所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。为了让大家更好的写作贺年片教学反思相关内容，快回答精心整理了6篇小学二年级语文《贺年片》教学反思，欢迎查阅与参考。

《贺年片》教学设计 篇一

教材分析：

这是一首想象丰富的儿童诗，写出了"我"从大自然送的四张贺年片中受到的启迪，抒发了"我"对大自然，对祖国的热爱之情。

第一小节写"我"从森林送的绿色贺年片中受到启迪，要健康，快乐地成长。第二小节写"我"从蓝天送的白色贺年片中受到启迪，要展开理想的翅膀飞翔。第三小节写"我"从大海送的蓝色贺年片中受到启迪，要勇敢地迎接生活的挑战。第四小节写"我"从太阳送的红色贺年片中受到启迪，长大后要用自己的聪明智慧建设祖国。

诗中"森林，蓝天，大海，太阳",既代表大自然，也代表祖国和人民，是拟人的写法。之所以用"贺年片"作题目，是因为"树叶，云朵，贝壳，红霞"的形态都与贺年片有相似之处，更因为贺年片是人们表达"祝愿，呼唤，嘱咐，希望"的形式。

教学要点：

1 通过"祝愿"一词引领全文，让学生感受到贺年片就是在新年的时候人们之间相互表达内心地祝愿。

2 在随文识字环节中通过自主，合作，交流的学习方法，学习本课生字。

3 以学定教，顺学而导，突出语文学科的工具性和人文性

教学设计

一，谈话导入

新年快到了你都会受到什么礼物 还有谁收到过贺年片 你的那张贺年片上写了什么祝愿呢

过渡：老师听出来了，这些亲切的话语都是亲人，朋友对你们的祝愿。(拿出卡片祝愿)

呦！你的字音读得可真准！请你当小老师领读一下吧！观察"祝愿"两个字，说说有什么好方法记住它们。

书写"祝"字的时候要注意什么 演示"示""衣"的演变过程，讲解祝字的由来。

在桌面上写一下"祝"字。

过渡：是啊！在新年的时候人们互送贺年片方式来表达内心最美好的祝愿。今天我们学习的这首小诗的名字就叫贺年片。伸出小手跟老师板书课题，边板书边说："贺字为上下结构，下面是贝壳的贝字，贝字在古代表示钱。…… "片"字要注意笔顺，先写竖，再写……)写后齐读课题。看到课题你最想知道什么 (随机板书 谁 样 写 )

好！就让我们带着这些疑问一起走进《贺年片》这篇课文。

二，初读二课文

1 自读课文拿出笔边读边圈出不认识的字，并用自己最喜欢的方法解决它。

2 同桌互考圈出字，如果他有读得不准的字请你帮帮他，如果他读得又准又好请你夸夸他。

3 找四名同学读课文(纠正字音)(如果出现'当'字音不准用查字典方法解决) 三，随文识字

1 看四张贺年片你知道是谁送的什么样子吗 (课件)

生：汇报(森林 蓝天 大海 太阳)(生边说师边板书)

看这四句话中有一个要求我们认识的字，谁找到了(碧)有什么好方法记住它

碧绿，碧绿，碧就是绿色的意思。课文中森林送给我们一片----树叶。还有碧绿的什么

2 大自然经过精挑细选送给我们四张不同颜色的贺年片，看着这四张贺年片你最喜欢哪张上面写了什么

要求：边读边画出祝愿的话

(学生汇报。教师可根据学生的回答，顺学而导。不必按照课文的顺序。)

学生汇报哪个词语就进入那个小节顺势完成本节中其它词语

绿色的贺年片；.

茁壮一词：学生汇报后再看看课文中是怎样说的，比较'健壮''茁壮'看看哪个好

老师在这还带来了一棵茁壮成长的小树呢 (课件)

(一粒种子破土而出有了阳光的照耀和雨露的滋润，长得枝繁叶茂，这样地成长就是茁壮成长).

