在不断进步的社会中，我们都可能会用到发言稿，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？本文是编辑给大伙儿整编的班主任工作经验交流【7篇】，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。

班主任工作经验交流 篇一

各位领导、各位老师大家：

承蒙领导的信任，让我在这儿发言。在这么多经验丰富的班主任面前谈自己做班主任的经验实在是不敢当。因为我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好、更有艺术性。既然让我来谈，那就谈谈在做班主任工作期间，我们的思维和方法怎样？有些什么体会？与大家做些交流和沟通，以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平，促进我校教育教学工作。下面，我就提纲性的谈几点，就算是抛砖引玉吧。班级现状：

高三(7)是一个有40名男生和8名女生组成的弱女俊男理科班，体艺生10人。历次统考中上二本线9-10人，三本上线27人左右。但没有很拔尖的学生。本阶段随着高考日益临近，学习压力不断增大但也表现出一些问题加之作业量大，考试频繁。所以，多数学生能愈挫愈勇，奋力拼搏。部分学生出现头脑昏沉，效率低下，身体疲惫，心情烦躁，状态不佳，甚至部分学生已经开始放弃，这就是考前浮躁期。我就说，现在虽是春天，但我们不“在春天里”。想要怒放的生命，但不在春天里，要如何怒放？针对我班班级现状，具体表现在“七个不”上：

“想不到”：在自己支配的时间内，不知道该做什么，什么先做、什么后做，甚至手足无措，一会儿看看这本书，一会儿看看另一本；

“坐不住”：在晚自习上找各种借口离开位子去倒水，上厕所，看手机视屏，找同学或是东张西望，交头接耳；

“听不进”：对课上老师讲的知识无兴趣，发呆。或自搞一套，做自己的模拟题或哈欠连天，根本不管老师讲什么；

“管不牢”：晚自习期间或课下混入人群废话连篇，沉迷于侃大山；

“忙不停”：学习兴致上来时，马上动手去做，乱忙一气，希望“快刀斩乱麻”，一下子把事做完，却常常忙中出乱，甚至殃及他人；“睡不醒”：经常上课走神，打瞌睡。

“长不了”：在老师批评和考试后，短时间内能意识到自己的错误，也付出一定的努力，但几天之后，依然故我，虎头蛇尾，不了了之。

管理措施：

基于以上分析，本阶段班级工作应该调整只重学习的思路，改变工作的切入点，寻求提高班级成绩的新增长点。本人认为，切入点可以从改善班级学生群体生活状态入手。越到后期，考试成绩越取决于状态。一个状态好的学生完全可能在考试中超过一个实力强的学生，尤其是对发挥型的学生来说。因此，可以从以下几个方面尝试。

一、对学生需要进行“五心教育”

1.经常对学生进行思想品德教育，培养他们有一颗诚实之心。抓住每一件小事，注意培养学生诚实，善良，正直的品格。

2.加强感恩教育，培养学生拥有一颗感恩的心。我们每个人的成长，汇集了许多人的无私付出和努力。只有拥有感恩的心，才能体会身边的温暖，感觉到幸福，才能用力所能及的行为去回报社会和他人。

3.加强责任感教育，培养学生拥有一颗责任心。无论布置什么作业或班级工作，都要本着负责任的心态认真完成，不要辜负老师的信任和期望。

4.灌输男子汉角色教育，培养男生像个负责的男子汉，敢作敢当，冲锋在前，能吃苦能战斗，坚忍不拔。在这里推荐“谁来一起午餐”节目。

5.加强学生的抗挫折教育，培养学生有一颗坚定的自信心。让学生知道只要坚持不懈，没有什么困难不能克服。

二、坚持每周开展“我思故我在”自我反思活动。我在开头写道“当我孤独时，我想到了自己，听到了自己生命脉搏的条，我在自己的天空寻找飞过的航线。”共8题，10分钟完成。在这一张纸上，我看到了一周来全班同学的学习生活的具体状态，自我批评和批评，“我希望---”的句式，看到同学们眼里的学习榜样，对班主任和老师的肺腑之言。这些让我能了解班情，学情。

三、分层目标，分层教育，分层要求。第一梯队，第二梯队，第三梯队，第四梯队，这些虽不对学生讲，但在我应该做到成竹在胸，比如对第四梯队，“纪律要严，要求要宽，”目标是职业技术学院。

四、花大力气培养10来个精品学习人物，把他们树立成班级的班魂，奋斗的楷模，精神的领袖。班主任花的时间精力可能长，大，当效果超出你的想象。

五、管理是严肃的爱。对学生狠是对他的负责，是对他的爱，但你要让他知道你的爱，理解的爱，即使猛批他一顿，他依然会报你一微笑。在心底里无数谢谢你。

二、开展两次有震撼，有触动的班团活动课。

在最后2个月，开展两次有组织，有主题，有意义的班团活动，让学生对高中最后两个月的学习生活留下深刻印象。有助于激发他们的斗志，改变他们的生活状态。后期的班会内容可以围绕着平和心态、树立信心、优化情绪、进入状态、充分发挥等内容展开。

