随着社会不断地进步，制度使用的情况越来越多，制度是指在特定社会范围内统一的、调节人与人之间社会关系的一系列习惯、道德、法律(包括宪法和各种具体法规)、戒律、规章(包括政府制定的条例)等的总和它由社会认可的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成。到底应如何拟定制度呢？本文是可爱的小编帮助大家分享的学校封闭管理的利与弊（精选6篇），欢迎参考，希望对大家有所帮助。

学校封闭管理的利与弊 篇一

关键词：网络教育；学生满意度；影响因素

中图分类号：G72 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2017）05-111 -03

一、绪论

近年来，“网络教育”“互联网+”频频出现在媒体和书籍资料中，不断被人们所熟知。教育是百年大计，在这样的趋势下，教育行业也响应“互联网+”的方针和政策，一批批网络教育平台兴起，为我国国民教育贡献了巨大的力量。沪江网校就是一个典型的网络教育平台，它是沪江旗下的一个在线学习平台，以社群学习为核心，为学生提供专业的学习性指导和服务。沪江网校倡导大家一起学，互相监督，互动交流，让学生们的学习变得更加地快捷简单。但是，在各大网校日益兴起的今天，沪江网校的规模和质量问题也日显突出，这不仅是沪江存在的弊端，也是如今各大网校亟待解决的问题。尽管开展网络教育的各个机构都非常重视学习资源建设、教学支持硬件系统的完善，但是对于学习满意度的研究并没有像系统建设一样有明显的进展。

二、文献综述

刘景福（2001）阐述了网络教育的情感缺失现状及其成因，提出网络教育不仅要加强认知的培养，同时也要对情感给予较多的关怀，并就如何在网络教育中加大情感关怀的力度提出了对策。

程建钢（2002）就“清华教育在线”网络教育支撑平台，详细讨论了与平台相关的设计原则、模块结构与功能设计、主要特点和关键技术。

武法提教授（2003）在《网络教育应用》一书中对网络教育的定义作了明确的阐述，并且指出网络教育是一种系统的组织活动。

张学波（2004）分析了国内远程高等教育资源建设和应用现状，归纳了国内为共建共享优质资源所做的准备，讨论了建立共享机制的几个关键因素和程序，以及资源共享后带来的一些思考。

刘丽莹（2015）指出在远程教育环境下，网络教学本身比较开放并且很难去监控到老师与学生的交流状况。所以要想提高网络教学的质量，就必须要实施远程监控，建立科学有效的评价体系，保证教学工作科学有序地展开。

陈奇（2015）指出在互联网浪潮的冲击下，教育这一重要的行业必须顺应历史发展的潮流和趋势，把线下的课程转到线上，最大化地利用互联网这一快捷的平台，推动教育行业的发展。

王海荣（2016）基于学习者视角，对国内有代表性的三类学习中心的服务质量进行调研。结果发现，学生整体满意度较高，但是还是存在一些指标比较低的情况。

黄炜（2016）首先运用文献分析法回顾了在线教育发展的背景、现状和模式，然后运用案例分析法研究了“互联网+”环境下在线教育的模式特征，并提取了相关影响因素，对四种典型的在线教育模式进行了实例对比分析，构建了在线教育模式的评价指标体系。在线教育模式在不同层次不同方面均有巨大的发展空间，影响在线教育发展的多个具体因素相互之间也存在区别，在线教育产品应当注重内容的品质与来源，更大程度地提供开放资源，注重功能的多样性和系统的稳定性，有针对性的为用户提供服务，使用户满意度提升，促进其产品的可持续发展。

王盈（2017）采访了网络教育的杰出代表鲍岳桥，他指出了中国传统教育存在的弊端以及在线教育将会成为一个大趋势。

目前关于网络教育的质量评价有多种方式，但是都太过于定量，大多以学生的成绩为衡量教育质量的一个指标。然而，在线教育的主体是学生，应该以“学生满意度”来衡量在线教育的质量。因此，作为研究网校服务学生满意度的研究者，应该实地调查与采访，获取学生最真实的感受，并且对调查的结果用模型进行分析，找出问题的症结所在，采取措施积极解决问题，尽量让在线教育的弊端降到最低。本研究通过查阅并研读了大量参考文献，注意到国内外一些研究者已经就如何提升网络教育学习满意度的问题进行了论证，同时也给后来的研究者提供了宝贵的经验。但总体来说，我国内地研究者的研究通常是基于一些经验的感性认知，还缺少量化分析，难以令人信服。

三、影响因素收集

沪江网校是一家著名的在线教育企业，它的主要业务集中在外语学习这一块，但是同时也涉及其他考试学习。由于网络教育尤其是外语学习主要是大学生们，所以我们采用问卷调查的形式，对150名大学生进行调查（其中包括研究生在内），并从150份样卷中抽取了100份样卷进行数据分析。对影响网络教育学生满意度的影响因素列举如下：