森林祝愿我们像小树苗一样茁壮成长，长成参天大树将来成为祖国的栋梁之材，我们是多么高兴啊！一起读森林的祝愿。

用一个词说说这是森林对我们的----祝愿(板书)

白色的贺年片：

呼唤：做个呼唤的动作，呼唤就是大声地喊。

观察"翅""翔"两个字你发现了什么。(都带羽字旁)

是啊！有了羽毛，有了翅膀，我们就可以展翅飞翔。老师就是蓝天，你就是飞翔的小白鸽，师生合作读。

这是蓝天对我们的----呼唤(板书)

出示呼唤一词，问：课文中还有一个词也与嘴巴有关，赶快找一找。

出示"嘱咐"一词，分组读，问："每天上学的时候，你的妈妈都嘱咐你什么 "

下课了要注意安全，又是谁嘱咐的 想一想还有谁嘱咐过我们什么 (生答)

是啊！口口声声一次又一次地饱含着亲人对我们的无微不至的关怀的叮咛就是嘱咐！请带着对长辈的感激再读一遍。"嘱咐"

蓝色的贺年片：

顺着嘱咐引导到第三小节的学习——蓝色的贺年片：

师：大海嘱咐我——生接读"把贝壳变成小船，迎着风浪，把宝藏收获……"

出示课件，问：这只勇敢的小船都迎着什么 迎着风浪。(学生自由回答)

小船迎着惊涛骇浪迎着暴风雨迎着闪电为的是把宝藏——收获

这是一只怎样的小船(勇敢，不服输)

好！就把这节送给勇敢，不服输的男生

这是大海对我们的---嘱咐(板书)

红色的贺年片：.

看看这小节中有哪些要求我们认识的字谁来读一读

以小组为单位合作探究把你的好点子说给其他同学听，看哪一组记得生字最多！

生：汇报自己的识字方法。

希望：妈妈希望我们什么 老师希望我们什么 还有谁希望我们什么

智慧：每天知道一点儿你就会变得非常有智慧了。

亲爱：可以说亲爱的什么

是啊！当我们像小树苗一样茁壮成长像小白鸽一样展翅飞翔在蓝天上又克服重重困难就把智慧献给我们----亲爱的祖国！就把这小节送给有智慧的女生

这是太阳对我们的---希望(板书)

师小结

出示全文生字：看看你和这些词语交上朋友了吗 开火车读。

分组出示： 翅膀 飞翔

呼唤 嘱咐

碧绿 希望 迎着 智慧 收获 祝愿 亲爱 白鸽 献给

单独出示生字，复习巩固。

指导写字：学生选择自己想写的生字，指导书写，先描再写，同桌提建议后，再写一个。四，小结

孩子们，这节课你快乐吗 快乐什么 (学生自由说)下节课我们精读这首儿歌，再次去感受大自然对我们美好的祝愿，同时，我们也学着诗人，写一写还会有谁送给我们新年的祝福。

《贺年片》教学设计 篇二

教材分析：

《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。

教学目标：

1.认识13个字，会写7个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

设计理念：

作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。

教学过程：

一、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）

1.课前播放的是什么歌曲？每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢？（打电话、发电子邮件、写送贺年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年片，今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，看老师板书课题。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自学生字

1.自由读课文，听清老师的两个要求：

（1）把句子读通顺，读正确。

（2）把预习中画出的生字想办法记住它。

2.同桌合作读，读课后生字表中的生字。

三、检查生字

1.带拼音的生词，你会读吗？（课件出示带拼音的生字词。）

2.我去掉拼音，你会不会读？（课件出示去掉拼音的生字词。）

3.这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗？（课件出示单独的生字。）

4.小朋友识字的本领可真大，那课文读得怎么样？谁想读？（指4名同学接读。）其他同学认真听，边听思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？

5.这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？依据学生说，课件出示不同的贺年片。（这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。）

四、读中感悟，朗读表达（依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文）

1.学生自由读所选的小节，并练习说。

2.交流汇报：

绿色的贺年片：

（1）你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，你说说为什么喜欢？

（2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。

（3）谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你是谁？你祝愿孩子们什么？真佩服你，你的表演能力很强呢！

（4）森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，你想想它还会祝愿我们什么？谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么？（孩子们，我还要祝愿你们多学知识，为国家做贡献。）

（5）教师戴头饰（我是谁？）。教师范读。

（6）你们收到我的祝愿想说点什么？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。

白色的贺年片：

（1）你哪张贺年片？你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片？

（2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）

（3）可爱的白鸽们，你看到了什么？孩子们继续往前飞，你又看到了什么？勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么？

（4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法？

（5）来，咱们一起把这种快乐读出来吧！（师生分角色读。）

（6）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！

蓝色的贺年片：

（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？

（2）你知道大海中有哪些宝藏？（教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。）

（3）你想去大海收获宝藏？好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有迎战困难，胜困难的决心？

（4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。）

（5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。

红色的贺年片：

（1）这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？

（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。

（3）你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。）

（4）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐？

五、吟诵

1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧！（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。）