有人说：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。这话虽不无调侃之意，但确实道出了班主任工作的特点。班主任工作千头万绪，学生的问题层出不穷，有时不免焦头烂额，有时又觉心力交瘁。在纷繁复杂的大小事务中，需要的就是班主任实实在在地工作！。总之，教师与学生之间并不只存在单纯的教与学的关系，而是一种有着真正情感交流的关系。教师要了解学生的各种需求，关心学生，班主任工作才会顺利进行。

抛砖引玉，假如我还有点力气，就把我留在教室里，假如能让学生有个怒放的生命，就让皱纹爬上班主任的额头；假如我们还能去学习参观，就把我们留在春天里。

班主任工作经验交流发言 篇二

各位领导、老师：

大家好！今天，听了我们学校那么多经验丰富的老教师、老班主任，以及有着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师的经验介绍，真是受益匪浅！真的不好意思，因为我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法：

大家都知道，班主任是班级的领导者、管理者。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，都掌握在班主任手中。所以说班主任工作是艰辛的。但是当班级这艘航船驶入正轨的航道时，班主任工作又是充满快乐的。班主任是最小的主任，但却是最累的主任，因为麻雀虽小却是五脏俱全，他是学校工作的一个基本的单位。下面我就粗浅地谈一谈我对班级管理的点滴做法：

一、师爱造就灵魂。

爱是教育的源泉，一位教育家说过：谁爱孩子，孩子就会爱他。爱是一切教育的基础。班主任要善于体贴和关心学生，一旦学生感受到老师关心他，爱他的，班主任工作就能顺利的铺展开来。我们班有个留守孩，父母都在广东，家里只有一位老奶奶，刚开学时上课不认真，特别喜欢讲话，后来我了解到她的情况后，先是找到其闪光点，表扬她嗓音甜美。响亮，而后经常询问她伙食和穿衣等生活和学习情况，慢慢的她的胆子越来越大，课堂上越来越活跃，学习也日益自信了。每次考试，她的成绩都有进步。看着她的进步，我也感受到欣慰。我觉得这就是爱的神奇功效。没有爱的雨露心灵之花将会慢慢枯萎无法结出金黄的硕果，没有爱的阳光心灵世界阴影会越积越多，越来越暗越潮湿。只有老师把无私的把爱洒向班上的每一个孩子，不管他是成绩好的还是不好的，不管他是身体健全的还是残疾的， “偏爱”后进生，严爱优等生，博爱中等生，在爱的鼓舞下，孩子们肯定会努力的扬起帆，把握好自己人生的小船向前驶去

二、制度保证规范。

“没有规矩，不成方圆” 这是我常说的一句话。规矩即常规纪律，它是一 件事情想取得成功的保证，对人的教育来说更是如此。每次新接到一个班级，一般通过两星期讨论制定班规，用班规来指导、约束学生的行为。根据学校的四项评比，以及《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进一步具体化，细致化，再定出奖惩方法，严格要求学生遵照执行。切实可行的班规是学生班级生活的尺度，能让学生知道什么可以做，什么不可以做。就比如成人社会的法律和道德规范，都是成人的制度。因为人们的内心深处正义和邪恶都在不断的斗争，孩子的自制能力相对大人还会差一些，所以说根据班级的情况制定切实可行的制度是很必要的，先规范后民主，当孩子违反规定时势必要为自己的行为负责，受到适当的惩罚。只要有了“规矩”，才有了“方圆”，才可言其他。

三、管理体现自主。

苏霍姆林斯机曾说过：“真正的教育是学生的自我教育。”我们的学生将来所要面对的是日新月异的新时代，这生一时代需要他们自己去努力、去拼搏。班级常规工作琐碎，若事事亲历亲为，自己累死累活不说，班级管理的效果也不一定好。只要把学生的积极性调动起来，才能形成合力，形成自主管理的机制。值日小老师每天负责检查当天的纪律、卫生、文明礼貌等情况，监督每位同学做好自己分内的事，并将当天的情况如实写在班级情况登记表中，所有学生都有义务和权利对班级管理进行监督和提出建议。这样极大发挥了学生的主动性，让学生自主管理，自我约束的能力大大提高，既服务了同学又锻炼了自己，班级常规管理也日趋完善。

四、细节体现爱心。

教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。班主任的工作其实就是妈妈型教师，细到一些孩子的穿衣带帽都要关心到。当早晨班主任踏进教室的第一步，哪个孩子的眼睛无神，哪个孩子衣服穿太少，哪个孩子鞋带没绑好，哪个孩子今天不爱讲话，等等，我们都要进行察看，从这些细节上来体现对孩子们的爱。同时利用班队会以及晨会课时间教育学生安全教育、国防教育、及手足口病、H1N1流感的的预防和措施。