1.环境封闭；

2.缺少监督，很难坚持；

3.没有一套完整的学习方案；

4.归属空虚感，缺少情感交流；

5.受网络或者时间等方面的限制；

6.视频质量一般，甚至失真；

7.功能不完善，开发能力不足；

8.平台的兼容性不够，无法支持常用系统和浏览器；

9.师资很难保证；

10.照搬线下教育弱点多；

11.效率较低。

（一）调查方案

1.调查对象

由于对全社会的网购用户进行调查难度较大，难以操作，而在校大学生是学习外语的主体，其具有鲜明的代表性，所以从实际角度考虑，选择了在校生（包括研究生）进行问卷调查。

2.调查形式

本文采用问卷调查的形式，问卷中测量影响因素的度量主要采用 5 级李克特量表，用聿饬恳饧统一程度，即非常不同意、不同意、一般、同意、非常同意分别为1、2、3、4、5。 然后根据调查数据进行统计分析，从而得出影响满意度的关键因素。

3.调查方法

为了了解影响在线购物顾客满意度的因素，就近选择在校园里进行调查研究。调查中采取随机抽样的方法，一共投放了150份调查问卷，询问同学们对沪江网校学习满意度的感受，从中选出 100 份问卷进行整合分析。

（二）调查结果数据分析

经统计，这 100 份问卷中男生占 53%，女生占 47%，都具有在沪江网校学习的经历，并且对于网络教育都有自己独特的理解。具体情况如表 1 所示：

表1 关于在线教育满意度影响因素的评分表

从上表可以看出，评分较高的影响因素有环境封闭、缺少情感交流、师资很难保证，而评分较低的影响因素有受网络或者时间等方面的限制，功能不完善，开发能力不足等，其中有74%非常同意环境封闭问题，58%非常同意师资很难保证问题。与此同时缺少监督，照搬线下教育弱点多也是不容忽视的问题。

四、影响因素分析

（一）调查结论

本文运用问卷调查的形式，对数据进行了整理分析，得出影响沪江网校学习学生满意度的几个重要因素：

1.教学环境封闭。在线教育学生一般是在一个封闭的房间里进行的，学生只能和屏幕前的老师进行对话，没有其他可以活动的地方，并且也很难达到身临其境的感觉，并且学生所遇到的问题得不到及时的解决。

2.缺少情感交流。在线教育学生和教师的交流仅仅局限于知识本身，不会像线下那样沟通个人的生活，学生也很难把自己的一些除了知识点本身的困惑告诉给老师。

3.师资很难保证。在线教育的很多平台都声称自己的老师是一线名师，然而这些老师的资质以及学历水平，教学经验，我们很难去查证，导致学生花了冤枉钱。

4.缺少监督。在线教育的学生不可能像在课堂上有老师全方位监督或者是线下家教那样还有家长的监督，很多学生在网校买了网课，但是总是三天打鱼两天晒网，最后花了钱，花了时间什么也没有学到。

5.照搬线下教育弱点多。由于在教育是线下教育的延伸与拓展，所以从某种程度上说，线下教育存在的一些问题，在线教育也会存在，甚至还会更加严重，在这一点上，在线教育要积极创新。

6.效率低。由于有的课程需要实地演练，所以如果只是跟着视频里的老师走的话，学生难免会走神，同时没有主动动手去练习的过程。

（二）调查启示

在打破线下教育的今天，在线教育平台纷纷崛起，但同时在线教育的弊端也日益显著。越来越多的小企业也提供了在线教育的平台，使得像沪江网校这样的老牌在线教育平台受到了前所未有的挑战。沪江网校只有及时地发现问题并采取措施积极地去解决问题，并且加大科技和师资等方面的投入，才能使得自己在竞争中立于不败之地。

五、结论与建议

面对当下网络教育竞争的日趋激烈，沪江网校作为一家资深网络教育平台，更应该扎扎实实打好基础，为其他的企业树立榜样，为此，我根据沪江网校学生的满意度调查结果提出以下几点建议：

（一）保证强大的师资

对于在沪江网校任职的老师必须要对其学历、能力、授课经验以及教学成果进行严格的审查，同时，对于与教学相关的老师的个人资料应该提供给学生，并且，能够根据学生自身的特点为学生提供不同的老师。

（二）加大技术投入

在线学习少不了互联网和一些硬件技术的支持，沪江网校要开拓更多的平台，对于手机、电脑、平板，无论是安卓还是苹果系统都可以支持，同时声音图像各方面也要越来越清晰。

（三）跟踪教学

对于老师的上课的情况要及时跟进，经常跟学生交流，倾听学生的意见，及时审核老师的学情报告，并且把它们反馈给自己的学生，以及学生对老师的意见也要有专门的人负责去沟通。

（四）为师生创造更多情感交流的机会

为学生和老师组建QQ群，在闲暇之余，老师和学生在群里可以畅所欲言，可以聊学习也可以聊生活，增进老师和学生之间的感情，久而久之，还能促进学生的学习积极性。

参考文献：

[1]刘景福。网络教育的情感缺失现状及其对策[J].中国远程育， 2001，（06）：15-17.