2.配乐吟诵。

3.出示实物引读（打乱顺序，指导学生背诵）。

六、拓展

1.想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人，看大屏幕。（课件出示练习并出现图片）

_______________的贺年片，

是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，

_______________________，

_______________________。

2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。

3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。

4.班内交流：谁想展示你们的成果？（你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。）

5.时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。

附板书设计

贺年片

森林　蓝天　大海　太阳

成长　飞翔　收获　奉献

感悟品味 读中积累——《贺年片》教学纪实与评析 篇三

教学目标：

1、认识12个生字，会写8个生字。

2、突出朗读教学，老师要注重范读，读出神情，读出气魄，组织多种形式读书，让孩子们在朗读体验中培养对大自然、对祖国的热爱之情。

3、培养学生评价自己、评价他人的能力。

课前准备：制作电脑课件。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入：

（多媒体里播放歌曲《新年好》）

师：同学们，我们听到的是什么歌？生齐答：《新年好》

师：我们很多同学都会唱这首歌，让我们也随着音乐唱起来、跳起来吧。

（多媒体播放《新年好》，学生跟唱。）

师：在新年到来的时候，除了用歌声表达祝福外，你还喜欢用什么方式来表达你对朋友、对亲人的祝福呢？生答。

师：我们也可以把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。

师：板书课题：贺年片(彩色)，边写边说：“贺”的最后一笔是“点”。你也练写一个“贺”这个字吧。生读题。

师：对呀，贺年片是我们常用的一种表达问候方式，瞧，一张张精美而有趣的贺年片，表达了我们深深的祝福和新年的希望。看，这张的贺年片，是我的学生张伟送给我的，表达了对老师新年的无限祝福，这张的贺年片，是冷玉桃同学送给张妤娇同学的，她希望他们之间的友谊能够地久天长。