五、激励手段调动积极性

在加强学习目的性教育的同时，了解学生的思想，接近学生的心灵，及时调整学生心理状态，能提高教育质量，所谓亲其师，信其道。运用激励手段，开发学生的潜力，调动积极性，对学生进行教育，不失为一种较好的方法。我班的黄某，很聪明，但很倔，你批评他没有多大用处，我就换种方式采用鼓励为主。课堂上，他经常会动来动去，不但自己不认真听讲，还影响其他同学的学习，我会递给他一个眼神，示意他坐好，认真听讲。这时我不失时机的对他大加表扬：“看，我们班男生谁最认真。”那么这堂课他的表现一定很好。在学习上尽量调动学生的学习积极性，设立奖励制度，作业认真可以得到Good加五角星，连续累计满十颗星，就发给我自制的小奖品，学生的作业越做越认真。

这些年的班主任工作，使我体会到，要管好班级，要教育好学生，就要对事业，对学生有充分的爱心投入，去理解和关心学生，做他们的良师益友。

教育家赞可夫说过：“没有爱就没有教育。”对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。让我们谨记，学海无涯，艺无止境，没有最好，只有更好，教师的追求、探索、提升要靠不断的反思，在言说和行动中思考，在反思批判中成长。

班主任工作交流发言稿 篇三

各位老师：

大家好！

20xx年踏上工作岗位以来，我就有幸一直担任班主任工作，跟着我所在的班级从三年级一直走到现在。经验称不上，简单说一下自己的心得体会吧。

一、恩威并施，宽严并济

记得踏进校门的第一天，x校长给我们开会时就说：“第一天给孩子们上课，一定要严厉一点，要先树立你的威严。”我认为严厉的老师并不等同于坏老师，时时刻刻的严格要求学生，才能使学生养成良好的习惯。尤其是对于小学生来说，他们的自制力相对较差，这就更需要我们时刻监督他们，鞭策他们。所以，当学生违反纪律，触犯班规的时候我通常是“毫不留情”的。“没有规矩，不成方圆”，原则性的问题绝不姑息。

但是在严格要求的前提下，也要学会及时表扬。对于表现优秀的或者进步较大的学生，及时给与鼓励和表扬。尤其是那些后进生，哪怕只是一点点进步，我也会放大在全班学生面前对其进行鼓励，让他们知道在老师眼里他们和好学生是一样，他们一样可以做得很好。

好的表扬，错的批评，恩威并施，宽严并济。让孩子们知道什么该做，什么不该做，什么可以做，什么不能做。

二、树立个人的人格魅力

如果一个孩子喜欢这个老师，他就愿意听这个老师的话。这样，班级管理起来就容易多了。我总是利用课余时间和孩子们聊天，给他们讲我在大学时发生的奇闻趣事，有时候也和孩子们一起跳皮筋、下象棋、打乒乓球，冬天一起打雪仗，脏活累活和他们一起干，课下不摆老师的架子，不让学生觉得我高高在上。也许是性格的关系，我平时喜欢大大咧咧的和孩子们开玩笑，也不介意他们和我开玩笑，所以能和孩子们相处的很融洽。孩子们喜欢我自然就愿意听我的。

除此之外，还要以身作则，起好模范带头作用，要求学生做到的自己要先做到，要求学生执行的，自己绝不违反。这样才能有说服力。

三、用心关爱每一个学生

班主任的工作零散琐碎，正是一些不起眼的小细节会让孩子感受到你对他们的爱，他们也才会回报你的付出。比如我经常在逛街的时候看到适合孩子们的东西就会买给他们；会在学生生日的时候带领全班同学给他唱生日快乐歌；会在学生生病的时候亲自送他回家；会教育他们不准欺负低年级的学生，但也绝对不允许任何人欺负我的学生……

四、随时随地、时时刻刻进行思想教育

要想让学生养成好的习惯就必须让他们树立正确的思想观念。我本身是语文老师，这就更加方便对他们随时随地进行思想教育，比如集体观念、安全意识、自我保护意识、感恩教育、是非观的培养等。学生思想觉悟高、文明素质好，这才是一个好的班级。

五、选择、培养得力的班干部

好的班干部就是老师的左右手，能让班主任省不少心。首先要树立班干部在学生心中的威严。我总是对学生说：“我不在教室的时候，班长就代表我，班长说的话就是我说的话，如果谁不听从班长的命令，就是不听我的命令，班长可以直接把他交给我处理。”刚开始的时候有学生不把班干部当回事，我就来了个“杀鸡儆猴”，在全班学生面前狠批了两个不听班长话的学生，现在班长的话在班上就很有分量了。