[2]程建钢。清华教育在线网络教育支撑平台的研究与设计[J].中国远程教育，2002，（05）：56-60.

[3]武法提。网络教育应用[M].北京：高等教育出版社， 2003.

[4]张学波。建立网络教育优质资源共享机制的探讨[J].中国电化教育，2004，（05）：69-72.

[5]钱晓群。网络教育服务质量学生满意度实证分析[J].中国远程育，2009，（07）：57-60.

[6]刘丽莹。网络教育环境下的教学质量监控研究[J].教育学论坛，2015，（12）：242-243.

[7]陈奇。“互联网+”形势下网络教育的现状与发展趋势[J].中国科技纵横，2015，（19）：210-210.

[8]王海荣。远程教育不同类型学习中心的学生满意度调查研究[J].中国成人教育，2016.

[9]黄炜。“互联网+”背景下的在线教育模式评价研究[J].情报杂志，2016， 35，（09）：124-129.

[10]罗恒。大规模开放在线学习学生互评效果实证研究[J].开放教育研究，2017，（01）：75-83.

[11]王盈，鲍岳桥。在线教育血海中的胆量与智慧[N].软件和集成电路，2017，（01）：76-80.

[12] KD Strang.Predicting student satisfaction and outcomes in online courses using learning activity indicators[J].International Journal of Web-Based Learning，2017，（12）.

学校封闭管理的利与弊 篇二

一封家书抵万金，虽然此“家书”非彼家书，但其珍贵性更胜一筹，特别在大学阶段更具有开创意义。“寄家书”得到100%的家长和90%学生的支持。或许有人会说，大学生已经成年，没有必要再过度介入他们的独立空间。但进入21世纪，我国加快了推进高等教育大众化的进程，随着各高校的大规模扩招，大学生的在校人数有了突飞猛进的增长。

毋庸讳言，扩招满足了广大学生上大学的需求，也为社会培养了大批人才。但也带来了一系列负面问题，出现了诸如诚信缺失、考试作弊、暴力倾向、自私自利、满口脏话、崇拜金钱、追求享乐等不良问题。

特别是大学生心理方面的问题更加突出，据调查，我国大学生心理健康水平正呈现逐年下降的趋势。根据一项以全国12.6万大学生为对象的调查显示，约20.23％的人有不同程度的心理障碍，主要表现在自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫、精神分裂等方面。

在这种情况下，对大学生加强管理和教育，就显得尤为重要。同时，由于大学生在入学之前，一直接受的是封闭式教育，个体的独立性还很差，保持教育方式一定程度的延续性，才能避免其由过度的管束到完全放松的不适，从而帮助他们度过适应期，从而更好地走向独立与自立。

当大学教师写“家书”成为一种常态，让家长对孩子的状况有真实的了解，才能对学生出现的诸如思想、学习、恋爱、生活等方面的问题，及时发现并采取相应的措施，避免孩子出走而家长浑然不知的事件频频发生。

学校封闭管理的利与弊 篇三

【关键词】小学；创新；教育；策略

创新的重要意义是不言而喻的。它对于一个民族来说，是一种不竭的动力；它对于一所学校来说，也是如此。学校要发展，需要管理创新；只有不断开拓创新，学校才能更快的、更好的、更有效的发展。

一、什么是学校管理创新

要了解其确切的含义，首先要了解什么是管理创新。关于管理创新，美籍奥地利经济学家熊彼特对此做了专门的论述：创新就是建立一种生产函数，就是要实现生产要素和生产条件的“一种新组合”，而这种新组合就是创新，这种新组合的活动就是实现创新。

学校管理创新，是创造性的管理活动，是一个动态发展、与时俱进的过程。一所学校能否进行管理创新，将足以表明这所学校是否富有朝气、充满自信、富有旺盛的生命力。学校作为社会系统的一部分，其生命力主要取决于社会对学校的需要程度及学校本身对社会的贡献能力，而后者又取决于现代学校从社会中获取资源的能力、组织利用资源的能力以及对社会需要的认知能力。

二、传统学校管理的四大弊端

审视与检讨学校管理工作中的优缺点具有重大价值。这不仅可以继承和发展学校管理中合理、有益的经验，而且可以发现管理工作中的问题和不足之处。因此，抱有直面而不是回避各种问题和困难的态度和意识，可以为我们解决问题和克服困难找到许多有效且有益的办法。目前，我们的学校管理存在以下四大弊端：