二、初读课文，自主识字：

老师也准备了几张非常特别的贺年片，你们想知道上面都是些什么内容吗？请大家闭上眼睛，认真听。

1、多媒体配乐，师朗读课文

贺年片

李少白

绿色的贺年片，

是森林送给我的。

那是一片碧绿的树叶。

森林祝愿我，

像树苗一样茁壮成长，

每一片叶子，

都是欢乐的歌……

白色的贺年片，

是蓝天送给我的。

那是一片洁白的云朵。

蓝天呼唤我！

把白云当做翅膀，

变成一只飞翔的白鸽……

蓝色的贺年片，是大海送给我的。

那是一枚蓝色的贝壳。

大海嘱咐我，

把贝壳变成小船，

迎着风浪，把宝藏收获……

红色的贺年片，

是太阳送给我的。

那是红霞闪闪烁烁。

太阳希望我，

在阳光下长大成人，

把智慧献给我们。

亲爱的祖国！

师：我们刚才听到的，就是对这几张贺年片的介绍，你喜欢这几张贺年片吗？那就让我们打开课本第107页一起来学习这篇文章。

2、在我们读课文之前，老师想问问你们：我们以往读书的基本要求是什么？

（读准字音，不添字，不漏字，声音响亮。）

今天孙老师还给大家带来了小小的读书建议，谁来把它介绍给大家。生读建议。

（多媒体演示：①用自己喜欢的方式读课文②找出生字娃娃，用你喜欢的方式记住它的名字，并和它们交朋友。）

3、学生带着建议自由读课文。

4、刚才大家读得都很认真，课文里面的生字都学会了吗？（师操作课件，出现生字图。）下面，赶快拿起手中的生字卡，在小组长的带领下，在小组内互相交流一下吧！

⑴生用生字卡在小组内自主学习生字。（各小组可采用不同的学习方式）

(2)小伙伴之间互相找生字娃娃，如果你的小伙伴会认了，就在书中他的生字表后面画个笑脸，如果他有问题，你就教教他吧！

(3)生字反馈：大家学得非常认真。调皮的生字娃娃和我们捉起了迷藏。看……（师操作课件，生字飞走了）快，让我们一起来找找可爱的生字娃娃吧！

(4)教师叫生字娃娃名字，生找。

(5)学生做小老师叫生字娃娃名字、生找。

⑹同学们真能干，一会儿就把这么多生字学会了。如果他们再回到课文中去，你还能认识他们吗？

⑺再读课文，这次读书，老师还有一个小建议（多媒体出示：①记住生字娃娃的名字②带上自己的感情读课文）师：你可以自己大声读，也可以两个人或几个人合作。

（学生根据建议再读课文）

⑻师：谁来读给大家听（指名读）？你准备用什么方式来朗读课文？你可以读你最喜欢的段或你最感兴趣的段。

①生四人合作读后评价。

②生二人合作读后评价。

③个别读后评价。

④总结：真棒，同学们，你们真了不起，自己就把课文读通读准了！不仅读通读好，而且还读出了自己的感受，读书就应该带着自己的感情去读，只有这样，课文才能越读越好！

三、精读感悟，抒发情感：

1、通过刚才的学习，你能不能说一说课文共讲了几种颜色的贺年片？（板书四种颜色）那你最喜欢哪种颜色的贺年片呢？（指名说）

2、好，下面我们按自己喜欢的贺年片的颜色分成四组。

小组交流后大组介绍：说说你为什么喜欢这种颜色的贺年片吗？

相机板书：

绿： 森林的祝愿

白： 蓝天的呼唤

蓝： 大海的嘱咐

红： 太阳的希望

相机评价：

你能结合课文的词句来说，真不错！孙老师送你一张贺年片！

听了你说的内容，老师确实感觉到你真的非常喜欢这张贺年片。孙老师赠你一张贺年片！

你用自己的语言说出了自己的感受，真不简单！孙老师奖你一张贺年片！

你精彩的发言让我们感觉到了大自然的美妙！孙老师一定要奖你一张贺年片！

刚才，听了同学们的介绍，我们太激动了，现在让我们一起感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！

（让我们张开想象的翅膀伴着音乐读全文，可以配上我们自创的动作。）

四、拓展想象，练习创作：

1、师：我们领略到贺年片深深的浓情厚意，你想不想也用它表达你对亲朋好友的祝福呢？你想祝福谁？你想祝福他什么？

2、生：同桌间互说祝福的内容。

提示：模仿课文的表达方式，把自己想说的话在组内说一说。注意互相帮助、互相评价。

3、接下来，就在我们准备好的贺年片底图上写上你祝福的诗句吧。

4、生动手写，同时播放《新年好》的音乐。

5、指名展示贺年片，并读读自己的小诗。

五、教师总结，布置作业。

师：同学们，我们通过学习《贺年片》这篇课文，理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望。让我们抓住大好的时光，学到更多的知识，将来描绘祖国一幅更大的贺年片。

师：布置作业：

（多媒体展示作业内容。）

1、有感情地朗读课文并熟练背诵全文。

2、把你对亲人、老师、朋友、邻居的祝福制作成贺年片，寄给或送给他。

六、及时反馈，自主评价：

（多媒体展示“敬请指导”的字样。）

师：同学们，这堂课你有什么感受，对老师、对自己、对同学都可以作出一些评价啊！

师：同学们，让我们集体感谢后面听课的老师，也请他们留下宝贵意见！

《贺年片》教学设计 篇四

教学目标：

1.认识14个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、理解课文内容，体会课文表达的美好祝愿。

教学过程：

一、揭题示标：

导入：小朋友们，新年到了，大自然给我们送来了新年的礼物，请看是什么：（出示贺年片）

1、今天，我们来学习岁月主题单元的第一篇课文《贺年片》，伸出小手和老师一起写课题。（板书课题，齐读。）

2、这节课我们的学习目标是—师读（出示教学目标：1.认识14个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会课文表达的美好祝愿。）

3、课前你们已经读了好几遍课文。通过预习，你有什么收获？

生：a、我能把课文读下来。 b、我认识绿色通道生字。c、我知道大自然送来了四张贺年片。

4、养成预习好习惯的孩子是最会学习的。老师想考考你们呢。

二、熟读课文，自主识字

1、请小朋友轻轻把书翻到104页，同桌两个互相读课文。要是同桌读得好，请你夸夸他。金钥匙提醒小朋友：读课文时，要读准字音，读通句子，不添字、漏字。(出示金钥匙)

2、课文能读下来吗？老师想请四位小朋友来轮读课文，其他小朋友认真听当小评委。

3、听到小朋友把课文读得这么好，生字宝宝想和大家交朋友呢。捧起语文书自己拼读绿色通道里的生字。

4、去掉拼音小帽子你们认识吗？（生字宝宝课件）

（1）大家一起读。

（2）读得真好！我们来开火车读，哪列火车愿意开？这列火车你来开。（两列火车）

5、小火车开得又快又稳 。看，词语妹妹也来了。（词语课件）

（1）,请你读。（两生读）

（2）老师指哪个你们读哪个。

（3）我们一起再叫叫词语妹妹的名字。(齐读)