其次，放手让班干部去管理。以前的班长确实“很听话”，吩咐的任务都能很好地完成，但是我不交代的，他们从不去做。于是我就一方面鼓励他们，让他们相信自己绝对有管理能力；另一方面放手让他们去做，我不在事必躬亲，事事插手。

简单的让他们自己解决，复杂的我一边教给他们方法，一边告诉他们为什么要那样做，这样下次遇到同样的问题他们自己就可以搞定了。通过培养，现在我们班的'班干部个个都很得力：卫生班长认真负责，学校卫生流动红旗几乎次次都在我们班；黑板报、班级文化建设在班长、语文班长的带领下搞得有声有色；上课铃响后班上学生都可以安静的学习，这是纪律班长的功劳。在学校的大队长竞选中，我们班的xx所表现出来的淡定、自信也使她力压劲敌，一举夺冠。

六、增强班级凝聚力，创建平等、民主的班级氛围

每次布置教室的时候我都努力把教室营造成一个温馨、和谐的家。我也经常教育孩子们要有集体荣誉感，我们是一个集体，每个学生代表的都是我们班的形象，我们学校的形象，教育他们注意自己的一言一行。另外，在很多事情的决定上，我都会征求孩子们的意见，并尽量满足他们的要求。比如元旦、六一的时候我会买孩子们想要吃的东西，班级文化建设时我会让他们按自己的想法去布置。让孩子们感受到自己说话的分量，觉得自己受重视了，这样他们才会时刻都有一种主人翁意识，班集体才会更有向心力。我还会经常回忆我小时候喜欢什么样的老师，不喜欢老师对我们怎么样，尽量不让我童年不快乐的记忆重复在我学生的身上。

以上是我对班级管理的一些看法，当然，我还很年轻，从事班主任工作的时间也不长，在平时的工作中还有很多不足之处，比如有时候会比较暴躁，对孩子们过于严厉，也很缺乏耐心。另外也会存在一些困惑，比如对于后进生的管理教育。希望在此次的交流中，可以从其他优秀的班主任那里多学习一些经验，弥补自己的不足，使自己尽快成长起来。

x主任曾经说过：“每个孩子都是天使。”希望在我们班主任和任课教师的精心呵护下，让这些天使张开羽翼，飞得更高，飞得更远！

班主任工作经验交流活动 篇四

时间飞逝，开学的繁忙感还没消失，半期的脚步已悄悄降临，半学期以来的工作在紧张繁忙中有有序地进行着，现将半学期以来的工作做一个小结：

一、班级特色文化建设方面：

作为一个班集体，首先要树立正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。半期来我配合学校的德育工作和教材，积极组织学生开展许多有益于学生身心健康发展的活动，如《说说我的梦想》《感恩父母珍爱生命》等主题班队会，组织学生进行“学守则，讲文明”知识竞赛等，让学生在活动中明事理、长见识。直接的批评换回来的可能是思想的叛逆。因此我利用班会课和一日小结时间对学生进行思想教育，及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。这样，避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

二、学生管理方面。

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，本学期，我采用了岗位聘任制，先出示了岗位名称和岗位职责，然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后，我和他们经常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中积极主动，而且工作起来也得心应手。每过一段时间，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后的打算等。这样，既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作积极性。

三、安全工作，家校联系：

多年来的班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生健康成长。在工作中，注意做到“安全教育，警钟长鸣”结合学生的学习生活实际，从小处着眼，把安全工作执行到底，针对学生中出现的安全隐患，及时讲，及时疏导，并经常以各级报刊新闻中的安全事故为契机对安全教育工作实行常抓常管的唠叨原则。

班主任工作，既繁琐，又富有挑战性，面对学生这样鲜活的教育对象，不仅要有一定的教育经验，更要有善于思考的大脑，在工作中遇到许多困惑的问题在今后的日子里，还要加强学习，力争作一个学生爱戴、家长满意的老师。

班主任工作经验交流 篇五

非常感谢镇教办给我们提供了这样一个交流班级工作的机会，单独就班级工作、德育工作召开这次隆重的现场会，这在我们全镇的教育发展历程中是空前的一项举措，充分体现了我们全镇上下下定决心办好教育的信心和决心。

今天与会的领导老师们，很多人已经为我们西张庄镇的教育工作奉献了毕生的精力，时至今天仍在做着薪火相传的工作。作为一位老班主任，在大家面前，我在这里的发言可谓城惶诚恐，我自己认为，今天的发言只当抛砖引玉，只当求教于同行。

下面，我就班主任工作，谈四点认识

一、班主任工作是一门琐碎的艺术

班主任是一个班的领导者和组织者，是班集体的灵魂和支柱。由于“班”这种组织形式是学校中日常教育教学活动的基本单位，班主任又是直接同学生接触和交往最多、最频繁的管理者与教育者，因而也就必须成为学校整体工作中一个重要的环节。班主任所处的位置和所起的作用是显而易见的。