（1）封闭性。按照现代组织学的观点，学校管理的结构应是开放的。随着人们教育观念变化和参与学校管理意识的增强，学校组织的边际不断扩大，原来狭隘封闭的学校藩篱正在打破。“破墙办学”不仅仅是推倒了物理意义上的围墙，还要推倒办学者心理上和学校管理制度上的围墙，建立一种开放办学的有效机制。

（2）单主体。学校管理只看重校长与主要行政人员的作用，忽视或无视学生、教师、家长的主体作用，造成“目中无人”的现象。这是因为许多校长只是将学校仅仅看作是自己和部分行政人员的私人领地，神圣不可侵犯。因此，需要建立一种有效机制，将教师、学生、家长和社区成员纳入学校管理的大框架之中。

（3）单向度。目前的管理模式是一种自上而下的单向度管理，这有很大的弊端。学校民主是一种有效的管理方式。它应体现在课堂教学中，体现在师生交往中，体现在有组织的师生活动中，体现在学校管理决策的过程中，凡是与学生、教师有关的事情应交由他们自己去决定。在这些方面，校长要大胆放权，要充分相信教师和学生在大多数情况下会负起完全责任。

（4）低效能。许多学校注重硬件的高投入，忽视软件建设，致使投入与产出比例失调，教育浪费现象严重。如何提高学校管理的效率和社会效益是一个重大课题。经合组织的研究结论是：一所学校是否具有高效能，取决于教学的组织性、有效的学习时间、学校氛围、评估、激励、学校领导能力、家长的参与等十多个因素，而不仅仅是学校物质特征或硬件设施。这个结论与我们日常的判断基本一致。

三、学校管理创新的策略

（1）注重学校品牌管理。一般来说，品牌具有独创性、稳定性和持续性。独创性是学校品牌的活力源泉；稳定性是学校品牌的信誉保证；持续性是学校发展目标得以实现的重要思路。

（2）订立学校发展规划。学校发展规划的宗旨，一是就学校发展的各个方面提供综合与协调的措施；二是为学校的长期发展设计短期的管理目标；三是可以提高教师的信心和士气；四是提高教职员工的发展质量；五是发展规划要关注教育目的，特别是所有学生的学习和成就。

（3）加强学校人力资源的开发与管理。这首先要求做好教师需求分析，建设“教育人才蓄水池”，让新教师在最短时间内了解校长的性格、思路、办事风格，校长以最直接的方式了解新教师，使他们尽快熟悉学校各部门及相关人员，让新教师在竞争的氛围里成长。其次要做好教师资源的动态分析。第三是建立行之有效的校本培训体系。

（4）精心打造现代化学校。作为一所现代化的学校需具备以下五个要素：第一，现代化学校具有超前全新的办学理念。第二，现代化学校具有健全灵活的管理机制。第三，现代化学校具有丰富有效的人力资源。第四，现代化学校具有校本特色的课程体系。第五，现代化学校具有体现人文关怀的学校建筑。学校建筑要求与自然环境、人文社会和教育理想相融合。

成功的管理，除了有一套科学规范的管理制度之外，更需要从人的情感需要和发展的角度来思考管理的方法。我们的管理在追求“工作认认真真、一丝不苟”的同时、更追求“工作创新有效，和谐共处”的境界，以给我们工作的环境空间营造一种舒缓、宽松、和谐的氛围。在管理中，我们积极营造一个尊重人、信任人的环境。学校领导给予教师充分信任，放手让教师发挥创新才能，这样教师的教才能有新方法新思路，让教师从要我教到我要教进行转变。

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学校封闭管理的利与弊 篇四

【关键词】大学生；考试作弊；全概率公式；防范策略

1.研究目的与调查问卷的设计

1.1研究目的

如今，在高校中，考试作弊现象日益严重，这不仅影响着学校培养人才的质量还影响社会的诚信化建设。因此，我们对这一问题进行了研究，分析并给予了预防作弊的建议。

1.2调查问卷的设计及注意事项

作弊是大学生比较敏感的话题，属于隐私行为，现对该问题设计调查方案，关键是要使被调查者愿意做出真实回答，一旦调查方案不恰当，所得调查数据将失去真实性和可靠性。为了消除被调查者的顾虑，使被调查者确信他（她）参加调查不会泄露个人秘密，在操作上注意以下几点：（1）被调查者从纸箱中随机抽取一只球，看过颜色后放回，若抽到白球，则回答问题A；若抽到红球，则回答问题B。（纸箱中只有白球和红球）；（2）被调查者无论回答问题A还是回答问题B，只需在问卷中的方框内打钩，然后把答卷放入一个密封的投票箱内。

2.数据处理及分析

本次研究调查中，分发问卷1000份，收回有效问卷992份，回收率99.2.%。

2.1样本数据统计

对问卷一统计得：992张问卷中回答“是”的问卷共219份；对问卷二进行统计得到选A，B，C，D，E，F，G，H，I选项的人数分别是928 536 488 474 376 500 208 304 376。