过渡：字宝宝、词语妹妹回到课文里去了，他们要让小朋友用心再读读课文。

三、理解课文

默读课文一遍，边读边想：（出示自学提示）1、你最喜欢大自然送给我们的哪张贺年片？ 2、用“——”画出森林、蓝天、大海、太阳对我们的祝愿，读一读。

1、开始自学。（金钥匙提醒小朋友，默读时不出声、不指读。）

2、已经学习好了。学习好了用你端正的坐姿告诉老师。

3、小朋友们已经找到大自然送来的贺年片和祝愿的话，现在小组交流自学成果。比一比，看哪个小组交流得认真，完成得快。

4、每个小组讨论的都很积极，我最喜欢 ---组---组---组，他们最先完成。你们想不想把学习成果在全班展示？

集体交流。1、大自然给我们送了哪些贺年片？ 请你说—一差生说。（，挺棒的。）

再说----一差生说。（,今天真了不起。）你最喜欢哪张呢？

2、师贴版画。这四种不同颜色的贺年片你最喜欢哪张？（六七个学生说）

绿色的贺年片

1、喜欢绿色贺年片的小朋友捧起课本一起读第一小节。

（1）（出示前三行）小朋友，绿色的贺年片是谁送？生：森林。它是是什么样子？生：那是一片碧绿的树叶。请读，师：树叶贺年片真美。 来读---师：你也把树叶读绿了。

（2）森林祝愿我们什么？生：像树苗一样茁壮成长。每一片叶子都是欢乐的歌。师追问：茁壮是什么意思？生：结实。健康。再问：森林祝愿我们像树苗一样壮壮实实成长，可以看出他很关心、爱护我们。大家一起读。

（3）孩子，你们就是那一片片欢乐的树叶儿，你会唱什么歌呢？生：新年好。------师：多欢快的歌。

（4）风儿从树林走过，翠绿的叶子在枝头唱着歌，它们的歌声就是森林爷爷美好的祝愿。森林爷爷祝愿我，请你读（二生读。美好的祝愿。 真诚的祝愿。)

（5）森林爷爷祝愿我们快乐、茁壮成长，让我们把这美好的祝愿牢记在心里。（齐读）

白色的贺年片：　　（1）（出示第二节）白色的贺年片是什么样？读。（两生读。蓝天多美。好白的云朵贺年片）

（2）听，蓝天在呼唤我，也要给我们送来美好的祝愿。大家齐读后三行。

（3）你在呼唤声中听到祝愿了吗？ 请你读。（1、差生读声音低。飞得不够高 ，孩子声音再响亮点儿，读----。2、优生读。读得多深情啊 ，老师仿佛看到你插上理想的翅膀在蓝天自由飞翔呢。）

（4）来，老师和你们合作读书。

蓝色的贺年片：

（1）（出示第三节）大海让一枚蓝色的贝壳给我们送来了他的嘱咐，大海嘱咐我什么？请你读。第二排的小朋友读。

你理解嘱咐的意思吗？教师引导：每天上学时，妈妈总会说孩子过马路千万要小心，这是妈妈的嘱咐。下课时，老师总要说课间要做有益的游戏，这是老师的-----生：嘱咐。

大海嘱咐我，------三号的小朋友读。四号的小朋友读。

（2）孩子们，驾着小船在风浪中前行，你们害怕吗？（不怕）（师说：不怕困难，勇往直前就是好样的）勇敢的男孩子自信的读（男生读），聪明的女孩子坚定的读。（女生读）

（3）孩子们，在生活中不怕挫折，勇敢向前；在学习上不怕困难，迎难而上，这是大海对我们的祝愿。大家一起读。

红色的贺年片：

（1）（出示第四节）还有一张红色的贺年片是----生读，那是---生读，太阳希望我---生读（三生读。多么火红的祝愿，多么热烈的祝愿。）这闪闪烁烁的红霞是太阳送给我们的祝愿。

（2）在太阳火红热烈的祝愿中，你们渐渐长大成人，想一想你在为祖国做些什么？（1、你为祖国做出了贡献。2、祖国因你而自豪。3、多么远大的理想。4、救死扶伤是为人民服务）