教育家魏书生曾说过：

一个人读1年学前班，再念完9年书，即使不上高中、大学，也有20xx年光阴是在班级中度过的。20xx年，占了一般人生命的七分之一。

这是人生筋骨血肉成长最快的20xx年。是人生喜怒哀乐感情最丰富的20xx年，是人生意志品质形成的20xx年，是人生智力才能发展最快的20xx年，是人生变化万千的20xx年，是决定一个人今后命运的20xx年。

班级、班集体，青少年生于斯，长于斯，变化于斯。 班级和人生维系得这么紧密，班主任这一职业便具有了一定的诱惑力。

班主任工作确实琐碎、繁杂，各科、各室都要向班主任下达各项工作任务，致使大家忙于应付各种表格、宣传，整天关注卫生、裤脚、头发等琐碎事务……。班级工作真的只是一种琐碎的事务吗？我们何不将班主任工作视为一种琐碎的艺术呢？

中国台湾作家林语堂曾说过一句话：“我们一生劳劳苦苦地工作着，不是依我们真本能为自己而生活着，而是为社会人士的称许而生活着，如中国俗语说的那样，像一生做裁缝的老处女‘总是为他人作嫁衣裳。’”我们班主任的这支队伍从来不事雕饰，不善浮夸，长年累月地一步一步教导学生，班级工作来源于琐碎，发自于平凡，但能成就学生的未来，真的很伟大。

在20xx年新泰市中小学班主任工作培训会上，我为这次培训会撰写的文章中曾就班主任工作做了这样的理解：班主任，虽为“主任”， “官”不入品而责大于天。班主任承载着塑造学生灵魂的重任。对学生教育关心、精神养育，付出平凡、琐碎、智慧、青春，诚如著名教育家鲁洁教授所言：班主任是学生的人生导师。(“班主任是学生的人生导师”一语已写入20xx颁布的《中小学班主任工作》)

多年前，我曾经看过一部电视剧，叫做《校园先锋》，里面有一位班主任南一民老教师他正讲着课，偏瘫在了讲台上，之后，他的女儿南方老师接过了她父亲的班级，在家里，父女俩总是为这个难舍的班级进行备课。南一民老师坐在轮椅上，谆谆教导南方说：你当一个班主任，要做学生肚子里的“蛔虫”，要做学生生活中的拐仗，要做学校中的脊梁。这几句话让我们今天听来仍肃然起敬。

今天我们大家，没有逃离班主任的工作岗位，始终坚守着这个岗位，这正如于漪老师所说的：班主任是在讲台上用生命歌唱，一个人一旦选择了这个职业，就同时选择了高尚。首先要“智如泉涌”，而且要有伟大的人格力量。我曾不很恰当地用24个字总结过班主任工作，要舍得付出平凡、乐于应对琐碎，善于闪现智慧，敢于奉献青春。

曾经有一句佛家名言：一花一世界，一叶一菩提。它诠释的是淡定平和中要用微观的细腻去感悟体会宇宙的精彩。我把它借用到我们班主任工作中来理解：班主任工作的美好也许就是在繁琐和细节中，班主任需要用心、费神、善思和平和的心境去品味班级工作中五彩斑斓的美好。

前几天我读了一本古书，这部书让我记住了一句话，我把它推荐给大家。

“业能养身须留意，事不关己莫分心。”今天与会的各位老师，跟我差不多，大都已过了而立之年，我不知道大家是否评价过自己的这一生的职业？业能养身，我们是从事什么职业的？我们所从事的业能否养我们的身？业能养身须留意，大家是否珍惜或者特别留意我们所从事的这份职业呢？

我曾简略地读过《陶行知文集》，陶行知是个伟大的教育家，他一生都在践行“教育救国”的伟大抱负和理想。在没读他的书之前，我也不理解教育还能够救国？教育有这么了得的功能吗？这是我从事教师这一行业没有考虑过的问题。后来我看到陶行知一生的坎坷经历，他始终都在践行着这一教育理想。日本人打过来了，他首先想到的是：如何不让日本人通过教育来奴化我们中国人，他始终这样认为：这个问题如何解决就是他陶行知义不容辞的责任，他绞尽心思地进行着教育救国的实践，这实际是一个教育者责任心的问题。

我还是建议，大家要把“班主任工作”作为一项事业来从事，大家要多带着思考来干工作。都说做好班主任不容易，做名优秀的班主任更是难上加难。成功的班主任，乐在其中的班主任，将班主任工作当做享受的班主任，无疑已经进入一种境界……当然，那也是更多的教师所追求向往的。

二、做一个有良知的班主任

“良知”在中国最早提出的是古代的孟子，哲学家王明阳说过：知善知恶是良知。这里所说的“良心”，就是事业心和对工作的责任心，也就是高度执着的敬业精神和对人生理想与价值的追求。