注：A：在学习上投入不够，临考试准备不足；

B：很在乎成绩，想因好的成绩，得到奖学金，评上荣誉称号；

C：认为考试作弊可以取得好成绩，对作弊抱有（www.kuaihuida.com）一定的侥幸心理；

D：学习的主动性不高，导致学习困难；

E：学习态度不端正，成绩逐渐下降，迫于退学压力；

F：高校重修制度的压力；

G：对教材内容不感兴趣，丧失进取的动力；

H：不喜欢老师的授课方式，学习兴趣减弱；

I：作弊群体化，导致一些学生认为作弊并不是什么大事；

J：其它

2.2数据处理

对问卷一的数据进行处理得到：学生考试做弊的概率。

数据处理：首先，发放1000张问卷，收回有效问卷n（n=992），其中有k（k=219）张问卷回答“是”，而我们无法知道这n张中有多少张问卷是回答问题B，同样我们无法知道k张回答“是”的问卷中有多少张是回答问题B。但有两个信息我们是预先知道的，即：（1）在参加调查人数较多的情况下，任选一人生日在7月1日之前的概率为0.5。（2）纸箱中红球的比率π我们是知道的，在这次问卷中我们设置了红球的比率为π=0.7。然后，由全概率公式得：

这表明： 某校学生在上一学年考试中约有10%的学生做过弊。

2.3数据分析

通过对问卷二的数据统计得如下图一

由上图知：大学生在学习上投入不够，临考试准备不足是大学生作弊的重要原因，其次学校的重修制度和学生的荣誉心也使得有些人选择作弊。

2.4大学生作弊的原因

当代大学生作弊的成因错综复杂，经调查，可归纳为四个方面：

（1）学生自身：学习上的放松以致基础课程拖欠，最终导致学习困难重重，最后为通过考试，选择作弊。

（2）老师方面：有的老师上课讲课内容枯燥，提不起学生的兴趣，导致学生的成绩下降，学生为应付考试，选择作弊。

（3）学校方面：很多大学有重修制度，面对这种制度，学困生便可能采取作弊手段通过考试。

（4）社会方面：一些招聘单位看重学生的成绩，为方便找工作，大学生便加入到考试作弊当中。

3.建议及相应措施

首先，让学生认识到考试作弊的危害。其次加强考试监管力度，学校应制定合理的考试监管标准，完善考试管理的规章制度。同时监考时增加监控设备的使用，指派有责任心的老师参加监考。最后，将原来单一考核方式变为从考勤、平时测验、写论文、课堂表现、面试、闭卷考试等方面对学生进行综合评价。同时在闭卷考试的题型上增加主观试题的比重，考察学生对知识的掌握程度和运用水平。

【参考文献】

[1]茆诗松，程依明，濮晓龙。概率论与数理统计教程。2版。北京：高等教育出版社，2011

[2]周艳华。大学生考试作弊行为的分析和对策[J].教育现代化，2016（10）：127-129

学校封闭管理的利与弊 篇五

关键词： 农村学校管理 弊端 团队 以人为本

创新的重要意义是不言而喻的。学校要发展，需要管理创新；只有不断开拓创新，学校才能更快地、更好地、更有效地发展。

一、传统学校管理的弊端及解决措施

审视学校管理工作中的得失具有重要意义。不仅可以继承和发展学校管理中合理、有益的经验，而且可以发现管理工作中的问题和不足之处。目前，农村学校管理存在一些弊端，针对这些弊端，我们应采取相应的解决措施。

1.封闭性。

按照现代管理学的观点，学校管理的结构应是开放的。随着人们教育观念的变化和参与学校管理意识的增强，学校组织的边际不断扩大，原来狭隘封闭的学校藩篱正在打破。“破墙办学”不仅要推倒物理意义上的围墙，而且要推倒办学者心理上和学校管理制度上的围墙，建立一种开放办学的有效机制。

2.单一性。

学校管理只看重校长与主要行政人员的作用，忽视或无视学生、教师、家长的主体作用，造成“目中无人”的现象。因此，需要建立一种有效机制，将教师、学生、家长和社区成员纳入学校管理的大框架之中。

3.单向性。

目前的管理模式是一种自上而下的单向管理，这有很大的弊端。学校民主是一种有效的管理方式。它体现在课堂教学中，体现在师生交往中，体现在有组织的师生活动中，体现在学校管理决策的过程中，凡是与学生、教师有关的事情应交由他们自己去决定。在这些方面，校长要大胆放权，充分相信教师和学生在大多数情况下会负起完全的责任。

4.低效性。

许多学校重视硬件的高投入，忽视软件建设，致使投入与产出比例失调，教育浪费现象严重。如何提高学校管理的效率和社会效益是一个重大课题。经合组织的研究结论是：一所学校是否具有高效能，取决于教学的组织性、有效的学习时间、学校氛围、评估、激励、学校领导能力、家长的参与等十多个因素，而不仅仅是学校物质特征或硬件设施。