（3）孩子们，几十年后的你们在不同的岗位上为祖国为人民奉献着智慧，老师为你们自豪。

小结：在新年到来的时候，我们收到了大自然送给我们的四张充满诗情画意的贺年片和美好的祝愿。

四、配乐诵读，拓展延伸

现在老师给你们配上优美的音乐，大家把对贺年片的喜爱之情送进诗歌中。（齐读课文）你们的书声告诉老师，你们已经明白了大自然的祝愿。

(5)快看书，诗歌一、二、三小节的末尾都有个省略号，省略的是什么呢？生：森林、蓝天、大海许多的祝愿。师：说得好，你真聪明。生：省略可能他们还会送来贺年片。师：你真会读书。

我们从省略号中不但知道大自然还要送我们贺年片，而且知道他对我们还有许许多多的祝愿。你们还想收到什么颜色的贺年片？得到什么样的祝福？自己试着说一说。（出示我会说）

蓝色的贺年片是大海送给我的，那是一只漂亮的海星，海星希望我去海底遨游。二七班的小诗人。

红色的贺年片是枫叶送给我的，那是一片火红的枫叶，枫叶祝愿我好好学习，天天向上。未来的诗人。

四、总结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们茁壮成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。让我们用行动来回报大自然吧。

小朋友们，又到了我们课堂检测的时间，请大家做好准备。

感悟品味 读中积累——《贺年片》教学纪实与评析 篇五

(一)情景创设，走入课堂

师： 同学们喜欢过新年吗？再过一个月，就要过新年了。在新年到来之际，你喜欢用什么方式来表达对你的好朋友，对亲人的祝福呢？(学生讨论)

师：对呀，贺年片是我们常用的一种表达问候的方式，(出示贺年片并且展示于黑板上)你看，一张张精美而有趣的贺年片，表达了我们深深的祝福和新年的希望。看，这张带有幼苗的贺年片，这是我的学生刘晓明送给我的，表达了对老师新年的无限祝福，这张带有鲜花的贺年片，是王良送给他的同学的，他希望他们之间的友谊能够地久天长。每一张贺年片，都表达了我们不同的祝愿。课前，老师建议同学们搜集贺年片，下面，老师想请你们在小组内作一下交流，互相说说你手中的贺年片是什么样子的，表达了作者什么祝福和希望。(学生交流)

今天，老师还为你带来一首好听的诗歌，他的名字就叫《贺年片》，我们看看这张贺年片为我们带来了什么祝福。

(二)初读课文，自主识字

师：我们一起读读课文。在读书前，请看老师的读书建议。

1.出示小小读书建议：A用你喜欢的方式读课文。B找出生字娃娃，用你喜欢的方式记住它的名字，和它们交朋友。

2.学生用自身喜欢的方式读课文。

3.生字学习：

师：刚才同学们都读的非常认真，那课文里面的生字都学会了吗？下面，赶快拿起手中的生字卡，在小组长的带领下，在小组内互相学习一下吧！

(1)学生用教师准备的生字卡在小组内自主学习生字。(各小组可以采用不同的学习方式)

(2)生字反馈：同学们学的非常认真。可是，调皮的生字娃娃和我们捉起了迷藏。看！(教师操作课件，生字飞走了)

快，让我们一起来找找可爱的生字娃娃吧。

(3)教师叫生字娃娃名字，学生找。

(4)学生叫生字娃娃名字，学生找。

(5)学生在小组内互相找生字娃娃。

(6)同学们真聪明，一会儿就把这么多生字学会了。那假如他们再回到课文中去，你还能认识他们吗？下面再请同学们读课文，这次读书，老师还有个小小建议：(教师出示读书建议：A记住生字娃娃的名字。B有感情地读课文。)

4.学生读书。

5.师：谁来读给大家听？(学生举手)

师：谁来说说她读的怎么样？有没有带上感情去读？你可以夸一夸她，也可以提个小建议。(学生评价)

师：谁再来读？(学生读书)

师：同学们，他读出感情了吗？(学生评价)

6.刚才听了同学们的读书，给老师留下了深刻的印象。我们读书就应该带着自身的感情去读，只有这样，才干够读好。谁还想读？(学生举手)

师：你准备带着什么感情去读？(学生回答)

7.学生读书。

(三)分组学习，读好课文

1.学习分组。

同学们，通过刚才的学习，你可能已经发现了，课文共讲了几种颜色的贺年片？对，是四种。你喜欢哪种颜色的贺年片？好，现在，我们按颜色来分组。喜欢绿色的请坐在这儿，喜欢红色的请坐在这儿，喜欢白色，喜欢蓝色……(依照颜色，分四个学习小组，按指示牌分别坐在四个不同的位置，称红队，蓝队，绿队等)