教育是门良心活，特别是做班主任老师。我对这个“良心活”的理解是：你干出了成绩这是应该的，你没有干出成绩，你就是罪人。作为一名乡村教师，我们不敢有桃李满天下的奢望，只求不误人子弟。

我不妨多一下进行换位思考。有时候，我们自己的心情不佳，学生不听话，或者工作不顺心，有时也有松劲的时候，或许也会有当的不好可以不当班主任的想法，但转而一想，假如你把自己的子女放在这样的一个班里，你会怎么想，你背后会说什么呢？想想这些，我自己想，还是要尽职一点，让人家背后戳脊梁骨的事还是不做为好，

怎样做一个有良知的班主任？简单的说：1.学生的成长──作为班主任我要负责　　　2.学生的困难──作为班主任我要过问，我要关心

我们要时刻提醒自己：对待学生，切莫大意；学生的成长，必须负责。要时刻意识到孩子的发展才是我们所追求的最终目标。

学生在不同的阶段总会存在着这样那样的困难，作为班主任老师，学生在遇到困难的时候，第一个知道的应该是我们，第一个伸出援助之手的应该是我们。学习上的疑惑、生活上的难处、思想上的困惑等，这些都需要我们班主任老师做一个有心人，让学生正确看待学习生活，让每名学生都能抬起头来做人。只有这样，我们才能说我们尽到了一个做班主任老师的责任，我们才真正是在凭良知教书育人。

我觉得不必用多大道理来评价“怎样做一个有良知的班主任”这个问题。一句话就可以了：简朴的付出就是从业的良心。该上的课上好，该批改的作业批改好，学生疑难解答好；用赤热之心对待学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，在习惯上引导学生；秉持中正之心对待学生，该批评就批评，该表扬就表扬。把这些常规的事情做好了，学生认可了，我们也就心满意足了。

我们要允许孩子犯各种错误，我们要有足够的耐心去忍让孩子一次次的跌倒，我们绝不可以在他们的伤口撒盐，绝不可以在孩子们的十字路口推他们出去，应凭良心拉他们一把。多替孩子们想想，多替家长想想，多替社会想想——毕竟学生们还要在社会立足和打拼，都不容易。

三、做一个有爱心的班主任

教育家夏沔尊曾说过：没有爱的教育就像池塘里没有水一样，不成其为池塘。没有爱就没有教育，爱，是班级管理的一个基础。做一个老师，必须要有一腔爱心。爱孩子才能培养孩子的爱心，只有对学生倾注了爱心，让学生感受到了老师的爱，才能获得学生的信任和尊重，才能让学生体会到班级的温暖与和谐。

我们班主任老师们每天清晨都会在课前来到班里，讲安全、抓纪律、看卫生、查出勤、督促学习，不足之处组织学生风风火火及时落实。孩子生病了，一个慰问电话；天冷了，一句叮咛；孩子进步了，一句表扬，一个肯定的眼神——这些在孩子眼里，就是爱。

当班主任上午、下午课前在班里溜达着顶班的时候，我总是想起吴伯萧在《菜园小记》中的精彩描述：

新鲜的泥土气息，素淡的蔬菜清香，一阵阵沁人心脾。一会儿站起来，伸伸腰，用手背擦擦额头的汗，看看苗间得稀稠，中耕得深浅，草锄得是不是干净，那时候人是会感到劳动的愉快的。那平整湿润的菜畦生长出又绿又嫩又茁壮的瓜菜的新芽，条播的行列整齐，撤播的万头攒动，点播的傲然不群，带着笑，发着光，充满了无限生机。一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。

我们班主任每天清晨带着爱心来到自己的班里，正如同来到了自己的菜地里，将期待的目光洒向班里的“每一刻闪亮的珍珠”，同样也会感受到班级劳动的乐趣。关于爱心教育，李镇西老师曾写过《爱与教育》一书，大家喜欢的话，可以读读。

四、做一个快乐的班主任

我曾经自撰过一幅班级工作的对联：快乐地忙碌 自信地拼搏

如何做一个快乐的班主任呢？我认为应做到如下几点：

1.了解学生，吃透“班情”

要经常用诚心跟学生沟通、交流、谈心，走近学生的内心世界，培养学生的自尊心、自信心、上进心、和耐挫力，用教育感化他们，帮助他们克服心理上的不成熟；教育他们学会做人、学会处事。像有的学生成绩不够理想，他们就会在周记里反映如何苦恼，我们会私下找他们聊一聊，要多找他们的长处说，让他们找到自信，同时不要给学生们太多的压力。