二、学校管理创新的基本理念

面对学校管理中的几大弊端，我们应以一种积极有益的态度来投入工作。这需要确定三种改革观念和六种教育意识。

1.三种改革观念。

（1）整合观。目前的教育改革应是一场“绿色”教育革命。它与以往改革的关系是继承与扬弃的关系，而不是简单的否定与抛弃的关系。因此，目前的改革必须是在以往改革基础之上的一种升华、提高和发展，它是一种生态的表现。并且在社会制度、意识形态保持不变的前提下，建立新旧改革的有机联系，实现跨越式发展。

（2）融合观。学校管理改革与创新是基础教育改革不可或缺的一个有机组成部分。因此，应将学校管理创新放在基础教育改革的整体背景中来进行，其直接结果是促进学生的个性发展、教师的专业发展、学校的特色发展和社区的文化发展，最终实现教育的可持续发展。

（3）磨合观。目前有关学校管理及其改革的理念、学说、观点非常多，既可能推动学校管理改革实践，又会造成混乱局面，让大家无所适从。因此，需要正本清源、理智对待、避免追风，谨慎处理好学校管理改革的“路”的问题。

2.六种教育意识。

包括：服务意识。学校和教师的工作职责是提供教育服务；质量意识；市场意识，校长和教师眼中要有市场，这包括生源市场、师源市场和其他教育资源市场；竞争意识，学校要确立一流目标，参与教育市场竞争；规则意识，遵循约定的学校竞争规则，认真履行承诺；风险意识，学校将会遇到影响自身发展的各种生存问题。

三、学校管理创新的策略

1.注重学校品牌管理。

一般来说，品牌具有独创性、稳定性和持续性。独创性是学校品牌的活力源泉；稳定性是学校品牌的信誉保证；持续性是学校发展目标得以实现的重要思路。

2.制订学校发展规划。

学校发展规划的宗旨，一是就学校发展的各个方面提供综合与协调的措施；二是为学校的长期发展设计短期的管理目标；三是提高教师的信心和士气；四是提高教职员工的发展质量；五是发展规划要关注教育目的，特别是所有学生的学习和成就。

3.加强学校人力资源的开发与管理。

这首先要求做好教师需求分析，建设“教育人才蓄水池”，让新教师在最短时间内了解校长的性格、思路、办事风格，校长以最直接的方式了解新教师，使他们尽快熟悉学校各部门及相关人员，在竞争的氛围里成长。其次要做好教师资源的动态分析。再次是建立行之有效的校本培训体系。

4.精心打造现代化学校。

现代化的学校需具备以下五个要素：第一，超前全新的办学理念。第二，健全灵活的管理机制，包括以下四个方面：一是组织框架；二是基本制度；三是运行模式与手段，要区分法治与人治。四是管理效能。第三，丰富有效的人力资源。现代化学校要建立和有效使用管理队伍和教师队伍，要确立管理队伍和教师队伍的标准，要倡导和鼓励教师参与管理。第四，校本特色的课程体系。第五，体现人文关怀的学校建筑。学校建筑要求与自然环境、人文社会和教育理想相融合。

“一切为了孩子，为了孩子的一切”。当前，教育评价对学生、教师、学校都是机械、单一地关注活动结果的简单评价，而忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性，上级部门对学校的评价首先考虑的是你的教学质量如何，在全市排名如何，以这些硬性指标来评价学校校长、学校的优劣。学校、校长为了应付上级的评价指标，只好把它强压给教师，教师所教的学生、所教的科目成绩，直接关系到教师的晋级、评优等，教师为了多拿奖金，成为“好教师”，只好又把这些指挥转压给学生，让学生苦不堪言。造成这样恶性循环的结果，是校长不懂科学管理观，还是教师不懂教学观、发展观？都不是。学校、教师通过进修培训、继续教育培训等，对新课程、新课程中所蕴含的观念和理念是非常赞同的，也很乐意在自己的工作实践中把那些新观念、新理念运用到教学工作中来，从而让学生乐学爱学、快乐、成长。因此，我认为新课程和新课程所蕴含的观念和理念，不仅教师要学习，行政主管部门、行政部门相关人员更要学习，这样才能从根本上更新观念，努力实施新课程，改变现有的评价体系，使学校教育做到以人为本，充分发挥教师、学生的个性特长，才能真正全面推行素质教育。

四、好的领导者会使团队的人力资源发挥最大效能

1.合理分工。

管理的首要工作就是科学分工。只有每个员工都明确自己的岗位职责，才不会产生推诿、扯皮等不良现象。如果学校是一台庞大的机器，那么每一位师生就是一个个零件，只有他们爱岗敬业，认真学习，学校的机器才能得以良性运转。学校是发展的，管理者应当根据实际情况对人员数量和分工及时做出相应调整。如果队伍中有人滥竽充数，则给学校带来的不仅是工资的损失，而且会导致其他人员的心理不平衡，最终导致学校工作效率整体下降。