2.提出学习要求：我们先学哪种颜色的贺年片呢？(学生争议)

为了体现公平合理的原则，我们来竞赛读书，看哪个小组读得好，就学习那一段。你们先自身练练吧！

3.学生读书练习。

4.开展读书竞赛，请学生做评委。

5.依照学生评选结果定位学习课文的段落。

(1)学生说为什么喜欢这个段落？你能把你喜欢的感觉读出来吗？

(2)学生读出自身的感觉。

(3)师：谁来说说他读的怎么样？(学生评价)

(4)谁来说说你读懂了什么？

(5)学生汇报。

(6)分组一起学习各自喜欢的段落，出示自学建议。

6.各小组交流。(既学会了自身感兴趣的内容，又通过交流学会了其他的内容)

7.刚才听了同学们的读书，给老师留下了深刻的印象。最后，让我们一起来感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！ (学生齐读课文)

(四)动手制作，升华

师：同学们，当我们领略到贺年片深深的浓情厚意，你想不想也用它表达你对好朋友的祝福？(学生回答)接下来，就让我们用我们灵巧的双手，来做一张精美的贺卡吧！ 也许，你的好友正在远方等着你的祝福呢！

1.学生动手做。(放映《新年好》音乐)

2.展示自身的贺年片，并且谈谈自身的祝愿。

3.教师选出局部贺年片贴在黑板上，进行简单的评价。

(五)小结

同学们，精美的贺年片固然能表达我们的良好祝愿，可是每当我们动手做贺年片的时候，旧的一年过去了，而新的一年正在向我们招手。你看，时间如流水，匆匆不复返。我们一定要抓住大好的时光，学得更多的知识，将来描绘祖国这幅更大的贺年片。

《贺年片》教学设计 篇六

教学《贺年片》有感

上完课后，我自己静静地坐在位置上，一句话也难得说，是什么缘故恐怕自己一时也说不出一个所以然。应该说，整节课师生之间的互动得到了充分的表现，经过课改后学生的能力水平较之以往有了很大的改变，学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的体现，这在课堂上展示得非常丰满。课堂上，我能尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

可是，另一个问题又摆在了我们眼前。在学生兴趣被激起的同时，如何进一步关注学生课堂学习状态？关注每个学生的发展呢？在课堂上，有个别孩子在做着与学习无关的事情，是授课内容不精彩？还是老师讲课方式单调？我陷入了沉思……看来，我的课堂调控能力与自己想象中的确实还存在一定的距离，教师课堂把握不足，因而未能及时组织课堂纪律。更为要命的时，在当时气急败坏的情况下，连自己最为拿手的课堂评价环节也基本消失了。总之，一堂课下来，给我留下了诸多的遗憾！在各位老师的评价中，这是一节不错的课堂教学。至于自己所上的课怎样呢，我一时也说不清，只是它没有我想象中的好。

我认为，一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。

而学生在这节课所表现出来的知识、能力和情感体验，确实表现得淋漓尽致，特别是当孩子们当场说出这样的诗句是，我更是又惊又喜：

黑色的贺年片，是无边无际的宇宙送给我的。

宇宙祝愿我，像杨利伟叔叔一样，努力学习，

长大后乘坐神州五号飞船遨游太空，探索宇宙的奥秘。

而课堂上那高高举起的小手，更是给了我们师者信心、决心，让我们信心百倍地把课改进行下去。

掌声响起来

昨天上午第一节，陈老师到我班上了《贺年片》这一首诗歌。一节课中，我们看到孩子们不断自发地为同学们鼓掌，教室里掌声此起彼伏。整节课，我、听课的老师和孩子们都沉浸在浓浓的鼓励声中，心中也充满了无限温馨。

评课时，有位老师提出异议：＂课堂的掌声是否会太多？＂为了对自己的观点有更好的说服力，她举了自己在省骨干教师培训中听了一节课，课堂中共响起了十三次的掌声，而且每一次都是：＂yes，yes，你真棒！＂，所以让听课的老师产生不真实的感觉。我真心佩服这位听课的老师，她是这么认真！但我不赞同她的观点，难道课堂中响起孩子们的掌声有错吗？为什么我们的课堂容不下孩子们的掌声？让我们再来回顾一下我们的课堂吧：