2.培养一组得力的班干部

关于学生自主管理的问题，魏书生的《班主任工作漫谈》里论述的很详尽。有班主任在，学生能做好，说明班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，说明这个班主任很优秀。要调动学生参与管理的积极性，发挥学生的自主、自理、自我管理能力，在班级中营造一个有利于学习的氛围和环境，建设良好的学风和班风。

3.以正面引导，鼓励为主

班主任在每周开班会的时候，要鼓励学生参与班级管理、积极发言、辩论，最后教师总结，正面引导、教育学生养成良好的学习、生活习惯，切忌只批评不表扬。不要见事就说，不分巨细。“想出口时就出口”，可能会使事与愿违。还要注意宽严适度，要“严而不凶，爱而不纵”。 要平等对待学生，无论男生还是女生，成绩优秀的还是成绩落后的，犯了错误要一视同仁。

4.注意个别谈心，给学生留面子

现在的学生都很爱面子，在教育批评学生时，可以考虑尽量避开全班学生。考虑到他的自尊心。如果班主任对学生的错误不闻不问，或睁一只眼闭一只眼，学生迟早会骂老师不负责任的。一个班主任老师用他的才华征服了学生，学生才会无条件地接受他的观点，因为亲其师而信其道。除了班主任要增强提高教学能力意识，就是要及时找时间与学生沟通，让学生的思想有个宣泄的渠道。如果班主任能打开学生思想的闸门，就标志着班级教育已经成功了一半了。

不要单独批评教育女学生，青少年正处于敏感期，老师无论多大年龄，尽量不要与学生有身体接触。你可以把这些女学生看作是你的女儿，但不能象对自己女儿那样接触。否则会引起学生的误会。

5.不要忽略班级中的后进生。

大家送了很多届的毕业生，这个道理都知道。我们班里的优秀生、尖子生可能都考出农村去了，他们几年十几年可能都回不了我们的眼前。在学生毕业几年十几年的时间内，你经常碰面的可能就是你班里当年让你头疼万分的后进生。我们在今天的班级工作中，是否想到过这些问题，那些整天被老师呼来骂去的后进生，几年以后，十几年以后，我们同他们在街头、在商店碰上了面，如何更好的、更坦然地面对他们。

每个班级的最后面一排总有几个学生，由于他们的学习很差，在大家都在认真的听课、学习的时候，他们总是在以游离的目光孤独地在班里张来望去。他们很可怜，作为班主任，我们有责任去挽救他们。班主任本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心，一个生命。不要忽略或讨厌班级中的后进生，要关注他们，关注了他们，就是在关注一个生命，就是关注了一个家庭。关注他们，研究他们，善待他们，我们才能将班级教育工作做得更极致。

6.安全秩序

班主任要把‘保证校园的稳定，保证学生的安全，归避学校的管理风险’作为工作的重点。”。安全稳定工作是保证学校正常教学、生活秩序的关键，要始终做到安全稳定、常抓不懈。在日常管理中加强各种安全措施的落实，消灭各种事故隐患，真正做到让家长、学校放心。

学生未到校，一定不要大意，第一时间联系家长。学生有病，先通知家长，由家长送进医院或接回家，既避免了出现安全责任事故，又可防学生装病。

以上是我从事班主任工作以来的几点浅见，有很多不当之处，请大家批评指正，谢谢大家。

班主任工作经验交流活动 篇六

在我的原有印象中，班主任工作是一项繁重枯燥的工作，因此，末上岗之前我就对班主任工作产生了一种强烈的惧怕感。在担任二年级实习班主任这一年的时间里，我对班主任工作有了重新的认识，担任班主任可以给我们带来忙碌与艰辛，但它带给我们更多的，是从和这些天真可爱的孩子相触中得到的快乐与欣慰。

一。 尊重自己，为人师表

俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。高中学生的生理、心理及综合素质趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力，也有了自己一定的看法。在二年级班主任高迪教师的帮助带领下，我在班中教好自己数学课的同时，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都非常注重自己在班中的表现，时时以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基矗。

二、抓住时机，增进了解

作为实习班主任和本班的正式班主任还是有一定区别的，因为我除了数学课时间，很少有时间和他们密切接触，难以真实地了解班内情况。为了对同学们增进了解，我抓住一切可能的机会和他们接触，在每天上课间操时，我坚持跟操，了解他们的情况；在每次同学们进行班内、校内劳动时，我积极与同学们一起劳动，增加与他们每个人接触的机会；在每次学校举行大型活动时，我积极配合班主任参与组织与筹备，与同学们共同协商，做好本班工作。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，为做好班级辅助管理工作做好了准备。

三。 尊重学生，以诚相待

曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。在担任二年级实习班主任期间，我利用青年教师这一年龄优势，在自己在同学中建立威信的基础上，与他们平等相处，建立起了和-谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，我从为采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。当学生提出批评意见时，我虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要允许学生出现这样的差错，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。