2.决策要讲究民主化。

决策是校长的首要任务、核心工作，我们往往为决策费尽心思。但只要讲究民主化，校长就不仅能从困境中摆脱出来，而且会使决策更加科学和可行。一是在每周召开的行政例会上提出决策内容，通过讨论群策群力作决定；二是把一些重大的决策草案的任务分解给分管校长，各分管校长组织中层管理者和相关人员研究，提出决策意见，再集体通过；三是涉及全校性的重大工作，先由分管校长与相关人员一起拟出决策草案，交由教职工代表大会讨论或召开民主恳谈会予以修正后通过。这样的决策过程发挥了分管校长和中层管理者的工作潜能，汲取了全体教师的智慧，尊重了各个层面管理者的民利，也加深了学校教师对决策的理解，为决策的顺利实施奠定了基础。校长在决策过程中起着统筹、指导、点拨的作用。

3.建立管理体制。

管理的真谛在“理”不在“管”。管理者的主要职责就是建立一个像“轮流分粥，分者后取”那样合理的游戏规则，让每一位员工按照游戏规则自我管理。游戏规则要兼顾学校利益和个人利益，并且要让个人利益与整体利益统一起来。责任、权力和利益是管理平台的三根支柱，缺一不可。缺乏责任，学校就会腐败，继而衰退；缺乏权利，管理者的执行就会变成废纸；缺乏利益，员工就会积极性下降，消极怠工。只有管理者把“责、权、利”的平台搭建好，员工才能“八仙过海，各显其能”。

4.做好沟通。

领导不能犯这样的错误：在教师还没有来得及讲完自己的事情之前，就按照自己的经验大加评论和指挥。反过来想一下：如果你不是领导，那么你会这么做吗？打断教师的语言，一方面容易做出片面的决策，另一方面会使教师缺乏被尊重的感觉。时间久了，教师将再也没有兴趣向上级反馈真实的信息。反馈信息系统被切断，领导就成了“孤家寡人”，在决策上就成了“睁眼瞎”。与教师保持畅通的信息交流，将会使管理如鱼得水，以便及时纠正管理中的错误，制定更加切实可行的方案和制度。

五、处理好以人为本的关系，在规范的基础上引入激励创新机制

1.坚持以人为本，努力形成良好的校风、教风。

为人师表，以德育人，使一些不正之风得到遏制。对严重违反师德或无视校纪的应给予严肃处理，而对工作责任心强，教育教学工作认真并作出一定成绩的则要给予奖励。能否做到真正依“法”办事，奖惩分明，是衡量学校管理水平高低的重要指标。以人为本强调的是人的因素，要求管理者在管理活动的各个环节、层面上都要把人放在核心地位，把调动人的积极性作为出发点和归宿点。

2.在学校教育中要做到以人为本。

教育工作者和教师要经常做到反思，学校制订管理方案前要广思，学校在实施管理时要慎思，学期结束、学年结束后要反思；同样的道理，教师在课堂教学前要广思，课堂教学中要慎思，课堂教学后要反思。关注自我或他人的感受，发现问题，在解决问题的过程中积累经验，改变行为。因此，我们必须作反思的实践者，使个人行动理论及其支撑下的实践活动不断发展完善。只有成为反思的实践者，才具有持续发展的能力，学校教育才会持续发展。

只有学校认真落实新课程的评价观，在工作实践中经常做到反思、创新，才能真正做到学校教育以人为本，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育。

作为一线的教育工作者，作为农村教育实践者，我们感受到了肩上的分量，躬逢其盛，当竭力而为之。

吹响新征程的号角，立足更美好的未来。

参考文献：

［1］人民教育。

［2］教师论坛。

［3］江苏教育。

学校封闭管理的利与弊 篇六

[关键词]人事档案；管理模式；分析

一、 封闭式管理模式

此种模式是指人事档案由单位内部的组织、人事档案部门实行封闭式管理。主要是领导或组织上使用，一般不对外使用。目前，对党政机关、企事业单位在岗的国家干部、教师、科研人员等人事档案大多实行这种管理模式。这种模式具有一定的特点与长处。

其特点长处主要表现在：（一）有利于本单位人事档案的收集和管理。本单位内部人事机构对本机构人员、工作内容非常熟悉与了解，人事档案来源单―，仅限于本机构人员，因此在收集工作中可以较全面系统地收集。又由于本单位工作内容大体相同，因此，对其人事档案的分类、排列、鉴定可采用比较一致的标准，便于管理。（二）便于本单位领导及时使用其人事档案。由于本单位保管人事档案，领导需要了解人员经历、成果等状况时，很快就能从本单位入学档案机构查阅到，不必跑路也不费时费力。（三）有利于人事档案的保密，因为人事档案材料是组织上在考察了解和使用人的过程中产生、形成的，它记载着有关知情人为组织提供的情况，这些材料上记载的内容，由组织上统一掌握和使用，对人事档案的保密具有较大作用。