你瞧，四位同学分别读诗歌的四小节，四个孩子朗读时做到声音响亮，字音标准、流利，他们每一读完，全班同学的掌声立即响起来。

你看，当陈老师让孩子们自己挑选喜欢的小节读一读，并说说理由，一个孩子说，他喜欢森林，因为绿色看着很舒服，可以预防近视，帮助自己健康快乐成长。另一个孩子说到，他喜欢大海，因为大海可以冲浪，将来他是一名勇敢的水手，要迎着风浪勇敢前进。他们俩的话音刚落，教室里就响起阵阵的掌声。

你听，陈老师让孩子们讲讲将来长大后成为什么样的人？一位男孩子说，长大要像小白鸽一样当个和平的使者。一个女孩子说，长大要成为一名教师，要给山区的孩子们上课，是不收一分钱的。多么远大的理想，他们的发言自然而然博得了全场师生热烈的掌声。

请再瞧瞧，再看看，再听听：一位平时比较胆小的孩子举起了小手，勇敢地站起来，大声朗读，掌声响起来。一个平时不善表达的孩子，用流利的语言说出了自己的见解，掌声响起来。一个平时学习暂时落后的孩子，两次正确地回答问题，还当场学着编了一小节的诗歌，掌声响起来。掌声送给小诗人和他们美丽的诗：七彩贺年片是七色的彩虹送的，她祝愿我们通向美好的未来；黄色的贺年片是黄澄澄的稻谷送的，它祝愿我们拥有丰收的季节；祝福的贺年片是送给所有的老师的，祝愿老师永远年轻、永远幸福……还有各小组的成员对自己的表现非常满意，掌声响起来送给自己也送给小组的成员。全班的同学对自己朗读非常满意，掌声响起来送给自己也送给大家……

掌声响起来了，那是孩子们对同学的评价、赏识，同时也是对自己的肯定、鼓励；掌声响起来了，那是孩子们在品尝成功的喜悦之中，陶醉在爱的激励当中，沉浸在发现自己、肯定自己之中，享受成长的快乐。周弘教授用他的爱精心浇灌成的赏识教育告诉我们：＂没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和赏识，就精神生命而言，每个孩子（生命）仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。＂

因此，我要说：这样的掌声我们不嫌太多，这样的掌声在课堂中要常常出现。作为教师，我们需要＂学会赏识＂，赏识自己，善待自己；赏识学生，善待学生！我们在教学生的过程，也是我们老师与学生共同成长的过程，愿掌声响起来！愿我们共同快乐成长！

《贺年片》教学反思

在我们语文课堂里，学生创新思维的火花随处闪烁。《贺年片》这篇课文是一首儿童诗歌，内容与儿童生活比较贴近。在教完这一课后，在进行拓展训练时，我作了如下引导：“这么美的诗，就可惜只有一首，还不过瘾……是吗？怎么办？”生：“我们写！”“好！咱们就自己尝试做个‘小诗人’，仿写一首小诗，怎么样？” 学生沉思了一会儿后，陆陆续续写了起来。在我的鼓励下，同学们尽情地放飞自己的想象，他们的智慧就在笔端这样流淌出来，语文课堂成为诗的课堂，学生个个成了“小诗人”。他们主动学习的积极性提高了，好学、乐学的情绪浓了，课堂充满了生气和活力。总之，在教学中，我们要积极创设人性化的课堂，解放≤www.kuaihuida.com≥思想，激活思维，发挥潜能，关注过程，关注个性，尊重独特，让课堂成为萌生智慧的摇篮。

下面的小诗就是学生的杰作：

五（6）班吴清扬

粉色的贺年片，

是花儿送给我。

那是一片，

粉红的花瓣。

花儿希望我，

像花瓣一样美丽，

让幸福的生活甜似蜜。

绿色的贺年片，

是草地送给我。

那是一根，

碧绿的小草。

草地祝福我，

像草儿一样不屈不饶，

在风沙雨雪中勇敢成长。

金色的贺年片，

是太阳送给我。

那是一缕，

金黄的阳光。

太阳嘱咐我，

像阳光一样美好，

把温暖带给人间。

白色的贺年片，

是雪地送给我。

那是一朵，

洁白的雪花。

雪地期盼我，

像雪花一样纯洁，

拥有一颗晶莹的心。

夫参署者，集众思，广忠益也。快回答为大家整理的6篇小学二年级语文《贺年片》教学反思到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作贺年片教学反思。