班主任工作经验交流 篇七

尊敬的各位领导，各位老师：

晚上好！

一、班级常规管理经验

1、有计划地安排工作

我经常在星期天时写一个简单的工作计划：把下一周该开展哪些活动，该找哪些学生谈心，该强调哪些问题等主要工作想一想，写一写。这样我的心里比较有数，做到有的放矢，有针对性的去解决班里存在的问题，从而更有效地建设班集体，避免稀里糊涂、毫无章法的做事。

2、分小群体教育

很多时候，我把我们班学生分为男生、女生、纪律好、纪律差、学习好、学习良、学习差等各种小群体来开展教育，三、五个不等，因为我觉得这些学生有很多共同的特性：男生喜欢老师把他当兄弟来对待，但绝不能失去威严，要情感化的方式和语言来教育，有时候要“哄”，要骗。成绩好的学生要多鼓励，鼓励他们相互竞争，你追我赶，做班里的带头人；成绩差的学生要做人生教育、做人教育、未来教育。特别是女生群体的教育，效果特别好。比如我跟我们女生讲：“你给我感觉是一个那么文静、阳光、懂事的女生，如果不能到高中、大学那有一大批朋友的、青春活跃的校园里生活，我觉得很可惜、很遗憾。”有时候，我还给我们班女生读《读者》里的一些文章，让她们知道多读书和多学习，才会更有魅力。记得我所教的上一批五年级，月考之前，我鼓励我们班里女生争取全部在25名之前，后来只有两个女生因为各种问题没有达到目标。

3、抓住一切可以表扬的机会表扬学生

抓住每个学生的不同特点，进行有针对性的表扬。让学生真实的感受到自己的优点，以及自己在老师和同学们心中的地位。特别是要经常对班级各个方面的进步给予整体的表扬，时时让学生看到希望，给学生一种感觉：我们班是不错的。所以，给学生以希望，让学生喜欢我们自己的班，一直是我努力去追求的目标。

二、班级活动创新经验

谈到德育、谈到主题班队会，我是这样做的：

1、把握时机，抓学生的思想品德教育

我根据学生特点结合课堂进行渗透，将语文与思想教育融为一体。如教学《厄运打不垮的信念》，我教育学生要做一个坚持不懈的人；教学《少年王冕》，我教育学生做一个勤奋学习、孝敬母亲的人等。在学校运动会举行前，我抓住刚学过的课文《郑和下西洋》，引导学生学习郑和不畏艰险、勇往直前的精神，学生在比赛中取得了优异成绩。运动会后，我又对学生进行对学生进行胜不骄，败不馁的教育。我还利用各种活动，对学生进行思想教育。例如：“三·八”节、“母亲节”、“中秋节”，向队员进行传统文化教育；“清明节”、“建队节”、“国庆节”向队员进行革命传统教育。

2、召开一系列的主题班会

每个时段学生的情绪都有变化，所以应该针对不同的情况及时开班会调整。比如上学期期中考试后，为了培养学生刻苦努力学习的精神，我召开了以《成功无捷径》为题的主题班会，提出了一下目标：

①改变刻板的思维方式，改进学习方法，提高学习效率。

②在学习中发掘自己优势，把握先机，想法、行动快人一步。

③发扬合作精神，共同促进。在这个集体里，我们互相之间不仅仅是对手，我们更是同学、战友。

做一个合格的`班主任不难，但要做一个优秀的班主任却不易。我知道我还有很多不足，但我更知道勤能补拙，用心就能做好。

三、以身作则、树立形象

班级的组织管理，只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。这一切能否变为现实，与班主任的教育思想和教育行为有直接关系，也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信直接相关。班主任在组织、管理班级时，应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动的开展。班主任要加强培养指导班级活动的能力班主任应有广泛的兴趣和特长，最好能够懂得一些音、体、美、科技等方面的常识，善于组织丰富多彩的班级活动，从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。

四、操行分管理

我把学生的语文、数学学习、纪律、卫生、劳动、体育、音乐都用操行分管理，有具体的管理细则，每月评比一次，奖励优者，批评差者，从而激励同学们分层次进步。同学们兴趣很高，效果也很好。

班主任作为一个班级的领导者、教育者，是学生个性发展的榜样和领路人。因此，班主任应十分重视自身的人格修养，不断提高人格品位，从而能够给学生产生无形而强大的感染力、吸引力和影响力，从而使学生在借鉴中形成自己的现代化人格。

先哲孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。班主任是班级管理的建设者，但更应是学生行为的楷模，你的一举一动和一言一行，时时处处呈现在学生面前，给学生一个综合的感觉，给学生一个潜移默化的影响。因此，为了实现“十年树木、百年树人”的教育大计，班主任必须磨练自己，加强自身建设，以完善的人格力量去可以影响、感召、激励学生，使之更自觉地为班级体建设争先做出自己更大的努力，从而使班级管理更优化。