二、开放式管理模式

（一）开放式管理模式的含义

这种模式是在市场经济条件下建立的―种新模式，与市场经济的发展和社会信息化程度密切相关。这种模式的含义有以下四点。

第一，人事档案管理机构、管理对象和服务对象具有较强的社会性。

市场经济的建立，产生了许多经济组织形式，这对人才的吸纳、流动与旧的人事制度发生了巨大的碰撞，新型的人事管理制度如人事制度应运而生，使人事管理变成了一种社会化的活动，因此，作为人事管理重要组成部分的人事档案工作，也必然具有这种社会化的性质。从管理机构来说，不像计划经济时代仅有各单位内部人事档案管理机构，只收集管理本单位人事档案，市场经济条件下已建立了具有较强社会性的人事档案管理机构，如各省市人才市场建立的人事档案管理机构，这种机构不是管理本单位人事档案的机构，而是面向社会，其管理对象包括该社区范围内所有流动人员人事档案，其服务对象更具有社会性，可以为整个社会提供人事档案服务。

第二，人事档案来源的广泛性和内容的复杂吐。

人事档案管理机构、管理对象和服务对象的社会性，决定了人事档案来源的广泛性和内容结构的复杂性。在传统的人事档案管理中，人事档案的收集、处理和提供利用往往由各单位内部人事机构行使，该机构人事档案来源单―，仅限本机构人员，内容也较简单；而社会化的人事档案管理机构，其来源要广泛得多，可以来自该社区范围内各类人员，由于每类人员身份不同，集中起来显得人员复杂，其档案内容也是丰富多样。

第三，利用者对人事档案需求的多样性。

市场经济的发展离不开人才，无论是外资、合资、国有企业招聘新的管理人才、技术人才、选拔合格式优秀人才，还是考核、任免、招聘国家公务员以及大中专毕业生社会就业，都不会忽略人事档案的利用。利用者类型、利用者用途等多样性，导致对人事档案内容、载体、传递方式等方面的多样性；也使得人事档案不可能局限于单位组织部门使用的狭窄范围，不仅组织上需要，许多个人也需要，那些与个人生活和切身利益密切相关的人事档案，经常会被组织和个人查阅利用。但人们的要求不完全一样，呈现出多种多样的需求。

第四，人事档案管理方式和服务方式的开放性。

市场经济的建立，减弱了人事档案政治化、神秘化的程度；与此同时，信息技术和因特网的飞速发展，改变了人事档案管理和服务方式，可以采用现代化管理手段与方式管理人事档案，还可以将不属于个人隐私内容的人事档案上网，采用网络化管理和服务方式，使人事档案管理部门与外界的人才信息交流，由单一的途径变为开放式的交流模式。

（二）人事档案开放式管理模式的意义

在中国，人事档案与户籍对人才的流动具有极大的制约作用。如果某人想调到更适宜于发挥自己专长特点的地方和单位工作，原单位领导不同意调走，其人事档案和户口就不能转走，那么，即便是这个人调走了，但在工作、家庭、婚姻、住房等方面都会遇到很多麻烦。如果建立人事档案社会化开放式管理模式，每个人是社会人而不只是单位人，每个人的人事档案由社会化的人才机构集中统一管理、与户籍制度、人事制度协调运行，那么许多问题都会迎刃而解。可见，社会主义市场经济条件下，建立一种社会化和开放式人事档案管理模式是非常必要的。

三、 两种模式比较

第一，两种模式各有利弊、处于并存阶段。人事档案社会化开放式管理模式，是市场经济条件下的一种新模式，是对传统人事档案管理模式的补充，与传统人事档案封闭式管理模式处于并存发展阶段。传统模式中，人事档案是由各单位内部组织人事机构分别管理，比较封闭和内向，在过去人事档案管理中起到了重要作用，在今天也还有一定的适用范围。但这种模式不应成为现代人事档案管理中唯―的模式，而应更新、改革旧的模式，建立新的模式，社会化开放式人事档案管理模式就是一种新的模式。

这两种管理模式处于并存发展阶段，各有利弊，传统人事档案管理模式对人事档案的保密、保护，方便本机构使用具有优势，但过于封闭，利用面不广，实行规范化、网络化管理难度较大；新的管理模式服务面广，便于社会各种机构和人员利用，易采用现代化、网络化管理方式，但存在泄密、丢失等问题，我们应充分发挥两者优势，克服各自弊病，使人事档案管理模式更加充实与完善。

参考文献：