心沥血：形容费尽心思。

第9课《记梁任公先生的一次演讲》

一、字词

景仰戊戌显宦叱咤风云莅校迥乎不同短小精悍步履潇洒顾盼谦逊激亢箜篌机缘弥漫哀从中来博闻强记酣畅屏息以待涕泗交流

高一语文必修一知识点人教版 篇五

通假字

今老矣，无能为也已(“已”同“矣”)

行李之往来，共其乏困(共，通“供”，供给、供应。读gōng)

秦伯说(“说”通“悦”，高兴)

失其所与，不知(“知”通“智”，明智)

秦王必说见臣“说”，通“悦”，高兴，喜欢。

今日往而不反者“反”，通“返”，回来。

燕王诚振怖“振”，通“震”，害怕。

秦王还柱走“还”，通“环”，绕。

卒起不意，尽失其度“卒”，通“猝”，突然。

距关，毋内诸侯(“距”通“拒”，“内”通“纳”)

张良出，要项伯(“要”通“邀”)

愿伯俱言臣之不敢倍德也(“倍”通“背”)

旦日不可不蚤来谢项王(“蚤”通“早”)

今者有小人言，令将军与臣有郤(“郤”通“隙”)

请以剑舞，因击沛公于坐(“坐”通“座”)

不者，若属皆且为所虏(“不”通“否”，如果不这样)